2013-2014学年上学期留守儿童工作计划
2013留守工作计划
九店小学关爱留守儿童教育工作计划一、指导思想为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。
我校结合教育部门相关文件精神及工作部署，大力实施“留守儿童关爱工程”，对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务，使留守儿童能在家或在校安心生活和学习，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐发展。
二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
三、主要工作措施1、加强管理力度，完善各项制度。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
组长：邓昌雄副组长：张华何家英秦祖华组员：侯俊谢丹军岳思思李玉洁全体老师2、留守儿童花名册的更新及新增人员档案的建立。
按照区均衡办的统一用表，认真调查研究，摸清留守儿童的底数，进一步完善每个留守儿童的所有表格。
建立留守儿童档案袋。
3、实施留守儿童关爱工程，构建校内外关爱网络。
（1）、实施“3+2”模式关爱工程，组织师生结对互助帮扶活动。
本学期继续开展“3+2”交友互助关爱活动，保留每学期两次集中校外活动的常规项目，每月还在校内开展一次“3+2”活动。
有条件的情况下争取能带孩子们到“默陶绘”去，感受一下泥塑陶艺。
（2）、关注儿童健康心理，创设“心灵絮语”书信交流。
学校心理咨询工作继续由张华负责，吸取新成员岳思思，以老带新，以新促陈，通过个案辅导、团体辅导、集体讲座等形式对儿童进行不同阶段的心理健康教育。
鼓励学生给老师写信，为师生搭建起彼此了解、互相沟通的有效平台，及时掌握他们的思想状况，有的放矢地化解心中的困惑，给予它们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
（3）、开展“亲情互动”活动，架设交流、沟通的桥梁。
留守儿童父母长年在外打工，为了弥补留守儿童缺失的亲情，由谢丹军、岳思思负责每天定时开放“留守之家”，让留守儿童可随时与父母面对面地谈话、交流。
教师留守儿童帮扶工作计划
教师留守儿童帮扶工作计划简介近年来，随着城乡教育不均衡问题的逐渐凸显，留守儿童成为了一个备受关注的社会问题。
留守儿童既缺乏父母精神上的关注和关怀，又常受到环境、营养等方面的影响，需要得到社会的重视和帮助。
本计划旨在通过教师的帮扶和关怀，提高留守儿童的学业成绩和心理健康水平，帮助他们健康成长。
帮扶方式留守儿童的学业成绩和心理健康水平受到多种因素的影响，教师可以从以下方面着手进行帮扶：1.学业辅导：留守儿童因常年独自在家，缺少家长的关注和辅导，容易出现学习上的困难和问题。
教师可以组织班级集体或个别辅导，通过做题、讲解、答疑等方式帮助留守儿童提高学习成绩。
2.心理疏导：留守儿童由于长期缺少父母的关怀和陪伴，心理问题十分严重。
教师可以通过课前心理导师、班级心理辅导员等方式，开展心理疏导活动，帮助留守儿童了解自己的心理需求，了解如何正确应对心理问题和困难。
3.生活关怀：留守儿童生活独立，缺少成人的关注和照顾，教师可以通过班级组织晚自修、周末会课等方式，提供给留守儿童生活上的关怀，增强他们的自信和独立能力。
实施方案1. 教师培训教师是本计划的核心推动者，需要具备扎实的专业知识和良好的心理辅导能力。
所以，我们计划对参与帮扶工作的教师进行专业知识培训和心理辅导师培训。
2. 留守儿童学习辅导学习辅导是本计划的重点实施内容，我们计划安排教师开设集体或个别辅导课程，帮助留守儿童提高学习成绩，提高对学习的兴趣、信心和动力。
3. 心理疏导活动心理疏导是本计划的另一重要实施内容，我们计划在每学期中安排班级心理辅导员，开展心理疏导活动，为留守儿童提供心理方面的帮助和支持。
我们也会邀请心理专家来校，进行专题讲座和心理咨询工作。
4. 日常关怀我们计划安排班级固定时间的晚自修、周末会课等活动，为留守儿童提供生活上的关怀和支持。
同时，我们会建立留守儿童帮扶志愿者团队，邀请社区居民、家长和学生志愿者，共同参与儿童关怀和支持工作。
完成目标通过本计划的实施，我们希望实现以下几个目标：1.提高留守儿童的学习成绩和心理健康水平。
2013年留守学生工作计划
平昌县金山中学2013年关爱“留守学生”工作计划一、我校“留守学生”基本情况我校共有初中学生900多人，共开设16个教学班，七年级5个班，八年级5个班，九年级6 个班。
鉴于这些留守学生正处于心智力发育时期，是非辨别能力、自控能力较弱，模仿力、可塑性较强，稍不注意就有可能被污染，外加他们父母或在外打工，或做生意，长期不在子女身边，这些孩子都由祖父、祖母、外公、外婆或其他亲戚照管，有的甚至把子女托付给他人照看，以至形成亲人不了解学生在校学习情况，无法及时沟通思想，造成留守学生大多都养成了孤僻、不合群、难管理的习性，尤其值得警惕的是，充斥于各种媒体的暴力、色情文化，正在残害着孩子们脆弱的灵魂，无孔不入的色情污染正在引诱着迷惘的未成年人走向犯罪的深渊。
另外，网吧、电子游戏机等是促使留守学生不好好学习的原因。
二、健全组织机构1．留守学生教育工作领导小组组长：王华副组长：李春、杨章、谭仁栋成员：、王强贤、黄刚义、胥中俊、谭国福、严于、苏恩来、何开智、张梅、冯霞、各班主任2．职责进一步制订好各班及年级组留守学生教育工作计划，采取多种形式和方法落实留守学生教育工作的内容，并且扎实开展家访活动、谈心活动，联系家庭、社会，动员一切力量，积极参与留守学生教育，保证把这项工作做扎实。
三、具体工作方法与措施为了更好地搞好留守学生的教育，首先全校摸清底子，理清思路，把握住主题，采取有效的措施和方法：1．开展留守学生的家访活动。
每个教师都要认真开展好留守学生的家访活动，班主任老师要细致摸清留守学生的家庭情况，父母外出的地方及联系方式，通过家访掌握第一手留守学生家庭情况的资料，有的放矢地进行思想教育，获得学生家长的有力支持，实现共同教育。
2．开展留守学生的谈心活动。
对于留守学生要时刻掌握他们的思想动向，引导他们积极进步。
班主任及科任老师通过谈心活动，了解留守学生的内心世界，知道他们在想什么，克服学习上的困难，解决生活上的问题，把握住思想产生波动的原因，以真诚的爱心与他们沟通，发现他们身上的闪光点，坚持正面教育，使用可行的教育方法和手段来引导他们克服自身的缺点。
小学关爱留守儿童工作计划标准范本（四篇）
小学关爱留守儿童工作计划标准范本一、历史背景在当前市场经济大潮中，农村越来越多的家庭夫妻双双背井离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了监护人的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童，便成了农村学校中的特殊群体。
对这一特殊群体的成长、教育，已经成为家庭、学校、社会共同关注的问题。
如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。
为此，我们在妇联、政府、教育的通力支持下，创办了双溪桥镇留守儿童服务托管中心。
二、指导思想以践行____、____和全心全意为人民服务为宗旨，关注留守儿童的健康成长，奉献一片爱心，用实际行动解除留守儿童家长的后顾之忧，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。
三、基本情况本学期，我们双溪桥镇留守儿童服务托管中心开办了两个留守班，五、六年级各一个班，五年级____人，六年级____人，一共招收了____名留守学生。
相对而言，留守中心的师资水平是一流的，生活环境是一流的，活动设施是一流，服务质量是一流的，教育管理是一流的。
这就为留守孩子身心健康发展，为全面____教育方针，全面提高教育质量，奠定了良好的基础。
四、组织领导：我们成立了双溪桥镇“留守中心工作”领导小组：主任：李德荣(双溪桥镇教育协管员)副主任：张金霞(双溪中心小学校长)成员：李幼林张远发朱瑞丰王杰陈夕信陈恢家王燕华领导小组下设办公室，陈宏卫同志任办公室主任，负责协调处理日常工作。
五、目标任务1、建立留守儿童管理体系，落实管理措施，为留守儿童提供和谐的生活环境与优质服务，及时向留守儿童的父母反馈留守儿童的学习生活情况，使我们的教职工真正成为留守儿童的第二监护人，让孩子得到健康成长。
2、留守中心要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。
托管中心除了提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注的关爱，让他们在留守中心这个大家庭中得到的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。
留守儿童上学期工作计划
一、前言随着我国农村经济的发展和城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌向城市寻求更好的生活。
然而，这也导致了农村留守儿童数量的不断增加。
为了更好地关心和帮助这些留守儿童，提高他们的生活质量和教育水平，特制定本学期留守儿童工作计划。
二、工作目标1. 提高留守儿童的生活质量，确保他们健康成长。
2. 加强留守儿童的教育关爱，提高他们的学习成绩。
3. 培养留守儿童的社会责任感，增强他们的团队协作能力。
4. 增进留守儿童与家长、社会的沟通与联系。
三、具体措施1. 生活关爱（1）定期走访留守儿童家庭，了解他们的生活状况，及时解决实际困难。
（2）为留守儿童提供生活物资支持，如衣物、文具等。
（3）开展关爱留守儿童主题活动，如“亲情连线”、“温暖包裹”等。
2. 教育关爱（1）加强与学校沟通，关注留守儿童的学习情况，协助解决学习难题。
（2）组织志愿者为留守儿童提供辅导，提高他们的学习成绩。
（3）开展课外活动，丰富留守儿童的精神文化生活，培养他们的兴趣爱好。
3. 社会责任感培养（1）组织留守儿童参加志愿服务活动，如义务劳动、支教等，培养他们的社会责任感。
（2）开展团队协作活动，提高留守儿童的合作意识和团队精神。
（3）举办留守儿童才艺展示活动，展示他们的特长，增强自信心。
4. 沟通与联系（1）定期举办家长会，加强与家长的联系，共同关注留守儿童成长。
（2）利用互联网、电话等手段，方便留守儿童与家长的沟通。
（3）邀请社会爱心人士参与留守儿童关爱活动，扩大社会影响力。
四、实施步骤1. 第一阶段（第1-2周）：制定留守儿童工作计划，明确工作目标、措施和实施步骤。
2. 第二阶段（第3-4周）：开展生活关爱活动，为留守儿童提供生活物资支持。
3. 第三阶段（第5-6周）：开展教育关爱活动，关注留守儿童学习情况，提高学习成绩。
4. 第四阶段（第7-8周）：开展社会责任感培养活动，增强留守儿童的社会责任感。
5. 第五阶段（第9-10周）：开展沟通与联系活动，加强与家长、社会的联系。
关爱留守儿童工作计划2013秋
2013-2014学年第一学期“留守儿童之家”工作计划根据《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥教导处、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
一、工作定位“留守儿童”教育工作是我中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分。
是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作。
组织采取游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及感恩教育、活动课或专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质。
面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理素质的自我完善和健康发展。
二、工作目标1、提高留守儿童心理素质、开发心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。
增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长。
2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。
3、进一步加强和推进教导处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。
三、工作原则1、全体性与主体性原则。
面向全体留守儿童开展活动，培养留守儿童健康的心理品质和健全人格。
尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考，自助、自立、自强。
2、实践性与实效性原则。
以留守儿童亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式，通过队、日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作。
活动要具有趣味性，针对性和实效性。
3、科学性与系统性原则。
遵循儿童身心发展特点和规律，运用心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术，针对留守儿童心理发展问题开展系统性教育活动。
留守儿童学年度工作计划
留守儿童学年度工作计划一、背景介绍留守儿童是指父母外出打工或其他原因不能与儿童一起居住的情况下，留在农村家中的未成年人。
留守儿童普遍存在生活条件相对困难、心理发展不健全、教育机会不足等问题。
为解决留守儿童面临的多重困境，需要制定一个全面、科学、有效的留守儿童学年度工作计划。
二、目标设定1.提供留守儿童全面的教育与培养2.加强留守儿童心理健康教育3.提高留守儿童的生活质量三、具体计划1.教育（1）完善教育资源为了提供全面的教育与培养，我们将致力于完善农村教育资源，包括建设更多的学校、提供更好的教学设施和教学用具，并争取政府支持的教育项目资金。
（2）加强教育培训师资力量提升农村教师的素质，加强对留守儿童的教育培训，增强师资队伍的专业水平，提高留守儿童的学习成绩。
（3）提供教育补贴针对经济困难的留守儿童，提供教育补贴，以确保他们能够继续接受良好的教育。
2.心理健康教育（1）设立心理健康教育课程在农村学校开设心理健康教育课程，帮助留守儿童了解自己的情绪和情感，并培养积极应对问题的能力。
（2）开展心理咨询服务配备专业心理咨询师，为留守儿童提供个别或集体的心理咨询服务，帮助他们排解心理困扰，提升心理健康水平。
（3）加强家庭教育通过定期组织家长会、家访等方式，加强家庭教育，帮助父母更好地了解和关注孩子的心理需求。
3.改善生活质量（1）改善学生宿舍条件改善农村学生宿舍条件，提供安全、舒适和干净的校园环境，为留守儿童提供良好的生活条件。
（2）开展社会实践活动组织留守儿童参与社会实践活动，增加他们的社交机会，培养他们的组织能力和团队意识。
（3）提供营养餐饮与农村合作社合作，提供营养餐饮给留守儿童，确保他们获得充足的营养，增强身体素质。
四、执行措施1.建立工作机制成立留守儿童工作小组，制定工作细则，明确责任分工，确保工作计划的顺利执行和跟踪。
2.加强宣传教育通过各种途径宣传留守儿童的问题和需求，引起社会的重视和关心，争取更多的资源支持和帮助。
班级留守儿童工作计划 (2)
班级留守儿童工作计划留守儿童是当今社会一个值得关注的群体，他们因父母外出务工而不得不独自或随其他亲属生活，在成长过程中面临诸多挑战。
为了更好地关心和支持这些孩子，我们班级制定了一份全面的留守儿童工作计划，旨在通过系统的措施和策略，为他们创造一个更加温暖、安全、有爱的成长环境。
一、建立档案系统首先，我们将建立留守儿童的个人档案系统，详细记录每个孩子的家庭情况、父母外出务工地点、联系方式、健康状况、学习成绩、兴趣爱好等信息。
这样不仅能够更好地了解每个孩子的具体情况，还能够为后续的心理关爱、学业辅导等工作提供数据支持。
二、心理关爱措施留守儿童往往因为缺乏父母的陪伴而面临心理孤独、焦虑等问题。
因此，我们将组织专业的心理辅导团队，定期为这些孩子提供心理咨询和关爱服务。
通过开展心理健康教育讲座、心理游戏、角色扮演等活动，帮助他们建立健康的心理机制，增强心理承受能力。
三、学业辅导计划学业是留守儿童成长的重要组成部分，我们将针对每个孩子的学习情况制定个性化的辅导计划。
通过组织课后作业辅导、学习经验交流、学习兴趣培养等活动，帮助他们解决学习上的困难和问题，提高他们的学习成绩和学习兴趣。
四、家庭沟通桥梁家庭是留守儿童成长的重要环境，我们将积极搭建家庭与学校的沟通桥梁。
通过定期与家长进行电话沟通、组织家长会等形式，及时向家长反馈孩子的学习和生活情况，引导家长关注孩子的成长，增强家庭教育的针对性和实效性。
五、社会资源整合为了更好地支持留守儿童的成长，我们将积极整合社会资源，寻求政府、企业、社区等各方力量的支持。
通过与相关部门合作，争取为留守儿童提供更多的教育资源、文化活动和关爱服务。
同时，我们也将鼓励社会各界人士参与到留守儿童关爱行动中来，形成全社会共同关注和支持的良好氛围。
六、安全保护机制安全是留守儿童成长的重要保障。
我们将建立健全的安全保护机制，加强对留守儿童的安全教育和监管。
通过定期开展安全知识讲座、组织应急演练等活动，提高孩子们的安全意识和自我保护能力。
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徐圩乡中心小学留守儿童工作计划
（2013-2014学年上学期）
为认真落实我县教育民生工程，以邓小平理论、“三个代表”、“十八大”重要思想为指导，坚持科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，根据上级有关文件精神，结合我校的具体实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加强农村留守儿童实施工作计划。
一、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；
2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；
3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；
4、关爱留守儿童，在学校班级实行“一对一”结对帮扶活动。
二、成立组织，明确职责
组长：唐晓勇
副组长：刘全友
成员：张佳邵俊杰韩素兰马军张妍徐婕
职责：
1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。
2、做好留守儿童的教育工作。
3、做好留守儿童的心理疏导工作。
4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。
三、主要措施
1、学习上优先辅导。
学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
2、生活上优先照顾。
学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
3、活动上优先安排。
学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。
4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。
配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。
建立教师关爱留守儿童成长日记。
凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；个别非寄宿的儿童，教师要定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。
让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。
要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。
让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
6、注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。