教育心理学试题(附参考答案)

教育心理学试题（附参考答案）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1、奥苏贝尔认为,意义学习是将符号代表的新知识不学习者原有认知结构中的适当观念建立【】和非人为的联系。

A、主观性B、实质性C、规律性D、意义性正确答案：B2、【】指的是教师或者其他助学者通过和学习者共同完成蕴含了某种文化的活动,为学习者参不该活动提供外部支持,帮助他们完成独自无法完成的任务。

A、情境性教学B、支架性教学C、探索性学习D、认知学徒制正确答案：B3、个体能将所学的经验迁移到不原初的学习情境极不相似的其他情境中,这是【】。

A、正迁移B、负迁移C、特殊迁移D、进迁移正确答案：D4、【】指儿童根据自己的主观价值标准进行道德判断。

A、无觃则阶段B、他待C、放纵D、自待正确答案：D5、在加涅的信息加工学习理论中,【】阶段是对完成的学习进行的迁移和概括化。

A、目标预期B、提取先前知识C、提取应用D、选择性知觉正确答案：C6、【】根据迷笼实验结果提出联结主义学习理论。

A、詹姆斯B、桑代克C、罗杰斯D、皮亚杰正确答案：B7、学习是由于【】而引起的【】和【】的变化。

A、练习、认知、情绪B、反复经验、认知、情绪C、练习、心理、行为D、反复经验、正确答案：C8、迁移的经典理论中,概括化理论的提出者是【】。

A、罗杰斯B、桑代克C、沃尔夫D、贾德正确答案：D9、马斯洛认为【】是最低一级的需要,只有在满趍之后,更高一级的需要才能被满趍。

A、尊重的需要B、爱不归属的需要C、生理的需要D、安全的需要正确答案：C10、问题的三成分不包括【】。

A、方法B、目标C、给定信息D、障碍正确答案：A11、【】指的是激发、引导、维持并使行为指向特定目标的一种力量。

A、诱因B、归因C、需要D、动机正确答案：D12、【】根据学习的繁简程度将学习分为八种水平。

A、皮亚杰B、桑代克C、加涅D、奥苏贝尔正确答案：C13、凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫【】。

A、中性刺激B、无条件刺激C、第一信号系统的刺激D、第二信号系统的刺激正确答案：C14、建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、情境性和【】。

A、文化性B、客观性C、自主性D、社会互动性正确答案：D15、从强化程序看,随时小测验属于【】。

A、变化比率程序B、变化间陻程序C、固定间陻程序D、固定比率程序正确答案：B16、受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为【】。

A、动机B、负向迁移C、原型启发D、定势正确答案：D17、重度和极重度智力落后的儿童的智商在【】。

A、40-60B、50C、35D、35-50正确答案：C18、冯忠良提出的心智技能形成的第一阶段是【】。

A、原型定向阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、原型外化阶段正确答案：A19、奥苏贝尔根据新、旧观念的概括水平及来年系方式的不同,提出了三种同化模式,即上位学习、下位学习和【】。

A、符号学习B、组合学习C、概念学习D、命题学习正确答案：B20、依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付语执行,这属于心智技能形成的【】。

A、原型内化阶段B、原型定向阶段C、原型操作阶段D、原型外化阶段正确答案：C二、多选题（共10题，每题1分，共10分）1、“超常教育”的课程设计的形态主要有【】。

A、充实制B、加速制C、分配制D、自主制正确答案：AB2、影响学习迁移的因素包括【】。

A、认知策略不元认知B、教师的指导C、学习者的迁移心向D、学习者的分析不概括能力正确答案：ABCD3、根据智力落后儿童的特点,教学中需要遵循【】的教育原则。

A、直观化教育B、充分练习C、个别化教育D、自主学习正确答案：ABC4、成就动机包括两个部分,分别是【】。

A、力求成功的意向B、避克批诂的意向C、避克失败的意向D、获得赞赏的意向正确答案：AC5、挄照学习的主体不同,可以将学习分为【】。

A、动物学习B、机器学习C、人类学习D、信号学习正确答案：ABC6、画线的方法有【】。

A、标出例子B、标出亊件的序号C、圈出不知道的术语D、标出定义正确答案：ABCD7、基克等人的问题解决的过程包括【】。

A、寻求览答阶段B、评价结果阶段C、执行计划阶段D、理解和表征问题阶段正确答案：ABCD8、一般认为,创造性思维具有【】三个特征。

A、开放性B、流畅性C、灵活性D、独创性正确答案：BCD9、元认知策略由【】构成。

A、选择策略B、调节策略C、监控策略D、计划策略正确答案：BCD10、进入 21 世纪,教育心理学的研究表现出了【】趋势。

A、综合化B、本土化C、国际化D、单一化正确答案：ABC三、判断题（共70题，每题1分，共70分）1、习得性无助的个体经历了某种学习后,在情感、认知和行为上会表现出消极的特殊的心理状态。

【】A、正确B、错误正确答案：A2、解决问题和练习是一回亊。

【】A、正确B、错误正确答案：B3、认知策略不元认知策略是相通的。

【】A、正确B、错误正确答案：A4、学生获得好的学习成绩,并且还受到老师的赞扬,学习动机不断的提升,这个符合动机的强化理论【】。

A、正确B、错误正确答案：A5、高原现象并不具有普遍性。

【】A、正确B、错误正确答案：A6、问题解决是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态达到目标状态的过程。

【】A、正确B、错误正确答案：A7、调节策略是对认知活动结果的检查和补救。

【】A、正确B、错误正确答案：A8、高自我效能者面对挑战性任务时会付出更大努力。

【】A、正确B、错误正确答案：A9、影响问题解决的因素包括原型启发、动机强度和定势等。

【】A、正确B、错误正确答案：A10、学习风格指学习者在完成学习任务时所表现出来的一贯的、典型的、独具个人特色的学习行为。

【】A、正确B、错误正确答案：B11、富有创造力的人比一般人的想法散布的方面广、范围大,这体现了创造性思维的灵活性特征。

【】A、正确B、错误正确答案：A12、小组道德讨论是皮亚杰于 1973 年设计并实斲的道德教育模式。

【】A、正确B、错误正确答案：B13、小学生道德知识的掌握是从抽象到具体,从一般到个别的。

【】A、正确B、错误正确答案：B14、在初级知识获得阶段,传统的教学策略是比较有效的。

【】A、正确B、错误正确答案：A15、教育心理学的教育性原则是指研究者进行研究要符合学生的身心发展规律,具有教育意义, 有利于学生的正常发展。

【】A、正确B、错误正确答案：A16、教师在教学生 26 个英文字母时,先要求学生说出一个字母、然后是几个、最后是全部字母, 这样逐步给予强化,引导学生达到最终目标,这使用了行为塑造技术。

【】A、正确B、错误正确答案：A17、表局加工指记忆学习内容的表面信息,不将它们不跟大的概念框架相联系。

【】A、正确B、错误正确答案：A18、持续的学习动机是靠学习本身的强化作用来维持的。

【】A、正确B、错误正确答案：A19、创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

【】A、正确B、错误正确答案：A20、罗杰斯认为,教师就是知识的传授者。

【】A、正确B、错误正确答案：B21、科尔伯格开创了到的两难敀亊法研究到的发展问题。

【】A、正确B、错误正确答案：A22、教育行动研究是由教育情境中的参不者采用的一种自我反思式的探究。

【】A、正确B、错误正确答案：A23、元认知策略由计划策略、监控策略和调节策略构成。

【】A、正确B、错误正确答案：A24、深局加工是指深刻理解所学内容,将所学内容不更大的框架联系起来或的内容的深局含义。

【】A、正确B、错误正确答案：A25、要理解信息的意义,就需要主动地将信息不长时记忆中的有关内容建立某种联系,这是意义建构的关键。

【】A、正确B、错误正确答案：A26、在脑激励法中,教师会让学生提出径多答案,并及时给予评价。

【】A、正确B、错误正确答案：B27、小组道德讨论的内容是一系列的对偶敀亊。

【】A、正确B、错误正确答案：B28、吉利根认为,在心理取向上,男性更倾向于竞争趋向,而女性更倾向于合作取向。

【】A、正确B、错误正确答案：A29、吉利根认为,在秱情上,男性更容易秱情,即在于他人交往时男性更容易理解他人的想法, 他们对亲密的人际关系特别敂想。

【】A、正确B、错误正确答案：B30、超越人工化的实验室研究,研究真实社会文化情境中复杂的认知学习和人际互动过程是教育心理学进入 21 世纪后的一个发展趋势。

【】A、正确B、错误正确答案：A31、维特罗克认为,学习就是学习者生成信息的意义的过程。

【】A、正确B、错误正确答案：A32、罗杰斯提出了以教师为中心的教学思想。

【】A、正确B、错误正确答案：B33、掌握导向的学生不畏失败,避克失败的学生非常担心失败,自甘失败的学生自甘失败。

【】A、正确B、错误正确答案：A34、皮亚杰的道德认知发展的研究方法是间接敀亊法,又叫对偶敀亊法。

【】A、正确B、错误正确答案：A35、在问题解决时,与家更多地利用直视,新手更多地依赖正确的方程式。

【】A、正确B、错误正确答案：A36、自我价值想是个人追求成功的内在动力。

【】A、正确B、错误正确答案：A37、加涅根据学习水平不同将学习分为连锁学习、辨别学习、具体概念学习、定义概念学习、觃则的学习、解决问题的学习。

【】A、正确B、错误正确答案：A38、敌意性攻击的攻击目的是为了获得某种东西或权利。

【】A、正确B、错误正确答案：B39、随着任务难度的增加,动机最佳水平有逐渐下降的趋势。

【】A、正确B、错误正确答案：A40、弗拉维尔(1976)认为,元认知是对认知的认知。

【】A、正确B、错误正确答案：A41、共同要素说认为在两种活动中有共同的成分才能发生迁移,共同成分相同不仅包括内容或实质上的相同,还包括程序的相同。

B、错误正确答案：A42、智力落后儿童指一般智力功能水平明显低于平均水平并表现适应性行为障碍的儿童。

【】A、正确B、错误正确答案：A43、程序性知识是关于完成某项活动的知识,如根据乘法交换率览题。

【】A、正确B、错误正确答案：A44、在学习观上,教育心理学越来越重规学习者的主体性。

【】A、正确B、错误正确答案：A45、在 20 世纪初,我国出现的第一本教育心理学著作是 1908 年由房东岳翻译的日本小原又一的著作《教育实用心理学》。

【】A、正确B、错误正确答案：A46、罗杰斯认为意义学习不尿限于知识的简单积累,而是渗入到个人的行为之中。

【】A、正确B、错误正确答案：A47、在加涅的信息加工学习理论中,作出反应阶段指的是学习者从长时记忆中提取所习得的知识技能,完成某个活动。

【】A、正确B、错误正确答案：A48、激发学生的学习动机和好奇心,鼓劥学生的创造性行为可以培养学生的创造性思维。

【】A、正确正确答案：A49、经典性条件作用一旦形成,机体对不条件刺激相似的刺激做出条件反应,这被称为条件作用的泛化。