浅析多媒体教学在农村小学语文教学中的运用
多媒体技术在农村小学语文课堂教学中的巧妙运用
多媒体技术在农村小学语文课堂教学中的巧妙运用随着科技的进步和多媒体技术的不断发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。
在农村小学语文课堂教学中，巧妙运用多媒体技术可以为学生创造出更加丰富、生动、有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
下面我将从以下几个方面探讨多媒体技术在农村小学语文课堂教学中的巧妙运用。
多媒体技术可以丰富教学内容。
在语文课堂中，教师可以通过多媒体技术将文字、图片、音频等内容进行有机结合，呈现给学生。
在教学《白雪公主》这个故事的时候，教师可以通过多媒体技术播放一段该故事的动画片，使学生更加直观地感受到故事情节和角色形象。
教师还可以通过多媒体技术展示一些与教学内容相关的音频、视频等资源，如诗歌朗诵、古诗词朗读等，以增加学生对课文的理解和记忆。
多媒体技术可以提供丰富的教学资源。
在农村小学，教师和学生的教育资源相对匮乏，特别是与城市相比。
多媒体技术的应用可以弥补这一不足。
通过多媒体教学系统，教师可以获取到大量丰富的教学资源，如名人演讲、名著朗读、课外读物等。
这些资源可以为学生提供更多的学习资料和素材，拓宽他们的知识面，提高他们的学习能力。
多媒体技术可以激发学生的学习兴趣。
农村小学的学生普遍缺乏学习动力，对语文课程特别容易产生厌倦感。
而多媒体技术的应用，可以将抽象的知识内容变得具体、形象，使学生易于理解和接受。
学生们可以通过多媒体课件、动画片等形式更好地参与到教学中去，提高他们的学习积极性和主动性。
多媒体技术还可以为学生创造出良好的学习氛围，使课堂变得更加生动有趣。
多媒体技术可以促进学生的综合能力发展。
在多媒体技术的应用中，学生不仅要接受知识的输入，还要进行信息的整理、分析和评判，培养他们的思维能力。
在学习古文时，教师可以通过多媒体技术设计一些互动的学习活动，让学生深入理解古文的内涵和价值，并进行相关讨论与思考。
这样一来，学生不仅在语文知识的学习中增加了对古文的理解和感悟，还培养了他们的思维和创造能力。
谈多媒体在农村小学语文教学中的应用
谈多媒体在农村小学语文教学中的应用随着社会的进步和科技的发展，多媒体在教育领域的应用越来越广泛。
多媒体技术的应用不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动参与到学习中来。
在农村小学语文教学中，多媒体的应用也具有很大的潜力。
多媒体技术可以丰富教学内容。
语文教学中会涉及到很多与文字无法表达的概念，如音乐、视觉等。
通过多媒体的应用，教师可以将各种形式的媒体材料融入到教学中，使学生能够通过感官的刺激更好地理解和掌握知识。
在学习古诗词时，教师可以播放相关的音频和视频，让学生能够听到古诗的韵律和朗诵方式，从而更好地理解和背诵。
这样一来，既能够提高学生的学习兴趣，又能够帮助他们更好地掌握知识。
多媒体技术可以激发学生的学习兴趣。
语文课程有时候会比较枯燥，多媒体的应用可以将教学内容呈现的更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
在讲解古文时，教师可以使用多媒体来展示一些相关的图片和视频，让学生可以更加直观地感受到古文所描绘的场景和情境，从而更容易产生共鸣和理解。
这样的教学方式能够让学生更加主动参与到学习过程中来，提高学习的积极性和效果。
多媒体技术还可以帮助教师更好地进行教学。
在农村小学教学条件相对有限的情况下，教师的教学资源也相对匮乏。
而多媒体的应用可以扩大教师的教学资源，让他们能够获得更多的教学素材和工具。
教师可以利用多媒体软件制作教学课件，将教材中的文字、图片、音频、视频等进行整合，从而更好地传达给学生。
教师还可以利用多媒体技术进行教学录像和教学反思，从而提高教学水平和教育教学质量。
多媒体技术的应用也存在一些问题和挑战。
首先是技术设备和师资力量的限制，农村地区的小学通常设备简陋，师资力量也相对薄弱，这就给多媒体技术的应用带来了一定的困难。
解决这一问题需要政府加大对农村教育的投入，提供更好的设备和培训，同时也需要教师持续学习和掌握相关的技术知识。
谈多媒体在农村小学语文教学中的应用
谈多媒体在农村小学语文教学中的应用【摘要】随着多媒体技术的发展，农村小学语文教学正面临着新的机遇和挑战。
本文首先介绍了多媒体在农村小学语文教学中的重要性，并探讨了多媒体技术在语文教学中的应用。
分析了多媒体教学资源对农村小学语文教学的促进作用，包括提高学生学习兴趣和参与度，在师生互动和教学效果提升方面的应用，以及拓展教学内容和丰富教学手段的作用。
总结了多媒体在农村小学语文教学中的应用效果和发展前景，并提出个人观点。
多媒体技术为农村小学语文教学带来了新的教学模式和资源，有着广阔的发展前景，可以提高教学质量和学生学习成绩。
在未来，农村小学可以进一步推广多媒体教学，以促进教学改革和教育现代化发展。
【关键词】多媒体技术、农村小学、语文教学、应用、农村小学语文教学现状、重要性、教学资源、学习兴趣、参与度、师生互动、教学效果、拓展教学内容、发展前景、自身观点总结1. 引言1.1 多媒体技术的发展随着科技的进步和信息化的发展，多媒体技术已经成为当今教育领域中不可或缺的重要工具。
多媒体技术的发展经历了多年的不断创新和完善，从最初的简单投影仪到如今的互动平板电脑和虚拟现实技术，其应用范围和效果都得到了极大的提升。
在教育领域中，多媒体技术的应用不仅提供了更加生动直观的教学方式，还为学生提供了更加丰富多样的学习资源。
通过音频、视频、动画等多种形式的展示，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的接受和理解能力。
多媒体技术还能够帮助教师更好地呈现教学内容，促进师生之间的互动和交流，提升教学效果。
多媒体技术的发展为教育领域带来了诸多机遇和挑战。
在农村小学语文教学中，充分利用多媒体技术，能够为学生提供更加优质的教育资源，提高教学质量，促进学生全面发展。
多媒体技术在农村小学语文教学中的应用具有极其重要的意义。
1.2 农村小学语文教学的现状目前，我国农村小学语文教学面临着诸多挑战。
首先是师资力量的不足。
由于经济发展不均衡，农村地区教师队伍相对匮乏，尤其是语文教师的数量不足，教学质量参差不齐。
多媒体在农村小学语文课堂教学中的作用
多媒体在农村小学语文课堂教学中的作用标签：多媒体;小学语文;课堂教学多年来，传统的小学语文教学模式，手段单一、枯燥乏味，老师缺少教學激情，小学生没有学习热情。
近几年，国家加大力度扶植农村教育，一体机走进了农村小学的课堂，使小学语文课堂发生了天翻地覆的变化，现将它的作用归纳如下。
一、让语文课堂的“活起来”（一）新课导入“活起来”兴趣是求知的向导。
新课学习导入时，枯燥地讲解，煽情地演说，都无法激起学生的兴趣，也调动不起学生学习的主动性。
现代教育手段就像像磁石一样紧紧吸引着学生。
如教《养花》一课时，我运用多媒体课件，在轻柔的音乐声中，出示美丽的图片，让学生身临其境，在学生连连的赞叹声中，我再开始新课的教学，这样巧妙地导入课文，能收到意想不到的效果。
如在教学《我和春联》一文时，我利用课件出示谜语，这样学生的思维一下子被激活了，促使学生集中了注意力，达到思维的最佳境界，激发了学习兴趣。
（二）充分利用多媒体，优化教学方法，让教学过程“活起来”1、创设生动、活泼、有趣、愉快的教学情境课堂教学中，要想让学生始终积极主动地投入到学习中，就要以情导知，知而生情，促进学生综合素质主动协调发展，在此环节中，可以音乐渲染情境、图画再现情境、多媒体创设情境、扮演角色体会情境、语言描绘感悟情境，唤起学生注意，激起孩子获取知识，探究课文奥秘的欲望。
以期发展学生个性，让学生好学、学活。
2、优化教学法教师要从教学的实际出发设计巧妙的情境，使学生达到“心求通而未得，口欲言而未讲”的状态，从而达到激发学生的积极性。
因此，教师可以利用现代化的教学手段，采用生动活泼的形式，让学生参与课堂教学的全过程。
如我在教学《春天在哪里》一课时，首先播放《春天在哪里》这首歌曲，并让学生跟着录音的旋律边唱边演，激起了学生的浓厚兴趣，接着引出“春天和我们说悄悄话的主题，让学生说说自己看到了春天的那些迹象，自己是从哪里发现春天已经悄悄来临的（展示课前所收集的信息）最后分角色表演各种小动物，让大家从奉安之春天里动物的活动和变化。
浅谈多媒体在农村语文教学中的有效运用
浅谈多媒体在农村语文教学中的有效运用多媒体技术的发展和运用，对于农村语文教学的改革具有重要的推动作用。
多媒体技术以其丰富的表现形式和生动的呈现方式，可以有效地激发农村学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
多媒体技术能够为农村语文教学提供丰富的教学资源。
农村地区的语文教材资源相对匮乏，教师在教学过程中常常面临缺乏教具和实物的问题。
而多媒体技术可以通过图像、音频、视频等多种形式，为教师提供大量的图文并茂的教学资源，极大地丰富了教学内容，能够更好地满足学生对于视觉和听觉的需求。
多媒体技术能够提供直观生动的教学展示。
农村学生对于语文教学内容的理解和掌握常常相对困难，传统的课堂教学方式往往让学生感到枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
而多媒体技术可以通过多种表现手段，如动画、演示等，将抽象的知识内容变得形象具体，使学生更容易理解和接受。
在教学古诗文方面，教师可以通过多媒体展示古诗的背景、诗人的生平和创作背景等相关信息，使学生能够更好地理解古诗的内涵和意境，提高诗歌鉴赏的能力。
多媒体技术能够开展互动式教学。
农村语文教学过程中，常常面临学生数量多、课堂时间有限等问题，学生参与度不高，活跃性不强的情况。
而多媒体技术能够通过互动方式，激发学生的积极性，增加学生的参与度。
在教学诗歌的朗诵方面，教师可以利用多媒体技术录制学生的朗诵，并进行评比和点评，在高年级的课堂上可以邀请学生进行诗歌的诵读、解读等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
多媒体技术可以提供个性化的学习方式。
农村语文教学中，学生的学习水平和学习能力存在较大的差异。
传统的教学方式难以满足不同学生的需求。
而多媒体技术可以根据学生的不同程度和能力提供个性化的学习资源和学习路径，帮助学生更好地掌握基础知识，培养学生的综合素质。
多媒体技术在农村语文教学中的有效运用，能够提供丰富的教学资源，展示直观生动的教学内容，开展互动式教学，提供个性化的学习方式，从而提高农村学生的学习兴趣和学习效果，促进他们全面发展。
小议多媒体在农村小学语文教学中的运用
小议多媒体在农村小学语文教学中的运用引言多媒体技术在教育领域得到广泛应用，对于农村小学语文教学来说，多媒体技术的运用可以极大地丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高语文教育的效果。
本文将探讨多媒体在农村小学语文教学中的应用，并分析其优势和存在的问题。
多媒体在农村小学语文教学中的优势1.丰富的教学内容：多媒体技术可以将丰富的图文、音视频等教育资源融入到语文教学中，从而使教学内容更加生动、有趣。
学生可以通过观看图片、听音频、观看视频等方式学习语文知识，提高学习的主动性和积极性。
2.激发学生的学习兴趣：多媒体技术可以通过视觉和听觉等方式激发学生的学习兴趣。
例如，通过播放动画、视频等形式的教学内容，可以吸引学生的注意力，增加他们对语文学习的兴趣，从而提高学习的效果。
3.提升学习效果：多媒体技术可以使抽象的语文知识变得具体形象，通过图像、声音等方式直观地呈现给学生，有助于学生更好地理解和记忆。
此外，多媒体技术还可以提供互动学习环境，让学生参与到教学过程中，提高学习效果。
多媒体在农村小学语文教学中存在的问题1.设备和资源条件有限：农村小学的师资力量和教育资源相对有限，此外设备设施也相对落后。
多媒体技术在农村小学的普及程度较低，很多学校缺乏合适的设备来支持多媒体教学，或者教学设备的使用受到限制。
这导致农村小学语文教学中多媒体技术的运用受到限制。
2.教育内容可能与农村实际情况不符：多媒体教学资源往往是统一的，无法根据农村小学的实际情况进行调整。
这可能导致教学内容与学生的实际生活背景不符，使学生难以理解和接受教学内容。
3.师生缺乏多媒体教学的培训和实践经验：农村小学的教师和学生对多媒体教学的使用缺乏相关培训和实践经验，不熟悉多媒体设备的操作和教学设计。
这使得多媒体教学在农村小学语文教学中的应用受到限制。
如何合理应用多媒体技术进行农村小学语文教学1.加强设备和资源建设：农村小学可以争取政府和社会的投入，提升教育设备和资源的水平。
多媒体技术在农村小学语文课堂教学中的巧妙运用
多媒体技术在农村小学语文课堂教学中的巧妙运用【摘要】农村小学语文课堂教学中，多媒体技术的巧妙运用是当前教育领域的热点之一。
本文从引言、正文和结论三个部分展开讨论。
首先介绍了多媒体技术在语文教学中的意义，以及针对农村小学语文教学中存在的问题意识。
接着分析了多媒体技术在农村小学的应用现状和如何利用它提升语文教学效果。
还探讨了多媒体技术对学生学习兴趣的影响，以及在写作、朗读等方面的应用。
结论部分对文章进行总结，并展望未来多媒体技术在农村小学语文教学中的发展方向。
通过本文的分析，可以看到多媒体技术已经在语文教学中取得了一定的成效，同时也呼吁农村小学应该更加积极地推广和应用这种技术，以提高教学质量和创造更好的教育环境。
【关键词】多媒体技术、农村小学、语文教学、教学效果、学习兴趣、写作、朗读、应用、巧妙运用、效果、展望未来1. 引言1.1 背景介绍通过多媒体技术，语文教学可以更加生动形象、富有情感，让学生更容易理解和接受知识。
多媒体技术还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，促进他们的全面发展。
在农村小学语文教学中，多媒体技术的运用可以帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的语文水平，培养他们的写作和朗读能力，为他们的未来学习和生活打下良好的基础。
研究和探讨多媒体技术在农村小学语文课堂教学中的巧妙运用具有重要的现实意义。
1.2 问题意识在农村小学语文教学中，我们常常面临一些问题：传统的教学方式过于枯燥，学生对语文学习缺乏兴趣；师生之间互动不够，学生的参与度较低；教学资源相对匮乏，教学质量有待提升等。
这些问题不仅影响了学生的学习效果，也制约了教师的教学水平和教学质量。
如何有效地解决这些问题，提升农村小学语文教学质量，成为当前亟待解决的任务。
随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在教育领域得到了广泛应用，为语文教学带来了全新的可能性。
在农村小学语文教学中，多媒体技术的应用仍面临一些挑战和问题。
如何在农村小学条件有限的情况下，有效地运用多媒体技术提升语文教学效果，激发学生学习语文的兴趣，是当前急需解决的问题。
多媒体技术在农村小学语文课堂教学中的巧妙运用
多媒体技术在农村小学语文课堂教学中的巧妙运用随着科技的迅猛发展，多媒体技术已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。
在农村小学语文课堂教学中，多媒体技术的运用可以极大地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
下面将从多媒体技术在农村小学语文课堂中的应用点进行探讨。
多媒体技术可以通过图像、声音、视频等多种形式展示语文课程内容。
在学唐诗时，通过播放一些古代诗人的诗歌朗诵视频，或者通过PPT展示古代诗词的插图，可以使学生更直观地感受到古代诗人的情感和诗意，从而更好地理解和记忆诗歌内容。
在学习古代文言文时，可以播放一些古代历史剧的片段或者纪录片，通过声音和图像的形式来展现古代文言文的语境和背景，帮助学生更好地理解文言文的意境和内涵。
多媒体技术可以帮助教师提供大量的教学资源。
现如今，互联网上已经有大量丰富的语文教学资源，包括各种名家名篇的朗诵录音、经典名著的动画视频、语文知识的图片资料等等。
通过多媒体技术，教师可以很方便地将这些资源整合到课堂教学中，丰富教学内容、拓展教学资源，提高教学的多样性和灵活性。
在讲解古代诗词时，教师可以播放名家的诗歌朗诵视频，增加学生对于诗歌韵味的感受。
在讲解古代名著时，教师可以播放相关的动画片段，让学生更加生动地理解故事情节和人物形象。
多媒体技术可以帮助教师进行课堂知识点的重难点讲解。
在教学设计中，教师可以使用PPT、音频、视频等多媒体素材，对课堂重难点知识进行详细讲解，使得抽象难懂的知识变得更加具体直观，使学生能够更好地掌握学习内容。
在讲解生字词时，教师可以通过PPT展示生字词的书写和拼音，并通过朗读或动画等方式来让学生掌握正确的发音和用法。
在讲解成语故事时，可以通过音频和视频的形式，让学生听到成语故事的朗读和解释，从而更加深刻地理解成语的意义和用法。
多媒体技术还可以为学生提供在线学习的平台。
通过使用电子课本、教育类App、网课等多媒体技术，学生不仅可以在课上接触到多种形式的教学资源，还可以在课下通过手机、平板、电脑等设备进行在线学习和复习，从而加深对语文知识的理解和掌握。
谈多媒体在农村小学语文教学中的应用
谈多媒体在农村小学语文教学中的应用随着信息技术的飞速发展，多媒体教育在现代教育中扮演着越来越重要的角色，也为农村小学语文教学提供了创新性的方式和手段。
多媒体教学是指在课堂教学中使用影音、图片、动画、文本、互联网等信息技术手段，来辅助教师进行教学，并激发学生的学习兴趣、启发思维，以提高教学效果。
在农村小学语文教学中，应用多媒体教学，可实现教学内容更生动、活泼，更符合学生的兴趣和需求，同时也可极大地提高学生的学习效率。
本文将重点探讨多媒体在农村小学语文教学中的应用。
语文是一种交际工具，听说训练是语文教学的重要环节，而多媒体教学可以通过语音、图像、视频等方式，在听说训练中发挥很大的作用。
例如，用多媒体播放有声读物，可以使学生感受到语音的规范和韵律的悦耳，从而提高学生的听力和语感。
在学习课文的过程中，多媒体可以播放动画、视频等素材，引导学生从视听感受入手，强化对语言意义的理解，优化语文教学的效果。
语文阅读是培养学生语文能力的重要方法，而多媒体教学可以在阅读中增加趣味性和互动性，丰富教学内容。
例如，教师可以将课文变成动画或PPT格式，表现情节的形象化，使学生通过视觉、听觉、触觉等多种方式对文本内容有更加深入的理解和感受，这将有力地促进学生对语文阅读的兴趣和热情，提高学生的阅读能力。
语言表达是语文教学中的重点，而多媒体教学可以在语言表达中发挥更大的优势。
例如，教师可以初始化一个PPT演示，显示一组图片或动画，学生需要进一步运用语言进行描述，或者配合图形填写或完善文字内容，这种过程可以尤其激发学生的语文表达能力，促进语文能力的提高。
语文写作是语文教学的必要环节，而多媒体教学可以在语文写作上发挥更大的作用。
例如，学生可以在多媒体软件中设置各种不同的主题和创作空间，进行积极的写作探究，这种无形中的互动和创造力促进了很多学生的自主性和积极性。
总之，在农村小学语文教学中，多媒体教学具有很大的优势，它可以在教学中增加互动、趣味性，同时可以满足学生的差异需求，促进学生在语言表达、阅读理解、写作创作等方面的提升。
谈多媒体在农村小学语文教学中的应用
谈多媒体在农村小学语文教学中的应用【摘要】多媒体在农村小学语文教学中的应用具有重要意义。
本文首先探讨了多媒体技术的快速发展以及农村小学语文教学存在的问题。
接着分析了多媒体在语文教学中的优势，阐述了多媒体在农村小学语文教学中的实际应用和案例分析。
强调了多媒体对农村小学语文教学的提升作用，提出了如何有效利用多媒体辅助语文教学的建议。
总结了多媒体在农村小学语文教学中的重要性，并展望了未来多媒体在该领域的发展前景。
通过本文的阐述，可以更加全面地了解多媒体在农村小学语文教学中的作用，为提高教学效果和教育质量提供有益参考。
【关键词】多媒体技术、农村小学、语文教学、优势、应用、案例分析、提升、有效利用、重要性、发展展望1. 引言1.1 多媒体技术的快速发展随着信息技术的迅速发展，多媒体技术在教育领域得到了广泛应用。
多媒体技术结合了文字、图像、声音、动画等多种形式，可以生动直观地呈现知识，激发学生的兴趣和注意力。
通过多媒体技术，教师可以利用图像和声音等资源来帮助学生更好地理解和记忆知识，提高教学效果。
多媒体技术还可以个性化教学内容，满足学生不同的学习需求，提高教学的灵活性和多样性。
在当今信息化时代，多媒体技术已经成为教育教学的重要工具，为提高教学效果、促进教学改革提供了有力支持。
在农村小学语文教学中，多媒体技术的应用可以极大地丰富教学内容，激发学生学习的积极性，提高教学质量，为农村小学语文教学带来新的可能性和发展机遇。
1.2 农村小学语文教学存在的问题在农村小学语文教学中存在着一些问题，主要包括以下几个方面。
农村小学师资力量相对薄弱，很多语文老师受教育水平和教学经验的限制，难以做到针对不同学生的个性化教学。
由于农村小学条件有限，教学设备和资源匮乏，教学环境简陋，导致教学效果不佳。
农村小学学生的家庭教育普遍薄弱，缺乏良好的学习氛围和教育指导，影响了他们的语文学习兴趣和能力提升。
由于农村小学生源贫困，学生的学习积极性不高，学习动力及自主学习能力较弱，这也极大地制约了语文教学的效果和质量。
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教 研 争 鸣103 都市家教 理好读与讲的关系，设计课堂的结构，体现“读”始终是中心，把学生的读贯穿于教学的全过程。
无论是学习语言文字，还是情感体验，挖掘思想内容，掌握写作特点，只有通过认真读，才能更加生动具体地在文学品味与情感体验中入情入境，与作者产生心灵的共鸣；深入了解文章的思想内容；只有反复地读，才能准确地把握文章遣词造句的非凡动力和布局谋篇的精妙设计，才能有效地巩固知识、强化训练、发展思维、实实在在地培养学生具有初步的独立阅读能力与习惯，清除学生的依赖思想，使学生积极主动阅读。
提高学生的阅读能力，还要注重课内外结合，引导学生把课本中的内容拓展延伸到课外，把课外搜集、积累的内容适当引入课堂。
这就要求增加学生的课外阅读量。
只有多读，才能开阔视野；只有多读才能陶冶性情。
为了更好地引导学生读书，我们学校一直坚持晨读古诗（早上第一节课前15分钟），下午诵读经典（下午第一节课前15-20分钟），每周安排一节经典诵读课。
以班级为单位，统一安排读书内容，并鼓励学生把一些优秀诗文背诵下来，积累成册，每位学生都有自己的积累本，学校定期阶段验收评比。
我们还充分利用班级图书角。
规定每位学生每学期存放3-5本书，供同学传阅（可以借回家看），期末返回自己手里，而且每学期要及时更换，这样就给学生提供了大量可阅读的书刊，在文书交流课上，学生们也有了共同交流的话题，也激发了他们的读书积极性。
作为教师的我们，还有责任与家长沟通，通过家长会，给家长提出如下建议：（1）家长要重视孩子的阅读习惯，替孩子创造阅读条件。
如定期带孩子买书；给孩子规定读书时间；家中准备一个好的阅读环境。
（2）鼓励孩子和其他孩子换书读。
不仅给家庭节省开资，也促进孩子们共同交流。
（3）严格控制孩子上网时间，时刻防止不良信息对孩子的影响。
（4）家长以身作则，和孩子共同读书，多进行亲子交流，交流读书心得。
这样可以有效激发孩子阅读兴趣。
我们还要教育我们的学生们，要把阅读当成一种习惯，提高抑制力，抵制干扰和诱惑，强迫自己多读书。
老师给他们规定阅读任务，定期检查读书情况。
如果持之以恒，相信学生们会慢慢喜欢上读书的。
在学生成长过程中，令家长、老师常常担优的是信息时代不健康信息对部分孩子的侵蚀，传统道德品质在孩子身上缺失了。
有些人的人生观与道德观在悄然改变。
我们这些学生将来会成为什么样的人呢？小学阶段是人成长的关键时期。
在小学阶段进行经典诵读，阅读纯美小说，优秀诗文等活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。
【摘 要】随着社会经济水平的提高，科学技术的普及，多媒体教学逐渐地引入到课堂教学当中，农村小学语文课堂也得益于多媒体的运用，给课堂教学带来了活力，增添了无限的精彩，营造了良好的课堂学习氛围，但与此同时，也产生了一些不容忽视的问题，如教师过分依赖PPT 教案及视频资料，教学准备不够充分；学生过于侧重学习多媒体展示的内容，脱离了课本本身的解读和学习等。
【关键词】农村小学；语文课堂多媒体；教学效果当今社会信息技术日益更新，不断地涌现出新的科学技术，并且被采用到实际工作当中。
多媒体技术就是一项改变教育教学方式的那么一门科学。
在国家和社会的大力推动下，多媒体教学普及程度越来越高，农村小学课堂上也离不开多媒体。
作为一名长期在小学语文教育一线的老师，在为现今的教学技术手段促进教学效果感到欣喜的同时，也对多媒体教学在农村小学语文教学应用中存在的问题颇感忧虑。
一、多媒体给小学语文课堂带来的积极影响首先从教师这个方面，从本人的语文教学实践经验来说，多媒体教学的引入，打破了传统的纯文本教学课堂的刻板和沉闷。
教师不单单通过板书的形式，将语文课本上的知识写在黑板上，而是可以通过教案ppt、语音、视频等多种动静结合的教学方式，将自己所要教授的要点和教学意图生动形象地展现在学生们的眼前，这极大地提高了小学教育阶段的低年级学生的学习兴趣和主观能动性。
比如在对《富饶的西沙群岛》一文的讲授时，通过视频、图片等资料提前让同学们观赏西沙群岛的美景，让大家了解西沙群岛的地理位置和景观特色，从而为更好地开展课堂教学打好铺垫，不但加深
了对课文的理解，而且也让同学们很容易接受书本上的知识。
其次，多媒体教学不但可以提高学生学习
的兴趣，还可以大大地增强学习效果。
小学语文的目的是为了给学生打下一个扎实的语文功底，提高他们的阅读能力、赏析能力、解读能力等知识技能，但是相对来说，低年级学生的
适应能力和接受能力还不强，如果仅仅是老师照本宣科地讲授语文课本知识，就容易是课堂变得干巴巴，学生也不能很好地掌握该学习的
知识。
而多媒体教学的直观效果恰恰给语文课堂带来的是更加直观、易懂的教学模式，可以
极大地提高小学语文的教学效果。
另外，多媒体教学还可以增强老师的教学兴趣，带动新的教学模式的形成和完善。
现如
今的教育教学模式当中，多媒体技术给老师们带来教学便利的同时，也给教师们的教学带来了挑战——即如何将多媒体教学的效果最大化，让自己的授课得到学生和学校的认可。
每年教育部门都会举办教学设计大赛、教学技能大赛等竞技比赛，这对于我们这些农村小学的教师
来说，是很好的展示教学能力的机会。
二、多媒体教学在小学语文课堂上运用中的问题一是过于依靠多媒体教学而忽视教材本身作用的现象并不少见。
在农村小学刚刚引入多媒体教学之初，广大教师们虽然说对其充满了兴趣和好奇，都在教学过程中不同程度地进行了推广运用，但是受传统教学模式的影响，还并没有局限于多媒体教学，但随着多媒体技术的发展，PPT、视频教学、光盘拷贝等技术的熟练掌握之后，老师们开始逐渐对多媒体教学产生依赖，将课堂上的大量时间用于多媒体资料的学习，从而导致书本知识的教学没有得到充分的讲解和深入学习，学生们学习到的书本知识不够扎实。
二是过于崇尚多媒体教学，忽视传统课堂教学中的诸多优点。
比如PPT 展示教学让老师们摆脱了书面板书的限制，很多教学内容都可以在大屏幕上直接展示在学生眼前，但是我们在语文课堂日常教学过程中深有体会的是，通过在黑板上一笔一划的板书有利于教师将学生的注意力集中起来，让老师及学生对于教学的内容印象更加深刻，这也是翻阅PPT 所不能比拟的效果。
三、增强和改进多媒体教学效果的建议首先，教师作为多媒体教学的组织者和实施者，应该不断增强自己的教学能力，熟练掌握多媒体教学技能，及时更新教育教学理念。
作为小学语文教师，要在多媒体教学过程当中，不仅教会学生课本上的知识，也要让学生知道更上时代，掌握新型技术的重要性，让他们打好扎实的语文基础，而不是照着教案在课堂上去念，那样同“照本宣科”又有何异。
其次，教师应当根据小学生这个阶段的特点，对自己的教案、讲稿以及所要展示的多媒体资料进行合理的筛选和布局。
农村教育与城市教育，农村低年级学生与城市低年级学生的理解能力和接受能力，客观上讲都存在一定的差距，所以应该结合小学语文教材的内容，教师适当的将PPT 教案做的跟低年级学生的理解水平和适应能力相近的风格，这样有针对性的去让自己所讲授的内容为学生们所接受，而不是一味地从网上借鉴他人的教案，毕竟农村小学教育有自身的特点。
四、小结在多媒体技术的普及运用下，通过农村小学教师的不断努力，充分发挥多媒体教学的优势和特点，正确处理好教师与学生的关系，相信一定能够让小学语文课堂生动活泼起来，让学生在快乐中学到满满的语文知识。
参考文献：[1]潘娜.在小学语文教学中应用多媒体技术的利弊分析[J].中国教育技术装备，2015(11)[2]苏晨芳.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2015(04)作者简介：郑钰芬，女，江西省上饶市上饶县煌固镇中心小学教师。
浅析多媒体教学在农村小学语文教学中的运用江西省上饶市上饶县煌固镇中心小学 郑钰芬。