临床护士循证护理知识、态度、技能的调查分析
护理人员循证护理认知现状调查与分析
革 课 程 体 系 ， 视 、 善 护 生 循 证 护 理 的基 础 知 识 及 培 养 循 证 护 理 技 能 。医 院 应 对 临 床 护 士 给 予 行 政 支 持 ， 导 重 重 完 领
视循证护理 ， 保循证护理的实施 。 确
［ 键 词 ］ 护 理 人 员 ； 证 护 理 ； 知 关 循 认 ［ 图分 类 号 ］ Ｒ４ ２ 中 ７ ［ 文献 标 识 码 ］ Ｂ ［ 章 编 号 ］ １０ ９７ （０ ２ ０ ０ ３ ０ 文 ０ ８— ２ ６ ２ １ ）３— ３３— ３
３ ％ 的 护 理 学 生 听说 过循 证 护 理 ， 对 循 证 护 理 有 些 了 解 的仅 占 ８ ； ２ 但 ％
５ ％ 的临 床 护 士 听 说 过 循 证 护 理 ， 循 证 护 理 有 些 了解 的 占 １ ％ ， 循 证 护 理 熟 悉 的 占 １ ％ 。对 循 证 护理 的态 度 ， ６ 对 ６ 对 ０ 只有 ２ ％ 的 人 认 为 循 证 护 理 重 要 。制 约 护 理 人 员 实 施 循 证 护 理 的 主 要 因 素 依 次 是 外 语 水 平 较 低 、 乏 专 人 及 相 关 ４ 缺 专业知识指导 、 业余 时 间 较少 、 算 机 水 平 较 低 及 不 熟 悉 检 索 技 巧 、 计 网络 资源 缺 乏 等 。 结 论 护 理 教 育 工 作 者 应 改
［ ｂ Ｃ．ｔ Ｏｂｅｔ ｅ Ｔ ｎ ｕ ｅｃｇ ｉｖ ｕｓ ｇｓ ｆａ ｏ ｔ ｖｄｎｅｂ ｓｄ ｐｏｉｉｇｃｒ Ａ ｓａ ］ ｒｃ ｊｃｉ ｏｆ ｄｏｔ ｈ ｏｎｔ ｅｉ ｎ ｒｉ ｔ ｂ ｕ ｅｉｅｃ －ａｅ ，ｒｖ ｎ ｏ・ ｖ ｉ ｔ ｉ ｎ ｎ ａ ｄ
ｒｓ ｏ ｄｎ ｔ ｔｇ ． ｅｈ ｄ Ｆ ｃ — — ｃ ｎ ｅｔ ａｉｎａ ｄ ａ ａｙ ｉ ｏ ｕｓｎ ｔｆ ｏ ｏ ｎｔ ｅｏ Ｖ－ ｅｐ ｎ ｉｇ ｓｒ ｅｙ Ｍ ｔ ｏ ｓ ａ ｅｔ ｆ ｅｉｖ ｓｉ ｔ ｎ ｎ ｌｓｓ ｆ ｒｉｇｓａ ｎｃ ｇ ｉｖ ｆｅ ｉ ａ ｏａ ｇ ｏ ｎ ｉ ｄ ｎ ｅ ｂ ｓ ｄ ｂ ｕ ｓｉｎ ａｒ ． ｓ ｌｓ ３ ％ ｏ ｈ ｕ ｓｎ ｔｄ ｎｓｈ ａｄ ｏ ｖｄ ｎ ｅｂ ｓ ｄ ｎ ｒｉｇ， ｅ ｃ — ａｅ ｙｑ ｅ ｔ ｎ ｉ Ｒｅｕｔ ２ ｏ ｅ ｆｔｅ ｎ ｒｉｇｓｕ ｅ ｔ ｅ ｒ ｆｅ ｉｅ ｃ — ａｅ ｕ ｓ ｎ
循证护理理念在护理教育中的应用
循证护理理念在护理教育中的应用循证护理是指在护理实践中遵循最新的、最有效的、最有说服力的医疗证据，结合护理经验和患者价值观，以达到优质、安全和有效的护理效果。
在护理教育中，循证护理理念的应用不仅可以帮助护理学生提升专业素养和临床实践能力，还能够为未来的护理实践提供基础。
本文将从循证护理的基本概念、在护理教育中的应用和挑战等方面进行探讨。
一、循证护理的基本概念循证护理的概念最早来源于医学领域，其核心是建立在最新的临床证据上，结合临床经验和患者价值观，进行个性化的护理实践。
循证护理通过系统地收集、评估、整合和应用有效的诊断、治疗和护理证据，以提高护理质量和患者安全。
循证护理包括以下几个方面的内容：1.临床实践：循证护理要求护士在临床实践中根据最新的、最有效的医疗证据为患者提供个性化的护理服务，同时结合自身的专业知识和临床经验，进行综合分析和判断。
2.教育培训：循证护理要求护理人员不断更新和完善自己的专业知识和技能，通过系统的培训和教育，不断提高自己的临床实践水平。
3.质量管理：循证护理要求机构建立质量管理体系，积极评估和改进护理实践，确保护理服务的质量和安全。
1.教学内容的更新：随着医学领域的不断发展，新的医疗证据和护理实践不断涌现。
护理教育应及时更新教学内容，引入最新的循证护理理念和技术，帮助学生建立正确的护理观念。
2.临床实践的指导：在护理教育中，循证护理的核心就是引导学生通过系统地收集、评估和应用有效的医疗证据，帮助他们培养批判性思维和临床决策能力。
教师可以针对不同的临床案例，引导学生分析医疗证据，制定合理的护理计划。
3.科研能力的培养：循证护理强调护理实践应以科学的态度对待，培养学生具有临床问题分析和科学研究能力，通过严谨的科学方法，挖掘护理实践中的问题，并提出解决方案。
4.护理实践经验的积累：在护理教育中，循证护理要求学生通过反思和总结，不断积累临床实践的经验，并且将其应用于未来的护理实践中。
临床护士循证护理行为、态度、技能的调查研究
高， 循证 护理 行 为得 分 越 高 ， 与 现 代 的 职称 评 聘 机 这
制相 关 ， 职称 高 的护士 理论 水平 和 护理 实践 能 力 相对 也较 高 ， 在工 作 中更 能严 格 要 求 自己 ， 乐 于 尝试 用 并
３ 讨 论
先进 的工作方 法解 决 临床 遇到 的 问题 。
护理学杂志 ２１ ０ １年 ９月 第 ２ ６卷 第 １ 期 （ 合 版 ） ７ 综
・
２ ・ ５
结 果见 表 ２ 。
表 ２ 护 士循 证 护 理 行 为 、 度 、 能 影 响 因 素 的 态 技
多 元 线 性 回归 分 析 结 果
证 护理 实践 行 为 得 分越 高 。 由于 护 理 专 业 高 等 教 育
１ ２ 方 法 ．
的护士 在 临床工 作 中很少 采用 循证 护 理 的工 作 程 序 ， ６ ． 的护 士对 循证 护理 有正 确 的看 法 和积 极 的态 ６ ６’ ７
度 ，６ ２ 的护 士 具 备 良好 的循 证 护 理 技 能 。护 ： ４．６ 卜 循证 护 理行 为 、 度 、 能评 分 ， 态 技 见表 １ 。
表 １ 护 士循 证 护 理 行 为 、 度 、 能 评 分 态 技 ±
１ ２ １ 调查 方 法 采 用 问 卷 调 查 法 ， ．． 问卷 内容 包 括
两 部分 ， １ 分为 一般 资料 ， 年 龄 、 第 部 如 学历 、 职称 、 工
作 年 限 、 室等 ； ２部 分 为 由杨 如 美口 翻译 修 订 并 科 第 ］
关 键 词 ： 士 ； 循 证 护 理 ； 循 证 行 为 ； 循 证 态 度 ； 循 证 技 能 护 中 图分 类 号 ： ４ ； ９ １ ３ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ： ０ １— １ ２ ２ １ ） ７— ０ ４ ３ Ｄ Ｉ １ ． ８ ０ ｈ ｘ ｚ ２ １ ． ０ ４ Ｒ ７ Ｃ ３ ． Ｃ １ ０ ４ ５ （ ０ １ １ ０ ２ —０ Ｏ ： ０ ３ ７ ／ ｌｚ ． ０ １ １ ． ２ ７
学习循证护理后的感想
学习循证护理后的感想首先，学习循证护理让我明白了从什么是循证护理开始。
循证护理是一种基于证据的做事方式，是将最新的研究证据与个体化护理相结合的策略。
通过对不同研究文献进行系统审查和评估，我们可以获得最新、最有效的治疗方案和护理措施，从而提供更好的护理服务。
其次，我学习了如何进行循证护理。
循证护理的过程包括提出一个明确的研究问题、收集和评估相关的证据、应用这些证据到临床实践中，并评估这些实践的效果。
在这个过程中，我学会了使用各种数据库和资源进行文献检索，了解和评估研究的方法和结果，以及如何将这些结果应用到实践中。
这种方法使我能够更好地理解和评估研究的可靠性和适用性，对于改善护理实践有着重要的指导作用。
学习循证护理让我明白了循证护理对于提供高质量护理的重要性。
在过去的护理实践中，我常常基于经验或常规惯例来对病人进行护理，但循证护理告诉我仅仅依靠个人的经验和惯例是不足够的。
只有通过严谨的研究证据，我们才能确定最合适的护理干预措施，并提供更有效、更安全的护理。
这一点让我深刻认识到循证护理对于提高护理质量和病人满意度的重要性。
学习循证护理对我来说也是一个挑战。
在学习的过程中，我发现评估和解读研究证据并不容易。
有时，文献中的研究设计复杂，数据分析复杂，需要我做更多的自学和专业培训来理解。
此外，找到与我实践相关的高质量文献也是一项具有挑战性的任务。
然而，我意识到这些挑战是值得的，因为它们能够让我提高自己的专业水平，提供更优质的护理服务。
通过学习循证护理，我也认识到护理实践是一个不断发展和改进的过程。
研究和最佳证据的不断涌现，要求护士不断地更新知识和技能。
同时，循证护理也鼓励我们参与研究和贡献自己的经验和观点，以促进护理实践的不断进步。
这让我深感作为一个护士的责任和使命，要不断地学习、改进和提升自己。
总结起来，学习循证护理让我深刻认识到这一方法对护理实践的重要性和价值。
循证护理能够提供最新、最有效的护理干预措施，提高护理质量和病人满意度。
临床护理人员对循证护理知识、态度及行为的现状分析
循证护理 （ Ｅ ｖ ｉ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ － Ｂ ａ ｓ ｅ ｄ Ｎ ｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ，Ｅ Ｂ Ｎ）是 受循证医学 的影响
５ 所三级 甲等 医院 ，课 题组成 员与各 医院护理 部领导 联系 ，取得 同意
而产 生的护理观 念 ，是护理 人员在计划护理 活动过程 中 ，审慎地 、明 确地 、明智地将 科研结论 与临床经验 、患者 愿望相结 合 ，获取证据 ， 作 为临床护 理决策 依据的过程 ，其实 施的过程 即为循证 实践…。研 究
２结 果 ２ ． １一 一 般情况 本 研 究共 发放 问 卷６ ０ ０ 份 ，收 回有 效 问卷 ５ ２ １ 份 ，年 龄 分 布 范 围为２ ０ ￣ ５ ５ 岁 ，平 均 （ ２ ８ ． ６ ２ ７ ５ ５ ． ３ ７ ）岁 。 内科 （ ３ ９ ． １ ５ ％）和 外科
（ ２ ９ ． １ ２ ％）为主 ，５ ２ ． ５ ７ ％的被调 查对 象工作年限在 １ Ｏ 年 以 内，第一学
度 ；得分最 低的是实 践行为维度 ，这说 明护士 的循证实践行为 现状不
理想 ，虽 然护士对循 证护理有正性 的态度 ，但 由于 各种 因素 的存 在而 没有付诸于实践 。
２ － ３不 同科室Ｅ Ｂ Ｐ ＱＩ ＇ ￣ 卷调查
神疾病 或认 知障碍者 ；非 自 愿 参加本研究的临床护士 。
并协助发放 和收回 问卷 。采用随机抽取符 合条件 的护士 为研究对 象 ， 被调 查护理人 员获得 知情 同意后采用无记名填写方式调查 。 １ ． ２ ． ３统计 学分析 ：应用Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ７ ． ０ 统计软件 包对数据进行统 计分析 ，Ｐ ＜Ｏ ， ０ ５ 为有统 计学意义 ，均取双 侧概率 ，对数 据进行ｔ 检验 、方差 分析 等统计 推断和统计描述 。
2021年浅析循证护理学在临床护理教学中的应用
浅析循证护理学在临床护理教学中的应用近年，随着循证护理研究的不断深入，其影响和应用已经逐步延伸到了各个相关领域，下面是搜集的一篇探究循证护理学在临床护理教学中应用的，供大家阅读参考。
循证护理提倡在临床实践中发现问题、寻找现有的最好证据、评价和综合分析所得证据并正确应用证据以指导疾病的治疗、护理和预后。
我们的经验显示，将循证护理引入临床教学中，有利于护生改进临床思维、提高临床技能以及创新能力。
循证护理学(Eviden ___ based Nursing, EBN)是1991年 ___学者Guyatt最先使用的，1992年 ___LsacKett等对循证医学(Eviden ___-based medicine,EBM)的概念进行了和完善，其核心思想是审慎地、明确地、明智地应用当代最佳证据，对个体病人医疗做出决策[1]。
将循证护理学引入临床教学，将大大提高临床教学的效果和护生的能力。
本文将总结 ___所在科室的教学经验，重点探讨循证护理学在护理 ___教学和本科生培养中的应用。
循证护理学[2]即“遵循证据的护理”，其概念是护士应慎重、准确而明智地应用能够获得好的护理学研究证据，结合护士的个人专业知识和技能以及多年的临床经验，并能充分考虑病人的价值、意愿、愿望和实际情况，将三者 ___地结合，制定出符合病人实际情况的护理计划，并提供相应的护理措施。
就其概念而言，EBN的核心是强调证据。
遵循的证据是[3]科研结果、临床经验以及病人需求三者的有机结合体。
EBN包含了三个要素：(1)可利用的最适宜的护理研究依据;(2)护理人员的`个人技能和临床经验;(3)病人的实际情况、价值观和愿望，这三要素必须有机地结合起来，树立以研究指导实践，以研究带动实践的观念，这才是EBN研究和实践的核心目的[4]。
如上所述，EBN主张在临床护理实践中发现问题、寻找现有的最好证据、评价和综合分析所得证据，并将所得证据用于指导病人的护理。
循证护理在临床护理实践中的应用
循证护理在临床护理实践中的应用【摘要】目的掌握实践方法，遵循科学的原则和依据办事，提高护理质量。
方法提出问题，收集相关最好研究证据，严格评价研究证据，结合患者具体情况，做出护理决策，评价效果，提高护士技术水平和护理质量。
结果患者得到最佳护理，症状在短时间内改善，无一例投诉案件发生。
结论循证护理可以帮助护理人员做出临床护理决策，制定护理计划，选择有效的、准确的护理措施，对患者实施优质的护理，提高患者的满意度，同时能够增强护理工作的科学性，促进护理质量的提高。
【关键词】循证护理；科学性循证医学在临床医学实践中应用已有十余年了，而且呈越来越活跃的趋势在进行和发展着，并相继出现了循证管理、循证护理等许多学科。
这些学科的出现其目的是告诫人们在医学实践中不能单凭临床经验或过时的或不够完善的理论知识处理问题，而应遵循科学的原则和依据办事，否则将会影响医疗护理质量，甚至造成不良后果［1］。
为大力提倡应用循证护理，使广大护理人员掌握实践的方法，我科在2005年初就循证护理在临床护理实践中的应用制订方案，探讨经验并收到良好效果。
现将方法介绍如下。
1 资料与方法一般资料选择2005年1～12月我院各病区住院的卧床老年患者、急危重症患者。
方法及步骤遵循循证护理的操作原则。
确定临床实践中的问题，即提出问题；检索有关护理文献即收集相关的最好的研究证据；根据流行病学和循证医学评价文献的原则严格评价研究证据；应用最佳证据指导临床决策，即结合临床专业知识，将证据与患者的具体情况相结合做出护理决策；评价实践后的效果和效率，最终通过实践提高临床护士学术水平和护理质量。
所有患者均采用以上操作步骤。
对褥疮患者进行循证护理实践提出问题：哪些措施有利于褥疮愈合，并能缩短褥疮愈合时间？哪些措施能预防再发生褥疮？检索证据，查阅资料：获得检索结果。
评价证据：根据流行病学和循证医学评价文献的原则评价检索结果，得出不同类型气垫床对褥疮发生的预防是否有效、电磁治疗、敷料、局部用药、营养支持有利于褥疮愈合等是最佳证据。
我国护理人员循证护理应用现状及干预对策
我国护理人员循证护理应用现状及干预对策1. 引言1.1 背景介绍护理人员循证护理是一种基于最新科学证据和临床经验，结合患者价值观及需求进行个体化医疗决策的理念和实践方法。
随着医疗技术的日新月异和医疗模式的转变，循证护理在护理实践中的重要性日益凸显。
作为医疗服务的重要组成部分，护理人员在实践中应当始终坚持循证护理的原则，以提高护理质量，提升患者满意度，降低医疗风险。
我国护理人员循证护理水平参差不齐，存在着一些普遍问题和挑战。
在护理实践中，仍然存在着片面依赖经验、忽视最新研究成果、护理措施不够科学化等现象，导致护理效果不尽如人意。
因此，加强护理人员循证护理能力的培训和提升，对于提高护理水平、改善医疗质量具有重要意义。
在这样的背景下，本文旨在通过对我国护理人员循证护理应用现状的分析，探讨影响因素并提出干预对策，为提升护理人员循证护理水平提供参考和建议。
通过对该问题的深入研究，有助于发现问题的症结所在，为今后改进和提升护理工作提供理论支撑和实践指导。
1.2 研究意义深入研究我国护理人员循证护理的现状，可以帮助我们更全面地了解当前护理工作中存在的问题和挑战，为提升护理服务质量提供科学依据。
分析影响我国护理人员循证护理应用的因素，有助于找出问题的根源，并针对性地提出改进措施和干预对策。
最重要的是，通过探讨提升护理人员循证护理水平的建议，可以为全面促进我国护理事业的发展提供重要参考，实现医疗卫生体系的可持续发展和健康中国战略的实施目标。
研究我国护理人员循证护理应用现状及干预对策的意义重大，具有重要的理论和实践价值。
1.3 研究目的研究目的是探讨我国护理人员循证护理应用的现状及存在的问题，分析影响循证护理实践的因素，提出相应干预对策。
通过研究，旨在为提升护理人员循证护理水平提供具体建议和指导，促进护理质量的提高，保障患者的健康与安全。
具体目的包括：1.深入了解我国护理人员对循证护理的认识和态度，探讨循证护理的概念及其在护理实践中的重要性。
循证护理实践过程中存在的障碍及对策
循证护理实践过程中存在的障碍及对策李天民;杨瑞贞;索海英;慈海彤;陈培培;崔玲娟【摘要】采用中文版循证护理实践障碍量表对烟台、潍坊两地3所三级甲等综合性医院进行调查发现,目前护理管理人员认为在研究报道的时效性与系统性、开展循证护理的资源条件、护士对循证护理主观态度及能力等方面存在不同程度的障碍,影响循证护理的实践,应采取相应的对策促进循证护理实践.【期刊名称】《护理研究》【年(卷),期】2010(024)023【总页数】2页(P2109-2110)【关键词】循证护理;护理实践;障碍【作者】李天民;杨瑞贞;索海英;慈海彤;陈培培;崔玲娟【作者单位】261053,潍坊医学院护理学院;261053,潍坊医学院护理学院;261053,潍坊医学院护理学院;261053,潍坊医学院护理学院;261053,潍坊医学院护理学院;261053,潍坊医学院护理学院【正文语种】中文【中图分类】R471循证护理(evidence based nursing,EBN)是随着循证医学(evidence based medicine,EBM)发展而发展的,是一种观念、理念,是一种科学的工作方法[1]。
循证护理的实施可以运用最新、最科学的医学知识,结合护理人员自身的经验和病人的情况加以实施,达到以经济安全的治疗手段为病人提供最好的护理服务的目的。
20世纪90年代中期,循证护理在发达国家得到了高度重视,临床医生和护士已基本形成根据临床依据来处理临床问题的经验[2]。
国内1997年香港中文大学建立了亚洲第1个循证护理中心,2004年复旦大学护理学院的Joanna Briggs循证护理合作中心挂牌,循证护理随之得到了迅速的发展[3]。
但是循证护理实践受到诸多因素的制约,阻碍了循证护理的有效开展[4]。
国内外许多护理工作者就循证护理实践过程中存在的障碍进行了广泛的研究与探讨,但大多数是经验式的主观总结,获得的结论缺乏客观性,难以使人信服。
我国临床护理人员循证护理能力研究进展
我国临床护理人员循证护理能力研究进展标签：循证护理;循证护理能力;临床护理人员循证护理（evidence-based medicine，EBM）是护理人员在计划其护理活动过程中，审慎地、明确地、明智地将科研结论与其临床经验以及患者愿望相结合，获取证据，作为临床护理决策的依据的过程[1]。
循证护理已成为护理学科发展的必然趋势[2]。
循证护理能力定义为：护士在完成循证护理实践活动过程中，为履行全部工作角色而具备的循证护理知识、技能、判断力、态度和价值观的整合[3]临床护士是循证护理的主体，是直接将理论成果应用到临床实践中的人员，是促成将理论与实践相结合的重要因素，临床护理人员的循证护理能力直接影响循证护理实践的发展，目前有许多学者对临床护理人员循证能力进行研究，现综述如下：1 循证护理的发展现状1.1循证护理在全球的发展现况1996年，英国York大学护理学院成立了全球第一个“循证护理中心”;1998年，York大学与McMaster大学共同创办了Evidence-based Nursing（循证护理杂志），用于刊载护理领域的系统评价、证据总结、循证实践论文;1996年目前全球最大的循证护理协作网--Joanna Briggs Collaboration循证卫生保健国际合作中心（JBI）成立，2011年该中心已发展成为拥有全球70余个分中心和协作组、覆盖近50个国家的循证卫生保健国际协作网。
1.2我国循证护理发展概况1999年，四川大学华西医院正式成立中国Cochrane中心，同时也开始对护理人员进行循证实践的相关培训，是我国大陆地区首次将循证实践引入护理学科的机构。
自1997年开始，JBI循证护理全球协作网（JBC）在中国地区先后设立了多个分中心：1997年在香港设立了“香港JBI循证护理分中心”;2004年在上海设立了“复旦大学JBI循证护理分中心”;2005年在台湾设立了“台湾杨明大学JBI循证护理分中心”;2012年在北京设立了“北京大学医学部JBI循证护理分中心”;2015年在北京设立了“北京中医药大学JBI循证护理分中心”和“北京中医药大学RNAO最佳实践指南研究中心”。
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【 文献标志码 Ｊ Ａ
【 文章 编 号 ｌ １ ０ ｏ ８ — ９ ９ ９ ３ （ ２ Ｏ １ ３ ） １ ６ — ０ ０ ０ １ — ０ ３
Ｉ ｎ ｖ ｅ ｓ ｔ ｉ ｇ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ａｎａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ Ｎｕ ｒ ｓ ｅ ｓ ’Ｋ ｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ，Ａｔ ｔ ｉ ｔ ｕ ｄ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ Ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ Ｅｖ ｉ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ － Ｂａ ｓ ｄ ｅ Ｎｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ Ｗａ ｎ ｇ Ｈｕ ｉ ｃ ａ ｉ ， Ｘｕ Ｐ ｅ ｉ ｒ ｕ 。 ， Ｈｕ Ｊ ｕ ａ ｎ 。 ， Ｘｕ ｅ Ｓ ｕ ｍｅ ｉ ， Ｘｕ ｅ Ａｉ ｈ ｕ ａ 。 ， Ｗａ ｎ ｇ Ｍｅ ｉ ｘ ｉ ｎ （ １ ． Ｄｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ Ｎｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ，
【 摘要 】 目 的 了解 临床 护 士 的 循 证 护 理 知 识 、 态 度 及 技 能 。方 法 ２ ０ １ １年 １ —８月 采 用 自行 设 计 问 卷 对 乌 鲁 木 齐 市 某 三 级 甲等 医 院 的 ３ ９ ８名 护 士 进 行 调 查 ， 问卷内容包括循证护理知 识、 态度 、 技 能 等 ３个 方 面 。 结 果 ３ ９ ８名 临 床 护 士 的循 证 护 理 知 识、 态度及技能得分分别 为（ １ ４ ． ８ ６ 士２ ． ２ ３ ） 、 （ １ ６ ． ４ ７ ±２ ． ３ ５ ） 、 （ １ ３ ． ３ ６ 士２ ． ３ １ ） 分， 不 同学 历 、 职 务 及 是 否 为 临床 教 师 的 护 士 循 证 护理知识得 分差异有统计学意义 （ Ｐ ＜Ｏ ． Ｏ １ ） ， 是否 为临床教师的护士循证护理态度得分差异有统计学意义 （ Ｐ＜ Ｏ ． ０ １ ） ， 不 同 职 务 及 是 否 为 临 床 教 师 的护 士 循 证 护 理 技 能 得 分 差 异 有 统 计 学 意 义 （ Ｐ ＜Ｏ ． Ｏ １ ） 。结 论 其评判性思 维能力 ， 使 临 床 护 士 具 备 一 定 的循 证 护 理 实 践 能 力 。
【 关 键 词 】 临床 护 士 ； 循证护理 ； 素质 ； 调 查
ｄ ｏｉ ： ｌ Ｏ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ８ — ９ ９ ９ ３ ． ２ ０ １ ３ ． １ ６ ． ０ ０ １
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
应加 强 临 床 护 士 的 循 证 护 理 培 训 ， 提 高
【 中图分类号 ｌ Ｒ １ ９ ７ ． ３ ２ ３
解 放军 护理杂 志
Ｎｕ ｒ ￥Ｊ Ｃｈ ｉ ｎ ＰＬＡ Ｄ ｒ Ａ
Ａ
“ ｓ ２ Ｏ１ ３， ３ Ｏ （ １ ６ ）
・
循 证 护 理 专栏 ・
编者按 ： 循 证 护 理 的 产 生 源 于 循 证 医学 ， 受 循 证 医学 思 想 的 影 响 和 启 发 ， 循 证 护 理 悄 然 兴 起 并 得 以迅 速 发 展 。循 证 护 理 构 建
在护理 人员的临床实践基 础上 ， 它 强 调 以 临床 实践 中 的 问 题 为 出发 点 ， 将科 研结论 与临床专 门知识和经验 、 患者需 求相结合 ，
促 进 直 接 经 验 和 间接 经验 在 实 践 中 的 综 合 应 用 。对 护 理 学 科 而 言 ， 循证护理将 护理研究和 护理实践有机 地结合起来 ， 使 护 理
ｔ ｈ ｅ Ｆｉ ｒ ｓ ｔ Ａｆ ｆ ｉ ｌ ｉ ａ ｔ ｅ ｄ Ｈｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ ，Ｘｉ ｎ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ，Ｕｒ ｕ ｍｑ ｉ ８ ３ ０ ０ ５ ４， Ｘｉ ｎ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｃ ｅ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ；２ ． Ｄｅ ， ｐ ａ ｒ ｔ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ Ｅｖ ｉ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ － Ｂ ａ ｓ ｅ ｄ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ，ｔ ｈ ｅ Ｆ ｉ ｒ ｓ ｔ Ａｆ ｆ ｉ ｌ ｉ ａ ｔ ｅ ｄ Ｈｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ ，Ｘｉ ｎ ｉ ｉ ａ ｎ ｇ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ；３ ． Ｄｅ ｐ ａ ｒ ｔ — ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ Ｐｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ，ｔ ｈ ｅ Ｆ ｉ ｒ ｓ ｔ Ａｆ ｆ ｉ ｌ ｉ ａ ｔ ｅ ｄ Ｈｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ ，Ｘｉ ｎ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ） Ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ ａ ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ：Ｗ ａ ｎ ｇ Ｍｅ ｉ ｘ ｉ ｎ，Ｅ— ｍａ ｉ ｌ ： ｗａ ｎ ｇ ｍｘ ９ ９ ９ ＠１ ２ ６ ． ｃ ｏ ｍ
临床 护 士 循 证 护 理 知 识 、 态度 、 技 能 的调 查 分 析
汪 惠才 ， 徐 佩 茹 ， 胡娟 。 ， 薛 素梅 ， 薛 爱 华。 ， 王梅 新
（ １ ． 新 疆 医科 大 学 第 一 附属 医 院 护 理 部 ， 新 疆 鸟 鲁木 齐 ８ ３ ０ ０ ５ ４ ； ２ ． 新 疆 医科 大 学第 一 附属 医院 循 证 医 学教 研 室 ； ３ ． 新 疆 医科 大 学 第 一 附属 医院 心理 医学科 ）
真正成 为一门以研究为基础 的专业 ， 证 明了护理对 健康 保健的独特贡献 。中国循 证护理 的研 究与实践虽 然还处于初 级阶段 ，
但 它将 成 为 推 进 经 验 护 理 向科 学 化 护 理 迈 进 的 重 要 方 法 和 手 段 ； 同时循 证护理也 对护理 科研 、 护理管 理 、 护理教学 及Ｉ 临床 护 理 等产 生 了 深 远 而 重 大 的 影 响 。 本 刊 特 推 出 “ 循证 护理” 专栏 ， 内容 涉 及 临 床 实 践 指 南 的文 献 分 析 、 循 证 护 理 的 实 施 案 例 及 循 证 护理 教 育 等 问 题 ， 以促进循证护理在我 国的推广和应用 ， 并 引 领 读者 进一 步思 考循 证 护 理所 面 临 的 机 遇 与 挑 战 。