物理人教版九年级全册电阻与电流和电压的关系
九年级物理全一册第1节电流与电压和电阻的关系(知识点梳理课件)单元复习一遍过(人教版)
中物理
第十七章 欧姆定律 第1节 电流与电压和电阻的关 系
1 ★考点概览
一、知识点与考点
电流 与电 压和 电阻 的关 系
电路电流与电压成正比 电路电流与导体电阻成反比 探究电流与电压和电阻的关系
1 ★考点概览
二、考点解析
1.考点剖析：第十七章是本书重点内容，本章每节都是重点，在中考中涉及到本章内 容的考题所占比例高、考题形式多样、难度高，是每年中考中必考的内容，所以应该 引起教师和考生注意，并下功夫做好本章复习。本节研究的是电路中电流与电压和电 阻关系，是下一节欧姆定律的前奏，也是接触电磁学最重要的规律—欧姆定律的开 始。本节涉及到的主要内容就是实验探究问题，通过实验探究活动，初步了解电路中 电流大小受哪些因素影响，也就是电路中电流与电压和电阻之间的关系。同时也是掌 握实验探究活动，科学实验方法和手段的必考内容。
3 典例呈现
★考点二：探究电路电流与电压和电阻的关系
◆典例二：（天水）在“探究电流与电阻的关系”实验中：
（1）如图甲所示，请你用笔画线代替导线，将图中电路连接完整（请勿更改原有导
线，导线不得交叉），
要求：当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电路中的电流变大。连接电路时，开关必
须
。
3 典例呈现
★考点二：探究电路电流与电压和电阻的关系
4 提升训练
4.（自贡）在图的电路中，电源电压保持不变，R为定值电阻．闭合开关S 后，将滑动变阻器的滑片P从最右端移到中间某个位置，电压表和电流表的 示数分别变化了∆U和∆I。下列分析正确的是（ ）。C
4 提升训练
5.（哈尔滨）如图所示，L1“3V 3W”、L2“3V 1.5W”。灯丝电阻不变，
人教版初中物理九年级全册第十七章欧姆定律第1节电流与电压和电阻的关系课件
5. （4分）如图17-1-9所示是A、B两定值电阻的U-I图象,由
图象中信息可知:通过A导体的电流为0.2 A时,A导体两端电
压为___4____V;若将A、B两电阻并联接在4 V电源的两端,
则电路中干路里的电流为___0_.6___A。
6.（10分）小李同学在探究电流与电压关系的实验，请回答下列 问题。 （1）按照图17-1-10甲所示的电路图，请用笔画线代替导线，完 成图17-1-10乙所示的实物图的连接。 如答图17-1-1所示。
1
1.2
0.2
图17-1-10
2
1.8
0.3
3
__2_._4__ __0_._4__
（4）分析实验数据，可以得出结论：在电阻一定时，通
过导体的电流与导体两端的电压成__正__比__。
（3）按正确电路图连接电路，闭合开关，电流表和电压 表均有示数，但移动滑动变阻器的滑片时，两表的示数 均保持不变，经判断是接线有误，错误可能是 __________将__下__面__两__个__接__线__柱__接__入__电__路_______ 。
（4）纠正错误后，依次更换定值电阻，并控制定值电阻 两端电压为2.5 V进行实验。 请将记录实验数据的表格补 充完整。 ①U＝_____2_.5__V_____。
图17-1-10
（2）在做探究电流与电压关系的实验时，采用的实验方 法是_控__制__变__量__法，要求保持电阻的阻值不变，通过改变 电阻两端的_电__压___，视察电流大小的变化。
（3）如图17-1-10丙所示是他在实验中的第三次测量结果， 请把实验数据填入到记录表中。
实验次数 电压U/V 电流I/A
第十七章 欧姆定律
第1节 电流与电压和电阻的关系
17.1电流与电压和电阻的关系课件人教版物理九年级全一册
探究电流与电压的关系 1. [2023·临汾期末改编]创新小组在探究电流与电压的关系
时，记录了实验的整个过程。 【提出问题】电流与电压有怎样的关系呢？
1234567
【猜想与假设】依据电压是形成电流的原因，猜想：通过导
体的电流随着导体两端电压的增大而 增大 。
在探究电流与电压的关系时，滑动变阻器的主要作用 是 改变电阻两端的电压 。
1234567
6. [2023·晋城期末改编]在探究“电流与电阻关系”的实验 中，电路如图所示，先在AB间接入10 Ω的定值电阻R，移 动滑片P，使电压表示数为3 V，读出电流表示数。接着取 下10 Ω的电阻换上15 Ω定值电阻，此时电压表示数 大于
1234567
(2)实验中，小训认为可以通过改变电池的节数改变定值电阻 两端电压，请你对小训的探究思路进行评估： 电压变化
较大，容易烧坏电流表和电压表(或每次都需要切断开
关，接好后再闭合开关，不如用滑动滑片的方式来改变电
阻两端电压的方式快捷；在滑动滑片时，可以时刻关注电
表指针的变化，防止电表超出使用量程等) 。
(1)闭合开关前，小华发现电流表的指针如图1乙偏转，其 原因可能是 电流表没有调零 。
(2)连接完电路后，闭合开关，小华移动滑动变阻器的滑片 P，发现电流表无示数，但电压表有示数，此故障的原 因可能是 电阻R断路 。
(图1)
1234567
(3)故障排除后，将5 Ω电阻换成10 Ω电阻后，闭合开关， 应将滑动变阻器的滑片向 右 (填“左”或“右”)移 动，当观察到电压表示数为 2 V时，记录电流表示 数；再分别改接15 Ω、20 Ω的电阻，重复上述实验，得 到了表中的实验数据。
1-电流与电压和电阻的关系课件人教版九年级物理全一册
2
3
4
电阻R/Ω
电流I/A
I/A
在导体两端电压不变时，通过 导体的电流与导体电阻成反比
5
6
R/Ω
1、实验方法：控制变量法 2、滑动变阻器的作用：保护电路、保持定值电阻两端电压不变 3、多次实验的目的：避免实验偶然性，获得普遍规律
练一练
1.关于电压与电流的关系的说法不正确的是（ C ）
A.电压是电路中形成电流的原因 B.导体中的电流与电压成正比，与电阻成反比 C.电阻一定时，导体两端的电压与电流成正比 D.电阻一定时，导体电流与导体两端电压成正比
改多 变次 电实 压验
R=
Ω
实验次数 1
电压U/V
电流I/A
I/A
当导体两端电压为0V，流过
导体的电流为0A
2
3
4
5
6
在导体电阻不变时，通过导体 的电流与导体两端电压成正比
U/V
1、实验方法：控制变量法
2、滑动变阻器的作用：保护电路、改变定值电阻两端电压
3、多次实验的目的：避免实验偶然性，获得普遍规律
V
A 15Ω
5、更换定值电阻，能否保持定值电阻两端电压不变？
不能，当定值电阻阻值变大，定值电阻两端的电压会变大
6、那如何保证定值电阻两端的电压不变？
增加滑动变阻器
V A
7、当电阻从5Ω变成10Ω，电压表示
数
，滑动变阻器往
才能确保
不变。
移，
U=
V
实验次数 1
2
3
4
5
6
电阻R/Ω
电流I/A
U=
V
实验次数 1
（1）为了到达研究的目的，实验过程中必须保持
1电流与电压和电阻的关系课件人教版九年级全一册物理
方法二 串联一个滑动变阻器
操作更加方便
电路设计 根据分析画出电路图并完成实物电路的连接。
电路图
实物电路
V
A
进行实验
1．分组选用不同的电阻 R 并连接好电路，实验中 R 保持不变。 2．调节滑动变阻器，使电阻 R 两端的电压改变，读出电流表的示数。 3．把数据填入设结
1．电流跟电压的关系
当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压 成正比。
2．电流跟电阻的关系
当导体两端的电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻 成反比。
巩固练习
1．在某导体的两端加 2 V电压时，通过的电流为0.5 A，若导体 两端的电压增加到 10 V，则（ D ） A．导体的电阻和通过导体的电流都增大 B．导体的电阻和通过导体的电流都变小 C．导体的电阻和通过导体的电流都不变 D．导体的电阻不变，通过导体的电流增大
2．下列说法正确的是（ B ） A．导体电阻一定时，电压跟电流成正比 B．导体电阻一定时，电流跟电压成正比 C．电压一定时，电阻跟电流成正比 D．电流一定时，电压跟电阻成正比
3．在保持电路电压不变的情况下，电路的电阻增大到本来的 2倍时，通过电路的电流__减__小___到本来的__一__半___。
实验次数
1
2
3
电压 U/V
电流 I/A
多次测量的目的：__寻__找__普__遍__规__律__
分析与论证
U/V
图象法处理数据
O
I/A
当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟 导体两端的电压成正比。
二、探究电流与电阻的关系
需要控制不变的量：电压 需要改变的量：电阻
滑动变阻器的作用： 保持定值电阻两端电压不变
电流与电压和电阻的关系+课件+2024-2025学年人教版物理九年级全一册
示数将 变小 (均选填“变大” “变小”或“不变”)。
滑动变阻器的作用是改变电阻两端的电压和电流，电阻一定时，电流与 电压成正比。
一导体接到电路中 ，如果把它两端的电压增大到原来的3
倍，下列说法中正确的是( D )
A. 它的电阻是原来的3倍
B. 它的电流保持不变
C.
它的电流是原来的1
3
D. 它的电流是原来的3倍
小刚用如图所示的电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”。实 验过程中，当A、B两点间的电阻由5 Ω更换为10 Ω后，为了完成探究， 他应该采取的措施是( A ) A. 将变阻器滑片适当向右移动 B. 保持变阻器滑片不动 C. 将变阻器滑片适当向左移动 D. 适当增加电池的节数
(1)探究电流与电阻的关系实验中，每换一个电阻，需调节滑动变阻器， 使电阻两端电压不变，方法：换大调大。 (2)电压一定时，电流与电阻成反比，即电流与电阻的乘积不变。
知识点2：探究电流与电阻的关系 1. 提出问题：电阻是导体对电流的阻碍作用，那么通过导体的电流与电 阻大小之间有什么定量关系呢？ 2. 猜想：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成 反 比。
3. 设计实验。 (1)换用不同的定值电阻实验，通过 调节滑动变阻器 保持电阻两端的
电压不变，记录电阻和电流的数据，多次实验。 (2)实验步骤： ①将R1接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为U， 读出电流表的示数计入下表中； ②换用R2、R3再做两次实验，将结果填入下表中。
0.1 0.1 0.2 0.2
0.1 0.1 0.1 0.1
I/A
I/A
I/A
6000
2826
0246
1
2
人教版物理九年级全一册第十七章欧姆定律第1节电流与电压和电阻的关系课件
10Ω
3、设计表格：
U/V
1
2
3
I/A
0.1
0.2
0.3
5、图像:
I/A
U/V
实验探究（二）：电压一定时，电流与电阻的关系
5Ω10Ω15Ω
3、设计表格：
R/Ω 5 I/A 0.6
10 15 0.3 0.2
5、图像:
课堂练习：
课堂练习：
控制变量A.电阻一定时,电流随着电压 的增大而增大 B.电阻一定时,电压随着电流 的增大而增大 C.电压一定时,电流随着电阻 的增大而减小 D.电压一定时,电阻随着电流 的增大而减小
猜想：
1、同一导体，导体中的电流可能跟导体两端的电压 成正比； 2、当电压不变时，换用不同的导体，导体中的电流 可能跟导体的电阻成反比。 在探究三个量之间的的关系时，常常保持其中一个量 不 变，研究另两个量之间的关系，这种方法叫控制变量法
实验探究（一）：电阻一定时，电流与电压的关系
1、实验器材： 电源、开关、导线、定值电阻、电压表、电流表、 滑动变阻器
第1节 电流与电压和电阻的关系
实验目标
知识回顾：
1、电流是怎样形成的？ 电荷的定向移动形成电流
2、电压在电路中起什么作用？ 使电路中自由电荷定向移动形成电流 由电源提供
3、什么是电阻？ 导体对电流的阻碍作用叫电阻 电阻是导体自身的性质
视察现象：
思考：
电流与电压、电阻之间究竟有什么样的定量关系呢？
谢谢
1电流电压电阻的关系课件人教版物理九年级全一册
你能用电流、电阻和电压的符号，将上述实验结论（导体中的电流与导体的电阻、导体两端的电压的关系）表示出来吗？
试一试
实验结论
导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
公式：
变换公式：
U=IR
欧姆定律：ຫໍສະໝຸດ 探究：电流与电压、电阻的定量关系
2、当电路中_____一定时，电阻越大,电流越___
电阻
大
电压
小
二、设计实验方案，画出电路图：
实验器材：______、 ______、 ______ 、 ________、 ________、 _____________、______________。
电源
定值电阻
开关
电压表
导线
滑动变阻器
电流表
请按电路图将元件实物连成电路.
想一想
2、试根据欧姆定律，完成下列表格。
次序
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
（1）
2
0.5
（2）
10
2
（3）
3
5
4
15
5
想一想
表二：
分析表一所得到的数据可得结论：__________________________________________；分析表二所得到的数据可得结论:__________________________________________。
要探究这三个物理量之间的定量关系，我们可以怎样进行实验？
电阻
电压
电压
电阻
控制变量
想一想
电流、电压和电阻的定量关系
探究：
一
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电流与电压和电阻的关系
一、教材及学情分析
电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
要求学生通过探究活动得出，从而更进一步体验科学探究的方法。
这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。
学生要通过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是实验方法。
学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。
二、教学目标
1．知识与技能
①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
2．过程与方法
①根据已有的知识猜测未知的知识。
②经历观察、实验以及探究等学习活动的过程并掌握实验的思路、方法；培养学生的实验能力、分析、归纳实验结论的能力；培养学生
能够掌握把一个多因素的问题转变为多个单因素问题的研究方法。
③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。
3．情感、态度与价值观
①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。
三、教学准备:
演示用具：调光台灯、实验电路、实验表格、图像坐标纸、课堂巩固联系等多媒体课件。
学生用具：干电池（2节）、学生电源、2、5V和3V的小灯泡、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω）、滑动变阻器、电压表和电流表。
四、教学设计思路
本节课的内容有两个方面：一是探究电流跟电压的关系，二是探究电流跟电阻的关系。
其基本思路是：首先以生活中的现象为基础，提出问题，激发学生的学习兴趣和学习欲望。
再让学生自己通过实验，分析观察，大胆猜想，培养学生科学猜想的学习方法，然后学生根据自己的猜想分析实验方法和所需的实验器材，设计出实验电路并进行实验，通过实验数据和图像的分析得出电流跟电压和电阻的关系。
五、教学重点难点：
电流、电压和电阻的关系；会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析
六、教学过程
(一) 引入新课
复习提问：电流是怎样形成的？形成电流的原因是什么？什么是电阻？学生以举手的形式回答问题。
这部分问题是学生已经有了感性的认识，大部分学生回答得很正确，即使有少数同学回答错误也没有关系，学生之间会进行纠正。
情景引入新课
1．开灯时，我们常常看到这样的现象：傍晚灯的亮度较暗，深夜灯的亮度较亮，这是为什么？
2．演示：出示调光台灯开开关，并转动旋钮，让学生观察台的亮点变化。
3．提出问题：灯泡逐渐变亮（或变暗），说明了通过灯泡的电流是怎样变化？
请同学们完成下列实验：
（1）把2．5V小灯泡和演示用电流表串联分别跟一节干电池和两节干电池组成电路。
闭合开关，观察先后两次电流表示数及小灯泡的亮度。
分析实验现象，大胆猜想电流的变化可能跟什么有关？
（2）分别把2．5V和3V小灯泡跟两节干电池和演示电组成电路。
闭合开关，观察先后
两次电流表的示数和小灯泡的亮度。
分析实验现象，大胆猜想电流的变化可能跟什么有关？
实验告诉我们：通过导体的电流的大小跟导体两端的电压和导体
的电阻这两个因素有关。
电流与电压、电阻之间的有什么样的定量关系呢？这就是我们这节课要探究的课题。
（板书：探究电阻上的电流跟两端电压的关系）
(二) 实验探究解决问题
1．确定实验方法──控制变量法
（1）电流可能受电压和电流两个因素的影响，如果两个因素同时变化（如在改变电压的同时，也改变电阻），能否判断流变化是谁引起的吗？
（2）这个实验应如何设计呢？
（3）在物理学中，一个物理量往往受两个或多个因素影响，为了研究这个量与其中的一个因素的关系，可以固定其他的一些因素，只改变一个，以此进行实验研究，这种研究物理问题的方法叫“控制变量法”下面我们就利用控制变量法先来探究电流与电压之间的关系。
2．探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系
（1）请同学们讨论，这个实验需要哪些器材？它们的作用各是什么？怎样才能改变电阻两端的电压？画出电路图。
（2）教师分析归纳总结学生的改变电阻两端电压的方法和实验电路，提出的异议，引导学生确定最佳实验方案，板书合理的器材选择、电路图、数据记录方法、操作过程。
学生思考讨论，设计实验方案，确定实验方法：先让电阻保持不变，改变电压，观察电流随电压变化的情况：在保持电压不变，改变电阻，观察电流随电阻变化的情况。
学生思考、讨论，汇报所需的实验器材及它们的作用，画出电路图。
并且简单陈述自己的实验操作过程。
学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、数据记录方法、操作方法。
设计实验部分是一个难点，教师要进行引导，不要轻易否定学生的想法，在设计过程中教师可以提出启发性的问题，让学生自我发现问题。
（3）实验中应注意的问题：
①连接电路时，开关应处于状态。
②滑动变阻器的滑片处于阻值位置。
③注意认清电压表、电流表的接线柱。
④电压表量程选V，电流表量程选A。
⑤闭合开关前，应电路，确认无误后方可进行实验。
⑥实验中，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍地变化（2V、
4V、6V），读出每次加在R上的电压值和电流值，并填入下列表格中，并在图中画出电阻的U—I关系图象
( 4）学生分组实验，教师巡视指导，帮助困难学生。
（5）请学生分析实验表格中的数据，当电压变化时，电流是怎样变化的？由此可以归纳出什么结论？
（6）教师归纳总结：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成正比
3．探究电压一定时，电流与电阻之间的关系
（1）利用刚才的电路如何用实验研究电流跟电阻的关系？
（2）怎样改变电阻的大小？
（3）在改变电阻时，加在电阻两端的电压也要改变，怎样才能保持每次电阻两端的电压不变呢？
（4）学生分组实验：实验中，换用不同的电阻，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压（如U=3V）保持不变，读出每次R的电阻值和电流值，并填入表格中
（5）学生分组实验，教师巡视指导，帮助困难学生。
（6）请学生分析实验表格中的数据，当电阻成倍数地增大时，电流是怎样变化的？由此可以归纳出什么结论？
（7）教师归纳总结：在电压一定的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
4．以上两个结论是同学们通过分析实验数据归纳得出的。
在这之前，科学家们已经进行了大量的实验，并证明了上述结论是正确的。
5．反馈检测：
（1）打开调光台灯后，转动旋钮，灯的亮度发生变化，说明通过灯泡的电流发生变化，引起电流变化的原因是什么？
（2）开关时，傍晚灯的亮度较暗，深夜灯的亮度较亮，说明了什么学生利用所学知识解答，教师适时予以引导，回顾前面的问题，使学生感觉到物理来源于生活，又服务于生活，生活中处处有物理，体会到学有所用。
（三）巩固练习，归纳小结。
谈谈本节课的收获
（四）作业安排
（五）教学反思
通过本节课的学习，同学们有哪些收获和感悟？或者有哪些困惑？
学生交流自己的收获和感悟，提出自己的困惑。
让学生归纳这节课学到的知识，回顾实验的设计和操作过程，体会本节课运用的科学方法。
既强化了知识又锻炼了学生归纳整理知识的能力。
对提高学生的自学能力有重要的作用。