(外研版)(一起)五年级英语下册《Module 6 Unit 1》教学课件
A:Where are we going?
B: We’re going to …
A:What will we see/do?
B: We’ll …
A:How will we get there?
B: We’ll get there …
1.Draw and talk about Stonehenge. 2. Do you want to know more about Stonehenge? Try to get the information on internet.
It’s a _________. mystery
We’re going to see Stonehenge!
ห้องสมุดไป่ตู้
When are Amy and Lingling going to see Stonehenge? On Saturday.
What will they see?
They’ll see lots of very big stones. How will they get there? By car. It will take three hours.
London
Stonehenge
巨石阵位于英格兰威尔特郡的Salisbury平原，距首都 伦敦120多公里。约建于公元前 2300年，其主体由几十 这些石柱排成几个完整的同心圆。 块巨大的石柱组成。
Why did people build this?
is in __________. England
It takes ... to do ...
做某事花费某人多少时间
It takes me 1 hour to do homework. It will take us 5 hours to go to Shanghai. It will take ...
On Saturday, Lingling and Amy are going to see __________.It’s a very _____ place. It’s _________ years old. They will get there by ______. It will take __________. They’ll see _____________________. They are in a _______. Some stones are _____________ others. No one knows why people built this. It’s a _______.
5000 It’s a very old place. It’s _______ years old.
of very big stones You can see lots ___________________.
They are _____________. in a circle Some stones are on ________others. top of
Module6Unit(1)Iwenttherelastyear.(课件)英语五年级下册
best west（西）
Urumqi Xinjiang
2.Where is Hainan?
Guilin Guangxi
It’s
in
the
south
of
China.
Nanning
south(南)
Beihai Hainan
Haikou
This is Xinjiang. It’s in the west of China.
外研版新标准英语（三年级起点）五年级下册
Module 6 Unit 1
I went there last year.
Let’s sing .
Xinjiang
What’s the video（视频） about?
Hainan
1.Where is Xinjiang? It’s in the west of China.
Listen and imitate. 听音并模仿。
Game:Catch the plane 找飞机，看谁快
June
July
Xinjiasntgaisyipnathreent
Hainan is winetshte of China.
south of China.
Share your trip.分享你的旅行经历。
1. 2.
3.
4.
in the we?st of China
12t34woSL..W.WiiWHhnXthegohhihnlweihweonjniergealderodnnwingditgiedsgrt?nsahLthdXnetieiodnridnemgXgsjliwoiainhanj?iewitngahnigsgtghht?oae?inyr
Module6(教学设计)外研版(一起)英语五年级下册
小学英语课时备课设计学习重难点重点：1.四会单词：build ,place thousand, circle, answer，hope，so,get,hour,amazing,take,short；三会单词：helicopter2.句型：We’ll s ee lots of very big stones. Why did people build it?It was amazing.3.语法：1.理解一般过去时，能用过去式描述发生过的事情（介绍旅游经历）。
2.了解一般将来时，能用will描述将来发生的事情（介绍旅游计划）难点：1.单词书写时的字母顺序。
2. 一般将来时be going to 和will的区别及应用。
突破措施：1.通过领读、跟读、查读、再纠正再认读的方式完成对词的音形义的记忆；’ll see lots of very big stones.Why did people build it?等来解决名词性物主代词的认读使用，再通过小组合作、同桌对话、看图编对话（课后Practise练习）等练习巩固句型运用，创设生活情境，制定相应规则，小组讨论，选出优秀者展示，检测学生是否突破障碍课前准备PPT课件、CD-ROM学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、激趣导入，熟悉句型。
（回扣目标二）教师：,拉近师生距离。
2.listen to the chant of unit 2and sing ittogether1.表演歌曲，随机选出几名较弱的同学在前面领着表演唱学生活动：1.学生起立，齐唱歌曲，加入动作，增强趣味性。
二、复习词汇短语，巩固提升。
（回扣目标一通过分音节记单词、拼读练习、造句练习、词汇联想，能正确认读翻译拼写本模块词汇。
）1.向学生出示提前准备好的单词卡片，通过排火车或者抢答的方式来进行单词的复习。
cut the words小游戏，再次进行单词，短语的复习。
1. 学生齐读，说单词，并出示本模块单词，选两名较弱的学生读。
外研版新标准《英语》(一起)小学五年级Book 7 Module 6 Unit 1Themagic paintbrush教学设计
外研版新标准《英语》（一起）小学五年级Book 7 Module6 Unit 1Themagic paintbrush.一、设计思路、指导依据说明1．英语课程标准指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
本课确立情感主线，围绕帮助他人展开。
教师结合故事的讲解，引导学生了解马良乐于助人的品格。
课堂尾声，教师通过组织学生谈论曾经帮助别人的事例和观看视频，再次呼吁学生用自己的行动帮助他人，增强学生帮助他人的意识，逐步树立正确的人生观与价值观。
2．本课还确立了另一主线，即问题主线。
问题主线基于故事内容而产生，教师提炼三个问题What did he paint? Why did he paint it? Was it real? 帮助学生梳理故事脉络。
同时，在解决问题的过程中，渗透学法，培养学生的自主学习能力。
3．创设语境教学词汇。
在语篇中学习词句，通过复合词的拆分，语音教学的渗透，及对话表演。
如教学magic。
从课前的小魔术，课中的变苹果，变故事书及神笔的点读功能。
紧紧围绕magic 这一主题，学生在情境中感受“magic”，让magic贯穿于课堂始终。
帮助学生理解故事大意，让学生在语境中感知、体验和学习语言。
二、教学背景分析1．教学内容分析本课教学内容“The magic paintbrush”改编自《新标准英语》Book 7 Module 6 Unit 1，主要内容是围绕中国古代神话神笔马良的故事展开。
2．学生情况分析小学五年级的学生通过三年的语言学习，已经具备了一定的语言积累，且此前已经通过各种途径了解、学习过中文故事《神笔马良》，对故事较熟悉。
大部分学生能够运用所学语言知识进行简单话题交流、交际。
外研版(三起)五年级英语第六册：Module6Unit1ABCD教案
外研版（三起）五年级英语第六册：Module 6 Unit 1 A B C D教案教学内容：本节课是外研版（三起）五年级英语第六册Module 6 Unit 1 A B C D的教学内容。
本节课的主题是“职业”，主要学习如何用英语描述不同职业的工作内容。
教学内容包括单词、短语和句型的学习，如doctor, nurse, teacher, driver等职业名称，以及What does your mother/father do? She/He is a 等句型。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
2. 学生能够运用所学知识描述不同职业的工作内容。
3. 学生能够理解职业的特点，培养对不同职业的尊重和认识。
教学难点：1. 单词的记忆和运用。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 单词卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 学生用书和练习册。
教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示不同职业的工作场景，引导学生猜测职业名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过教学课件或黑板展示单词和句型，引导学生跟读和模仿，确保学生正确发音和理解意思。
3. 实践活动：组织学生进行角色扮演活动，让学生运用所学知识描述不同职业的工作内容，提高学生的口语表达能力。
4. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生巩固所学知识，检查学生的学习效果。
板书设计：1. 单词和短语：在黑板上列出本节课所学的单词和短语，方便学生记忆和复习。
2. 句型：在黑板上列出本节课所学的句型，引导学生正确运用和口语表达。
作业设计：1. 听录音，跟读所学单词和句型。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 用英语描述家庭成员的职业，下节课进行分享。
课后反思：本节课通过图片展示、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆单词和句型。
在实践活动中，学生能够积极参与，运用所学知识进行口语表达。
Module6Unit1Iwenttherelastyear.(教学设计)英语五年级下册
Module 6 Unit 1 I went there last year.
教材分析
本课是新标准小学英语三年级起点五年级下册第六模块第一单元。
本课的教学内容是通过lingling 向Amy 和Ms Smart 展示她和家人的照片。
Lingling 首先向他们展示了自己去年七月和父母一起去新疆旅行的照片，他们在奶奶家住了一个星期。
Ms Smart 觉得新疆的山脉非常漂亮。
然后lingling 的叔叔和他的三个孩子住在海南，他们每年都来北京。
Ms Smart 想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。
旨在通过学习本课的核心语句I went there last year. Did you go with your parents? 介绍自己以前的旅行经历，引导学生关注自己在旅行期间的感受和心情，呈现旅行的精神价值。
本课的教学目标：
1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中三位主人公讨论的有关旅行的话题。
(学习理解)
2.在教师的帮助下，分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试转述、介绍三位主人公的话题讨论)。
(应用实践)
3.简要评价对话中三位主人公话题讨论。
（迁移创新）
4.在小组内交流个人的旅行经历，并向全班汇报交流结果。
(迁移创新)
教学重难点：
本课的学习重点是本课的教学重点是介绍自己以前的旅行经历。
难点是过去式的正确用法。
本课的教学任务是介绍自己的旅行经历。
10.学习小结。
现，评价教与学的成效。
板书设计
作业设计。
(三起点)外研版五年级英语下册《Module6_Unit1_教学设计》
Module6 Unit1 教学设计【内容来源】外研版（三起点）五下Module6 Unit1【主题】I went there last year.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词moon, get, parent，听、说、认读单词west, stay, July, south, remember, June。
2. 听、说、读、写并运用句型Di d you go with …? Yes, I did. / No, I didn’t.询问某人跟谁一起做某事。
（二）能力目标(Ability aims)能够询问并描述某人跟谁一起做某事。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1. 听、说、读、写单词moon, get, parent。
2. 运用句型Did you go with …? Yes, I did. / No, I didn’t.询问某人跟谁一起做某事。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（）。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module5 Unit2活动5歌曲动画，学生跟唱，活跃气氛。
3. Free talk师生谈论暑假都做了什么事情。
Do you like summer vacation?Where did you go for the holidays last year?Step 2：Presentation1. 活动1: Look, Listen and say.(1) 教师播放本部分录音，学生先听一遍，了解本部分内容大意，同时，边听边画出不理解的单词。
(2) 教师再次播放本部分录音，学生回答问题：①Where did the boy go for the holidays?②How did he get there?(3) 呈现图片，帮助学生理解moon和get。
(共2套)外研版五年级+六年级英语下册(全册)精品教案(打包下载)
（共2套）外研版五年级+六年级英语下册（全册）精品教案Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house.教学目标：1、知识目标：（1）新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）新句型：There be ……, We lived…many years ago. We live…now.2、技能目标：能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。
3、情感目标：比较过去与现在的生活，体会并珍惜现在的幸福生活。
教学重点：新单词和新句型的教学与运用。
教学难点：学会There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学工具：两幅画有房子和汽车的画（房子一大一小），单词卡片，点读笔，贴纸，课件教学过程：Step1 Warming up（热身复习）T：Good morning, boys and girls!Ss：Good morning, Ms Liang.T：Sit down, please.Ss: Thank you!T: You’re welcome. Do you have a good time in your holidays?Ss: Yes.T: Now, let’s sing a song—Where did you go.Ok?Ss: Ok!T: Great! Who can tell us were there any happy things in your holidays?(学生发言,通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
英语外研新标准(三起)五年级下册-module 6 unit 1 说课稿
英语外研新标准（三起）五年级下册-module 6 unit 1 说课稿一、教学目标本节课旨在让学生学会与他人分享自己的生日信息，并能够听懂和询问别人的生日信息。
具体目标如下：1.认识表示月份的单词和序数词；2.熟悉问候和感谢的常用表达方式；3.掌握与别人分享自己的生日信息，并学会听懂和询问别人的生日信息；4.培养学生的口语表达和听力能力。
二、教学重点1.在学习中认识和口头使用表示月份的单词和序数词；2.学会与他人分享自己的生日信息，并理解与别人交流时的礼仪和基本表达方式。
三、教学难点1.感谢和道别的表达方式；2.理解英语中表达日期和生日的方式。
四、教学过程1. 导入（5分钟）本节课的导入可以从生日派对开始，让学生先回忆过去参加生日聚会的情形，引起学生对生日的共鸣。
可以使用图片或视频等多媒体方式呈现，使学生更好地理解。
2. 自主体验（10分钟）让学生观看一段以“Happy birthday to you”为主题的视频，并让学生体验生日慰问和表达对生日的祝福的方式。
3. 感性理解（15分钟）引导学生观看视频并通过肢体语言、眼神交流等方式，协助学生理解礼仪和常规表达方式。
鼓励学生使用自己的方式表达，加强学生学以致用的能力。
4. 认识单词和表达方式（15分钟）让学生学习月份名称和序数词，并掌握生日的表达方式，这也是本节课最关键的环节。
为了达到最佳的效果，推荐使用基于卡片的学习方式。
5. 练习巩固（20分钟）在这个环节，老师需要用启发式教学方法引导学生创编对话，运用所学知识模拟对话并分享自己的生日信息。
同时，老师应该循序渐进地加强学生的自信心和积极性。
6. 总结（5分钟）本节课的总结主要是让学生回忆学习的内容，并加强知识的巩固和实践。
请学生讲述生日的表达方式和常用的单词和表达方式。
五、教学评估为了了解学生是否真正掌握本节课的知识和技能，可以采取以下几种方式进行评估：1.课堂答题：让学生通过口述或书面的方式回答问题，来检验学生的掌握情况；2.创作对话：要求学生创作一个小对话，来考察学生的口语表达和思维能力；3.作业评估：通过课后作业的质量，来了解学生掌握情况。
外研版(一起)六年级 英语上册 《Module 6 Unit 1》说课稿
外研版（一起）六年级英语上册《Module 6 Unit 1》说课稿一、教学内容本节课主要内容为《Module 6 Unit 1》中的课文，围绕着一本有趣的日记展开教学。
日记中描述了主人公Peter和他家人在度假过程中的见闻和经历。
我们将通过讲解日记中的措辞、语法、时态等，帮助学生更好地理解这个故事。
二、教学目标1. 知识目标1.学生能够认识、理解和全面把握日记的结构和写作规范。
2.学生能够掌握日记的相关词汇和常用表达方式。
3.学生能够熟练运用过去进行时来描述行动或事情的发生。
4.学生能够通过阅读理解运用已学知识，理解课文中的意思。
2. 技能目标1.学生能够听懂并理解相关主题的英语对话。
2.学生能够运用所学知识进行简单的英文写作。
3.学生能够提出并解答相关问题，积极参与课堂讨论。
3. 情感目标1.学生能够满怀兴趣地阅读英语课文。
2.学生能够积极参与课堂活动，表现出积极向上的学习态度。
3.学生能够将英语学习与实际生活紧密联系起来，切实理解英语在日常生活中的实际应用。
三、教学重难点1. 教学重点1.通过讲解过去进行时掌握故事情节和核心词汇。
2.通过对文本分析回答相关问题。
3.培养学生对英文阅读和写作的兴趣。
2. 教学难点1.帮助学生理解英文中过去进行时的用法和语言特点。
2.培养学生对英文写作的兴趣和能力。
四、教学方法1.任务型教学法2.合作学习法3.互动式讨论授课法五、教学流程1. Warm-up1.家庭出游，是否有过滑雪的经历？2.暑假旅行(去了哪里？怎样玩？最有趣的经历)3.先诉说自己的体验，激发学生阅读嗜好2. Presentation1.让学生了解练习录音，提问 Peter 与家人出游的情况, 并在听完录音后讨论相应问题2.让学生发掘夏令营中出现的过去进行时3.让学生描述日记中 Peter 的行动，使学生理解这一时态3. Practice1.分组阅读课文，修改日记中的错误，由各组代表上台演示2.学生自主完成类似的日记写作，列提纲、讲授相应表达方式、相互修改、展示4. Summary1.对知识点进行总结复习2.总结今天的读写练习，帮助学生提高学习效果3.让学生讨论如何扩展所学内容5. Homework1.学生写一篇日记，讲述一个真实或想象中的旅游经历，语言中需使用至少二次过去进行时。
外研社(一起)五年级英语下册Module6 Unit1 We'll see lots stones课件
place It’s five ___________years Amy : It’s a very old_______. thousand old.
see Lingling : That’s very old! What will we ______there?
will---- be going to
What will we see to there? What are we going see there? We’ ll are see lotsto of very big stones. We going see lots of very big stones.
Let’s listen !
练一练你的听力吧！
Lingling: What will we see there? Amy: We’ll see lots of very big stones.
Lingling: How will we get there? Daming: By car. It will take three hours.
On Amy : _______( In/On) Saturday we’re going to see Stonehenge.
Lingling: What’s that? Amy : It’s a very old _______(thing/ place). It’s five place ___________( thousand / thousands) years old. thousand
Stonehenge
Stonehenge
巨石阵
Let’s answer
Q 1: When will they go to see Stonehenge?