初中语文_《关雎》教学课件设计
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第12课《关雎》课件(共12张PPT) 统编版语文八年级下册
爱 情
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
《诗经》：先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典， 尊称为《诗经》，列为“五经”之一。
《诗经》按照所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。“风”是各地 方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂” 是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。《诗经》中主要的表现手法是赋、 比、兴。 赋是直陈其事（直接抒写）； 比是借物譬喻（比喻）； 兴是托物起兴（先言他物，以引出所吟咏的对象）。
《诗经》中，常大量使用双声、叠韵、叠字或叠句，有助于表达曲折幽隐的感情， 描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出例子，并体会其作用。
“关关”（叠字）形容鸟叫声，“窈窕”（叠韵）表现出淑女的美丽，“参差” （双声）描绘水草的状态，“辗转”（双声/叠韵）刻画出因相思而不能入眠的动作。 既有和谐的声音，又有生动的形象，读来韵味十足。“参差荇菜”“窈窕淑女”等 句子的重复吟咏则增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。
再读：悟情感
淑女和君子分别是怎样的形象？
淑女：文静美好、勤劳、理智慎重、情趣高雅。 君子：执着追求、尊重对方、情趣高雅。
中心思想 这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘
荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静 而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦 里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充 分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向 往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚 的思想感情。 本篇是诗经的首篇，更加表明 了关雎在古代人们心中的地位。
初读：感韵律
重章叠句，又叫“重章叠唱”或“重章叠咏”。是指上下句或 上下章基本相同，只是更换其中的几个字，重复歌咏的一种语言形 式。重章叠句增强诗歌的节奏感、音乐感，往往形成回环往复、余 味无穷的表达效果。《诗经》中多采用此种形式。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
《诗经》：先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典， 尊称为《诗经》，列为“五经”之一。
《诗经》按照所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。“风”是各地 方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂” 是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。《诗经》中主要的表现手法是赋、 比、兴。 赋是直陈其事（直接抒写）； 比是借物譬喻（比喻）； 兴是托物起兴（先言他物，以引出所吟咏的对象）。
《诗经》中，常大量使用双声、叠韵、叠字或叠句，有助于表达曲折幽隐的感情， 描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出例子，并体会其作用。
“关关”（叠字）形容鸟叫声，“窈窕”（叠韵）表现出淑女的美丽，“参差” （双声）描绘水草的状态，“辗转”（双声/叠韵）刻画出因相思而不能入眠的动作。 既有和谐的声音，又有生动的形象，读来韵味十足。“参差荇菜”“窈窕淑女”等 句子的重复吟咏则增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。
再读：悟情感
淑女和君子分别是怎样的形象？
淑女：文静美好、勤劳、理智慎重、情趣高雅。 君子：执着追求、尊重对方、情趣高雅。
中心思想 这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘
荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静 而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦 里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充 分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向 往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚 的思想感情。 本篇是诗经的首篇，更加表明 了关雎在古代人们心中的地位。
初读：感韵律
重章叠句，又叫“重章叠唱”或“重章叠咏”。是指上下句或 上下章基本相同，只是更换其中的几个字，重复歌咏的一种语言形 式。重章叠句增强诗歌的节奏感、音乐感，往往形成回环往复、余 味无穷的表达效果。《诗经》中多采用此种形式。
关雎ppt课件
《关雎》的内容及主题
内容概述
诗歌以关雎鸟为引子，描述了男 女之间的纯洁爱情，以及对于美 好未来的向往和追求。
主题解读
诗歌主题是赞美爱情、追求幸福 ，表达了对于真善美的追求和对 生活的热爱。
《关雎》的文学地位及影响
文学价值
作为中国文学史上的经典之作，《关雎》具有极高的文学价值，被誉为中国文学史上的第一部诗歌总集《诗经》 的开篇之作，在中国文学史上占据着重要的地位。
目的与意义
目的
通过对《关雎》这首诗的深入剖析，帮助学生了解其背景、含义及艺术特点，提 高对古代文化的认识和理解。
意义
通过对《关雎》这首诗的探讨，可以更好地理解中国古代文化的精髓和特点，加 深对古代历史和文化的认识和理解。同时，通过对这首诗的探讨，也可以提高学 生的文化素养和审美能力。
02
《关雎》的背景介绍06结语 结语回顾全文，温故知新
通过回顾《关雎》全文，加深 对诗歌的理解和记忆，同时发 现和纠正学习中存在的问题， 以达到温故知新的效果。
总结知识点，强化学习效 果
对《关雎》中的重要知识点进 行总结和梳理，帮助学生巩固 学习成果，提高学习效率。
拓展文化知识，开阔视野
《关雎》作为一部经典的文化 遗产，通过对其文化背景、历 史渊源、艺术特点等方面的介 绍，帮助学生了解更多的传统 文化知识，开阔视野。
诗歌的语言特点与修辞手法
语言特点
本诗语言质朴、自然，没有过多的华丽辞藻，但用词精准、生动，如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑 女，君子好逑。”等。
修辞手法
本诗采用了双关、叠字、押韵等修辞手法，如“关关”是叠字，形容雎鸠的叫声；“窈窕”是双关， 既形容女子文静端庄，又形容河洲风景优美；“逑”与“求”双关，既指雎鸠的配偶，又指心中的佳 偶。
《关雎》优秀PPT课件
听朗读、 正字音。
关关睢jū鸠jiū，在河之洲。 窈ya窕o ti淑ao女，君子ha好o j逑iú 。 参差荇xìn菜g ，左右流之。
窈窕淑女，w寤ù m寐èi求之。
求之不得，寤寐思服。 《关睢》悠哉悠哉，辗zhǎn转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴s瑟è 友之。
参差荇菜，左右m芼ào之。
窈窕淑女，钟鼓乐lè 之。
四理清诗歌的结构 体会诗中主人公的感情变化 相思与失望
河边邂逅，一见钟情（前四句）
琴瑟钟鼓，幻想迎娶（后八句）
爱慕与喜悦 幻想与愉悦 朝思暮想，辗转反侧（中八句）
古诗鉴赏方法
五品读 4、意境情感：
B:诗中表现了怎样的思想感情呢？
答题格式：
1、从诗中的 “ 窈窕淑女”，可君以看子出好，逑君子初见淑女
202X
关雎
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《诗经·周南》
欣赏图片
雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就 忧思不食，憔悴而死。
1
了解《诗经》的基本知识。
2
反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的 思 想感情。
3
学习赋、比、兴的表现手法，体会 重章叠句的表达方式。
4
要求学生反复诵读，背诵这首诗。
学习目标：
五品读
4、意境情感： A:这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？ （营造了一种怎样的意境？ ）
这首诗描写的景物有
关关鸣叫的雎. 鸠，碧水悠悠的河流，
芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜
美;丽描的写采的荇人女物，有多
情的君子，
有景物，有人;产物生，的有效故果事是，有画面，有情感. ，
交织融合，意境优美。
。
B:诗中表现了怎样的思想感情呢？
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关
雎 《关雎》选自《诗经·周南》，是
《诗经》的第一篇，古人冠以 三百篇之首。周南，一般指的 是洛阳以南到湖北一带的地方。
一读，读准字音
jū jiū
关关睢鸠，在河之洲。 y窈ao窕tia淑o 女，君子ha好o 逑jiú。
参差x荇ìn菜g ，左右流之。
《关睢》 窈窕淑女，w寤ù m寐è求i 之。
求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗zhǎ转n 反侧。
• 全诗以滩头水畔的一对雎鸠鸟的叫声写起， 然后写出自己的一片情思。“关关雎鸠，在 河之洲”，以雎鸠鸟为比，以雎鸠鸟的求偶 为兴，来写自己对窈窕淑女的追求，是为了 渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调，加强 诗歌的生动性和鲜明性，增强诗歌的韵味和 形象感染力。
五品读
1、主要内容： 用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。
兴： 关关雎鸠，在河之洲。诗歌开头以雎鸠和鸣 的情景起兴，使人想到君子淑女必成佳偶。
《周南.桃夭》桃之夭夭，灼灼其华。之子于归， 宜其室家。 由桃花联想到新嫁娘的美貌。
比∶《卫风.氓》桑之未落，其叶沃若。用桑树
由繁茂到凋落比喻女主人公的容貌由盛而衰。
赋∶《卫风.氓》氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，
来即我谋。 直接叙述这个叫氓的男人貌似憨厚，他 一贸丝为名，打算赚个女人回去。
河边邂逅，一见钟情 （前四句）
琴瑟钟鼓，幻想迎娶 （后八句）
朝思暮想，辗转反侧 （中八句）
探究艺术手法 这种手法叫兴，兴，即是
1①、“理关解关前雎两鸠句，。在河先以之从为洲别寄蓄”的托得与景。表后物这现面引是手两起一法句所种。有咏委内之婉容物含上， 的直接联系吗？
②作者写这两句的作用是什么？
5、爱慕之深，日夜思念，以致夜不成眠，可 见相思之苦。既然如此，那就大胆地去追求 美丽的姑娘吧。让我们看看他爱情的结局。
《关雎》课件
• 测试或考试：通过测试或考试的方式，检 测学生对《关雎》的掌握程度和应用能力 。
《关雎》的教学评价与反馈
教学反馈
根据教学评价的结果，向学生反馈他们在学习《关雎》过程中的优点和 不足之处。
根据学生的反馈意见和建议，对教学方法和手段进行改进和完善，提高 教学效果。
THANKS
谢谢
《关雎》的解读和赏析
解读
这首诗以雎鸠和鸣于河之洲上起兴，通过男子对女子的思慕之情，表达了古代青年对爱情和婚姻的向 往。诗歌运用了双声词、叠韵词和叠字等手法，营造出一种和谐、优美的音乐效果，使诗歌具有很强 的艺术感染力。
赏析
这首诗情感真挚、热烈，意境优美、深远。通过对男子对女子的思慕之情的描写，展现了古代青年对 爱情和婚姻的纯真追求。诗歌中运用了丰富的意象和象征手法，使得诗歌的表达更加含蓄、深沉。同 时，诗歌的语言简练、质朴，却能够深入人心，给人留下深刻的印象。
《关雎》的主题和思想
总结词
深入探讨《关雎》的主题和思想，有助于理解诗歌所表达的情感和价值观念。
详细描述
《关雎》的主题主要围绕爱情和婚姻展开，诗歌通过生动形象的描绘，展现了男子对女子的痴情追求和相思之苦 。思想方面，《关雎》体现了儒家思想中对于礼、义、仁、智、信的重视，强调了婚姻爱情应当以道德伦理为基 础，追求真诚、美好的情感。
04
CHAPTER
《关雎》的影响和价值
《关雎》在中国文学史上的地位和影响
重要地位
《关雎》是《诗经》中的名篇， 被誉为中国文学史上最早的诗歌 之一，具有极高的文学价值和历 史意义。
深远影响
其影响深远，对后世的诗歌创作 产生了巨大的影响，成为了中国 文学史上的经典之作，被广泛传 颂和学习。
《关雎》的文化价值和艺术价值
《关雎》的教学评价与反馈
教学反馈
根据教学评价的结果，向学生反馈他们在学习《关雎》过程中的优点和 不足之处。
根据学生的反馈意见和建议，对教学方法和手段进行改进和完善，提高 教学效果。
THANKS
谢谢
《关雎》的解读和赏析
解读
这首诗以雎鸠和鸣于河之洲上起兴，通过男子对女子的思慕之情，表达了古代青年对爱情和婚姻的向 往。诗歌运用了双声词、叠韵词和叠字等手法，营造出一种和谐、优美的音乐效果，使诗歌具有很强 的艺术感染力。
赏析
这首诗情感真挚、热烈，意境优美、深远。通过对男子对女子的思慕之情的描写，展现了古代青年对 爱情和婚姻的纯真追求。诗歌中运用了丰富的意象和象征手法，使得诗歌的表达更加含蓄、深沉。同 时，诗歌的语言简练、质朴，却能够深入人心，给人留下深刻的印象。
《关雎》的主题和思想
总结词
深入探讨《关雎》的主题和思想，有助于理解诗歌所表达的情感和价值观念。
详细描述
《关雎》的主题主要围绕爱情和婚姻展开，诗歌通过生动形象的描绘，展现了男子对女子的痴情追求和相思之苦 。思想方面，《关雎》体现了儒家思想中对于礼、义、仁、智、信的重视，强调了婚姻爱情应当以道德伦理为基 础，追求真诚、美好的情感。
04
CHAPTER
《关雎》的影响和价值
《关雎》在中国文学史上的地位和影响
重要地位
《关雎》是《诗经》中的名篇， 被誉为中国文学史上最早的诗歌 之一，具有极高的文学价值和历 史意义。
深远影响
其影响深远，对后世的诗歌创作 产生了巨大的影响，成为了中国 文学史上的经典之作，被广泛传 颂和学习。
《关雎》的文化价值和艺术价值
《关雎》ppt课件
关键句段一
“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”解读：诗 人以关关和鸣的雎鸠起兴，联想到淑女是君子的佳偶。赏析 ：此句以物喻人，借景抒情，表达了诗人对美好爱情的向往 和追求。
关键句段二
“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。”解读：诗 人看到参差不齐的荇菜在水中漂浮，联想到淑女在采摘时的 姿态和容颜。赏析：此句通过描绘自然景象和人物动作，展 现了诗人对淑女的倾慕之情和追求之心。
《关雎》ppt课件
目录
• 《关雎》背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与人文精神 • 艺术手法与表现技巧 • 文化传承与影响力 • 跨学科拓展与应用
01
《关雎》背景与作者简介
《诗经》及《关雎》概述
03
《诗经》简介
《关雎》在《诗经》中的地位
《关雎》的主题
中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至 春秋中叶的诗歌，共311篇。
家庭伦理
探讨《关雎》中涉及的家庭伦题对现代社会的启示。
教育学意义：培养青少年正确爱情观
爱情教育
《关雎》作为爱情教育的 经典文本，对青少年爱情 观的培养具有重要意义。
情感引导
通过解读《关雎》，引导 青少年理解爱情的真谛， 树立正确的爱情观和价值 观。
人际交往
1 2 3
画面感强
诗歌中描绘的自然景物和人物形象具有鲜明的画 面感，使读者仿佛置身于诗中所描绘的场景之中 。
音乐性突出
诗歌的音韵美感和节奏韵律与音乐有着密切的联 系，可以通过配乐朗诵等方式将诗歌与音乐相结 合，增强艺术感染力。
多种艺术形式融合
除了绘画和音乐之外，还可以将舞蹈、戏剧等艺 术形式与《关雎》相结合，创造出更加丰富多彩 的艺术表现形式。
部编版关雎课件ppt
课堂活动与互动环
04
节
分组朗诵比赛
01
02
03
分组方式
按照座位或者抽签的方式 进行分组，每组5-7人。
朗诵内容
选择《关雎》中的经典段 落进行朗诵，每组朗诵时 间不超过3分钟。
评分标准
从语音、语调、情感、仪 态等方面进行评分，评选 出最佳朗诵组。
角色扮演与情景再现
角色分配
根据《关雎》中的人物角 色进行分配，每组选择一 段故事情节进行表演。
《楚辞·九歌》
楚辞中的《九歌》在描写爱情时 ，明显受到了《关雎》的影响， 其婉约柔美的笔触和细腻的情感
表达与《关雎》一脉相承。
汉乐府民歌
汉乐府民歌中有许多描写爱情的 篇章，如《上邪》、《孔雀东南 飞》等，这些作品在主题、情感 和艺术手法上都受到了《关雎》
的启发和影响。
古代文人诗词
古代文人诗词中，如杜甫的《月 夜》、秦观的《鹊桥仙》等，都 有《关雎》的影子，体现了其作
部编版关雎课件
目 录
• 关雎背景及作者简介 • 诗歌鉴赏与解读 • 历史文化价值与影响 • 课堂活动与互动环节 • 知识拓展与延伸阅读 • 课程总结与回顾
关雎背景及作者简
01
介
《诗经》简介
01
《诗经》是我国最早的一部诗歌 总集，收录了西周初年至春秋中 叶的诗歌，共311篇，分为风、 雅、颂三部分。
叙事和抒情
诗歌采用了叙事和抒情相结合的手 法，通过描绘君子追求淑女的场景 和内心独白，表达了诗人对纯真爱 情的赞美和向往。
关键意象和象征意义解读
关雎
关雎作为诗歌中的主要意象，象征着爱情和美好的婚姻生活 ，同时也代表了古代青年男女对纯真爱情的渴望和追求。
《关雎》PPT免费优秀课件
写一个男子对一位女子的相思和追求。
2.划分层次，梳理君子情感变化。
（1—4）窈窕淑女 君子好逑—爱慕（真诚爱情） （5—12）寤寐求之 辗转反侧—追求（苦闷相思） （13—16）琴瑟友之 钟鼓乐之—幻想（和谐欢喜）
学习任务二
深入探究 理解内容及写法
1.为何从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
运用比兴的手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的 画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这 本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和 下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，使得诗人的情感与自 然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。
好逑
cēn cī
参差
xìnɡ
荇菜
wù mèi
寤寐
mào
芼之
知识链接——文学常识
《诗经》，又称《诗》或《诗三百》，是我国最早的诗 歌总集，也是我国诗歌现实主义的源头，它汇集了从西周初 年到春秋中叶的诗歌共305篇。这些诗歌按所配乐曲的性质 分成风、雅、颂三类。风，又叫“国风”，是各地方的民歌 民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂” 是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。
运用动作描写、心理描写、神态描写等手法，表现了 青年男子对意中人的思念追求，和因求之不得而朝思暮想、 寝食难安的情形，表达了主人公对意中人求之不得的相思 之苦。
学习任务二 深入探究 理解人物及主题
1.君子和女子的形象是怎样的？
君子的形象：他是一个德才兼备、有情有义、有礼有节， 大胆追求美好爱情的君子。 女子的形象：她是文静美好、善良、勤劳能干、情趣高雅、 对待感情理智的女子。
①左右流之（方位名词作状语，在左右两边） ②琴瑟友之（名词作动词，弹琴鼓瑟） ③钟鼓乐之（“钟鼓”，名词作动词，敲钟击鼓； “乐”，形容词的使动用法，使……快乐）
2.划分层次，梳理君子情感变化。
（1—4）窈窕淑女 君子好逑—爱慕（真诚爱情） （5—12）寤寐求之 辗转反侧—追求（苦闷相思） （13—16）琴瑟友之 钟鼓乐之—幻想（和谐欢喜）
学习任务二
深入探究 理解内容及写法
1.为何从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
运用比兴的手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的 画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这 本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和 下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，使得诗人的情感与自 然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。
好逑
cēn cī
参差
xìnɡ
荇菜
wù mèi
寤寐
mào
芼之
知识链接——文学常识
《诗经》，又称《诗》或《诗三百》，是我国最早的诗 歌总集，也是我国诗歌现实主义的源头，它汇集了从西周初 年到春秋中叶的诗歌共305篇。这些诗歌按所配乐曲的性质 分成风、雅、颂三类。风，又叫“国风”，是各地方的民歌 民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂” 是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。
运用动作描写、心理描写、神态描写等手法，表现了 青年男子对意中人的思念追求，和因求之不得而朝思暮想、 寝食难安的情形，表达了主人公对意中人求之不得的相思 之苦。
学习任务二 深入探究 理解人物及主题
1.君子和女子的形象是怎样的？
君子的形象：他是一个德才兼备、有情有义、有礼有节， 大胆追求美好爱情的君子。 女子的形象：她是文静美好、善良、勤劳能干、情趣高雅、 对待感情理智的女子。
①左右流之（方位名词作状语，在左右两边） ②琴瑟友之（名词作动词，弹琴鼓瑟） ③钟鼓乐之（“钟鼓”，名词作动词，敲钟击鼓； “乐”，形容词的使动用法，使……快乐）
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后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
3.韵律和谐
（1）运用重言（关关） （2）运用双声（参差） （3）运用叠韵（窈窕） （4）运用重章复唱的手法
Hale Waihona Puke 小结这是一首青年男子的恋歌，描绘 他对一位姑娘一往情深的追求和对美 满婚姻的渴望。
R·八年级语文下册 -.
走近作品
《诗经》是我国最早的诗歌总集，被儒家奉为经 典，相传为孔子所编订。原本只称《诗》，后世才 称为《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌 305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。
风（十五国风）
风土之音
体 制
雅（大雅、小雅）
朝廷之音
颂（周颂、鲁颂、商颂） 宗庙之音
表 赋“赋者，敷陈其事而直言之者也。”
（2）在追求的方式上：弹琴鼓瑟，敲锣打鼓。 （3）在追求的对象上：是劳动中的女子。
2.托物起兴
“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大 的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染 一种情意绵绵、痴心相恋的情调。
鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人 的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上 引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想 的伴侣呀！
现 手
比 “比者，以彼物比此物也。”
法 兴 “兴者，先言他物以引起所咏之词也。”
整体感知 1.本诗讲了一个什么故事？ 写一个男子对一位女子的相思和追求。
2.如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？
细读感悟
【第一章】见物起兴，直写自己的愿望
以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子 喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。
关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑
所听 所见 所思 所愿
层次突出 语约义丰
3.韵律和谐
（1）运用重言（关关） （2）运用双声（参差） （3）运用叠韵（窈窕） （4）运用重章复唱的手法
Hale Waihona Puke 小结这是一首青年男子的恋歌，描绘 他对一位姑娘一往情深的追求和对美 满婚姻的渴望。
R·八年级语文下册 -.
走近作品
《诗经》是我国最早的诗歌总集，被儒家奉为经 典，相传为孔子所编订。原本只称《诗》，后世才 称为《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌 305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。
风（十五国风）
风土之音
体 制
雅（大雅、小雅）
朝廷之音
颂（周颂、鲁颂、商颂） 宗庙之音
表 赋“赋者，敷陈其事而直言之者也。”
（2）在追求的方式上：弹琴鼓瑟，敲锣打鼓。 （3）在追求的对象上：是劳动中的女子。
2.托物起兴
“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大 的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染 一种情意绵绵、痴心相恋的情调。
鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人 的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上 引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想 的伴侣呀！
现 手
比 “比者，以彼物比此物也。”
法 兴 “兴者，先言他物以引起所咏之词也。”
整体感知 1.本诗讲了一个什么故事？ 写一个男子对一位女子的相思和追求。
2.如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？
细读感悟
【第一章】见物起兴，直写自己的愿望
以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子 喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。
关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑
所听 所见 所思 所愿
层次突出 语约义丰
《关雎》优秀ppt课件
跨文化视野下爱情诗对比
中西方爱情诗比较
中西方爱情诗在表达方式、情感内涵等方面存在差异。西方爱情诗更注重直抒胸臆、热烈 奔放；而中国爱情诗则更强调含蓄内敛、意境深远。
古今爱情诗比较
古代爱情诗更注重借景抒情、托物言志；而现代爱情诗则更注重个性表达、情感宣泄。同 时，现代爱情诗还受到西方文化的影响，呈现出更加开放、多元的特点。
03
结合时代背景，谈谈你 对诗中爱情、婚姻和家 庭观念的理解和看法
04
搜集相关资料，探讨《 关雎》在中国文学史上 的地位和影响
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《诗经》选读，了解《关雎》在其中 的位置和其他优秀诗篇
《关雎》研究论文及专著，进一步探 讨该诗的思想内涵和艺术特色
《中国古代文学史》等相关教材，深 入了解先秦时期文学的发展脉络和特 点
艺术手法和表现技巧
艺术手法
运用比兴、象征等艺术手法，通过自 然景物和人物形象的描绘来表达作者 的情感和思想。
表现技巧
采用重章叠句、反复咏唱的表现技巧 ，增强诗歌的音乐性和感染力；同时 运用生动的语言和形象的描绘来表现 诗歌的意境和情感。
03
CATALOGUE
文化内涵与价值观念探讨
儒家伦理道德观念体现
主题思想
《关雎》的主题思想是赞美美好的爱情和婚姻生活，传达了作者对和谐家庭的向往。诗歌通过描绘君子与淑女的 爱情故事，强调了真挚、纯洁的爱情以及家庭和谐的重要性。同时，《关雎》也体现了古代劳动人民对幸福生活 的追求和向往。
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
篇章结构和写作特点
篇章结构
采用起兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情；接着描写男 子对女子的追求过程，展现其深情厚意；最后以琴瑟钟鼓之 乐表达男女之间的和谐美好。
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《诗经》的表现手法：赋、比、兴
被称为《诗经》的“六义”
重点字 我会读
雎鸠 jū jiū 窈窕 yǎo tiǎo 好逑 hǎo qiú
荇菜 xìng 寤寐 wù mèi 芼 mào
一、欣赏吟诵 《关雎》
听准读音、注意节奏、把握感情
大意: 雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。 文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。 长短不齐荇菜鲜，顺着水流左右采。 文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。 追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。 相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。 长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。 文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。 长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。 文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。
即“学习目标”
当堂测题：
1.《诗经》是我国 它收集了从 初到
的 篇诗歌。其六义是
， 约500年间
：
2.《关雎》描写的是 ——-—的过程。
3.填空：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑
女， 。 悠哉悠哉，
。
4.《关雎》的美体现在哪里？
看谁 背得快？
参差荇菜，
再见左 右！采 之 .
！ 窈 窕 淑 女 ，
谢琴谢瑟 友指之导。
参差荇菜， 左右芼之。 窈窕淑女， 编人教版
想想说说
《诗经》 我知道
《诗经》是我国的第一部诗歌总集，
它收集了从西周初到春秋中期约500年 间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为《诗》或《诗三百》。相传孔子曾 整理过这些诗并用来传授弟子，所以 后来被尊为儒家的“五经”之一，称 为《诗经》。
《诗经》的基本内容：风、雅、颂
这是一首爱情恋歌，描 写一位痴情小伙子对心上 人的爱慕、追求而又求之 不得的过程。
二、听唱品味 《关雎》
静心听 仔细品 在你的脑海中会出现
哪些画面？
三、研读探究 《关雎》
好诗不厌百回读，同学们， 你发现了《关雎》哪些美？
小结： 1.《诗经》的有关知识 2.本课的生字 3.有感情地朗读课文并能背诵 4.重现画面、品味课文的美 5.正确的看待和理解爱情
被称为《诗经》的“六义”
重点字 我会读
雎鸠 jū jiū 窈窕 yǎo tiǎo 好逑 hǎo qiú
荇菜 xìng 寤寐 wù mèi 芼 mào
一、欣赏吟诵 《关雎》
听准读音、注意节奏、把握感情
大意: 雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。 文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。 长短不齐荇菜鲜，顺着水流左右采。 文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。 追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。 相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。 长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。 文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。 长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。 文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。
即“学习目标”
当堂测题：
1.《诗经》是我国 它收集了从 初到
的 篇诗歌。其六义是
， 约500年间
：
2.《关雎》描写的是 ——-—的过程。
3.填空：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑
女， 。 悠哉悠哉，
。
4.《关雎》的美体现在哪里？
看谁 背得快？
参差荇菜，
再见左 右！采 之 .
！ 窈 窕 淑 女 ，
谢琴谢瑟 友指之导。
参差荇菜， 左右芼之。 窈窕淑女， 编人教版
想想说说
《诗经》 我知道
《诗经》是我国的第一部诗歌总集，
它收集了从西周初到春秋中期约500年 间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为《诗》或《诗三百》。相传孔子曾 整理过这些诗并用来传授弟子，所以 后来被尊为儒家的“五经”之一，称 为《诗经》。
《诗经》的基本内容：风、雅、颂
这是一首爱情恋歌，描 写一位痴情小伙子对心上 人的爱慕、追求而又求之 不得的过程。
二、听唱品味 《关雎》
静心听 仔细品 在你的脑海中会出现
哪些画面？
三、研读探究 《关雎》
好诗不厌百回读，同学们， 你发现了《关雎》哪些美？
小结： 1.《诗经》的有关知识 2.本课的生字 3.有感情地朗读课文并能背诵 4.重现画面、品味课文的美 5.正确的看待和理解爱情