八年级语文下册 10《陋室铭》精品课教案 苏教版
八年级语文下册 陋室铭教案教学设计 苏教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解课文中的关键词语和句式，如“斯是陋室，惟吾德馨”、“苔痕上阶绿，草色入帘青”等；（3）分析课文中所描绘的陋室环境和生活情趣，体会作者的高尚品质和淡泊名利的情操。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养；（3）培养学生的朗读、背诵和默写能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者在陋室中追求高尚品质的生活态度；（2）培养学生热爱文学、崇尚品德的情感；（3）激发学生努力学习，追求真理的精神风貌。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《陋室铭》；2. 理解课文中的关键词语和句式；3. 分析课文中所描绘的陋室环境和生活情趣，体会作者的高尚品质和淡泊名利的情操。
三、教学难点1. 理解课文中的文言文句式和特殊用法；2. 体会作者在陋室中追求高尚品质的生活态度。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍刘禹锡的生平和创作背景；（2）引导学生关注课文“陋室铭”，提问：“陋室”是什么意思？为什么要以“陋室铭”为？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会课文的意境和情感；（2）要求学生结合注释，理解课文中的关键词语和句式；（3）引导学生关注课文中所描绘的陋室环境和生活情趣。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作者在陋室中追求高尚品质的生活态度；4. 课堂拓展：（1）让学生举例说明现实生活中是否存在类似陋室环境中的人和事；（2）引导学生思考如何在现实生活中追求高尚品质的生活态度。
5. 课堂小结：五、课后作业1. 朗读并背诵《陋室铭》；2. 运用课文中的词语和句式，写一段描绘自己生活环境的话；3. 思考如何在日常生活中追求高尚品质的生活态度，并与同学交流分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
八年级语文下册 陋室铭教案教学设计 苏教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解课文中的关键词语和句子，把握文章的主旨大意；（3）分析课文中的修辞手法和写作技巧，提高自己的写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏古典文学，培养文学素养；（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者的高尚品质和坚定信念，培养自己的道德情操；（2）学会珍惜生活中的点滴美好，树立正确的人生观和价值观；（3）增强对传统文化的认同感，弘扬民族精神。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《陋室铭》；2. 理解课文中的关键词语和句子，把握文章的主旨大意；3. 分析课文中的修辞手法和写作技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的抽象概念和深层含义；2. 分析课文中的修辞手法和写作技巧；3. 将课文中的优秀品质和信念应用到自己的生活中。
四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习；（2）介绍《陋室铭》的作者及背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境；（2）让学生结合注释，理解课文中的关键词语和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文中的优秀品质和信念的理解；（2）引导学生从课文中汲取营养，树立正确的人生观和价值观。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
五、课后作业1. 正确朗读和背诵《陋室铭》；2. 运用课文中的写作技巧，写一篇以“我的陋室”为主题的作文；3. 深入研究课文中的修辞手法，分析其作用和效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的问题解决能力；2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，掌握修辞手法和写作技巧；3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4. 运用情感教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的高尚品质和坚定信念。
八年级语文下册 陋室铭教案教学设计 苏教版
八年级语文下册《陋室铭》教案教学设计苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解课文中的关键词语和句式，掌握文言文的阅读方法；（3）了解作者刘禹锡的生平背景及文学地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容；（2）学会欣赏古代诗词的韵律美，提高文学鉴赏能力；（3）学会运用课文中的哲理句子，丰富自己的语言表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感；（2）培养学生树立正确的人生观、价值观，勇于面对困难和挑战；（3）培养学生珍惜当下，努力进取，为实现自己的人生目标而奋斗。
二、教学重点：1. 课文内容的解读与理解；2. 古代诗词的韵律美和文学鉴赏；3. 课文中所蕴含的哲理句子及其运用。
三、教学难点：1. 课文中的关键词语和句式的理解；2. 古代诗词的韵律美和文学鉴赏；3. 课文中所蕴含的哲理句子及其运用。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣；2. 运用多媒体辅助教学，为学生提供丰富的学习资源；3. 注重启发式教学，引导学生主动思考、积极发言；4. 以案例分析、小组讨论等方式，提高学生的语文实践能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，对《陋室铭》的作者刘禹锡有一个初步的了解；（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受诗词的韵律美；（2）让学生结合课文注释，理解关键词语和句式；（3）让学生结合课后练习，巩固所学内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，深入解读课文所蕴含的哲理；（2）各小组派代表分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评并总结，引导学生正确理解课文。
4. 课堂小结：对本节课所学内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。
5. 课后作业：（1）要求学生课后朗读并背诵课文；（2）要求学生结合课文内容，运用其中的哲理句子丰富自己的语言表达；（3）布置相关练习题，检验学生对课文的理解和掌握程度。
八年级语文下册第10课《陋室铭》教案苏教版
八年级语文下册第10课《陋室铭》教案苏教版学习目标：1、掌握重点字句，感受作品音韵美（重点）2、了解作者不慕荣利、安贫乐道、洁身自好的品质（难点）3、学习托物言志的手法（难点）教学设计：一、导入：刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬到安徽省。
当地知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，半年内让刘禹锡连搬三次家。
刘禹锡从三间房的屋子搬到只能容一床一桌一椅的小屋。
刘禹锡想此狗官欺人太甚了，便愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县哑口无言。
这篇《陋室铭》代代相传，流芳百世，成为一篇脍炙人口的不朽之作。
今天我们就一起来学习刘禹锡的《陋室铭》。
二、简介作品、作者：“陋室”，简陋的屋子。
“铭”铭，是古代刻在器物、碑碣上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成为一种文体，这种文体一般都要押韵（本文押“ing”韵：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭）刘禹锡，唐代诗人、哲学家，字梦得。
三、学生朗读课文四、翻译课文，掌握重点字词含义在（在乎）名（著名）灵（灵气，神气）斯（这）惟（只）德（品德）馨（香气，这里指品德高尚）鸿（大）儒（有学问的人）白丁（原意平民，这里指没有学问的人）调（调弄）之（取消句子独立性，无意义）劳（使。
劳累）行（形体，身体）云（说）何（什么）倒装句：苔痕上阶绿，草色入帘青——苔痕绿上阶，草色青入帘何陋之有——有何陋五、分析课文：1、本文的题目是《陋室铭》，这陋室在作者眼中到底陋不陋呢？请从文中找出表明作者看法的语句。
[陋室不陋；“斯是陋室，惟吾德馨”、“何陋之有”]2、本文是从哪几个方面具体来论述陋室不陋的？ [(1)从自然环境的清幽。
“苔痕上阶绿,草色入帘青。
”(2) 从交往人物的不俗。
“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
”（3）从生活情趣的高雅：“可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
”总之，作者描写室中之景、室中之人、室中之事，目的都在于表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋，这也就为下文“何陋之有”的结论提供了事实依据。
八年级语文下册 陋室铭教案教学设计 苏教版
八年级语文下册《陋室铭》教案教学设计苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》。
（2）理解课文中的生词和成语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习效果。
（2）通过分析课文结构和思路，培养学生的思维能力和阅读技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对陋室的赞美之情，培养学生的审美情趣。
（2）引导学生思考人与环境的关系，培养学生的环保意识。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《陋室铭》。
2. 理解课文中的生词和成语。
3. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义和作者的情感表达。
2. 运用课文中的成语和表达技巧。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍刘禹锡的生平和创作背景。
（2）引导学生关注课文“陋室铭”，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅工具书或网络资源，解决生词和成语的理解。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考人与环境的关系。
（2）学生进行探究学习，分享自己的观点和感受。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《陋室铭》。
2. 运用课文中的成语和表达技巧，写一段关于自己房间的描述。
3. 思考人与环境的关系，写一篇短文分享自己的观点和感受。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐等多媒体手段，创造一个温馨舒适的学习环境，让学生感受到陋室的美丽和作者的情感。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、回答问题，增强学生的自信心和表达能力。
3. 案例教学：通过分析具体的例子，让学生更好地理解课文中的观点和思想。
苏教版初二下册语文《陋室铭》教案
《陋室铭》教案教学目标1.知识与技能：•准确理解并掌握《陋室铭》中的重点词汇和句式，提高文言文阅读能力。
•深入理解文章主旨，体会作者的高洁志趣和豁达情怀。
•学习并掌握托物言志的写作手法，提高文学鉴赏和写作能力。
2.过程与方法：•通过朗读、翻译、讨论等多种方式，深入理解文章内容，把握文章主旨和结构。
•引导学生对比分析古代文人的居住环境和生活态度，培养学生的比较思维和批判性思维。
•借助多媒体教学手段，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：•培养学生淡泊名利、安贫乐道的品德，树立正确的价值观和人生观。
•激发学生对古代文学的兴趣和热爱，弘扬中华优秀传统文化。
•强化学生的文化自信，引导学生树立积极向上的人生态度。
教学重难点•重点：•理解并掌握《陋室铭》中的重点词汇和句式，提高文言文阅读能力。
•深入理解文章主旨，体会作者的高洁志趣和豁达情怀。
•难点：•体会文章中的“陋室不陋”的深层含义，理解作者通过“陋室”所表达的志趣和情怀。
•学习并掌握托物言志的写作手法，提高文学鉴赏和写作能力。
教学准备•多媒体课件，包含《陋室铭》原文及注释、作者刘禹锡的生平及创作背景、相关图片和视频资料等。
•《陋室铭》原文及注释材料，以及相关的文言文翻译和解读资料。
•学生预习材料，包括《陋室铭》的初步阅读和作者刘禹锡的基本信息。
教学过程一、导入新课1.故事导入：讲述刘禹锡因参与政治革新运动而被贬朗州（今湖南常德）的故事，以及他在贬谪期间创作《陋室铭》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.问题导入：提问学生是否知道“铭”这种文体？它有什么特点？引出课题《陋室铭》。
二、作者及背景介绍1.介绍刘禹锡：简要介绍刘禹锡的生平、主要成就及对中国古代文学发展的贡献。
2.介绍写作背景：说明《陋室铭》是刘禹锡在被贬朗州期间创作的一首铭文，强调其创作背景和时代背景。
三、初读课文，整体感知1.学生朗读：分段朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
2.教师范读：教师朗读课文，引导学生感受文章的语言风格和情感色彩。
【精品】八年级语文下册第二单元第10课《陋室铭》教案苏教版
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京。”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只 给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三 次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人 太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》 。流传千古，陋室也因之而 名闻天下。今天老师带领同学我们一起走进刘禹锡的陋室去参观参 观。 二、赏读课文。 1、欣赏课文录 音。打开课文《陋室铭》 ，注意生字和韵脚。 2、我们一起来朗读课文，要求：声音洪亮、读准字音和节奏并读出 感情。 三、品读课文。 1、对照注释，理解文意，提醒学生要注意关键词、句字的解释。 2、翻译全文。 1 、作者要写的是陋室，为什么开头却先说“山不在高，有仙则名； 水不在深，有龙则灵”？这句话的作用是什么？ 以有仙之山、有龙之水比喻“陋室” ，以引起对陋室的吟咏。 这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“起兴” 。 2、直接表明作者对陋室态度的是哪个句子？ 这个句子在文章中的 作用是什么？ 以上四句作者从哪三方面来描写陋室？ 1、陋室的环境——清幽； 2、陋室主人的交往——高雅； 3、陋室主人的生活情趣——高雅 3、作者列举诸葛庐，子云亭的用意是什么？ 这种写法叫什么？ 作者意在用古代的贤士来自比， 说明自己也具有他们的志趣和品德。 这种写法叫类比 4、文章结尾引用孔子的话，作用是什么 以反问句点题，与“惟吾德馨”相照应，强调陋室因君子居住而不 再简陋。 5、本文借“陋室” ，抒发了作者怎样的思想情？ 本文通过对陋室的描写，分析了陋室不陋的原因，表达了作者安贫 乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操。 6、通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的 这种写法叫什么？（托物言志） （多媒体展示） 小结：作者先运用比兴手法，由“山”、“水” 引出“陋室”；由 “仙”、“龙”引出“德馨”，点出文章中心；再运用类比，将自 己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨 雄相提并论，从而来揭示中心其意不言自明。 四、悟读课文。 1、 你还知道历史上哪些人具有这种品质？现在还有这样的人吗？ 学生交流的基础上，教师有所准备。例如：孟子的“贫贱不能 移” ；陶渊明不为五斗米折腰；杜甫的“贫贱至极，笔耕不辍” ；朱 自清宁可饿死也不吃美国的救济粮……还有抛弃都市生活自愿选择
八年级语文下册 第二单元 第10课《陋室铭》教案 (新版)苏教版
第10课陋室铭一、【教学目标】1.知识和能力：掌握相关的文言字词，朗读、翻译并背诵课文，学习托物言志的写法。
2.过程与方法：通过反复诵读，感知文章内容，充分调动学生自主学习的积极性，疏通文意，引导学生合作探究文章的深层含义。
3.情感态度与价值观：学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的人生观和价值观。
二、【重点难点】教学重点： 1、诵读、品味优美的语言。
2、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
教学难点： 1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2、理解托物言志的手法。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】一、导入1、学生在悠扬古雅的古筝音乐中观看修复后的安徽和州刘禹锡故居--陋室的照片。
2、老师激情导语：同学们，这座破旧简陋的房子，虽然没有流光溢彩的屋檐，也没有金碧辉煌的陈设，更没有珠光宝气的点缀，但是它却成就了唐代诗人和哲学家刘禹锡的千古名篇《陋室铭》，正如清代书画家、文学家郑板桥所说：“花香不在多，室雅何须大”。
今天就让我们一起走进他的陋室，共同感受作者超越世俗的志趣和情怀。
出示课题。
二、作者介绍及写作背景1、作者刘禹锡是何许人也，下面请看介绍：（让一名学生朗读）2、老师补充：当时他被贬到和州做刺史时，按当时规定，他应住衙门里的三间的屋子。
可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。
半年之内让他搬家三次，住房一次比一次小，最后让他住进了一所非常简陋的小房子。
他在愤激之中，一气呵成，写成了《陋室铭》，并请有名的书法家柳公权刻写在碑上，竖在门外，以明心志。
三、解题陋室，意为简陋的房子。
“铭”古代是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
教师补充：我们常说的“座右铭”是指写在座位上的一两句话或格言，用以自我鞭策或勉励。
四、朗读并感知1、学生自读课文：熟悉生字读音，揣摩停顿、语速、语调，感知文章内容。
2、检查学生掌握生字情况。
：下列生字怎么读？德馨（xin）苔痕（tái）鸿儒（rú）案牍（dú）调素琴（tiáo）3、让一名学生试读全文，师生评价优劣（评价停顿、语速、语调、感情处理是否得当）。
第10课《陋室铭》 教案(苏教版八年级下) (8)doc
《陋室铭》学习目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。
学习本文托物言志的写法，理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。
学习古人的优秀品质。
不断增强个人的魅力。
课前学习：要求学生对照注解读通课文内容。
课堂学习：第一块：整体感知课文内容教学步骤教师活动学生活动备注1 小组内合作梳理文章内容，记下存在疑难。
明确任务、多种方式朗读2 组织活动：让学生先交流疑难、释疑，再用自己的语言复述。
交流疑难、释疑，复述、3 组织交流、评价：了解学生疑难给予补充、指导交流，互评教学反思第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动备注1 创设情境：（补充背景资料）刘禹锡的《陋室铭》名留千古，你们知道它是怎么来的吗？据资料记载：刘禹锡因革新得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。
按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。
刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。
他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。
刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。
他仍在阅读背景资料，听录音，结合文章分析作者的写作意图此处读书作文。
策知县气得肺都要炸了，又和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。
仅半年，连搬三次家。
刘禹锡愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。
听《陋室铭》的录音文为心声，请大家有感情地再读文章，结合文章来谈谈，你觉得作者藉这篇文章表达了什么？2 组织交流评价，教师总结交流、评价教学反思第三块：美读教师活动学生活动备注教学步骤大声读1 创设情境：请同学们回忆《从百草园到三味书屋》中鲁迅的老师教学生读书的情景，使学生知道大声朗读是学习古文的方法。
八年级语文下册 陋室铭教案教学设计 苏教版
八年级语文下册《陋室铭》教案教学设计苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解课文中的关键词语和句式，如“斯是陋室，惟吾德馨”；（3）分析课文中所运用的修辞手法，如对比、排比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏和评价古代文学作品，提高审美情趣；（3）运用课文中的句子进行仿写练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感；（2）激发学生树立正确的人生观和价值观；（3）引导学生学会在困境中保持乐观的心态。
二、教学重点1. 熟练朗读和背诵《陋室铭》；2. 理解课文中的关键词语和句式；3. 分析课文中所运用的修辞手法。
三、教学难点1. 课文中所运用的修辞手法的理解和运用；2. 课文内容在实际生活中的运用和迁移。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍刘禹锡的生平和创作背景；（2）引导学生关注课文“陋室铭”，提问：“陋室”指的是什么？为什么要以“铭”来命名这篇文章？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受语言美；（2）学生通过工具书或课后注释，自主解决字词障碍；（3）学生结合课文注释，理解课文内容。
3. 合作探究：（1）分组讨论课文中的关键词语和句式，如“斯是陋室，惟吾德馨”；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）引导学生分析课文中所运用的修辞手法，如对比、排比等，并示例分析。
4. 欣赏评价：（1）教师引导学生欣赏课文中优美的句子，培养审美情趣；（2）学生分享自己喜欢的句子，并说明理由；（3）教师组织学生进行仿写练习，运用课文中的句子。
5. 情感升华：（1）教师引导学生思考：课文中的“陋室”在我们的生活中是否存在？我们如何面对这样的困境？（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结；（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
五、课后作业1. 熟读并背诵课文《陋室铭》；2. 根据课文内容，运用其中的句子进行一次作文练笔；3. 收集其他有关刘禹锡的作品，进行自主学习，了解其创作风格。
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《陋室铭》教学目标：1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。
（重点）2、技能目标：学习本文托物言志的写法。
（难点）3、情感目标：理解作者淡泊名利、安贫乐道的情操和远大的抱负。
（重难点）4、能力目标：熟读课文并理解课文内容。
（重点）教学过程：一、以背景导入（学生讲述此故事）（2分）据说刘禹锡被贬到安徽，按当时朝廷规定，他可以住三室三厅之房。
但是和州县的策知县是个典型的势力小人。
认为刘禹锡乃被贬之人，可以给双小鞋穿穿，以显示自己的威风。
于是就在城南给刘禹锡安排了三间小房。
对此，刘禹锡大人大量，不以为意。
还根据驻地的美好景观写了一副“面对大江观白帆，身在和州思争辩”的对联，贴在了门上。
做贼心虚的策知县见了，非但不反思自己，反而变本加厉。
马上将刘禹锡移居别地，并且把住房面积减去了一半。
此住房依山傍水，景色怡人。
刘禹锡一见，顿来灵感，挥笔又是一副好联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”！好诗传到乡里，策知县大怒。
下令将刘禹锡撵到城中一间只能放一床一桌一椅的破旧小房中居住，既没有山又没有水。
在半年的时间里，刘禹锡稀里糊涂地被一个小小的知县折腾的搬了三次家。
激怒愤慨之下，刘禹锡心中有话，如鲠在喉，不吐不快，遂如行云流水般写下了著名的《陋室铭》，并请人碑刻立于大门之外！陋室也因之而名闻天下。
师：今天老师带着大家就一起去参观刘禹锡的陋室。
二、了解陋室（5分）1、陋室什么意思？什么是铭？（抽学生解决）铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。
这种文体形式短小，文字简洁，内容含蓄，一般押韵，属于韵文之类。
本文是作者为自己的居室作的室铭，用以自勉自慰。
2、检查学生掌握生字情况，读准红色字的音。
陋室（ lòu ）吾（wú）鸿儒（rú）调素琴（tiáo）德馨（xin）苔痕（tái）案牍（dú）3、划分节奏、找韵脚及对偶句本课四字句，五字句较多。
大家想一想按音节划分节奏，四字句节奏一般是（22），谁能举个例子？本文四字句有没有不是（22）节奏的？（山/不在/高，水/不在/深）（121）的节奏。
五字句按音节划分节奏有（212）举例。
也有（221）举例。
注意：对偶句上下句朗读节奏要一致，请通览全文，找出文中的韵脚并看看押的什么韵。
韵脚要读出延长音，举例。
三、走近陋室——熟读并感知课文：（3分）1、全班齐读，注意：读的通顺，不读破句，字音正确，这是诵读文言文的第一个层次。
（师点评，点拨）2、男女生二步轮读，男上句，女下句，题目作者及最后一句齐读。
读文时要把握好语气、语速、停顿和重音，这是诵读文言文的第二个层次。
4、诵读文言文的第三个境界就是要读得声情并茂，读出抑扬顿挫，读得铿锵悦耳，谁来给大家范读一下？（师生评价、指导，我们诵读古文都应该达到这样的境界）。
四、理解陋室——理解字词、疏通文意（自学指导一10分）1、古人云：“书读百遍，其义自现”，我们读了几遍课文，是否读懂了大意，现在大家结合注释理解文意，把不理解的词句做标记。
（3分）2、六人小组借助注解疏通文意，一人口译，其他人纠错。
有疑问提出来大家共同解决。
（3分）3、全班交流（先逐句落实重点词，再指名学生翻译）（4分）（1）抢答！多媒体出示重点词句：名灵斯馨鸿儒白丁调素琴丝竹乱案牍劳形（2）指名学生逐句口头翻译全文。
（4人）山不在于高，有仙人（居住）就能天下闻名；水不在于深，有龙（居住）就灵异了。
这（虽然）是间简陋的房子，只是因为我品德高尚，（也就不感到简陋了）。
苔藓的痕迹蔓延到台阶上，现出碧绿，芳草的颜色映入帘内，显得青葱。
（在这里）谈笑的有渊博的学者，往来的没有无知的庸人。
可以弹奏朴素的古琴，浏览珍贵的佛经。
没有（嘈杂的）音乐扰乱耳鼓，没有官府的公文劳累身心。
（它好比）南阳诸葛亮的茅庐，西蜀杨子云的草亭。
（正如）孔子所说：“（虽然是陋室，但只要是君子住在这里）有什么简陋的呢？五、探究陋室：（自学指导二，约18分钟）（一）探究陋室不陋的原因（6分钟）1、熟悉了文章内容之后，谁能说说你对陋室总的印象如何？（板书：陋室不陋）2、本文从哪几个方面来说明陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。
（思维角度：主人、环境、交往、情趣，可从以上角度作点批注）屏显示例：首先使陋室生辉的光点正是“惟吾德馨”，作者看重的是德行的美好，而不是生活的条件，所以虽身居陋室却不感到简陋。
（1）接着作者从正面做了具体描绘，最先写了陋室的（环境），那一句写环境？想象一下，用自己的话描述一下陋室的环境。
从这一句能感受到陋室的环境怎样的特点？（清幽雅致，赏心悦目，以景色之雅来说明陋室不陋。
）指名读，要求读出点美感。
（2）陋室主人交往的都是些什么人？（刘禹锡擅长诗文，与白居易唱和甚多，与唐宋八大家之一的柳宗元也是至交好友，可见交往不俗。
“物以类聚，人以群分”，从交往中可见陋室主人的学识和身份，以交往之雅来说明陋室不陋。
）（3）室主人除了和情投意合的朋友交往之外，还有哪些生活情趣呢？（调素琴，阅金经）从调弦抚琴，展卷读经可见室主人有怎样的生活情趣？（高雅脱俗，以情趣之雅说明陋室不陋。
）小结：以上四句分别从环境之雅，交往之雅，情趣之雅写出了陋室主人的高雅脱俗，文中没有一个“德”字。
却处处可见品德高尚，说明陋室不陋。
（二）探究作者淡泊名利的志趣（2分钟）1、室主人的品德到底如何高尚呢，让我们来看看作者崇尚的是什么样的生活？（无……无……）小结：丝竹这类乐器一般会出现在宫廷里面，它代表位高权重，灯红酒绿的生活；“案牍”它代表的也是荣华富贵，至高的权利。
2、升官发财，自古以来就是很多人的追求，那么，刘禹锡对官僚们寻欢作乐的生活持什么态度呢？（不屑、极端厌倦）从中可见他是一个怎样的人？（不慕名利，以清高为乐）（三）探究作者安贫乐道的情趣（创设情景，学生表演。
）（4分）师：假设刘禹锡在陋室里调素琴时，那个知县老儿不请自来了，让我们就当一次刘禹锡，跟那个知县老儿对话一番。
请大家看示例，师示范朗读。
【屏显：当一回刘禹锡知县：你这房子都长满青苔，遍地荒草，你还说不陋？我（平静地笑道）：苔痕浓淡上阶梯，草色青葱入帘里，多么幽雅，怎能说陋呢？知县：看你这穷酸样，估计不会有人与你为友吧？我（骄傲地笑道）：知县：你既没有丝竹，又没有案牍，清贫又空虚，你还有什么好乐的呢？我（不屑地笑道）：师：你们小组里讨论一下，（小组讨论合作约3分钟）师：要想表现的举个手。
请你来，还要有个搭档。
先介绍一下谁是知县老儿，谁是刘禹锡。
（找两对学生，生表演1分钟）师：同学们身临其境的表演，让我们明白了，刘禹锡在贫困的环境中仍然保持一颗乐观的心，这就是安贫乐道。
（四）探究刘禹锡的远大抱负（6分钟）刘禹锡是否要在陋室中弹着素琴，读着佛经悠闲自在地过一辈子呢？文章表达的是不是仅仅就是安不慕名利、贫乐道的高洁志趣呢？让我们了解一下刘禹锡的经历，也许大家就会有个一新的发现。
请看大屏幕。
【屏显：走近作者——刘禹锡一生遭贬次数最多,在地方任职时间最长。
刘禹锡因参与“永贞革新”,失败后被贬为连州刺史,后再贬为朗州司马。
元和十年,因写《戏赠看花诸君子》诗,得罪执政,又被外放为连州刺史。
后来又担任过夔州刺史、和州刺史。
宝历二年冬,从和州奉召回洛阳,二十三年的贬谪生涯才结束，此时刘禹锡已65岁。
】师：他一贬再贬，直到六十五岁才回到洛阳。
一般的人会怎么样？伤心悲痛欲绝啊！锐气全无哇，可是刘禹锡仍然是铮铮铁骨，充满豪气啊！所以他的好朋友白居易对他的评价非常高，【屏显：彭城刘梦得，诗豪也——白居易】1、他的骨子里是有豪气的。
让我们再来看看，诗豪的豪气体现在文中哪些语句中？【屏显：山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
】指名读，点评。
怎么看出骨子里的豪气？（把自己比作龙和仙人，很有豪气。
）我们再来看一下，后面有没有这种豪气？【屏显：南阳诸葛庐，西蜀子云亭】豪气体现在那儿？（用陋室比诸葛亮的茅庐、扬子云的草亭。
）2、诸葛亮是什么人？（三国时蜀国丞相，功勋卓著，是著名的政治家。
）杨子云是什么人？（西汉文学家，才华横溢，文学成就斐然。
）3、作者自比诸葛、子云目的何在？他想着要像诸葛亮一样报效国家，如果没有明君，也没有关系。
他就不当政治家他就当杨子云那样的文学家。
他照样名扬天下，可见他的抱负远大。
小结：虽是斗室一间，简陋异常，但是有青苔绿草、知音古琴相伴，还有一个志趣高雅，志向远大的室主人，我们还会觉得简陋吗？正应了孔子的话“何陋之有”？（板书：不陋）这是画龙点睛之笔。
师：这个反问应该怎么读？（指名读，师评价）师：大家再来读一下，要读出一种豪气来，从“南阳诸葛庐”开始，把“何陋之有”连读两遍，一遍比一遍响亮。
总结：这篇铭文通过赞美简陋的居室，表达了作者不慕荣利，安贫乐道的生活情趣和远大的抱负。
这种表现手法叫什么？（板书：托物言志）所托之物是？（陋室）所言之志是？（不慕荣利，安贫乐道，抱负远大）七：再品陋室（1分钟）师：同学们，刘禹锡把这个《陋室铭》写好后，请人刻在石碑上，还立在门口。
（激昂）你们看，那个知县老爷又来了，而且还带着几个随从来了。
我们怎么办啊？我们要为刘禹锡出一口气啊！请大家拿起课文，把文章大声地再朗读一遍，读给他听。
我提议一下，最后的“何陋之有”读三遍，一遍比一遍读得响。
生齐读。
音乐响起，屏显一间陋室图片。
陋室铭告诉我们：生活可以贫困，精神不可潦倒。
【屏显：生活可以贫困，精神不可潦倒。
】让它成为你们人生的座右铭吧！八、布置作业：（1分钟）（一）、背诵并默写全文；（二）以下任选一题，写在练笔本上。
1、学习了刘禹锡的《陋室铭》，了解了作者托陋室以言志，表达自己不贪恋富贵荣华，安贫乐道的生活态度，你能否借鉴他们的写法写一篇托物言志的短文？温馨提醒：（1）为自己要仿写的短文选定所托之物,如“粉笔”、“蜡烛”、“梅花”“竹子”等；（2）语言要简练，准确。
（3）主题要明确，能够表达自己的志向。
2、课后仿照《陋室铭》，写一篇《××铭》。
如“电脑铭”，“考试铭”，“旅游铭”等。
屏显教师仿写的《滨海铭》校不在大，齐备就行。
史不在长，几年就名。
斯是陋校？惟师德馨。
塑胶运动场，红绿又分明。
严师出高徒，苦学是捷径。
可以怡性情、阅古今。
有勤奋之学子，无偏颇之爱心。
创优质学校，展滨海风情。
人皆云：“滨海真行3、仿写：山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵（斯是陋室，惟吾德馨）（根据自己的志趣造句）不在，有则。
不在，有则设计思路及反思：课前学生讲的故事实际上是本文创作的背景，我让它贯穿整个教学的始终，这样有利于文章的主旨和内涵。
备课时，我在理解作者淡泊名利，安贫乐道的情操和远大抱负上下了些功夫，围绕“陋室不陋，惟吾德馨”设计了一系列教学活动，让学生水到渠成的总结出不慕名利，安贫乐道的志趣和远大抱负，而不是生硬的用几个词语概括，让学生莫名其妙的记住，，教学中达到了预期的效果。