阿·费·洛谢夫所代表的俄罗斯精神的复兴
俄罗斯文化精神对现实生活的影响

俄罗斯文化精神对现实生活的影响一、介绍俄罗斯文化精神的含义俄罗斯文化精神是指俄罗斯人在长期的历史、文化和宗教熏陶下所形成的一种独特的精神风貌。
它体现在俄罗斯人对生活的态度、价值观念、信仰以及艺术、文学、音乐等方面的创作和表现中。
俄罗斯文化精神具有深厚的传统和独特的历史内涵,对俄罗斯人的日常生活产生了深远的影响。
二、俄罗斯文化精神对现实生活的影响1. 宗教信仰对生活的影响俄罗斯东正教是俄罗斯文化的重要组成部分,它深刻地影响着俄罗斯人的生活。
东正教强调对道德、良知和灵魂的培养,对俄罗斯人的生活方式、人际关系、社会行为等方面产生了深远的影响。
俄罗斯人在生活中注重灵魂的升华和人格的完善,这与东正教的价值观念密切相关。
宗教在俄罗斯文化中的地位和影响也体现在俄罗斯的艺术、建筑、文学、音乐等方面,为俄罗斯文化的繁荣和发展提供了强大的动力。
2. 文学艺术对生活的影响俄罗斯文学和艺术在世界文化史上占据着重要的地位,它渗透在俄罗斯人的生活之中。
俄罗斯文学作品如《战争与和平》、《罪与罚》、《安娜·卡列尼娜》等作品,反映了俄罗斯人的思想、情感和精神追求,激励和启迪了一代又一代俄罗斯人。
俄罗斯的音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式也为俄罗斯人的生活增添了丰富多彩的色彩,成为他们生活的重要组成部分。
3. 社会制度对生活的影响俄罗斯的社会制度、政治体系、经济政策等均受到俄罗斯文化精神的影响。
俄罗斯文化强调集体主义、安全感和秩序感,这在俄罗斯的社会制度中得到了体现。
俄罗斯人对家庭、友谊、团体的重视,与俄罗斯文化精神中的集体主义思想密切相关。
俄罗斯文化强调秩序与规矩,反映在俄罗斯的法律和社会管理中。
4. 历史文化对生活的影响俄罗斯曾是一个强大的帝国国家,拥有悠久的历史和丰富的文化遗产。
这些历史文化遗产对俄罗斯人的生活产生了重要影响,使他们对国家、民族和文化有着深厚的感情和认同。
俄罗斯人对传统的尊重和维护,表现在他们的生活习俗、节日庆典、宗教仪式等方面,这也是俄罗斯文化精神所赋予的重要影响。
第一单元第二课俄国的改革 课件 部编版九年级历史下册

三、“解放者”沙皇
现行的农奴制度不能一成不变,与其等 农民自下而上起来解放自己,不如自上而下 解放农民。
1861年废除农奴制法令
农奴获得人身自由, 可以改变身份,自由转换 职业;
思考:俄国发展的阻力有哪些?
荷
农奴制 沙皇专制 封闭落后
二、挥着鞭子的彼得
彼得的父亲,老沙皇 阿列克谢曾经发布诏令说: “俄国人不得离开自己的 国土,因为到了国外,他 们将学到其他国家的风俗 习惯,染上其他国家人民 的思想,这是很可怕的。”
“我决不认为俄罗斯 是最好的地方,我打算从 宫廷侍卫中挑选50个年轻 人,到欧洲去看看,到各 个国家留学,一切从头学 起。”
“最忠实的继承者” ——叶卡捷琳娜二世
阅读教材第8页上方“相关 史实”,寻找其采取的措施。
当初我只身一人远嫁俄国的时 候,只带了随身衣物,这就是我的 全部嫁妆。而现在,波兰、克里米 亚、黑海就是我送给俄国最好的嫁 妆。假如我能活到200岁,我会让 全欧洲都匍匐在俄国的脚下。
尼古拉一世
“俄罗斯的良心” ——十二月党人
俄罗斯啊, 你不也像这无所畏惧、快不可追的
三套马车一样在飞驶吗? 在你的脚下,路在生烟,桥在轰鸣,
一切都落到了后边…… 这令人惊心动魄的运动意味着什么?
在世人见所未见的骏马身上 积藏着一种什么神奇的力量呢? 俄罗斯啊,回答我,你要驶向何方?
——果戈里《死魂灵》节选
谢谢观看
彼得大使团出访欧洲路线 彼得出访期间私人印章 荷兰赞丹镇造船厂学徒的彼得
“我是一个寻师问道的小学生”
俄罗斯十九世纪文学中的苦难性对国家精神的塑造意义

俄罗斯十九世纪文学中的苦难性对国家精神的塑造意义摘要:拟对俄罗斯文学中的苦难性进行提炼,并对其进行系统化、谱系化研究,梳理其苦难性的成因、特征、影响等因素,研究“苦难性”作为俄罗斯文学作品中抽象存在的具象作用。
追本溯源,探究俄罗斯文学中“苦难性”的由来,从而形成逻辑链条,并深入探索“苦难性”对于俄罗斯民族性格的形成及国家精神的塑造所起到的作用,以及“苦难性”之于俄罗斯民族性格及国家精神的价值与意义。
关键词:俄罗斯文学;苦难性;国家精神;塑造意义地理环境因素和社会历史因素铸就了世界各民族的性格,虽然各民族呈现出不同的精神风貌,但世界上任何一个民族的精神也都不像俄罗斯民族精神那样特殊。
俄罗斯所经历与承受的地域苦难、信仰苦难、民族战争苦难统统被它的文学与艺术吸收进自己的创作当中,所以俄罗斯文艺中的苦难不是空谈、也不是泛泛而谈,这种苦难性对现实、对国家精神具有再塑的力量。
一、苦难是一种美学苦难本身是一种美学。
俄罗斯民族苦难更具浓重色彩。
我国学者对俄罗斯苦难进行过较为深刻的阐释与研究。
郭小丽在《俄罗斯民族的苦难意识》中对俄罗斯民族苦难的阐释为:“短短的一千年时间里俄罗斯经历了外族的统治,两次世界大战,数次革命和国内战争,遭遇了不少悲剧,这些悲剧给民族带来了无穷的苦难。
尽管如此,俄罗斯终于坚强地挺过来了。
这应当归功于它的精神文化。
其中发人深省的是特殊的苦难价值观。
苦难意识是许多世纪以来在民族土壤里逐渐形成的,它体现在俄罗斯的民间创作、东正教、哲学、文学、音乐和绘画当中。
”俄罗斯文学研究学者郑永旺教授发表在《哲学动态》的论文《从“美拯救世界”看陀思妥耶夫斯基的苦难美学》提出了陀思妥耶夫斯基的苦难美学这一命题,论文中写到:“通过对苦难的沉思来寻找苦难的形而上意义,从而获得某种只有从痛苦中才能提炼出来的哲理思辨之美。
”当然,俄罗斯民族的苦难不仅仅体现在伟大的俄罗斯文学中,它同样以其它艺术形式展现出来,王宇晨在《19世纪俄罗斯绘画镜像中的悲剧色彩》中认为,19世纪的俄罗斯绘画体现出的悲剧性是俄罗斯民族性格使然,是俄国地理环境、宗教信仰等因素共同影响的结果。
俄罗斯文化概况考试题

俄罗斯文化概况考试题一、填空题1.在基督教传入俄罗斯之前,古罗斯民族信仰______。
基辅罗斯大公弗拉基米尔接受基督教,当时的基辅罗斯大公是______。
2.俄罗斯文化是一种独特的混合型文化,具有______、二元文化现象、宗教性、包容性、使命意识以及历史继承性和民族精神等特征。
3.克里姆林宫的红墙和塔楼的重建工程是在______(国籍)的营造师______、______和______组织下,由俄罗斯的工匠和砖瓦工建造的。
4.伊凡雷帝(1530~1584)是俄罗斯历史上一位杰出的国务活动家,也是一位以残暴出名的沙皇,他的执政时代是俄罗斯历史上最为复杂的一个时期。
1547年他在______登基,成为俄罗斯历史上第一位沙皇。
5.俄罗斯音乐之父是______,他的______是俄罗斯第一部童话史诗歌剧,而《英雄的歌剧》是______。
6.《庞贝城的末日》是俄国晚期浪漫主义绘画代表______的名作。
7.被称为“19世纪80年代俄罗斯生活的百科全书”的是______。
8.俄罗斯的第一个国家剧院在______建立,是俄罗斯第一个职业剧院的奠基人。
9.以罗蒙诺索夫命名的国立莫斯科大学是俄罗斯第一所大学,它始建于______。
10.俄罗斯“黄金时代”文化发展的物质环境和文化环境分别由______和______提供。
二、选择题1.从______起,古罗斯进入了社会、经济和政治发展的一个新时期,即“封建割据”时期。
A. 10世纪中叶B. 11世纪中叶C. 12世纪中叶D. 13世纪中叶2.13~15世纪,______是古罗斯文化艺术发展的中心之一。
3.下列哪部作品不是柴科夫斯基的作品?A. 《叶甫盖尼·奥涅金》B. 《黑桃皇后》C. 《女巫师》D. 《船夫曲》4.下列哪位人物是俄罗斯历史上的“混乱时代”的代表人物?5.下列哪项活动不是冬季在俄罗斯可以做的?A. 去红场滑冰B. 堆雪人C. 去黑海冲浪D. 喝热可可三、简答题1.简述俄罗斯文化的文化类型。
俄罗斯古代文学十八世纪文学十九世纪文学复习材料

俄罗斯古代文学十八世纪文学十九世纪文学复习材料1.《伊戈尔的远征》:又称《古俄罗斯的记载》,记录了古俄罗斯的历史,显示了俄罗斯民族的英勇和纯朴。
2.《爱鲁什与鲁西奥》:这是一部12世纪的史诗,讲述了强大的匈牙利军队与英勇的斯拉夫民族的斗争,弘扬了斯拉夫人的民族精神。
3.《清心集》:这是古代俄罗斯的民间文学作品,是以宗教为主题的抒情诗歌的合集,反映了俄罗斯民族热烈的宗教情感。
四世纪文学(约18世纪):1.亚历山大·普希金:他是俄罗斯文学史上最重要的作家之一,被誉为俄国文学的国父。
他作为浪漫主义文学的代表,写诗、写小说、写戏剧,其中最著名的作品是诗歌《一个人在深情》和小说《威尼斯的一丝》。
2.密赛尔·季莫费耶维奇·莱蒙托夫:他是18世纪晚期俄罗斯文学最重要的作家之一,被誉为俄国文学的先知。
他的作品以讽刺和幻想的方式揭示了当时的社会弊端,并对未来社会做出了预言。
3.尼古拉·加夫里洛维奇·钱察洛夫:他是18世纪晚期俄罗斯文学的代表作家之一,以戏剧作品见长。
他的作品以讽刺和幽默的方式揭示了当时的社会问题,并对俄罗斯的清政府进行了批评。
19世纪文学:1.弗拉基米尔·瓦西里耶维奇·纳博科夫:他是20世纪最有影响力的俄罗斯作家之一、他的作品以小说为主,描绘了个人和国家的历史、愿望和矛盾,并探讨了人类存在的意义和自由。
2.福铭·多斯托耶夫斯基:他是19世纪俄罗斯文学的代表作家之一,也是世界文学史上最伟大的作家之一、他的作品以小说为主,深刻地描绘了人性的复杂性和矛盾,以及社会的不平等和不公正。
3.列夫·托尔斯泰:他是19世纪俄罗斯文学的代表作家之一,曾被誉为俄罗斯文学的教父。
他的作品以小说为主,通过描绘人物的心灵和道德斗争,探讨了人的理想与现实的冲突。
以上这些都是俄罗斯古代文学、十八世纪文学和十九世纪文学中最重要的代表作家和作品。
马克思主义社会学与洛特曼的文化符号学 - 黑龙江大学俄罗斯语言文学

以洛特曼为代表的苏联结构符号学和文化符号学是在与西方同类思潮的学术应答中形成的
因而与之有同有异
其最根本的差异就在于
前者以共时态、结构为主
而后者在重视此类因素的同时
还给予历时态及过程以足够的关注
产生这一特点的原因固然很大程度上是俄罗斯学术传统的特点使然
历史主义方法已经成为审美体验的条件"
在《文化类型学论文集》的导言中
Лотман(1998: 393)进一步指出:"符号学研究并不否定历史主义研究
而是与历史主义研究并肩而行
并以其资料为支撑
而从自己方面说
它也同时为自己开辟着前进的道路"
从研究范式而论
可以说洛特曼的结构符号学和文化历史符号学是一种科学主义和历史主义结合的视角
而是他属于俄罗斯文化传统的一个最醒目的证明
无论其话语中渗透多少新名词
历史主义都是洛特曼研究中不变的主题和灵魂
这是俄罗斯文化在洛特曼身上打下的烙印
也是洛特曼属于俄罗斯的身份证
3 辩证法的灵魂
苏联解体以后苏式马克思主义立即变得声名狼藉
直接导致人们对经典马克思主义的怀疑
一个普遍为今人所接受的共识是:苏联时期曾经有过意识形态
而且
他甚至还是历史符号学的倡导者
在晚年著作《符号域》的《历史规律与文本结构》一文中
洛特曼指出:我们有必要像"新历史主义"那样
把"心态"和"心性"当作历史研究的对象
因为"历史就是在思维主体的不断干预下进行的一种过程
在两歧交点之处产生作用的不光有偶然性机制
第2课 俄国的改革 同步练习(含答案)

第2课俄国的改革选择题1.俄罗斯总统普京曾说“此生我最佩服的人就是彼得大帝”,他这样说的理由的是A.彼得一世强化了农奴制B.彼得一世使俄国成为欧洲强国C.彼得一世使俄国走上资本主义道路D.彼得一世发出向西方学习的号召2.彼得一世改革以富国强兵和学习西方先进科学技术为目标,他的改革措施必然会削弱贵族的权力,表现在( )A.创建新式常备军B.准许工场主购买整个村庄的农奴C.按功劳和才能提拔人才D.提倡人们学习西方的生活方式3.下图中身着西欧式样衣帽的是彼得大帝。
穿着臃肿长袍的是俄国贵族。
漫画中的场景表明了彼得大帝决心( )A .向西方学习B .废除农奴制C .推行殖产兴业”D .建立资本主义制度4.普希金赋诗赞美彼得一世说:“用一只专制的手,他勇敢地播下启蒙的种子。
”其中的“种子”是指( )A.推动改革的手段十分专横B.保留了农奴制C.大大加强了中央集权D.开启了俄国的近代化进程5.下列关于下图人物改革作用的说法,不正确的是()A.开启了俄国近代化的进程B.俄国的经济、军事实力大大增强C.为对外侵略扩张准备了条件D.俄国引进了先进的政治制度6.一位亲眼见过俄国炮兵的外国军官感叹说:“欧洲没有一个国家的炮兵能达到俄国炮兵的水平。
”那么彼得一世采取了哪些措施实现了强兵A.设立参政院B.鼓励兴办手工工场C.提倡学习西方的礼节与生活方式 D .创建常备军7.“农民革命的威胁迫使政府开始准备农村改革。
甚至沙皇及其赖以存在的支柱农奴地主也意识到必须破除农奴制。
”该材料描述的是俄国农奴制改革的( )A.背景B.内容 C.性质D.影响8.之所以说俄国1861年农奴制改革是俄国历史发展的里程碑,是因为这次改革使俄国A.摆脱了民族危机B.缓和了阶级矛盾C.解放了农奴D.走上了发展资本主义道路9.俄国革命民主主义者赫尔岑曾公开宣称“对农奴的解放是一种欺骗”。
他如此评价农奴制改革的依据是( )A.准许工场主购买整个村庄的农奴B.奴隶可以以自由人的身份加入军队C.农奴解放时被迫以高价赎买份地D.农奴获得自由但不能自由转换职业10.列宁在评价1861年改革时说:“臭名昭彰的‘解放’,实际上是对农民进行残酷的掠夺,是对农民施行一系列的暴力和一连串的侮辱。
总结俄罗斯精神知识点

总结俄罗斯精神知识点宗教是俄罗斯精神文化的核心之一。
俄罗斯东正教是国家的主要宗教,对俄罗斯人民的信仰和价值观产生了深远影响。
东正教教义强调对神的敬畏和尊重,同时也强调人与神的联系和内心的宁静。
在俄罗斯文化中,东正教的影响可以在其建筑、绘画和音乐中得到体现,例如克里姆林宫、圣索菲亚大教堂和托尔斯波耶的音乐作品等。
除了东正教外,俄罗斯还有其他宗教,如伊斯兰教、天主教、犹太教等。
这些宗教也在一定程度上影响了俄罗斯人民的精神生活,为俄罗斯的文化多样性增添了丰富的色彩。
在哲学方面,俄罗斯有许多著名的哲学家,他们的思想贡献对俄罗斯文化产生了深远的影响。
例如,尼古拉·伯克尼和弗拉基米尔·索洛维约夫等启蒙思想家提出了许多有关俄罗斯现代化和社会变革的理论。
另外,费奥多尔·杜斯妥也夫斯基的文学作品也包含了丰富的哲学思想,他对道德和人性的探索对俄罗斯文学产生了深远的影响。
俄罗斯文学在世界文学史上有着重要的地位。
俄罗斯文学深受东正教文化和民间传统的影响,形成了独特的风格和特点。
例如,亚历山大·普希金、莱夫·托尔斯波耶、奥斯特洛夫斯基等作家的作品中充满着对人性的思考和对社会现实的批判,这些作品反映了俄罗斯人民的生活和情感,具有深厚的人文主义思想。
在艺术方面,俄罗斯有着丰富多彩的艺术传统。
俄罗斯艺术家以其独特的风格和技巧在国际舞台上获得了广泛的认可。
尤其是在绘画和音乐领域,俄罗斯艺术家的作品给世界文化带来了许多精彩的作品,如伊萨克·列维坦的肖像画和柴可夫斯基的交响乐等。
另外,在俄罗斯精神知识点中,还有一些特殊的文化现象值得关注。
例如,俄罗斯人民的热情好客、对自然的崇敬、对传统的尊重等,这些传统价值观影响着俄罗斯人民的生活方式和社会风气,同时也对外界产生了深远的影响。
总的来说,俄罗斯的精神知识点涵盖了宗教、哲学、文学、艺术等多个方面。
这些知识点不仅反映了俄罗斯人民的文化和思想,也为世界文化的多样性贡献了独特的力量。
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2012年第1期俄罗斯语言文学与文化研究 2012, №1 总第35期Russian Language Literature and Culture Studies Serial №35阿·费·洛谢夫所代表的俄罗斯精神的复兴1阿·阿·塔霍—戈基王希悦译(东北农业大学,哈尔滨 150030)提 要:本文介绍了洛谢夫生平及其主要创作,在线性梳理中见出其学术成就及思想发展历程,从中我们可以洞察到作为哲学家、美学家、语文学家、宗教思想家的洛谢夫体现出的俄罗斯思想及俄罗斯精神内涵。
关键词:洛谢夫;生平与创作;俄罗斯思想;俄罗斯精神中图分类号:B151 文献标识码:A阿列克谢·费奥多罗维奇·洛谢夫1893年9月23日生于俄罗斯南方城市新切尔卡斯克。
他的父亲费奥多尔·彼得罗维奇是位典型的俄罗斯知识分子(中学数学教师)、具有天赋的音乐家(小提琴手、乐队指挥),因为对放荡不羁的无序生活的向往,他辞去了中学教师的工作,更主要的是他离家出走,抛弃了妻子娜塔利娅·阿列克谢耶夫娜以及年幼的儿子。
仅有一次,已经成为16岁青年的阿列克谢·费奥多罗维奇才见到父亲一面,同时他懂得了自童年起母亲就是他的依靠。
母亲是位严守规范的女性,她无私地爱着儿子,为了儿子在中学毕业后可以去莫斯科的大学读书做了她所能做的一切。
阿列克谢·费奥多罗维奇经常饶有兴致地回忆起古典中学时期的生活。
这里有出色的教师讲授埃斯库罗斯、索福克勒斯——欧里庇得斯、但丁、歌德的《浮士德》、拜伦等人的作品。
这里有著名的语文学家捷林斯基的朋友捷克人米克什,正是他唤起了洛谢夫对古代语言、希腊语、拉丁语的终生热爱。
学校的都监允许洛谢夫自由地进出剧院,在那里还是中学生的洛谢夫就已经多次欣赏过来省里巡回演出、由著名演员出演的众多古典剧目(莎士比亚、席勒、易卜生2、梅特林克3、契诃夫等人的作品)。
年轻的洛谢夫还经常从《环球世界》、《自然与人》、《知识学报》等杂志上做摘抄,着迷地阅读法国天文学家卡米尔·弗拉马里昂的小说,天文的星空对洛谢夫来说是第一个无尽的形象,“无尽”这一概念后来成为了他的一个重要哲学概念。
中学校长弗罗洛夫敏锐地注意到年轻人对弗·索洛维约夫哲学的兴趣,亲自询问他作为奖励需要哪些书籍,并在升入中学的最高年级时向他赠送了索洛维约夫的8卷本文集。
当时由卡尔波夫教授翻译的柏拉图的作品也出现在中学生洛谢夫的藏书之列。
在中学学习的同时,阿列克谢·费奥多罗维奇也在私立音乐学校学习小提琴,老师斯塔吉是意大利人、佛罗伦萨音乐学院的获奖者,因命运的捉弄使他流落到俄罗斯的南方。
据阿列克谢·费奥多罗维奇回忆,临近中学毕业时,他已经打算成为哲学家兼语文学家,这也是他一生的追求。
1911年他考入莫斯科皇家大学(以获得金质奖章的优异成绩中学毕业),同时在历史语文系的哲学及古典语文学两个分部学习,并于1915年毕业。
1914年,阿列克谢·费奥多罗维奇被派往柏林进行科学调研,他曾在那里的皇家图书馆工作,听过瓦格纳的歌剧,但是战争中断了学业,他不得不提前回国。
对于阿列克谢·费奥多罗维奇的大学毕业论文《埃斯库罗斯的世界观念》,著名象征主义者维亚·伊万诺夫阅读过并且给予了好评。
两人的相识是通过语文学家——古希腊罗马文化的研究者尼连杰尔引荐的,伊万诺夫成为洛谢夫喜爱的诗人和导师。
需要强调的是阿列克谢·费奥多罗维奇的一篇名为《作为幸福和知识的最高综合》的大学论文,论文中调和人的精神生活、科学、宗教、哲学、艺术以及道德等众多领域的科学世界观的趋势已被证明。
这为精神生活与社会生活各领域的统一奠定了基础,对理解洛谢夫的创作也是尤为重要的。
自1911年始,洛谢夫经常出席纪念弗拉基米尔·索洛维约夫的宗教-哲学协会的活动。
在此,他结识了俄罗斯白银时代众多著名哲学家(别尔嘉耶夫、特鲁别茨基、弗兰克、布尔加科夫、弗洛连斯基等)。
革命之初,这一协会解散后,他又参加了别尔嘉耶夫创办的神文化自由科学院的工作,该机构于1922年被取缔,当时有200多名著名唯心主义哲学家遭遣送流亡国外。
阿列克谢·费奥多罗维奇是莫斯科大学的莫斯科心理协会的忠实参加者。
1921年,在主席伊利英主持的最后一次协会会议上,阿列克谢·费奥多罗维奇宣读了《柏拉图的“形象”和“理念”》的报告。
在该时期,洛谢夫在“洛帕京哲学小组”里作了题为《亚里士多德关于悲剧的神话学说》的报告。
在纪念索洛维约夫的宗教-哲学协会上,就柏拉图的《巴门尼德篇》、《蒂迈欧篇》等内容作过发言。
1922年4月在协会后期的一次会议上,他宣读了《柏拉图的希腊多种教本体论》报告。
1926年年轻的洛谢夫接连发表了3篇文章,其中第一篇仍与古希腊文化相关,即《柏拉图的爱神(厄洛斯)》,其余两篇则是关涉音乐哲学问题的(《关于爱和大自然的音乐感》、《两种世界观念》)。
《斯克里亚宾的哲学观》4一文是1919-1922年间完成的。
值得注意的是,从毕业论文开始阿列克谢·费奥多罗维奇就已经从事世界观问题的研究了。
1918年,谢·布尔加科夫、维亚·伊万诺夫以及阿·洛谢夫等打算一起出版俄罗斯宗教哲学问题系列丛书,洛谢夫总体创作的一些至关重要的问题都会从中体现出来。
遗憾的是,该想法没能实现。
在洛谢夫的概述性文章《俄罗斯哲学》中,他首次描绘了俄罗斯的思维类型及其变体形式,这或许是布尔加科夫、伊万诺夫拟定出版的成果之一。
这篇文章1918年写作完成5,1919年在苏黎世以德语形式发表于《俄罗斯》文集中,该文集主要用于纪念俄罗斯的精神生活、艺术、哲学以及文学创作。
值得关注的是,在《古希腊宇宙论和现代科学》一书的前言(1925年8月14日)中,阿列克谢·费奥多罗维奇谈到了因为打算1927年出版该书,自己进行了漫长的科学探索。
同是在1927年出版的《名谓哲学》一书是1923年写作完成的(见1926年12月31日前言)。
由此可见,在最为饥饿困难的年代里,洛谢夫不仅被遴选为下诺夫哥罗德大学的教授(1919年),讲授古典语文学,而且致力于古希腊哲学家的文本研究工作。
他写道,“学术的莫斯科”更多地从事“背口袋的买卖6,而不是关于柏拉图以及关于他的新文献的研究工作”,阿列克谢·费奥多罗维奇继续写道,因为“几年来我们的莫斯科与国外的书店根本没有任何联系。
”71921年,莫斯科大学历史语文系停办(莫斯科大学的语文系是战争年代创办的,经历了20年的发展历程)。
不止一次的创办、停办的文学培训班,或是存在短暂的词语研究所为一些老教授以及拥有大学学历的年轻人提供了栖息之所。
洛谢夫接受的音乐教育正好发挥了作用。
自1922年起,他成为音乐学院的教授。
自由派人士科甘领导的国立艺术科学研究院成为莫斯科知识分子的救星。
研究院的正式成员在其中担任不同职务,领取固定工资。
洛谢夫领导美学部的工作,在此,尽管“形式主义者”遭致严厉批评,因为要求的是阶级的方法,但是,至少可以在专业人士中作报告。
的确,临近1929年时,国立艺术科学研究院(恰值对技术知识分子审判展开之际)被迫关闭。
在当年,有关纯粹哲学以及古希腊哲学史方面的写作并不容易,出版更是难上加难,不得不想各种办法。
于是,洛谢夫的书以作者自费出版的名义面世了(最多1500份的微小发行量)。
在1927-1930年短短3年时间里,阿列克谢·费奥多罗维奇出版了8本书(1993-1999年间,由“思想”出版社全部重新再版发行)。
这些书是:1927年的《古希腊宇宙论与现代科学》(550页)、《作为逻辑对象的音乐》(262页)、《名谓哲学》(254页)、《艺术形式辩证法》(250页)、1928年的《普罗提诺的数的辩证法》8(194页)、1929年的《亚里士多德对柏拉图主义的批判》(204页)、1930年的《古希腊象征主义和神话学概论》第1卷(912页)(第2卷没有出版)以及最后一本,也是致命的一本书《神话辩证法》(也是1930年出版,250页)。
这些书籍的标题已经证实了阿列克谢·费奥多罗维奇的话,即将自己视为研究名谓、神话、数之问题的哲学家。
阿·费·洛谢夫的书与现代性紧密相关。
他写作的不仅是关于古希腊宇宙知识,而且关涉最新、最有趣的、在20年代而且不只是那个年代也都是最危险的现代科学成就(例如,爱因斯坦的相对论、洛伦兹9的著名公式、弗洛连斯基的数学理论)。
在《古希腊象征主义和神话学概论》一书中,洛谢夫全面思考了现代欧洲文化语境下对古希腊文化史的不同理解类型。
对柏拉图的研究首次采用了类型学方法,该方法揭示的正是多种教的柏拉图主义特点,不包含对哲学家的任何现代化和基督教化的阐释。
洛谢夫以自己的书实现了与时代的关联,这种联系在20年代呈现衰退趋向,甚至最终在一系列人文学科,其中包括哲学和古典语文学,这种联系都在日渐消失。
总之,书籍得以出版。
其中《名谓哲学》是1923年夏天写作完成的,1926年被迫做了删减。
宗教哲学问题引发了所谓世纪之初有关上帝名谓的本质问题的赞名派的争论,这吸引着年轻的哲学家去探索一般名谓的本质问题。
随着以柏拉图、普罗提诺以及基督教的新柏拉图主义(大约公元6世纪)为代表的古希腊文化的逐渐发展,名谓得以以尤为深刻的方式从本体、存在的角度被理解。
说出事物,给予命名,将其从混乱的现象中分离出来,战胜混沌、流变的生活——意味着让世界变得更为理智。
显然,在致弗洛连斯基的信中,洛谢夫希望与其一起探讨赞名派学说的论题并非出于偶然。
书信写于1923年1月,而在该年的夏天《名谓哲学》一书已经完成了写作。
在该书前言中他用伊索寓言式的语言写道:“经历过早已被遗忘的旧体制的影响,但是,这完全没有对任何人的头脑发挥作用”,没有人从这个观点出发研究名字问题(阿列克谢·费奥多罗维奇与胡塞尔10、卡西勒11结识是后来的事,就连卡西勒关于象征主义形式的书比起他的书来也出版得晚)。
对名字缺乏本体论的理解,那么,世界就是聋哑无声的,它被黑暗与怪物所充斥。
但是,世界不会那样,因为“名谓就是生活”。
阿·费·洛谢夫的书出奇地体现了现代性,正如当今所发现的那样,它们与其后来出版的语言问题的一些著作彼此呼应。
学者以充分的理由证实,他几乎是俄罗斯哲学中第一个辩证地论证词语与名字的问题,并将其作为具有现实意义的社会交际工具,揭示出词语生动的、满怀激情的本质特征的人。
至于谈到“任何名谓都意味着某物”,阿列克谢·费奥多罗维奇不仅想起亚里士多德的关于简洁的著名思想(《修辞学》),而且加以深化,特别突出社会与个人的关联层面,认清如果没有词语和名字“非社会的、沉默寡言的、非集体的……非个人的”,人就成为纯粹的动物机体。