初三物理最新教案-初三物理上学期大气压强2 精品
初三物理教案(优秀17篇)
初三物理教案（优秀17篇）初中物理教案11、教学目标1)知识与技能理解功率的概念及计算公式，知道功率的单位。
2)过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3)情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2、学习者的分析学生来自小城镇和农村（大部分），有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础，同时学习过速度和电功率的概念，对于理解功率有很大帮助。
3、教具与学具电化教具：多媒体课件4、教学过程分析和设计教学流程图设计内容设计意图活动层面教材处理师生活动创设情境引入新课一、播放多媒体素材（视频）或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题？类似的事例还有吗？（启发思考）教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。
由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。
认知层面想想议议学物理二、功率的概念及计算公式1、引导回顾速度的知识。
速度是表示物体运动快慢的物理量。
2、向学生提供一组数据，让学生想一想，议一议谁做功最快？说出比较的依据。
物体所做的功所用时间A 1000J 5SB 1000J 10SC 4000J 1minD 6000J 1min3、联系教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。
4、想想议议：投影演示插图孙女与爷爷上楼，让学生分析比较谁的功率大。
5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？6、介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。
例：过去我们学习电功率，说说某电风扇的功率为60W，表示什么意思？引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。
7、巩固提高：提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗？教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。
初三物理《压强》说课稿(精选5篇)
初三物理《压强》说课稿（精选5篇）初三物理《压强》说课稿1一、说教材1、教材的地位及作用：压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。
本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。
这一课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
2、教材结构分析教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。
在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法。
3、教学目标a、知识与技能目标①了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积，理解压强的大小跟哪些因素有关。
②了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符合，知道压强单位和由来。
③了解压强的增大和减小的主要方法。
b、过程与方法目标①观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
②通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力。
③了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
c、情感态度与价值观目标①经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
②通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
③通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
⑤在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
4、教学的重、难点：教学重点：压强的概念贯穿全章，起统领全章的作用。
探究影响压力作用效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且培养了学生科学探究的能力。
初三物理压强知识点总结
初三物理压强知识点总结一、压力。
1. 定义。
- 垂直作用在物体表面上的力叫压力。
压力的方向总是垂直于受力物体的表面指向被压物体。
- 例如：静止在水平桌面上的物体，对桌面的压力大小等于物体的重力，但压力和重力是不同性质的力。
重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力物体是地球；压力是物体对桌面的作用，施力物体是桌面上的物体。
2. 压力的作用效果。
- 压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。
- 当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
二、压强。
1. 定义。
- 物理学中把物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强，用字母p表示。
- 公式：p = (F)/(S)，其中F表示压力，单位是牛（N）；S表示受力面积，单位是平方米（m^2）；压强p的单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa，1Pa = 1N/m^2。
2. 增大和减小压强的方法。
- 增大压强的方法。
- 当压力一定时，减小受力面积。
例如：刀刃磨得很薄，是通过减小受力面积来增大压强的。
- 当受力面积一定时，增大压力。
例如：压路机的碾子质量很大，是通过增大压力来增大压强的。
- 减小压强的方法。
- 当压力一定时，增大受力面积。
例如：铁轨铺在枕木上，是通过增大受力面积来减小压强的。
- 当受力面积一定时，减小压力。
三、液体的压强。
1. 液体压强的特点。
- 液体对容器底和容器壁都有压强。
- 液体内部向各个方向都有压强。
- 在同一深度，液体向各个方向的压强相等。
- 液体的压强随深度的增加而增大。
- 不同液体的压强还跟液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
2. 液体压强的计算公式。
- p=ρ gh，其中p表示液体压强，ρ表示液体的密度，g = 9.8N/kg（一般取g = 10N/kg），h表示液体的深度（从液体的自由表面到所研究点的竖直距离）。
3. 连通器。
- 定义：上端开口、下端连通的容器叫做连通器。
初三物理《压强总复习》PPT课件
1.关于压力、压强，下列说法中正确性的是（ ） A 压力是由于物体的重力引起的 B 压力的方向总是竖直向下的 C 压力越小，压强越小 D 压力相等时，受力面积越大，压强越小
2.你站在平地上，请你想一个办法，要在最短的时间内，使你对平地的压强变为原来的两倍。
D
a. 液体对容器底部和侧壁都有压强，液体的内部向各个方向都有压强
中考链接
站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该( ) A．抬起一只脚 B．走动 C．坐在地面上 D．平躺在地面上
D
2.一只底面积为S的箱子，当放在面积为2S的水平桌面中央时，箱子对桌面的压强 为P；当放在面积为S / 2的水平凳面上时(凳面被箱子全部盖住) ，箱子对凳面的压强是P′，则P′与P的关系为 ( ) A. P′＝4P B. P′＝2P C. P′＝P D. P′＝P / 2
Pa > Pb
比比看
比比看
2、如图：在U形管中间放一薄塑料片， 在左右两边同时分别加入等体积的水和 食盐水，塑料片将 。
a.静止不动 b.向左边移动 c.向右边移动
析：两边加入等体积的水和食盐水后,由于食盐水的密度大于水的密度,所以在同一深度塑料片右边受到的压强较大。
盐水
水
就是液体和气体的统称。
（1）、流体：
流体在流速越大的位置压强越小。
（2）、流体压强的特点：
飞机的升力、喷雾器 思考：1、几十吨重的飞机为什么能腾空而起？ 为什么火车站台上都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域。
（3）、流体压强的应用：
机翼的升力
迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，因而速度速度较大,它对机翼的压强较小,下方气流通过的路程较短,因而速度较小,它对机翼的压强较大,因此在机翼的上下表面存在压强差,这就产生了向上的升力．
初中物理《压强》教案
初中物理《压强》教案教学目标：1. 知识与技能目标：让学生初步认识压强，学会运用压强公式进行计算，了解如何增大或减小压强。
2. 过程与方法目标：通过实验探究压力的作用效果和哪些因素有关，学习控制变量法，提高学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生学习物理的兴趣，提高运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重、难点：1. 重点：压力的概念、压强公式以及如何增大或减小压强。
2. 难点：探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片：两个体重差不多的人站在同一片雪地上，站在滑雪板上的同学浮在雪面上，穿自己鞋子的小朋友却陷进了雪里。
引导学生思考这是为什么。
2. 学生回答：因为他们穿的鞋子不同。
3. 教师追问：鞋子不同为什么就相差这么多？那蚊子为什么能用口器很容易刺破皮肤，体型大的骆驼为什么不会陷进沙地里？通过追问一系列问题引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，进而引出今天的课题——压强。
二、生成新知1. 教师解释压强的概念：压强是表示压力作用效果的物理量，定义为物体单位面积上所受的压力大小。
2. 学生通过生活实例感受压强的存在，如：留在沙滩上的脚印、捏笔时手指的不同感觉。
3. 教师演示实验：探究影响压力作用效果的因素。
三、课堂探究1. 学生分组进行实验，观察不同压力和受力面积下海绵的形变程度。
2. 学生记录实验数据，分析压力作用效果与压力、受力面积的关系。
3. 学生汇报实验结果，教师引导学生总结压力作用效果的规律。
四、应用拓展1. 学生通过实例分析，了解增大压强和减小压强的方法。
2. 学生进行课堂练习：计算给定压力下的压强，并根据实际情况分析如何增大或减小压强。
五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结压强的概念和计算方法。
2. 学生分享学习收获，提出疑问。
教学评价：1. 学生能正确理解压强的概念，掌握压强公式。
2. 学生能运用压强知识分析生活实例，提出合理的建议。
初三物理大气压强知识精讲
初三物理大气压强知识精讲大气压强1. 大气压强：大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强。
简称大气压或者气压。
大气内向各个方向都有压强。
例：做马德堡半球实验时，若当时大气压为1.0×105帕，第一次抽气后，球内剩下空气的压强为3×104帕；第二次抽气后，球内剩下的空气压强为2×104帕，则在这种情况下，将球拉开所需的拉力之比为_______。
分析：要想把球拉开必须克服内外压力差。
设计算压力时的有效面积为S（两次的都一样，因为是求比值，所以没有必要知道具体值）：第一次：F1=P0S-P1S=7×104S第二次：F2=P0S-P2S=8×104S所以两次压力比为7：82. 大气压的测定方法：（1）托里拆利实验；（2）气压计；3. 1标准大气压=760mmHg=1.01×105帕=10.3m水柱例1：城市燃气供应行业常用mm汞柱作为燃气的压强单位，JMB-3型燃气表铭牌如图所时（铭牌中“压力”指的是压强），从图中可以看出，当煤气的压强在______帕和_____帕之间时，这种煤气表可正确工作。
（水银的密度13.6g/cm3）分析：煤气表要能正常工作，必须保证其压强在某一变化范围内。
根据铭牌上的信息，由P=ρgh可求解：6664帕~39984帕例2：（全国奥赛试题）有四位同学在同一地点同时做托里拆利实验，其中三人操作各有一处不正确——两人使玻璃管内混进了少量空气，一人把管放倾斜了，但有一人操作完全正确，他们记录到玻璃管内水银柱的长度分别为：720.0mm、730.0mm、741.0mm、760.0mm。
那么实验地点当时实际的大气压为多少毫米汞柱高产生的压强？A. 720.0mmB. 730.0mmC. 741.0mmD. 760.0mm分析：水银柱上方有空气时，空气产生的压强P1和水银柱产生的压强P2之和等于大气压，P1+P2=P0，玻璃管倾斜时，水银柱长度变大，但是其竖直高度不会发生变化。
初三物理大气压强
学科：物理任课教师：授课时间：年月日(星期) ：第次课：姓名年级初二性别教学课题大气压强教学目标知识点：1大气压产生的原因2马德堡半球实验3托里拆利实验4大气压强变化的规律5流体流速与压强大小的关系考点：1大气压产生的原因2马德堡半球实验3托里拆利实验4大气压强变化的规律5流体流速与压强大小的关系能力：运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。
方法：演示讲解重点难点1．大气压强的存在和大气压的测定是本节课的重点．2．理解活塞式抽水机和离心泵的工作过程是本节课的难点．课堂教学过程教学内容教学设计图示：一、概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p0表示。
说明：“大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压——指部分气体压强。
高压锅外称大气压。
二、产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。
三、大气压的存在——实验证明：历史上著名的实验——马德堡半球实验。
小实验——覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。
练习：1）测得马德堡半球实验直径30cm则马德堡半球上受到得压力约多大。
半球表面积S=πr2 2）提供器材：塑料吸盘、刻度尺、弹簧测力计、玻璃，请说明测量大气压的方法及大气压的表达式。
3）试说明课本P162图11-4实验发生的现象及产生的原因。
四、大气压的实验测定：大气压强大气压强的存在大气压强的测定大气压强的变化大气压强的应用托里拆利实验。
1、 实验过程：在长约1m ，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm 。
2、 原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。
即向上的大气压=水银柱产生的压强。
3、 结论：大气压p 0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)4、 说明：⑴ 实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。
2024年初三物理上册教案人教版
2024年初三物理上册教案人教版一、教学内容本节课我们将学习初三物理上册人教版第九章第一节《电与磁》。
具体内容包括：磁场的基本概念，电流的磁效应，电磁感应现象及其应用。
二、教学目标1. 让学生了解磁场的基本性质，掌握电流的磁效应，理解电磁感应现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学思维和创新意识。
三、教学难点与重点重点：磁场的基本概念，电流的磁效应，电磁感应现象。
难点：电磁感应现象的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、导线、电流表、电压表、电池、电动机、发电机、演示实验器材。
学具：每组一套实验器材，包括磁铁、导线、电流表、电压表、电池、电动机、发电机。
五、教学过程1. 实践情景引入通过演示磁铁吸引铁钉、电动机运转等现象，引发学生对电与磁的兴趣，提出问题：电与磁之间有什么联系？2. 教学内容讲解（1）磁场：介绍磁场的概念，磁感线的特点，磁极间的相互作用。
（2）电流的磁效应：讲解奥斯特实验，说明电流可以产生磁场。
（3）电磁感应：演示法拉第实验，引导学生观察感应电流的产生，讲解电磁感应现象。
3. 例题讲解讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习布置与教学内容相关的练习题，及时巩固所学知识。
5. 课堂小结六、板书设计板书分为两部分：左边展示磁场、电流的磁效应、电磁感应等概念；右边展示典型例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述磁场的基本概念及其应用。
（2）解释电流的磁效应。
（3）举例说明电磁感应现象。
2. 答案：（1）磁场是磁体周围的一种物质，具有磁力作用。
应用：磁铁吸附铁钉、电动机等。
（2）电流的磁效应：电流通过导线时，周围会产生磁场。
（3）电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，导体中会产生感应电流。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
回答问题
讲述人呼气吸气过程
学生
主要教学过程
学生活动
教学过程设计
一．复习提问
1．固体压强计算公式？2、液体压强计算公式？
二．新课教学
1．大气压强存在
①演示：如右图
②演示：马德堡半球实验
③结论：上面两个实验证实了大气压的存在
④什么是大气压强：大气由于受到重力而对浸在它里面的物体有压强，大气各个方向都有压强。
2．大气压强的大小
①讲述：P163图11-5托里拆利实验，大气压可以维持760mm水银柱。
五．布置作业
第周星期第节年月日
课题
第二节大气压的变化
执教
教学
目标
1知道大气压强随高度的增加而减小。
2知道测大气压的仪器和水银气压计和金属盒气压计；知道什么是标准大气压。
3理解液体的沸点跟气压的关系，并能用此关系解释一些简单现象。
重点
理解液体的沸点跟气压的关系。
难点
用有关大气压的知识解释简单现象。
教具
阅读并归纳
观察现象并归纳得出结论
阅读
解释现象
第周星期第节年月日
课题
第三节活塞式抽水机和离心泵气体的压强跟体积的关系
执教
教学
目标
1常识性了解活塞式抽水机和离心泵的简单工作过程和原理。
2了解一定量气体的压强和体积的关系，打气筒的构造和原理，压缩空气的应
用。
重点
一定量气体的压强和体积的关系
难点
活塞式抽水机和离心泵的简单工作过程和原理
演示
铁架台、酒精灯，烧瓶，温度计，烧杯，水。
学生
主要教学过程
学生活动
教学过程设计
一．复习提问：
1．马德堡半球实验，证明：______________。
2．托里拆利实验，测出：_______________。
3．760毫米汞柱= _________帕。
二．新课讲授：
1．大气压随高度的增加而减小。
(1)看图11-9，学生归纳总结。
教具
演示
离心泵模型，活塞式抽水机挂图
学生
主要教学过程
学生活动
教学过程设计
一．复习上节课的有关点。
1气压跟高度的关系。
2气压计
3沸点与气压关系。
4标准大气压。
二．新课讲授
1出示挂图。
(1)学生阅图，讲述工作过程。
(2)讲明吸取式抽水机靠大气压把水从低处送到高处。
2出示离心泵模型。
(1)让学生先观察，老师模拟演示。
②计算760mm水银柱产生的压强
解：
③大气压强值为1.01×105Pa
④学生讨论：大气压强能支持多高的水柱：
计算：
大气压强能支持10.3m高的水柱
三．讨论
1．大气压这么大，为什么没有把我们压扁？
2．解释大气压现象：塑料挂衣钩、吸饮料、呼吸、吸药液等。
3．想想议议：先讨论后演示P163图11-6。
四．小结、练习
(2)师生共同分析工作过程和原理。
3计算1标准大气压能支持多高的水柱。(从而明白离心泵的吸水扬程)
4选用最适合的设备(依需要和具体条件)。
5一定量气体的压强和体积的关系：
温度不变，气体的体积越小，压强越大，体积越大，压强越小。
（简介：人呼吸过程）
6简单介绍打气筒的构造和原理。
三．小结
四．练习：本节《同步训练》
演示实验：（P166图11-11）现象：学生表述
结论：(学生归纳)气压减小时水的沸点降低。
结果：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。
5理解气压与沸点的关系，学生阅书：P167第一段。
6利用大气压与沸点的关系解答简单现象，如高压锅，高山煮蛋等。
三．小结
四．练习P167 1、2
五．作业：本节《同步训练》
(2)结论：离地面超高，大气压越小。
(3)测出某点大气强，就可知道当地的高度。
2．测定大气压，气压计：
水银气压计，托里拆利实验装置。
无液气压计，介绍构造及原理。
3．标准大气压的定义：把等于760毫米汞柱的大气压。
1标准大气压=760毫米汞柱=1.01×105帕（约105帕）。
4一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。
第周星期第节年月日
课题
第一节大气的压强
执教
教学
目标
1知道什么是大气压强能说出几个证明大气压强存在例子。
2理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。
3知道大气压强的值是山由托里拆利实验而测定。
重点
理解大气压强的原因。
难点
能用大气压强的知识解释一些现象。
教具
演示
杯、硬纸片、试管、水槽、马德堡半球实验仪