沪教版小学三年级上册语文《童年的朋友》教案
三年级语文上册 童年的朋友教案 沪教版
童年的朋友教学设计一、教学目标1、能在阅读的过程中独立认识生字5 个，联系课文内容理解“形影不离”的意思2、默读课文，边默读边联系课文理解词义，按要求圈划词句。
正确流利朗读课文，联系课文内容，体会联想句作用3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的一切事物二、教学重点、难点1、认识生字5 个，联系课文内容理解“形影不离”的意思2、联系课文理解词义，体会联想句作用3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的一切事物三、教学准备1、教师准备：生字卡片、课文板书、投影片、媒体课件2、学生准备：预习时初读课文、标小节号、圈出生字。
四、教学过程：（一）、导入新课1、启发谈话：你有哪些朋友？为什么觉得他是你的朋友？谈话时要引导学生不拘泥于人，玩具、摆设、书籍等都可以是童年的朋友。
2、每个人长大后都会有不同的生活，但有一样东西对我们来说是共同拥有的，那就是曾经一起走过的童年，我们的童年的朋友，我们的曾经的最爱。
今天的这篇课文将会带我们一起重温往事，梦回童年。
让我们一起走进第6课。
3、媒体出示课题：6、童年的朋友（二）、整体感知课文1、自由朗读课文，想一想作者的童年朋友是谁呢？他们之间发生了一些什么事呢？2、学习生字、词语：媒体出示：（1）正确朗读生字、词语：调羹邦献憋拳击家巧克力代替突然形影不离克制调羹硬邦邦献出（2）指导书写：憋（数笔画、在田字格中练习书写）（3）动动小脑筋：给下面的字加部首组成另一个字，再组词。
和同桌比一比，看谁组得多。
青( )( )( )( )( )( )京( )( )( )( )( )( )（4）正确、流利地朗读下列句子。
两只眼睛一大一小：大的是原来的，玻璃做的；小的是用一粒纽扣代替的。
（注意适当的停顿）我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。
（注意适当地停顿，不加字，不漏字）（三）、研读课文1、默读课文，想想：课文中哪个词语写出了作者和小熊之间的关系？2、交流并板书：形影不离（释义，媒体出示）3、课文中哪些句子具体描写了“我”和小熊形影不离？划出有关的词句。
童年的朋友教案设计
童年的朋友教案设计一、教学目标1. 让学生了解并体会友谊的重要性，珍惜童年时光。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
3. 提高学生口语表达能力，学会分享与倾听。
二、教学内容1. 课文《童年的朋友》的阅读与理解。
2. 讨论童年时的朋友对自己的影响。
3. 小组活动：分享自己的童年朋友和美好时光。
三、教学重点1. 理解课文内容，体会友谊的力量。
2. 学会分享自己的故事，提高口语表达能力。
四、教学难点1. 引导学生深入理解课文，联系自己的实际生活。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考友谊的意义。
2. 运用小组合作学习法，鼓励学生分享自己的故事。
3. 采用情景教学法，让学生在实践中感受友谊的美好。
六、教学准备1. 课文《童年的朋友》的文本材料。
2. 学生分组名单。
3. 课堂讨论问题列表。
4. 音频或视频材料，展示不同文化背景下的童年友谊。
5. 白板或大屏幕，用于展示问题和学生回答。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个关于童年友谊的短故事或视频，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生独立阅读课文《童年的朋友》，教师随后提问，检查理解情况。
3. 小组讨论：学生分小组，讨论课文中的主题和自己的生活经历。
4. 分享感受：每组选代表分享讨论成果，全班交流感受。
5. 个人反思：学生写下自己对童年朋友的最深刻记忆和感受。
八、作业布置1. 写一篇短文，描述自己的童年朋友和对他们的感激之情。
2. 制作一个时间胶囊，包含关于童年友情的信件或物品，计划在未来某个时间打开。
九、教学评价1. 观察学生在课堂讨论中的参与度和分享的质量。
2. 评估学生作业中表达的情感深度和对友谊的理解。
3. 收集学生对课程的反馈，以改进未来的教学。
十、教学反思1. 思考课程中学生的参与情况，是否每个学生都有机会表达自己的看法。
2. 分析教学方法的有效性，是否有助于学生对友谊的理解。
3. 考虑如何改进教学内容，以适应不同学生的需求和背景。
《童年的朋友》教案范文
《童年的朋友》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《童年的朋友》，了解作者童年时期的生活和感受，体会友谊的珍贵。
2. 培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质，提高学生的文学素养。
3. 引导学生运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 课文《童年的朋友》的内容简介。
2. 课文中的重点词汇和短语。
3. 课文中体现的作者情感和友谊的主题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，把握作者情感，体会友谊的珍贵。
2. 教学难点：运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，引导学生理解作者情感。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对友谊的感悟。
3. 实践法：让学生通过写作、演讲等形式，表达对友谊的看法。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文《童年的朋友》。
2. 让学生阅读课文，注意理解课文内容，体会作者情感。
3. 讲解课文中的重点词汇和短语，帮助学生理解课文。
4. 分组讨论，让学生分享自己对友谊的感悟。
5. 总结课文主题，引导学生热爱生活、珍惜友谊。
6. 布置作业，让学生通过写作、演讲等形式，表达对友谊的看法。
7. 课后跟进，了解学生作业完成情况，给予针对性的指导。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、回答问题等方面的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对友谊主题的理解，以及对课文内容的掌握。
3. 表达能力：评估学生在演讲、写作中对友谊的表述清晰度和深度。
七、教学资源：1. 课文文本：《童年的朋友》。
2. 相关背景资料：关于作者及课文背景的介绍。
3. 辅助阅读材料：其他关于友谊的文章或故事。
4. 多媒体教学设备：用于展示相关图片、视频等教学资料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍课文及教学目标，阅读课文，讨论友谊主题。
2. 第二课时：讲解重点词汇，分组讨论，分享感悟。
3. 第三课时：总结课文主题，布置作业。
4. 第四课时：作业点评，进一步讨论友谊的意义。
《童年的朋友》教案设计
《童年的朋友》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的童年生活，以及作者对童年朋友的怀念之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜友谊、感恩他人的情感。
（2）引导学生正确面对生活中的困难与挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）通过细节描写，表现人物形象和情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的童年生活及其意义。
（2）引导学生正确面对生活中的困难与挫折。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回忆自己的童年时光。
（2）邀请学生分享自己童年时的朋友及趣事。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生结合课文，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中所描述的童年生活及其意义。
（2）分析课文中的细节描写，引导学生学会通过细节来表现人物形象和情感。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论：童年时的朋友给自己带来的影响。
（2）全班交流：分享讨论成果，引导学生珍惜友谊、感恩他人。
5. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：以“我的童年朋友”为主题，写一篇作文。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 作文评价：评价学生在作文中对童年朋友的描述及其情感表达。
五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
针对学生的不同需求，给予个别辅导，帮助学生更好地理解和运用课文内容。
注重培养学生的阅读兴趣，激发学生对童年生活的回忆和感悟。
提高孩子阅读兴趣的《童年的朋友》教案设计
教案编号：2024-001一、教学目标1.通过《童年的朋友》的故事，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的爱读书的好习惯；2.帮助孩子体会“友谊”这一重要的人际关系，让孩子知道交朋友是如何的重要；3.激发孩子的想象力和创造力，提高孩子的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容1.《童年的朋友》的阅读和分析2.词汇、语法和阅技巧的讲解和练习3.朗读和演讲练习三、教学过程1.阅读故事《童年的朋友》教师先读一遍故事，然后让学生默读一遍。
然后鼓励学生畅谈自己在读这个故事时的感受和理解。
2.分析故事和角色教师引导学生对故事中的人物和情节进行分析，让学生理解故事中的事件并思考其中的道理。
3.词汇、语法和阅读技巧教师根据故事内容让学生学习相关词汇、语法和阅读技巧，让学生更好地理解和记忆故事。
4.朗读和演讲练习让学生朗读故事并演讲自己的看法和分析，让学生练习语言表达和思维能力。
5.讨论和总结教师引导学生讨论故事中的主题和重点，总结故事中的道理和情感。
四、教学评估1.学生课堂表现评估，包括听力、阅读和口语表达能力等方面。
2.教师对学生思维和表达能力、阅读和写作能力等方面的评估。
五、教学反思《童年的朋友》是一部优秀的儿童读物，适合用来提高孩子的阅读兴趣，激发孩子的想象力和创造力，并通过故事的内容引导孩子体会“友谊”这一重要的人际关系。
在教学实践中，我们应该更多地注重提高孩子的阅读兴趣和阅读能力，让孩子能够真正爱上读书。
同时，我们还需关注孩子在阅读时的思维能力和表达能力，在教学过程中引导和培养孩子的思维和语言表达能力，让孩子在阅读中获得更多的收获和成长。
三年级上语文教案-童年的朋友-沪教版(2015秋) 【小学学科网】
5、童年的朋友教学目标：1、学习课文中的生字，在语言环境中理解“形影不离”。
2、划出我和小熊形影不离的句子，有感情地朗读。
3、想象我和小熊形影不离的情景，体会我和童年的朋友之间深厚的感情，珍惜所有带给我们快乐的事物。
教学重点与难点1、有感情地朗读我和小熊形影不离的句子。
2、想象我和小熊形影不离的情景，体会我和童年的朋友之间深厚的感情，珍惜所有带给我们快乐的事物。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入课文，揭示课题1、今天我们要学习的课文是——生答后板书。
2、理解“童年”。
3、师介绍作家姓名国籍。
二、学习课文（一）初读课文1、听老师范读，交流作者儿时的愿望。
2、自学课文，交代要求。
（1）默读课文，字字过目；（2）思考：我的新愿望是和有关。
它长得。
3、交流。
（二）学习重点段落：1、划出我和小熊之间形影不离的句子。
2、交流并出示3句句子。
读句子1 出示我走到带着它，是因为我怕它。
读句子2 比较句子吃饭时让它坐在旁边，用调羹喂它；当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人，简直像活了似的。
吃饭时让它坐在旁边，用调羹喂它；当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人。
读句子3 写话练习去幼儿园时，我会。
生病时，我会。
受委屈时，我。
时，我。
3、可它，我往日最要好的朋友，童年时真正的朋友，这会儿……出示：我沉默了，不禁想起。
想到这，我。
4、总结。
三、复习巩固板书设计：5 童年的朋友练拳再也不练爱快乐形影不离作业布置：一星：抄写并能正确默写词语，熟读课文。
二星：有感情的朗读课文。
三星：介绍你童年的朋友，告诉大家发生在你们之间的故事。
《童年的朋友》教学设计
《童年的朋友》教学设计一、教学背景教学对象：小学三年级学生教学主题：阅读教学内容：《童年的朋友》教学目标：通过阅读，使学生了解童年时期的点滴记忆，培养文学欣赏能力和阅读习惯。
二、教学重点1.理解文章的主题和情感；2.掌握几个专业词汇的意思；3.掌握朗读技巧。
三、教学难点如何使学生从自身经验中理解文章内容。
四、教学方法阅读教学法、活动教学法。
五、教学步骤第一步：导入教师通过展示一张童年照片，引导学生回忆童年时期的点滴记忆。
第二步：呈现教师通过音频或带着学生阅读，让学生了解《童年的朋友》的内容。
第三步：讨论老师和学生一起探讨文章的主题和情感，学生可以将自己的童年经历与文章中的内容做对比，分享自己的感受和想法。
第四步：词汇练习将文章中的几个专业词汇放在黑板上，让学生在白板上解释它们的意思。
第五步：角色扮演学生根据自己的理解，分组进行角色扮演，模拟相信自己门徒和他们的神父之间的对话。
第六步：总结回顾课堂内容，让学生总结该文的主题和情感，强化学习效果。
第七步：回家作业学生可以通过写一篇关于自己童年时期的记忆的作文来巩固本节课的知识。
六、板书设计教学步骤关键词导入童年照片呈现《童年的朋友》讨论主题、情感词汇练习门徒、神父角色扮演门徒、神父总结主题、情感七、教学评估通过学生的手抄笔记和后期作文的评分，对学生的阅读理解能力进行评估。
八、教学体会阅读教学法虽然对于学生的学习需要一定的时间，但可以比较好地激发其记忆和理解能力。
通过本次教学，我感觉学生了解到了课文内容，也加深了学生们对童年的回忆以及对文学阅读的兴趣。
沪教版小学三年级上册语文《童年的朋友》教案
沪教版小学三年级上册语文《童年的朋友》教案篇一教学目的三、品读⑴老师：读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，下面请同学们大声朗诵你认为描写得最精彩的局部，并选择一至两句并批注。
1、学生朗诵，作批注；2、并小组合作学习，小组间交流，小组各成员轮流问，其它同学报告学习的成果；3、小组选出精彩的批注，上讲台作报告；其它小组作评价4、老师总结归纳，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面衬托在文章中的运用。
⑵引导学生讨论剖析外祖母的形象，给作者哪些深远的影响。
（通过外祖母的语言描写外貌描写来剖析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，领会人物的心田世界）（板书：充满爱心，慈祥和善，了解孩子，尊重孩子，刚强、乐观。
）四、迁移⑴我们学习了高尔基的《童年的朋友》，了解到他的外祖母给他深刻的影响，你童年时代的最难忘的朋友是谁？你能学习课文的XXXX些写法，用简洁的文字描画出你心目中的好朋友的形象？⑵学习了本文，我们掌握了人物描写的手法，尤其是通过描写眼睛来表现人物性格，请你们学习这样的写法为你的同桌描画出他的形象，表现他的性格。
⑷你学过本文后，你学到了什么？（主要从人物描写手法，侧面衬托，语音、修辞等方面谈谈自己的收获。
）五、稳固1.有感情朗诵课文，整理字词2.背诵课文最后一段篇二【教学目的】⑴浏览课文，理解“童年的朋友”的含义，领会“我”与童年的朋友小熊之间真诚的情感。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶激发学生对童年生活的美妙回顾，珍惜所有带给我们高兴感受的事物。
【教学重点、难点】⑴理解“童年的朋友”的含义⑵领会“我”与童年的朋友小熊之间真诚的情感。
【教学准备】教学课件【教学过程】一、奇妙导入，诱发浏览期待童年给我们留下了许多美妙的回顾，有居住了１２年的小屋，有与祖父在一起的高兴的田园生活，相信也少不了“朋友”的陪伴。
你有哪些童年的朋友呢？为什么你觉得他是你的朋友？是啊，这个“朋友”可能是你儿时的玩伴，也可能是你养过的小鸡、小猫、小狗，或者是一只小熊、一个布娃娃。
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沪教版小学三年级上册语文《童年的朋友》教案
一、教学背景
本课是沪教版小学三年级上册《语文》第一单元的第二课，讲述了童年的朋友——松鼠和大胡子的故事，是一篇富有童趣的小故事。
本课程在教授故事的基础上，旨在让学生理解“朋友”和“人与自然”的关系，培养学生的友爱、勇敢、探究、思考
和创新能力。
二、教学目标
1.知识目标
1.能简单理解故事的情节，并口述故事大意；
2.理解“朋友”和“人与自然”的关系；
3.认识部分汉字，如“麻利”、“轮流”、“手舞足蹈”等。
2.能力目标
1.培养学生的友爱、勇敢、探究、思考和创新能力；
2.能够合作探究问题、表达自己的见解；
3.培养学生阅读、写作和口语表达的能力。
3.情感目标
1.培养学生对自然和小动物的爱心；
2.鼓励学生勇敢、积极地面对生活中的困难；
3.培养学生良好的合作意识和情感交流能力。
三、教学重难点
1.教学重点
1.理解“朋友”和“人与自然”的关系；
2.理解故事情节的大意；
3.掌握部分新词汇和汉字。
2.教学难点
1.培养学生的思维能力，引导学生深入思考“朋友”和“人与自然”的关系；
2.培养学生的合作与交流能力，鼓励学生大胆表达自己的想法。
四、教学过程
1.引入
教师先放松气氛，以亲切而自然的语气与学生互动，介绍本节课的主题——《童年的朋友》。
2.理解故事情节
1.教师读故事；
2.导读问题：故事讲述了什么？故事中有哪些人物和事件？
3.学生合作研读、分析故事，并讨论得出故事的大意。
3.探究“人与自然”的关系
1.教师提问：松鼠和大胡子是朋友，那人和自然呢？
2.学生讨论“人与自然”的关系；
3.小组合作，归纳“人与自然”的关系，并发表合作成果。
4.学习汉字和词语
教师板书、解释部分汉字和词语，如“麻利”、“轮流”、“手舞足蹈”等，并要求学生跟读。
5.写作训练
1.学生小组讨论，以“你和自然的一次互动”为题，写一篇与本课主题相关的作文；
2.学生分享自己的作品，互相评价。
6.课堂反思
教师与学生共同反思本节课所取得的进展和存在的问题，以帮助学生在以后的学习中逐步提高。
五、教学方法
本节课主要采用研读、讨论、小组合作等教学方法，以学生为中心，鼓励学生大胆表达、合作探究问题，并在阅读和写作中锻炼语言表达和思维能力。
六、教学评价
在教学中，要注重学生的参与，鼓励学生的创新和探究精神。
同时，要对学生的写作、口语和合作表现给予及时、准确、具体的评价，以帮助学生不断提高自己的能力和素质。
七、教学体会
语文教学要注重情感因素的培养，如爱和友谊等，让学生在学习中懂得善于表达自己、自强不息、合作探究的意义，从而促进全面发展。