江西省万载县株潭中学高中语文7记念刘和珍君第1课时教案新人教版必修1
高中语文 第三单元 第7课《记念刘和珍君》教案 新人教版必修1(2021年最新整理)
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《记念刘和珍君》教学目标：1、抓关键词、句理清思路，概括要点，总结人物品质,体会作者的评价。
（重点）2、抓住关键词、句品味作者情感，理清作者情感发展的脉络；感受鲁迅愤怒如火、哀心如海的胸怀，学习鲁迅充满正义感、责任感和嫉恶如仇的心性。
（难点）3、结合全文和段落的语境揣摩关键词、句的含义。
(难点)重点难点：1、理清文章思路，深入体会作者的悲情之情。
2、品味文中一些富含深意的语句。
3、了解文章记叙、抒情、议论相结合的表现手法.教学过程：第一课时分析人物阅读课文，抓关键词、句理清思路，概括段意，总结人物品质；品读作者的评价和情感。
一、导入在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。
他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。
在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。
一友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻殒星,中国何人领呐喊先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨这位呐喊者便是鲁迅。
今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。
二、作者介绍1。
鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。
原名周树人,字豫才，浙江绍兴人。
2.1918年5月,首次用“鲁迅”为笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
高中语文记念刘和珍君教案1 新人教版必修1
9.记念刘和珍君【教学目标】一、知识教育目标1．联系时代背景，调动学生已有的中国现代史知识，认识“三一八”惨案的背景、过程、影响等，并了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。
2．理解文中精辟的语句，尤其是精警的议论。
二、能力培养目标1．学习课文内容，理清思路层次，把握思想感情2．学习课文章法，品味语言，训练诵读，积淀语感。
3．提高文学鉴赏能力，提升文化品位和审美趣味。
三、德育渗透目标拯救中国首先要改变庸人大众的麻木的灵魂，鲁迅认定自己的使命就是疗救愚弱的国民的灵魂，唤起民众。
引导学生接受鲁迅的思想感情的熏陶，感受鲁迅刚正的性格、澎湃的激情、高度的正义感和嫉恶如仇的精神。
学习过去那个年代的学生的社会责任感、勇敢精神。
【重点、难点】《记念刘和珍君》具有政治性、战斗性和抒情性特点，是中国现代散文名篇，有些语言精辟却难懂，文中的思想厚重却不容易把握。
引导学生披文入情，把握作者思想感情，就成为重点和难点。
【解决办法】1．强化诵读，注重有感情的朗读，在朗读中体会思想感情，体会艺术手法和语言运用之妙，以诵读促进感悟、鉴赏。
2．本文语言精警，富有思想含量，感情充沛，如歌如诗，光从语言上说，本文也是鲁迅作品中甚至是现代文学中难得的名篇。
对这些精美的语言，要反复地读，鼓励学生背诵下来。
结合全文和段落的语境揣摩有些语句，也可以让学生仿写。
【学生活动】充分激发学生的主体意识，发挥学生的主体作用，切实做好课前预习；课堂上学生诵读、思考、讨论。
【课时安排】2课时第一课时【教学步骤】一、课前预习1．将课文读两遍；2．整体把握课文的内容，概括每一部分大意；3．认真阅读注释；4．找生词、难句，自己先试着理解；难以理解的词句，可以同学中讨论。
二、背景结合注释①介绍“三一八”惨案及刘和珍。
3.18（惨案）──3.25（追悼会）──4.1（成文）└────────两星期───────┘当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4~9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。
高中语文 《记念刘和珍君》优质教案 新人教版必修1
新人教版必修一《记念刘和珍君》优质教案教学目的：1、学习本文以思想感情为线索组织材料，安排结构的写法。
2、学习把简洁的记叙、深刻的议论、强烈的抒情完美地结合在一起，理解这种综合运用多种表达方式对深化文章主题所起的作用。
3、认识帝国主义、封建军阀进去走狗文人的凶残下劣。
4、学习爱国青年英勇斗争、互相救助、临危不惧的革命精神。
教学设想：1、本文难度较大，学生对当时的历史背景缺乏了解，对文章中曲折回旋的语言不易理解。
教学时宜适当向学生作一补充介绍。
注意引导其充分预习，搞清疑难问题。
2、重点分析文章的感情发展线索，从而理清作者的思路。
3、课前安排预习：①给课文各段概括大意；②理清文章的思路。
4、安排三课时。
第一课时一、导人：同学们，大家都知道，今天的革命胜利是来之不易的，她是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。
这些革命先烈们在不同的战场上谱写出了一曲曲英勇的壮歌。
今天要学习的《记念刘和珍君》就是鲁迅先生为了记念1925年3月18日在北京为抗击军阀黑暗统治而英勇牺牲的刘和珍等爱国青年，声讨反动统治者的一篇战斗檄文。
二、补充介绍“三•一八”事件。
（略）三、检查预习，进行新课。
１、检查给各段概括的大意，然后归纳层次。
第三部分，指出“三•一八”惨案的意义所在。
２、文章的思路：程君请求写文为警醒庸人写文回忆认识刘和珍的过程叙述得到噩耗时的惊愕（不相信）记叙刘和珍等人遇难的经过，控诉暴行总结烈士牺牲的教训对烈士死难意义的评价统观全文，作者悲和愤两股感情的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。
追悼会的气氛，程君的发问和请求，引起作者对烈士痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，化为愤怒的揭露控诉；同时，作为思想家的作者，始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对死难的意义给予了高度评价。
这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。
３、讨论问题，理清作者思想感情的变化提问：文章为什么要从追悼会上程君的请求写起？为什么要反复说“有写一点东西的必要”“无话可说”？明确：一、“我也早觉得有写一点东西的必要了”——说明写文章是出自自愿。
记念刘和珍君 第一课时教学设计(人教版高一必修一)
记念刘和珍君第一课时教学设计(人教版高一必修一)何玮一、课标要求：1、理清文章思路和写作目的，划分文章结构，把握写人记事类散文的写作特点，学习记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧。
2、散文语言含蓄隽永，通过品味关键语句，读出其深厚的内蕴。
3、了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍，牢记“三一八”惨案的教训，做有正义感的爱国青年。
二、学习重点：1、理清思路，划分文章结构，深入理解文章的思想内容，把握文章的写作特点。
2、在分析文章的基础上，理解关键语句的含义。
三、教学过程：第一课时一、导入新课1、通过复习，简介一下本文作者。
鲁迅，原名（周树人），字（豫才），浙江绍兴人，中国现代伟大的（文学家）、（思想家）、（革命家）。
1918年，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》，历史散文集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《二心集》等。
2、解题《记念刘和珍君》从题目看，这是一篇纪念性的回忆性文章，属记叙文；关于题目中的“记念”,而不用“纪念”是因为“记”有记住不忘的意思，还兼有“记录”的意思。
3、了解故事背景1926年初，中国共产党领导下的革命斗争蓬勃发展。
在人民革命浪涛的冲击下，帝国主义扶持的段祺瑞临时政府摇摇欲坠。
3月12日下午，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命军的国民军，日本帝国主义的两艘驱逐舰悍然驶入大沽口，炮击国民军。
国民军忍无可忍，被迫还击。
16日，日本帝国主义反而借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集帝国主义国家向段政府发出最后通牒，限18日上午作出答复。
3月18日，北京人民在前集会抗议，会后到执政府前请愿。
段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的“三一八”惨案。
刘和珍等都在遇害者之列。
二、检查预习情况，给下列加点字注音。
人教版高中语文必修一教案：7、《记念刘和珍君》(第一课时)
科目：语文教师：授课时间：第七周 2016 年10 月 13 日星期四单元（章节）课题必修一第三单元写人记事散文本节课题《记念刘和珍君》（第一课时）三维目标一、知识与能力：（1）理清文章思路，明确各小节段意。
（2）明确作者的笔触涉及几类人，又分别表达了什么样的感情。
二、过程与方法：（1）通过阅读文本，培养学生自主探究的能力。
（2）通过合作交流，提高学生解决问题的能力。
（3）通过重点句子来理清思路，明确作者感情。
三、情感、态度与价值观：了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情。
提炼的课题作者写了几类人对几类人的感情教学重难点1、文章思路；2、作者的感情。
教学过程环节学生要解决的问题或任务教师如何教学生如何学激情导入提起兴趣在中国现代文学史上，有一人时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。
在他逝世之时，举国哀悼，一位友人送对联以示悼念“译书尚未成功，学生朗读，同时再识记作者。
惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
”这位呐喊者便是鲁迅。
今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。
再看背景了解背景，分析惨案原因。
随机抽学生说背景，说说为什么会有这样的结果。
学生谈背景，谈惨案的原因。
合作探究根据课文和背景资料，概括本文主要内容。
去芜存菁，适时补充。
自主学习1、文中哪几个小节集中写了“刘和珍”？写了她的哪些事。
2、理清文章思路，概括各小节段意。
穿插指导，引导学生抓住关键点去概括。
最终明确：介绍写作缘由、交待写作目的、回忆认识过程、愤怒揭露卑劣行径、叙述遇难经过、总结惨案教训、热情讴歌赞颂。
阅读文段，自行概括，小组交流。
合作探究探究三大部分的思路。
第一部分是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什么一再强调？探究第二部分是按照怎样的思路行文？探究第三部分（6、7）的思路小组以自主为基础，小组合作，人人参与讨论，展示交流交流自学、合作成果。
记念刘和珍君(高一必修) 教案教学设计共3篇
记念刘和珍君(高一必修) 教案教学设计共3篇记念刘和珍君(高一必修) 教案教学设计1作为一名语文老师，我深知，文学作品中的人物并非真正存在，但他们所代表的形象却常常揭露了人的内心世界，传达了作者的思想和观点。
而对于学生们来说，把握文学作品中人物形象的能力，则是提高阅读理解能力的关键。
今天，我将和大家分享一节我精心设计的高一必修课——《记念刘和珍君》的教学案例。
一、教学目标1.了解人民公社运动时期的历史背景；2.理解“两个先进人物”的典型形象，深入探究其精神品质及其表现；3.感悟作者充满感情色彩的真挚写作，领略“小人物”的伟大品质；4.提高阅读文学作品时的目的性和准确性；5.训练学生有效运用文学欣赏知识进行作品解读的能力。
二、教学重点和难点1.了解历史背景，理解人民公社运动的本质和影响；2.深入理解文中人物的形象和精神内涵；3.掌握文学欣赏的方法和技巧，提高阅读和解读能力。
三、教学设计和流程1.引入：通过提供生活中的场景，启发学生对小人物伟大品质的讨论。
2.导入：了解人民公社运动的历史背景及其危害。
3.分析人物形象：通过分析文本，了解刘和珍的个性、品质、精神内涵以及在故事中的表现。
4.解读作品：主要围绕两个方面展开：一方面是作者的真挚写作，以及在“小人物”身上所传递的伟大精神；另一方面是如何进行文学欣赏和解读。
5.课堂互动：开展知识竞赛，让学生在互动中加深对故事和背景的印象和理解。
6.课堂作业：要求学生结合自身体验，用自己的语言，撰写一篇倡导坚强意志、向上进取的小品文，以激励更多的人走向成功。
四、教学评估评估主要采取“探究型评价”方式，即通过测验、问答、讨论等形式，来查验学生是否能够理解和运用文学欣赏知识，准确解读文学作品，并在实践中表现出自己的良好品质和素养。
五、课程效果通过此次教学设计，学生们将进一步了解人民公社运动背景，逐渐认识到“小人物”的伟大和重要性，同时，训练学生的阅读理解能力，提高他们的思考能力和语言表达能力。
高一语文人教版必修1教学教案第三单元7记念刘和珍君(1)
在审美中点燃学子心灵的明灯《记念刘和珍君》教学设计一、教材分析《纪念刘和珍君》是学生进入高中学习的第一篇写人记事散文。
本课是散文鉴赏的起始课，对后面的散文教学有着领启、示范作用。
鲁迅先生的红颜知己许广平曾说“《记念刘和珍君》真是一字一血泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭”。
鲁迅先生用悲愤的笔调写下的这一篇感人至深的散文，既有对爱国青年沉痛的悼念，又有对反动派愤怒的控诉，也有对“沉睡在铁屋子”里的国民的呐喊。
汹涌澎湃的感情和冷骏凝重的思考交汇，鲜明的表达了对生死选择的态度和对人生价值的思考。
把一个正直的知识分子对社会责任和正义的坚守与维护的可贵形象定格在历史深处。
青年学生期待人生教育课，期待一个生机盎然的精神家园，渴求精神的滋养，心中需要一盏闪亮的明灯。
从这个角度讲，《记念刘和珍君》这篇散文有更深的文学教育意义，它就成为让学生关注社会和人生，塑造灵魂和思想的重要一课。
本案例主要把读写有机结合，以读促写，在阅读教学中渗透写作训练，创建一个高效、实用、充满生机与活力的课堂，使学生喜于阅读、乐于写作。
常常微笑着的刘和珍从容面对死亡的悲壮，强烈地震撼了学生的心灵，很多学生抑制不住内心的情感，于是一行行饱含情思的文字从学生的笔尖流泻出来，给学生带来心灵的陶冶和思想的教育。
二、教学目标1、教学目标：知识目标：理清全文思路，分析人物形象。
能力目标：培养揣摩感悟语言的能力，深入领会作者的思想感情，学会“披文入情”的审美方法。
德育目标：学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。
2、教学重难点：培养揣摩感悟语言的能力，深入领会作者的思想感情，学会“披文入情”的审美方法。
三、教法朗读法、点拨法、讨论法四、课时：2课时五、教学过程第一课时一、诗文导入现代中国有这样一位先生：他是傲然挺立的中国脊梁，是永不磨灭的民族魂！他在苦闷中彷徨，在激愤中呐喊！同学们，这位先生是——鲁迅先生。
下面我们通过朗诵先生的诗句向先生表达崇高的敬意。
高中语文《记念刘和珍君》教案 新人教版必修1
《记念刘和珍君》教案新人教版必修1教学目标：1、理清文章思路，体验作者的思想感情，分清正义与邪恶。
2、探索句子的含义和作用，分析作者对词语的妙用，从而了解作者语言特色。
3、明确人物形象，用历史和现实的眼光学习及借鉴刘和珍为正义而斗争的精神。
教学重点：理清文章思路，深入理解文章的思想内容及句子含义。
探索作品的丰富意蕴，能用历史和现实的眼光审视本文的思想内容，并给予恰当的评价教学难点：重点语句的理解。
课时安排：3课时第一课时教学重点：了解写作背景，明确字词读音，理清文章整体思路。
教学步骤：一、导入：同学们，今天我们要学习的文章是我国文坛上一位璀璨的巨星写下的。
他领着我们回过《故乡》，见了《孔乙己》，《从百草园到三味书屋》，看了《社戏》，结识了《藤野先生》。
今天，我们再随着他重温“三·一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》。
二、背景及字词：1、背景简介：同学们，刘和珍遇害的时候才22岁，段祺瑞政府对请愿的人们是如此的残忍。
鲁迅先生一向都很爱护进步青年，当他知道这件事情，可想而知，他会多么的沉痛，多么的惋惜，多么的愤恨。
2、字词：我们一起来看题目《记念刘和珍君》，这里为什么是“记念”而不是“纪念”呢？其实这与当时鲁迅所处的时代有关，那时候白话文兴起不久，人们对字词的使用还没有很规范。
任何文化、艺术都不是一下子就成熟、完美的，它们都经过粗糙的起始阶段，然后才慢慢的发展、完善，就像我们现在通用的白话文，刚开始的时候也有很多不规范，我们要懂得包容和理解。
另一种说法是“记”有记住的意思，告诫我们不忘记血的教训。
注意下面字词的读音：洗涤（dí）惮（dàn）攒射（cuán）尸骸（hái）长歌当哭（dàng）喋血（dié）杀戮（lù）殒身不恤（yǔn)(xù)三、速读课文，整体感知，理清思路：1、整体把握文章主要内容。
请同学们给每一个小部分，拟一个标题：①写作缘起，纪念死者。
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预习课后的内容
文本中十次出现“血”字，这激起了教者想从一个全新角度去引导学生学习本文的想法。基于这一点，我采取专题形式，从文本三个核心元素（血、红字、罪与罚）出发去实施教学，对文本的思想内容和情感含量进行了较为深透的挖掘。
总评或
反思
布置学生做好预习工作
备注
备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。
鲁迅先生的《记念刘和珍君》其实是对“三·一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。
五、总体思路探究
1、从文章的题目看，“记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章，“刘和珍”是本文叙述的主体。课文的七节中哪几个小节集中写了“刘和珍君”?
明确：三、四、五节。
2、第一、二小节在文中的作用是什么?
明确：交代写作缘由。
3、第六、七小节又起什么作用?
明确：揭示这次事件的教训和意义。
4、小结
全文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。
7《记念刘和珍君》
教学目标
①品读课文，读顺文本
②理清文章思路
重点
理清文章思路
难点
把握作者感情发展的脉络
课堂模式
内容提要
时间
设计意图
方法、策略
个人备课
①检查预习（或当堂预习）
②导入、目标、重难点呈现
③新授
④课内练习（及检测）
⑤课堂
小结
⑥布置作业及预习任务
一、新课导入
在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一位友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。
二、介绍写作背景（提问或大屏幕展示）
（参考注释一）
三、释题
记念，在这里与纪念同义。君，是对人的尊称。
四、整体感知
⒈朗读，读准字音，读出情感，让学生进入特定的情境中。
⒉探究问题：根据课文和背景资料，概括本文主要内容：（屏幕展示）