影响人格形成的因素分析
当前大学生人格障碍状况分析及对策探讨
当前大学生人格障碍状况分析及对策探讨近年来，随着社会环境的变迁和教育水平的提升，人格障碍在大学生中的发生率也逐渐上升，给社会和个人带来了极大的负面影响。
那么，究竟是什么造成了大学生人格障碍的增加呢？如何有效地促进大学生的人格健康发展呢？本文就这些问题进行了分析和探讨。
一、影响大学生人格健康的因素1. 父母教育方式父母是孩子成长过程中最重要的引导者，如何正确教育孩子，对于孩子成长中的人格影响巨大。
然而，现在很多父母很少会关注孩子的内心感受和需求，只注重孩子的成绩和表面形象，给孩子施加了很大的压力，导致孩子在人格培养方面存在很多问题。
2. 教育制度的影响现在的教育制度普遍以分数为唯一标准，使得很多学生只注重学习成绩，而忽视人格的培养。
同时，高中和大学都普遍存在升学考试，形成了竞争激烈的环境，导致很多学生具有自卑、焦虑等抗压能力不足的问题。
3. 社会环境的影响随着社会的变革和发展，社会从纵向分层走向横向分层，社会地位不再是唯一的评判标准，导致很多人对未来感到迷茫和不确定，同时，社交网络也让人们面对更多的选择和娱乐方式，促使人们呈现出过度自我、缺乏自控等不良特质。
二、大学生人格障碍的表现1. 固执己见固执己见的表现为偏执、顽固、自我封闭、无法接受别人的意见。
这样的人会将自己的看法强加给别人，容易造成人际冲突和矛盾。
2. 依赖性依赖性表现为缺乏自信，缺乏主见，无法自立，甚至进一步出现依赖他人的行为。
在学习、工作上，这样的人往往会寄希望于他人来取得成功，缺乏自我奋斗的意识。
3. 自恋自恋表现为过度自我，缺乏关心他人的行为。
这样的人活在自己的世界里，对别人的存在往往没有什么感受，而且也不配合别人，行为即使没有危险，也会感到无所谓。
4. 避孕型避孕型表现为回避困难、缺乏责任感，在面对压力和问题时有闪躲、逃避的趋势。
这样的人会对自己的能力和处事能力产生怀疑，从而不敢面对挑战和困难。
三、提高大学生人格健康的对策1. 提高家庭教育质量强化父母教育责任，加强家庭教育的培养，建立起与孩子沟通交流的平台，了解孩子的内心世界，引导孩子成长，提高孩子心智健康水平。
影响性格形成的因素是什么有哪些种类
影响性格形成的因素是什么有哪些种类我们都知道每个人的性格都是不一样的，影响我们性格的因素也是非常的多，比如环境，经历等等。
下面就让店铺来给你科普一下影响性格形成的因素，一起来看看吧。
性格形成的因素性格是什么呢?性格对人的心理活动的影响巨大吗?这些问题看起来是非常简单的，可要进行实际的分析，还是一个蛮复杂的问题。
主要表现在两个方面，一方面是因为性格的成因复杂，同时性格的表现也是具有多样性的特点。
它是人格的重要组成部分，它是长期的精神状态，心理咨询师即是通过对求助者性格进行分析，进而研究产生相应行为的特点和现实状况。
性格的心理学释义为人在对现实现象的态度以及对此做出的相应的行为表现方式的综合体现。
它是社会属性最重要的表现方式，也是心理活动的重要因素的体现，正是因为它的重要性，故一直以来也是心理学研究的重点范畴，故需要根据性格的特征分析性格的表象方式，进而达到解决实际问题的实际效果。
性格形成的因素很复杂和细碎，如果概括出其形成的主要表现，主要体现在以下三个方面，分别是基因遗传因素，成长期发育因素以及社会环境的影响因素。
可以说它既有来自于本身的因素，同时也具备着相应的环境影响。
从这个角度分析，性格是可以改变的，可需要大量量变之后的质变作用。
通过上面的研究可以分析得出结论，心理咨询师研究其实际意义主要体现在两方面用途，首先是通过对当事人的性格进行分析，进而了解产生心理困惑的性格因素，同时根据性格的特点，指导当事人去规范自己的性格，进而解决心理困惑。
性格包含的要素从空间的结构上讲，人性的要素包含行为、形体、情感、精神、认知、目的、历史、未来、多面和多变十个基本层面。
在时间的作用下，行为决定关系，形体造就特征，情感影响态度，精神成就气质，认知左右能力，目的决定计划，历史带来经验，未来设定理想，从而人性的内容可以概括为行为关系、形体特征、情感态度、精神气质、认知能力、目的计划、历史经验、未来理想、多面多维和多变多态十大类，各类之间有过渡，因而产生新的性质，总共类。
家庭因素对人格形成和发展的影响
家庭因素对人格形成和发展的影响引言人格是一个复杂而多层次的概念，它被定义为一个个体的独特的、持久的和相对稳定的行为模式和心理特征。
人格的形成和发展是由多种因素共同作用的结果，而家庭因素被认为是其中最重要的因素之一。
本文将探讨家庭因素对个体人格形成和发展的影响，并分析这种影响可能产生的结果。
家庭环境的重要性家庭是一个人成长和发展的最早和最主要的环境。
在家庭中，个体接触到各种各样的人际关系，家庭成员之间的互动和交流对于个体的行为、情感和认知的塑造起着至关重要的作用。
家庭环境对人格的形成和发展有着深远的影响。
家族文化传承及价值观家庭是一个文化传承的载体，通过代际传递将一系列的价值观、信念和行为模式传递给下一代。
家族的文化传承对于个体的人格形成和发展具有直接影响。
例如，若一个家庭注重教育和学术成就，那么个体很可能会受到这种价值观的影响，更加重视学习和追求知识；相反，若一个家庭注重物质财富的追求，那么个体可能更加关注经济利益，而忽视其他方面的发展。
家庭亲子关系父母对孩子的教养和亲子关系是家庭因素中最重要的一部分。
亲子关系的质量和亲子互动方式对于个体的人格形成和发展有着巨大的影响。
亲子关系是否温暖、支持性和尊重是影响个体自尊心、情绪调节和人际交往能力的重要因素。
此外，父母的教养方式也会对个体的人格产生深远的影响。
比如，严厉的教养方式可能会导致个体变得胆小、恐惧和缺乏自信，而过度宽容的教养方式可能会导致个体变得自私、无责任感和缺乏克制力。
家庭氛围和家庭冲突家庭氛围是指家庭中存在的一种具体的、持久的情感气氛。
积极的家庭氛围可以促进个体的积极情绪和健康心理发展，而负面的家庭氛围可能会导致个体情绪不稳定、焦虑和抑郁等问题。
此外，家庭中的冲突也会对个体的人格发展产生影响。
学者研究发现，家庭冲突对于个体的问题行为和社会适应能力有着显著影响。
频繁的家庭冲突可能使个体在人格发展上产生不稳定和不健康的特征。
家庭资源和社会支持家庭资源和社会支持对于个体的人格形成和发展有着重要的影响。
第四节 人格成因
第四节人格成因人格是怎样形成的?人格是在遗传与环境交互作用下逐渐发展形成的。
遗传与环境因素在人格形成中谁起主导作用?就人格状态而言,后天环境因素的作用更大;但就人格的不同成分来看,遗传、环境的作用因人格特征而异,因人而异。
例如,人的气质、智力等成分受遗传因素的影响更大,人的性格、价值观等主要受后天环境影响。
一、生物遗传因素心理学家对"生物遗传因素对人格具有何种影响"的探讨已持续很久。
由于人格具有较强的稳定性特征,因此人格研究者更会注重遗传因素对人格的影响。
双生子的研究被许多心理学家认为是研究人格遗传因素的最好方法,提出了双生子的研究原则:同卵双生子具有相同的基因形态,他们之间的任何差异都可归于环境因素造成。
异卵双生子的基因虽然不同,但在环境上有许多相似性,如出生序、母亲年龄等,因此也提供了环境控制的可能性。
完整研究这两种双生子,就可以看出不同环境对相同基因的影响,或者是相同环境下不同基因的表现。
艾森克指出:在同一环境中成长的同卵双生子,其外倾性的相关系数为0.61,而分开在不同环境下成长的同卵双生子,其外倾性的相关系数为0.42;异卵双生子的外倾性的相关系数为一0.17。
在神经质方面也发现同样情况,在相同环境中成长的同卵双生子其相关系数为0.53,在不同环境中成长的同卵双生子其相关系数为0.38；异卵双生子的相关系数为0.11。
弗洛德鲁斯等人于1980年对瑞典的12000名双生子做人格问卷的施测,结果表明同卵双生子在外向和神经质上的相关系数是+0.50,而异卵双生子的相关系数只有+0.21和+0.23。
这说明同卵双生子在外向和神经质上的相似性要明显高于异卵双生子,在这两项人格特征上具有较强的遗传性。
一项有关高中生的双生子研究,共有l700名学生施测了《加州心理调查表》(CPI),这一人格调查表包括18个分量表,其中有一些与社会相关较大的人格成分,如支配性、社会性、社交性、责任心等。
分析案例中小女孩人格形成的因素
分析案例中小女孩人格形成的因素本题考查的是气质、性格的分类、影响因素和对此类气质、性格特征的学生的教育策略。
结合题意小娟的人格在气质上属于抑郁质，在性格上属于情绪型。
小娟生性柔弱，因为班主任的批评，她无法承受不愿意去上学表明小娟心理素质较差，因此从气质上来说小娟属于抑郁质，这种气质类型的特征表现为天性脆弱，心里敏感度高，易多愁善感，小心眼儿，畏惧退缩，行为缓慢等。
从性格上来说小娟属于情绪型，外部情绪表露明显，情绪不稳定，言行举止受情绪的影响，缺乏理智感，处理问题经常感情用事。
影响这种人格形成的因素有家庭教育和学校教育。
（1）家庭教育方面，小娟在一个宠爱她的家庭中长大，这种家庭氛围强化了她脆弱的性格特点。
容易使小娟产生骄纵、肆意妄为的性格习惯，做事拖沓、没有责任感。
（2）学校教育方面，班主任的批评诱发了她多愁善感的负面情绪，产生了回避学校的退缩行为。
在教育策略方面：（1）班主任要学会因材施教。
小娟生性脆弱，小心眼儿，老师注意批评方式要婉转，最好不要当着全班同学的面批评她。
（2）班主任要加强小娟人生观、世界观和价值观教育，培养小娟做事麻利、有责任感、意志坚强、乐观人生的积极人格品质。
（3）班主任要及时强化小娟的积极行为，在小娟表现优秀时，给予恰当的表扬，在小娟表现差强人意时，给予恰当善意的提醒。
（4）班主任要注意学校教育要与家庭教育紧密结合，协调一致帮助小娟发扬其人格优势，克服其不足。
（5）班主任要在平时的学校生活中注意利用集体的教育力量，促使小娟参与到集体生活中，弱化其性格特点，培养其责任感。
综上所述，小娟气质上属于抑郁质，性格上属于情绪型；影响这种人格的形成主要来自于家庭和学校；在教育策略上班主任要注意因材施教，注意培养小娟的三观，引导小娟参与到集体生活，给予她鼓励和引导，及时和小娟的家庭联系等。
解析：第一：根据问题回归材料；第二：将题目涉及相关理论进行完善并完整论述；第三：结合材料进行分析。
家庭环境对人格形成的关键因素分析
家庭环境对人格形成的关键因素分析引言：人格是一个人在与他人互动和生活中所表现的行为特征和内心特点的总和。
而家庭环境是每个人与人际关系中最基本、最重要的一环，对个体的智能、情感以及人格都会产生深远的影响。
本文将分析家庭环境对人格形成的关键因素，旨在了解家庭环境对个体发展的重要作用。
1. 家庭教育方式家庭教育方式对个体的人格形成起着至关重要的作用。
家庭教育方式包括严厉教育、放任教育以及民主教育等不同的方式。
研究表明，较为温和而富有关怀的民主教育方式能够培养个体的独立性、自信心以及创造力，促进个体人格的健康发展。
2. 家庭沟通模式良好的家庭沟通模式对个体的人格发展非常重要。
在家庭中，家长和孩子之间的沟通方式会对孩子的情感健康和人格形成起到至关重要的作用。
积极而开放的沟通模式能够促进家庭成员之间的情感交流，增进相互的理解和尊重，进而有利于个体人格的健康成长。
3. 家庭成员的互动方式家庭成员之间的互动方式也会对个体的人格形成起到重要作用。
良好的家庭成员互动方式包括互助合作、尊重他人以及彼此关心等。
这种积极的互动方式能够培养个体的情商和人际交往能力，促进人格的健康发展。
4. 家庭价值观传承家庭价值观对人格形成具有重要的影响力。
家庭是最基本的价值观传承机构，个体会通过家庭获取各种价值观念。
良好的家庭价值观能够塑造个体的人格特质和行为准则，对培养个体的道德观念和行为习惯起到关键作用。
5. 家庭情感氛围家庭情感氛围是指家庭成员之间的情感环境氛围，对个体的人格形成有着不可忽视的影响。
和睦、温暖的家庭情感氛围能够满足个体的情感需求，增强个体的安全感和幸福感，进而促进人格的健康发展。
结论：家庭环境是个体形成人格的重要因素之一。
家庭教育方式、家庭沟通模式、家庭成员的互动方式、家庭价值观传承以及家庭情感氛围等都会对个体的人格形成产生重要影响。
为了培养健康、积极的人格，家庭应注重温和亲切的教育方式，积极开放的沟通模式，良好的家庭成员互动方式和传承正面价值观，以及和睦、温暖的家庭情感氛围。
青少年人格特征分析
青少年人格特征分析青少年时期是一个人成长过程中非常重要的阶段，也是个性和人格逐渐形成的时期。
在这个阶段，青少年的人格特征受到各种因素的影响，包括遗传、家庭环境、社会环境等。
本文将从青少年人格特征的定义、影响因素、常见类型以及发展趋势等方面进行分析。
一、青少年人格特征的定义青少年人格特征是指在青少年时期表现出来的个体心理特征和行为方式，包括情感、态度、价值观念、行为习惯等方面。
人格是一个相对稳定的心理结构，它在一定程度上决定了个体对外界刺激的反应方式和行为表现。
二、影响青少年人格特征形成的因素1. 遗传因素遗传因素对青少年人格特征的形成起着至关重要的作用。
研究表明，个体的基因会直接影响其人格特征的表现，比如性格倾向、情绪稳定性等。
2. 家庭环境家庭环境是塑造青少年人格特征的重要因素之一。
父母的教养方式、家庭氛围、家庭关系等都会对青少年的人格发展产生深远影响。
3. 社会环境社会环境也对青少年人格特征有着重要影响。
学校教育、同伴关系、社会文化背景等都会对青少年的人格形成产生影响。
三、常见青少年人格类型1. 内向型内向型青少年通常比较安静、内省，喜欢独处思考，对外界不太主动。
他们通常更加注重内心世界的丰富性，较为敏感细腻。
2. 外向型外向型青少年则相反，他们活泼开朗，喜欢与他人交往，善于表达自己。
他们通常更加乐观积极，喜欢尝试新事物。
3. 平衡型平衡型青少年则介于内向型和外向型之间，既有独立思考能力，又具备良好的社交能力。
他们通常更加灵活适应不同环境。
四、青少年人格特征发展趋势随着社会的不断发展和个体经验的积累，青少年的人格特征也会发生变化。
一般来说，随着成熟和经历的增加，青少年的人格特征会趋向于更加成熟稳定。
结语总之，青少年人格特征是一个复杂而多样化的主题，在实际生活中我们需要关注并尊重每个青少年独特的个性特点。
通过了解和分析青少年人格特征，可以更好地引导他们健康成长，促进其全面发展。
希望本文能够帮助读者更深入地了解青少年人格特征这一话题。
影响人格形成的因素有哪些
影响人格形成的因素有哪些人格是指一个整体的精神面貌，是具有一定倾向性的和比较稳定的心理特征的总和。
那么影响人格形成的因素有哪些?店铺在此整理了影响人格形成的因素，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 影响人格形成的因素1：遗传基因因素基因影响这一点毋庸置疑，可能很多人都觉得这一点没办法改变的事情。
但是决定孩子基因的问题是父母双方，因此孩子具备的性格特点以及自身条件变得多样化，因此作为家长更了解孩子更能帮助孩子成长。
2：家庭环境因素家庭的差异(包括家庭结构、经济条件、居住环境、家庭氛围等)和不同的教养方式对人格发展形成都有不同的影响常见家庭教养问题：(1)权威型教养方式：父母在子女的教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。
孩子的性格特点：在这种环境下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。
(2)放纵型教养方式：父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时出现失控的状态。
孩子性格特点：在这种家庭环境中成长的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、惟我自尊、蛮横胡闹等。
(3)民主型教养方式：:父母与孩子在家庭中处于一种平等和谐的氛围当中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确地指导。
孩子的性格特点：父母的这种教育方式能使孩子形成一些积极的人格品质，如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。
3：教育因素教育方式对一个人的影响非常深远，特别是个人对社会、事业、人的看法和态度的形成，对人的世界观、人生观、道德理想、奋斗目标的确立，具有重要的意义。
学校的教育对一个人影响更具体更系统更有目的和计划，因此学校的教育对孩子的影响更加具体化。
4：社会因素：不同的国家和地区有具体的文化特征，比如不同的语言、不同的道德理想、不同的价值观念、不同的生活方式。
这些都会在人的性格上打上不同的烙印。
文化对比性格差异：(1)中国人含蓄、内倾的偏多，沉静，三思而后行，善于节制;中国历来倡导的礼仪、节制、忍让、和谐(2)西方人直率、外倾的偏多，好动，情绪波动强烈，容易冲动。
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09 中文（ 5）班赵飞200902101557
影响人格形成的因素分析
影响人格形成的因素是多方面的。
但是一般认为，人格是遗传和环
境因素相互作用的结果。
首先我们对遗传的作用的看法是：遗传是人格不可缺少的影响因素。
遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。
通常在智力、气质这
些与生物因素相关较大的特质上，遗传因素的作用较重要；而在价值观、
信念、性格等与社会因素关系紧密的特质上，后天环境的作用可能更重要。
人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。
人既是一个生
物个体，又是一个社会个体。
人在胚胎状态时，环境因素的影响就已经
开始了，这种影响会在人的一生中持续下去。
后天环境的因素是多种多
样的，小到家庭因素，大到社会文化因素，这些因素对人格的形成和发
展都有重要的影响。
其中我认为在早期，家庭因素对于人格的形成起到一个基础的作用。
因为人来到世上接受的最早的思想就是来自家庭，来自父母，正像俗话说
的那样“有其父必有其子”。
这点体现了家庭在后天对人格的一种社会的“遗传”因素。
但是随着人的年龄的增长，开始接触更多的社会上的影响，社会文化、大众传媒等这个社会的价值观会伴随的人的成长不间断的影响。
所以
说社会文化是影响人格形成的一个极为重要的因素。
我们熟知的“孟母三迁”的故事就是体现了，社会文化和社会环境对人格的重要影响。
1
学校对人格的形成也有着重要的影响。
学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。
教师对学生人格的发展具有指导定向的作用。
教师既是学校宗旨的执行者，又是学生评价言行的标准。
教师的言传身教对学生产生着巨大影响。
而学校是同龄群体会聚的场所，同伴群体对学生人格具有巨大的影响。
另外，自然物理因素生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素都会影响到人格的形成和发展。
这点从我国的南北方的人的性格差异就能明显的体现出来，北方人往往粗犷豪爽，而南方人则更细腻精明。
但是随着社会的发展，这个影响现在变得越来越小。
最后自我调控因素上述各因素体现的是人格培养的内因，而外因是通过内因起作用的。
人格的自我调控系统就是人格发展的内部因素。
具有自知的人，他能够客观地分析自己，不会把遗传或生理方面的局限视为阻碍个人发展的因素，而会有效地利用个人资源，发挥个人长处，努力地改善自己和完善自我。
人是在发展中求生存的。
自我调控具有创造的功能，它可以变革自我、塑造自我，不断完善自己，将自我价值扩展到社会中去，并在对社会的贡献中体现自己的价值，把实现自我的个人价值变为实现自我的社会价值。
人的自我塑造伴随着人的一生，需要一个人不懈地努力去完成。
综上所述，人格是先天和后天的合金，是遗传与环境交互作用的结果。
在人格的形成过程中，各个因素对人格的形成与发展起到了不同的作用。
遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性，
其中教育起到了关键性作用，自我调控系统是人格发展的内部决定因素。