基于蓝思分级阅读标准下的英语课外阅读
将蓝思分级阅读测评体系引入中职生课外英语阅读
将蓝思分级阅读测评体系引入中职生课外英语阅读1. 引言1.1 背景介绍目前，中国的中职教育普及程度日益提高，对于学生的英语教育越来越重视。
现有的英语阅读评价方式往往是一刀切，无法全面有效地了解学生的阅读水平和需求。
引入蓝思分级阅读测评体系，可以为中职生提供个性化的英语阅读评估和指导，推动他们的英语阅读能力的全面发展。
背景介绍体现了中职生英语阅读存在的问题和挑战，也展示了引入蓝思分级阅读测评体系的必要性和重要性。
通过本文的深入研究与讨论，将有助于提升中职生的英语阅读水平，培养其英语阅读兴趣，为其未来的学习和生活奠定良好基础。
1.2 研究意义中职生在学习英语过程中，阅读能力的培养至关重要。
而目前中职生课外英语阅读存在着各种问题，比如阅读材料匮乏、无法定量评价学生阅读水平等。
引入蓝思分级阅读测评体系可以有效解决这些问题，帮助中职生提升阅读能力，提高英语学习效果。
本研究的意义在于探讨如何将蓝思分级阅读测评体系引入中职生课外英语阅读中，以提高学生的阅读水平，促进英语学习的全面发展。
通过本研究的实施，有望为中职生的英语学习提供一个科学有效的评估和指导体系，为学生的个性化学习提供支持，促进教学改革和提升教学质量。
本研究具有重要的理论和实践意义，有助于推动中职生英语阅读教育的发展和提升。
2. 正文2.1 蓝思分级阅读测评体系简介蓝思分级阅读测评体系（Lexile Framework for Reading）是一种广泛应用于世界各地的英语阅读测评体系，旨在帮助评估读者的阅读能力，并提供适合其水平的阅读材料。
该体系主要依据文本的复杂度和读者的阅读理解能力来确定阅读材料的难易程度，从而确保读者在阅读过程中能够理解和吸收信息。
蓝思分级阅读测评体系基于一套统一的评估标准，将阅读材料的难度和读者的能力量化为一个数值，称为蓝思分数（Lexile Score）。
通过分析读者的蓝思分数和阅读材料的蓝思分数，可以更精准地匹配读者与阅读材料，提高阅读效果。
基于蓝思分级阅读标准下的英语课外阅读
基于蓝思分级阅读标准下的英语课外阅读作者：高怀天来源：《中学生英语·外语教学与研究》2016年第08期本文介绍了蓝思分级阅读的基本方法与原理，根据蓝思分级阅读的实用性对我国高中英语课外阅读进行应用分析，通过选取不同的课外阅读资料，逐步培养提升学生的阅读能力与水平，进而整体提升学生的英语学习能力。
1. 蓝思分级阅读标准蓝思分级阅读框架（蓝思框架），以“蓝思”（Lexile）为单位，度量学生阅读能力，测评阅读能力的高低。
就像温度计可以测量温度的高低原理一样，蓝思阅读框架设置了普遍、绝对和不变的测量学生阅读能力的标准，帮助教师来确定针对阅读教学的起点。
蓝思分级阅读框架建立在可读性理论、教育科学和学校实际教学实践基础上，技术与科学性兼备。
“可读性”是阅读文本的难度，“可读性公式”可以通过学生的测评得分给出阅读能力评价书，或按照评价得分可以安排阅读篇章的才来难以程度。
蓝思框架的独特之处是实现了对学生阅读能力与阅读文本的同步测量，并实现了两者之间进行合理匹配。
蓝思阅读开发了基于网络测试的电子系统，通过研发基于网络的蓝思分析器（Lexile analyzer），实现了通过可读性公式分析阅读文本的语句难易复杂程度即句法使用繁复程度，采用了200-1700L作为量化划分阅读文本难度的标准。
蓝思分级阅读框架体现了教育过程中以学生认知为中心的核心教育理念。
通过蓝思的教育方式，教师可以实现两个最为根本的教学任务，即诊断学生的实际学习心理年龄阶段；在准确判断学生基本情况下，为学生提供可以引导他们上升到下一阶段的学习材料与学习内容。
蓝思分级阅读标准在技术上实现了阅读能力与阅读文本材料的匹配，细化了学生不同个体的阅读能力与未来升学能力与就业水平的具体差距，通过蓝思阅读标准的评定，教师可以实现为每一位学生确定针对性的阅读教学标准与阶段，真正实现差异化特色化因人而异的教学。
2. 蓝思分级阅读标准下的高中英语课外阅读蓝思分级阅读方法实现对英语词汇、句法、读写能力等进行精确阶段的划分，通过设计标准的检测模式，为我国高中阶段的英语阅读的学习及能力训练与培养提供了重要的工具与解决思路。
将蓝思分级阅读测评体系引入中职生课外英语阅读
将蓝思分级阅读测评体系引入中职生课外英语阅读近年来，我国中职教育的发展取得了长足进步，学生们的综合素质也得到了有效提升。
与此中职生在英语学习方面依然存在着一些问题，其中阅读能力的培养尤为重要。
为了更好地提高中职生的英语阅读能力，有必要引入蓝思分级阅读测评体系。
蓝思分级阅读测评体系是一套针对不同年龄段学生的阅读测评体系，它不仅可以帮助学生提高阅读能力，更可以对学生的阅读水平进行科学的评估，指导学生进行有针对性的阅读训练，提高他们的阅读能力。
在中职生课外英语阅读方面，引入蓝思分级阅读测评体系将会起到积极的作用。
引入蓝思分级阅读测评体系可以激发中职生的阅读兴趣。
蓝思分级阅读测评体系针对不同年龄段学生的阅读需求，提供了丰富的阅读素材，内容涵盖了多种题材和文体，可以满足中职生的不同阅读需求。
通过阅读丰富多彩的文学作品，学生可以拓展自己的思维，丰富自己的知识，激发自己的阅读兴趣，从而更主动地进行课外阅读，提高自己的阅读能力。
引入蓝思分级阅读测评体系可以帮助中职生更好地准备英语考试。
随着我国中职教育的不断深化，学生的英语考试已经成为了学生升学和就业的重要指标。
而英语阅读能力作为英语考试中的重要部分，对学生的英语考试成绩有着重要的影响。
引入蓝思分级阅读测评体系可以帮助学生在阅读能力上得到提高，从而更好地备战英语考试，提高英语考试成绩。
在引入蓝思分级阅读测评体系的过程中，我们需要考虑以下几个方面的问题。
教师们需要对蓝思分级阅读测评体系有一个全面的了解，包括它的理论基础、实际操作方法等。
只有当教师们对这一套体系有了深入的了解，才能更好地指导学生进行阅读训练。
学校需要对阅读素材进行适当的引导和筛选，确保学生能够选择到适合自己的阅读材料。
学校需要配备相关的阅读资源和设施，比如图书馆、数字阅览室等，以便学生能够方便地进行课外阅读。
英文分级阅读蓝思
英文分级阅读蓝思I am programmed to read and comprehend English texts of various levels. One of the most popular reading materials that I have encountered is the Blue Level Reading Series by Bluestone Education. This series is designedfor English language learners who are at the beginner level. It focuses on building vocabulary and improving reading comprehension skills. However, there are some concerns about the effectiveness of this series in helping learners achieve their language goals.From a language learner's perspective, the Blue Level Reading Seriescan be a helpful tool for improving their English skills. The series includes a variety of texts, such as short stories, non-fiction articles, and dialogues. These texts are accompanied by comprehension questions and vocabulary exercises, which can help learners understand the meaning of new words and phrases. Additionally, the series provides audio recordings of each text, which can help learners improve their pronunciation andlistening skills.However, some language learners may find the Blue Level Reading Series too simplistic and repetitive. The texts are often short and contain basic vocabulary, which may not challenge more advanced learners. Additionally, the comprehension questions can be predictable, which may not provide enough stimulation for learners to engage with the text. As a result, some learners may feel that they are not making significant progress in their language learning journey.From an educator's perspective, the Blue Level Reading Series can be a useful resource for teaching English to beginners. The series provides a structured approach to teaching vocabulary and reading comprehension skills. Educators can use the texts and exercises to create lesson plans that cater to the needs of their students. Additionally, the series provides a varietyof texts that can be used to introduce different topics and themes, such as culture, history, and science.However, some educators may find the Blue Level Reading Series too limited in its scope. The texts are often focused on American culture and may not be relevant to learners from other countries. Additionally, the series may not provide enough opportunities for learners to practice their writing and speaking skills, which are essential components of language learning.From a publisher's perspective, the Blue Level Reading Series can be a profitable product that caters to a specific market. The series has a clear target audience of English language learners who are at the beginner level. Additionally, the series provides a comprehensive package of texts, exercises, and audio recordings, which can be sold as a complete product.However, some publishers may be concerned about the longevity of the Blue Level Reading Series. The series may not provide enough value to learners who have progressed beyond the beginner level. Additionally, the series may face competition from other language learning materials thatoffer more advanced content and interactive features.Overall, the Blue Level Reading Series by Bluestone Education can be a helpful tool for English language learners who are at the beginner level. The series provides a structured approach to teaching vocabulary andreading comprehension skills, and includes a variety of texts and exercises. However, some learners may find the series too simplistic and repetitive, and some educators may find it too limited in its scope. Publishers mayalso be concerned about the longevity of the series and its ability to compete with other language learning materials.。
运用蓝思分级阅读提升中学生英语阅读素养-马德利徐国辉张金秀（中小学英语教学与研究）第五期
运用蓝思分级阅读提升中学生英语阅读素养-马德利徐国辉张金秀（中小学英语教学与研究）第五期运用蓝思分级阅读体系提升中学生英语阅读素养的案例研究北京市房山第四中学马德利北京教育学院国际语言与文化学院徐国辉张金秀【摘要】阅读对人的语言学习和思维发展起着至关重要的作用，而分级阅读满足了不同心理与认知发展阶段、不同阅读水平的学生的阅读需求。
本文依托美国蓝思分级阅读体系，以北京市房山区某普通校43名的中学生为研究对象，通过在线测评平台进行阅读能力前测、多元途径指导学生合理选书、及时监控与管理学生阅读进展。
实践结果表明，蓝思分级阅读在较大程度上提升了学生的阅读能力，使学生拥有愉悦的阅读体验，极大促进学生阅读品格的发展。
【关键词】蓝思分级阅读；英语阅读素养；LitPro测评系统一、引言研究表明，阅读不仅能提升阅读能力本身，也对词汇量，听、说、写的能力产生正向的影响，只有通过阅读才能真正习得第二语言（Bell,1998;王蔷，陈则航,2016）。
传统的“阅读能力”概念逐渐被“阅读素养”代替。
在借鉴英美等相关国际文献以及当前对学生阅读素养培养要求的基础上，王蔷、陈则航（2016）构建了中国中小学英语阅读素养发展目标的理论框架，指出阅读素养包括“阅读能力”与“阅读品格”两大要素。
阅读能力由解码能力、语言知识、阅读理解、文化意识四方面构成。
阅读品格由有阅读习惯与阅读体验两方面构成。
然而，许多中学生的英语阅读素养现状并不乐观，普遍存在英语阅读兴趣偏低、阅读量偏小，阅读方法缺乏指导、深度阅读理解能力偏弱等问题。
为解决以上问题，自2016年初，北京教育学院国际语言与文化学院以北京市房山第四中学等学校为项目校，开展了“利用蓝思英语分级阅读体系，提升中学生英语阅读素养”协同创新项目。
旨在运用美国蓝思分级阅读体系提升项目校中学生英语阅读素养，特别是深层阅读理解能力、阅读兴趣与阅读习惯的养成。
二、美国蓝思分级阅读体系概述1.蓝思分级阅读体系基本信息美国蓝思英语分级阅读体系是美国学乐集团根据美国蓝思阅读框架开发的分级阅读体系，包括三项资源，即蓝思英语阅读能力在线测评工具、在线蓝思英语分级阅读与管理平台以及美国学乐蓝思分级阅读纸质原版书。
蓝思分级辅助下的高中英语深度阅读教学探究
外语教学与研究2020.12蓝思分级辅助下的高中英语深度阅读教学探究◎王慧1.引言根据《普通高中英语课程标准(2017)》,新时期高中英语课程目标转变为培养英语学科核心素养———语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。
而在倡导学科核心素养的大背景下,英语阅读所占比重越来越大,阅读能力和阅读素养也越来越受关注(徐静芳2019)。
蓝思分级阅读是一个以阅读为核心,提高英语教学效率的整体解决方案,让学生在阅读能力蓝思测评的基础上,广泛阅读适合自己阅读能力和阅读兴趣的书籍(段晓林2017)。
因此,通过蓝思技术,笔者更能准确、科学地挑选适合学生所读的篇目,确立合理的目标,设置更有针对性的教学活动,调动他们的阅读积极性,使教学效果最大化,从而提升他们的英语学科核心素养。
2.蓝思分级的内涵和优点蓝思阅读测评体系是美国Mmetircs 教育公司受美国国家卫生研究院(National Insititute of Health)资助,集合40多名阅读专家经过15年的研究开发出来的。
蓝思阅读测评体系从读物难度和读者阅读能力两个方面进行衡量,使用的是同一个度量标尺即Lexile 简称“L ”,作为衡量难度的度量标尺,难度范围为0-1700L ,数字越小表示读物难度越低或读者阅读能力越低,反之则越高(李燕2019)。
因此学生可以根据自己蓝思值的高低,来选择跟自己匹配的书籍,效率更高地提高阅读能力。
2.1针对性更强,效率更高蓝思分级可以科学地将阅读能力数据化,有针对性地选取适合学生能力的文本。
根据维果斯基的“最近发展区理论”,教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
而蓝思分级正好能够计算出每一位学生的最近发展区,这也避免了班级教学缺乏针对性的缺点。
在蓝思分级运用过程中,可以根据文本的难度以及学生的阅读能力水平来适时调整教学计划。
step into reading 2 蓝思值
step into reading 2 蓝思值《Step into Reading》是一套适合儿童阅读的分级读物系列，共分为5个阶段，从简单简短的故事到适合读者自主阅读的独立故事，内容涵盖了各类儿童喜欢的主题和故事类型。
这套读物以其丰富多样的故事和优美的插图吸引了很多孩子们。
《Step into Reading》第2阶段是适合已经能够在一定程度上阅读的儿童，阅读器的能力要求包括了读取简单的句子、理解故事的基本线索以及对图书的基本结构和文字间关系的认识等。
这个阶段的读物内容相对来说更丰富多样，趣味性更强。
故事主题包括动物、友谊、喜剧、科幻等，完全满足了儿童丰富的好奇心。
其中一本《Step into Reading》的书籍名为《Cindy Lou Who and the Grinch》。
它是基于著名的圣诞节故事《圣诞怪杰历险记》改编的，以圣诞节的主题为背景，讲述了小女孩辛迪·卢胡和怪杰的故事。
这本书以简单易懂，流畅的语言展开，非常适合这个阶段读者的阅读能力。
同时，书中的插图充满童趣，更能吸引读者的注意力。
辛迪·卢胡是个可爱的小女孩，故事讲述了她聪明机智地与怪杰交朋友，并改变了他的心态。
《Step into Reading》系列的第二阶段的书籍涵盖了丰富的主题，从动物的冒险故事到科幻冒险的世界，让阅读者享受阅读的乐趣。
这些书籍都采用了适合儿童阅读的简单词汇和句子结构，帮助孩子们通过阅读提高他们的阅读能力和理解能力。
《Step into Reading》第二阶段的书籍为儿童提供了一个良好的阅读体验，并帮助他们建立起对阅读的兴趣和信心。
这些书籍的出版，对于培养孩子们的阅读习惯和培养他们理解能力来说都非常有益。
总的来说，读《Step into Reading》第二阶段的书籍对儿童的阅读能力有很大的帮助。
这些书籍不仅提供了趣味性的故事，还通过简单易懂的语言和流畅的句子结构帮助孩子们提高阅读能力和理解力。
将蓝思分级阅读测评体系引入中职生课外英语阅读
将蓝思分级阅读测评体系引入中职生课外英语阅读随着全球化进程的不断推进，英语的重要性日益增加，而对中职生而言，拥有良好的英语阅读能力尤为重要。
然而，由于中职学生学业负担较重，课程设置紧凑，往往不能充分满足学生的阅读需求，因此，对于中职生而言，开展课外英语阅读是非常必要的。
同时，由于中职生英语学习水平参差不齐，为了更好地促进他们的英语阅读能力发展，本文提出了将蓝思分级阅读测评体系引入中职生课外英语阅读的做法。
一、蓝思分级阅读测评体系介绍蓝思分级阅读测评体系是一套由美国蓝思公司开发的针对儿童的英语阅读材料评级系统。
其通过对英文原版与翻译版的对比，从词汇量、语法结构、句式长度、内容复杂度等多个方面进行评估，将书籍分为A-Z 26个级别。
其中A1-A2为普及阶段，B1-B2为进阶阶段，C1-C2为高级阶段。
每个级别的书籍相对应的难度不同，适合不同英语水平的学生阅读。
通过阅读不同级别的书籍，学生可以逐步提升阅读能力，扩大阅读量，并且逐渐适应英语原版的阅读。
1、确定适合学生的级别在进行蓝思分级阅读时，首先需要确定学生目前的英语水平，并据此选择适合学生的级别。
可以根据学生的平时表现、英语成绩、口语表达能力等多方面进行评估。
2、引导学生阅读在阅读时，老师可以为学生提供一些指导，帮助他们更好地理解阅读内容。
例如：（1）带头读老师可以先大声读出一小段内容，让学生跟读，以便他们更好地理解文章的意思和语言。
（2）强调关键词老师可以帮助学生分析文章中重要的句子和词汇，帮助他们更好地理解文章的主旨和内容。
（3）解释难懂的词汇对于一些难懂的词汇，老师可以解释，并将其翻译成中文，以便学生更好地理解文章。
（4）提问检测老师可以在阅读结束后，向学生提出一些问题，检测学生对文章内容的理解和掌握情况。
3、及时反馈，激励学习学生完成一定量的阅读后，老师可以及时对学生进行反馈，并给予奖励，鼓励学生继续阅读。
在学生取得进步时，老师也应及时给予认可和激励，以促进学生继续努力学习。
将蓝思分级阅读测评体系引入中职生课外英语阅读
将蓝思分级阅读测评体系引入中职生课外英语阅读蓝思分级阅读测评体系是由美国蓝思教育研发的一套英语阅读测评工具，旨在帮助学生提高阅读能力和阅读理解能力。
该体系将英文文本按照难度分为不同的级别，从简单到复杂，从初级到高级。
每个级别都有相应的阅读材料，辅以理解问题，通过测评学生的阅读水平。
在国内教育领域，蓝思分级阅读测评体系已经广泛用于小学和初中的英语教学中，取得了良好的效果。
中职生课外英语阅读一直以来都是一个难题。
与小学和初中不同，中职生的英语学习更加倾向于应用能力的培养，而课内的英语教学主要以听、说、读、写为主，阅读相对较少。
课外的英语阅读对于学生的英语能力提高以及对英文世界的了解都有很大的帮助。
引入蓝思分级阅读测评体系，对中职生的课外英语阅读进行管理和评估，将对他们的英语学习产生积极的影响。
蓝思分级阅读测评体系能够提供一系列适合中职生水平的英语阅读材料。
在中职生的阅读中，难度过高的英文文本会使学生感到困惑和压力，阻碍他们对文本的理解和欣赏。
而蓝思分级阅读测评体系依据学生的英语能力水平设计了不同等级的阅读材料，确保学生能够逐步地提高阅读能力。
学生可以按照自己的实际情况，从较低级别的阅读材料开始，逐渐提升到更高级别的阅读材料，这样有助于学生建立自信和兴趣，提高英语学习的积极性。
蓝思分级阅读测评体系提供了问题和评估作为阅读材料的一部分。
学生在阅读材料后需要回答一些理解问题，从而测试他们对文本的理解和掌握程度。
通过回答问题，学生不仅能够加深对文章的理解，还能够培养自己的思考能力和分析能力。
该体系还会对学生的答题情况进行评估，进一步帮助学生发现自己的不足，并加以改进。
蓝思分级阅读测评体系有助于培养中职生的阅读习惯和阅读兴趣。
课外阅读对于学生的英语学习和知识拓展都有很大的帮助。
通过选择自己感兴趣的阅读材料，并按照蓝思分级阅读测评体系进行阅读，学生能够培养起持续阅读的习惯，并逐渐培养自己对英语阅读的兴趣。
该体系能够让学生更好地了解英文世界，拓宽自己的视野和知识面。
将蓝思分级阅读测评体系引入中职生课外英语阅读
将蓝思分级阅读测评体系引入中职生课外英语阅读一、蓝思分级阅读测评体系介绍1. 个性化阅读指导。
蓝思分级阅读测评体系能够根据学生的实际情况，为其量身定制阅读计划，帮助学生在阅读过程中找到适合自己能力的阅读材料，提高阅读兴趣和积极性。
2. 提高阅读能力。
通过蓝思分级阅读测评体系的评估和指导，学生可以有针对性地选择适合自己水平的阅读材料，从而更好地理解和掌握英语阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
3. 增强自主学习能力。
蓝思分级阅读测评体系鼓励学生根据自己的兴趣和学习需求进行阅读选择，培养学生的自主学习意识和能力，帮助他们形成良好的阅读习惯和自主学习能力。
1. 教师引导。
教师应该接受专业的蓝思分级阅读测评体系培训，掌握如何运用该体系进行有效的阅读评估和指导，从而为学生提供个性化的阅读指导和支持。
2. 学生评估。
学校可以通过开展蓝思分级阅读测评，对学生的阅读能力进行科学评估，了解学生的阅读水平和兴趣，为学生制定个性化的阅读计划和目标，提供针对性的阅读指导。
3. 阅读导师。
学校可以设立专门的阅读导师团队，负责根据学生的阅读情况和需求，为学生提供阅读指导和支持，帮助他们选择合适的阅读材料和掌握阅读技巧。
4.资源建设。
学校应该积极积累和建设蓝思分级阅读测评体系相关的英语阅读资源，包括图书、网络资源等，为学生提供丰富的阅读材料和学习资源，满足其多样化的阅读需求。
引入蓝思分级阅读测评体系可以有效地提高中职生课外英语阅读的质量和水平，帮助学生更好地进行个性化阅读学习，培养他们的阅读兴趣和提高阅读能力，值得中职学校和教师们积极探索和实践。
希望通过学校和教师的共同努力，能够为中职生的英语阅读学习带来新的突破和进步。
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外语教学与研究
2016.08
基于蓝思分级阅读标准下的
英语课外阅读
●高怀天
本文介绍了蓝思分级阅读的基本方法与原理，根据蓝思分级阅读的实用性对我国高中英语课外阅读进行应用分析，通过选取不同的课外阅读资料，逐步培养提升学生的阅读能力与水平，进而整体提升学生的英语学习能力。
1.蓝思分级阅读标准
蓝思分级阅读框架（蓝思框架），以“蓝思”（Lex -ile ）为单位，度量学生阅读能力，测评阅读能力的高低。
就像温度计可以测量温度的高低原理一样，蓝思阅读框架设置了普遍、绝对和不变的测量学生阅读能力的标准，帮助教师来确定针对阅读教学的起点。
蓝思分级阅读框架建立在可读性理论、教育科学和学校实际教学实践基础上，技术与科学性兼备。
“可读性”是阅读文本的难度，“可读性公式”可以通过学生的测评得分给出阅读能力评价书，或按照评价得分可以安排阅读篇章的才来难以程度。
蓝思框架的独特之处是实现了对学生阅读能力与阅读文本的同步测量，并实现了两者之间进行合理匹配。
蓝思阅读开发了基于网络测试的电子系统，通过研发基于网络的蓝思分析器（Lexile analyzer ）,实现了通过可读性公式分析阅读文本的语句难易复杂程度即句法使用繁复程度，采用了200-1700L 作为量化划分阅读文本难度的标准。
蓝思分级阅读框架体现了教育过程中以学生认知为中心的核心教育理念。
通过蓝思的教育方式，教师可以实现两个最为根本的教学任务，即诊断学生的实际学习心理年龄阶段；在准确判断学生基本情况下，为学生提供可以引导他们上升到下一阶段的学习材料与学习内容。
蓝思分级阅读标准在技术上实现了阅读能力与阅读文本材料的匹配，细化了学生不同个体的阅读能力与未来升学能力与就业水平的具体差距，通过蓝思阅读标准的评定，教师可以实现为每一位学生确定针对性的阅读教学标准与阶段，真正实现差异化特色化因人而异的教学。
2.蓝思分级阅读标准下的高中英语课外阅读蓝思分级阅读方法实现对英语词汇、句法、读写能力等进行精确阶段的划分，通过设计标准的检测模式，为我国高中阶段的英语阅读的学习及能力训练与培养提供了重要的工具与解决思路。
我国高中教育阶段是学生基础教育学习阶段过程中最为重要的阶段，面临着最后高考的考核、下一阶段的学习及未来的成长与就业。
高中英语科目教学与考查，注重对学生听、说、读、写等四大方面、四个版
块的综合运用能力考查，其中阅读能力是重中之重，不仅考查分值比重较大，阅读能力与未来应用能力联系非常紧密，好的阅读能力为听力、口语及写作能力都有裨益与帮助，因此，高中英语阅读能力是英语学习与考查的关键，也是学生学习的重点甚至是难点。
为实现高中阶段每一名学生都能实现英语阅读能力的提升，在做好课堂基础教育的基础上，教师要摸清每一位学生的英语能力基础情况，根据不同的情况有针对性地进行训练与提升。
就英语阅读版块的能力提升方面来说，我们可以用蓝思分级阅读标准的工具。
2.1蓝思框架测试学生英语阅读水平，评定每一名学生阅读能力等级
利用蓝思框架中200-1700L 量化划分阅读文本难度的标准，我们选取难度与能力适合我国高中教育阶段内容且与高考考查相符的阅读材料，对学生进行测试，通过测试对学生取得的成绩进行科学分析，划定蓝思等级。
通过蓝思等级可以看出学生阅读的基础与未来能力提升欠缺的方向，未来可以有针对性地开展基础知识与欠缺能力的专项培养与训练，提供切实提高英语成绩的方向。
2.2用蓝思框架检测学生阅读过程并布置课外阅读作业，提升阅读能力
通过蓝思框架的对学生英语阅读能力进行评价的基础上，可以确定阅读材料是否与学生阅读水平相适合。
根据蓝思的评定结果，针对不同的学生设定不同难度的英语阅读训练，尤其在选取课外阅读材料时，要依据蓝思评级结果，选定不同的阅读材料，实现特色化差异化的教学。
通过蓝思评定标准的划分，实现对阅读能力的准确定位，未来可针对学生的能力，采用循序渐进的阅读材料训练，蓝思分级阅读在不仅能准确定位学生目前的阅读能力与水平，还可为下一阶段的训练目标提供明晰训练目标。
综上所述，蓝思分级阅读框架为学生的阅读能力的真实水平进行了评判，同时能真实评判阅读资料的难度是否符合学生的阅读水平。
在高中阶段，为能帮助学生更好的培养阅读能力，提升学生的阅读水平，我们要积极利用蓝思分级阅读的先进手段，科学测评学生能力，为学生选择适合自身的课外阅读材料，在真正提升阅读能力基础上，积累语言表达范例，储备英语语言基础，实现英语整体能力的提升。
参考文献
罗德红.美国蓝思分级阅读框架：差异化阅读教学和测评工具[J].现代中小学教育,2013(10).
（作者单位：甘肃省文县第一中学）
教学理论与实践
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