整本书阅读案例《亲爱的汉修先生》
《亲爱的汉修先生》整本书阅读
二年级整本书阅读如何进行整本书的阅读讨论？讨论是班级读书会中的重要环节，它不但能深化学生对书籍的理解，还能培养学生持续的阅读兴趣。
组织学生进行整本书的阅读讨论，我们应该从情节入手，关注学生的兴趣，关注情感的熏陶。
整本书阅读，关键是整体，它同一篇课文的教学有很多不同。
一本书留给学生什么印象，从这本书中能感受到什么是很重要的。
在读书交流的时候，教师始终要有整体观念，不能因为个别地方的处理而忽视了整体。
在强调整体感知的同时，教师应该注意引导学生逐步深入阅读。
整本书阅读，既要关注学生的个性体验，又要通过细节的挖掘，牵一发而动全身，促使学生对整本书的理解。
以《亲爱的汉修先生》（新蕾出版社）为例谈中年级的阅读。
在班级读书交流的时候，我们可首先设计这样的问题：“书的作者是谁？哪国人？”引导学生关注作者，懂得读书其实是和作者交流。
对作者的基本了解也是了解故事背景的一种方法，有利于理解书中的一些内容。
然后提问：“这本书中有哪些人物？你最喜欢谁？说出你的理由。
”通过学生汇报，梳理出文章中的主要人物。
通过说喜欢谁，了解学生对这本书的理解程度，看他们是如何看待书中人物的。
让学生说理由，就是通过书中的某些情节证明自己的观点，让学生把感受最深的地方说出来。
进行交流：“书中最让你难忘的是什么？可以是高兴的、悲伤的、痛快的、遗憾的、好玩的……”学生会选择不同的内容从不同的角度进行汇报，这样可以丰富每一个学生读书的感受。
通过这样的汇报交流完成对整本书的梳理，对学生来说就是把散落在心中的信息重新进行了排列组合，形成新的更深层次的认识，建立了整本书的基本框架。
接下来是探究细节，教师可以抓住几个重点段落进行设计。
比如，在这本书中有：“电话铃响了。
妈妈正在洗头，她叫我去接。
是爸爸打来的。
我的胃忽然变得很沉重，好像要垂到地上了。
我每次听到他的声音就有这种感觉。
”胃沉重怎么和听电话联系在一起呢？这个问题需要学生联系前面的一系列内容才能弄清楚。
小学课外阅读书目《亲爱的汉修先生》阅读指导课教案.docx
《亲爱的汉修先生》阅读指导课教案一.导入1、同学们，屏幕上岀现的这本书是这些天我们共读的，大家已经非常熟悉，它的书名是？记得它的作者吗？关于贝芙莉，你知道些什么？2、抢答赛二、回顾主要内容，梳理作品人物1、列出主要人物：鲍雷伊妈妈爸爸“上匪”法兰德林先牛汉修先生贝乔女士2、交流对人物的理解鲍雷伊：聪明、自卑、宽容、善良……成长的快乐与烦恼成长的历程（包括写作水平的提高和对身边的人的态度的转变）爸爸妈妈：对鲍雷伊都充满关爱，但妈妈和爸爸的性格和追求又有所不同。
法兰德林先生：虽然不是教师，但同样对学生倾注了爱心，并受到学生的尊敬。
（联系我们学校谈一谈法兰德林先生）汉修先生贝乔女士：都是作家，对学生的写作除了指导，更多的是鼓励。
三、小结汉修先生和贝乔女士对怎样写作的看法（多写、多听、多思考、写出自己的东西、不写虚构的东西）鼓励学生进行更多的阅读（著名作家臧克家和梅子涵的话、书中一些含义深刻的话）四、小练笔：你喜欢上学吗媒体是这样评论这本书的：极佳的故事，非常深刻；很有立体感，技巧出色，确实是一部佳作。
一一《纽约时报》幽默的风格使这部作品更加出神入化了。
一一《学校图书馆杂志》这是一个男孩子经历了父母离异、生活发生变化的故事，读者可以从他的书信中接触到他的内心世界，这本1984年的得奖作品，并未随着潮流的变迁而褪色，书中男孩的心情仍然让读者感同身受。
一—《儿童文学杂志》《亲爱的汉修先生》，这样的一本国际小说，在我校四年级学生间得以交流，是一件幸事。
黄老师用有他极有节奏感的语言与学生徜徉在“信”与“日记” 中，为打造学生的完美心灵，培养学生的高尚情操，体味不同的人生, 做了牵线搭桥的工作，值得尊敬！第二课时教学目标:1、通过读这本书，感受语言文字的魅力，激发学生阅读的兴趣。
2、体会主人公鲍雷伊那能够宽容、理解别人的优秀品质，学会宽容、理解别人，从而使自己收获快乐。
教学过程：一、兴趣激发《亲爱的汉修先生》是我们本学期的必读书目，你们读完了吗？读一遍的请举手，读两遍的请举手，读两遍以上的请举手。
亲爱的汉修先生阅读题及答案[合集]
![亲爱的汉修先生阅读题及答案[合集]](https://img.taocdn.com/s3/m/6bc649256d175f0e7cd184254b35eefdc8d315d1.png)
亲爱的汉修先生阅读题及答案[合集]第一篇：亲爱的汉修先生阅读题及答案《亲爱的汉修先生》阅读测试题与参考答案填空题1．鲍雪伊曾经有一只黑色的狗,它叫”（土匪）”是一只好狗.2．老师教给鲍雪伊一个方法记住“（朋）”字怎么写；“好朋友连续两个月都不会吵架。
3．鲍雪伊的老师要求鲍雪伊在“（阅读周）”写信给作家4．鲍雪伊对《狗儿快乐秘决》进行了深入研究，他最喜欢的人物是乔伊的（爸爸）5．鲍雪伊在《狗儿快乐秘诀》这本书的封底看到了汉修先生_的照片，所以他说等他长大了，也要当一名作家、留小胡子6．五年级的时候，鲍雪伊写了一篇关于《狗儿快乐的秘诀》的读书心得报告，他得了“甲下”因为老师说他在朗读报告的时候双脚没有站好_所以扣分。
7．鲍雪伊在信里说，假如他爸爸射死了一只麋鹿，他可以把太硬的肉拿去喂“(土匪)8．转到另外一个镇上六年级的鲍雪伊，写信给汉修先生说老师为提高他们的写作技巧、_,要求他们做作家（专题报告）９．九月二十日，鲍雪伊在希望能很快得到汉修先生的答复，在信的末尾这样写到“信信信，快快快，悦悦悦.信信信，慢慢慢，（恼恼恼）１０．在信中鲍雪伊不打算回答汉修先生问他的问题，他认为汉修先生不能强迫他，又不是他的（老师）１１．鲍雪伊讨厌汉修先生是因为妈妈发现鲍雪伊没有回答汉修先生的一大串问题．因此大吵了一场。
以致于他想假如他爸爸还在这里的话，一定会叫汉修先生干脆去撞树算了。
１２．妈妈认为鲍雪伊应该照汉修信里的建议去做．第一步，就是把他的屁股放在（椅子）上好好回答汉修先生的问题。
１３．在给汉修先生回答”你是谁”这个问题时，鲍雪伊认为他自己不像学校里其他人那么喜欢（踢足球），他不笨就是了。
１４．读一二年级的鲍雪伊，同学都叫他_矮冬瓜），不过后来已经长得比较高了１５．鲍雪伊的妈妈不肯把电视机送去修，说是看电视会使鲍雪伊_脑袋变笨）１６．鲍雪伊的爸妈是为了大卡车）_而离婚的。
１７．鲍雪伊的妈妈想成为一名有执照的专业(_护士１８．还在生气的鲍雪伊给汉修先生信告诉汉修先生他现在居住的＂庭院小屋＂隔壁是（加油站）１９.鲍雪伊的爸爸妈妈离婚时_鲍雷伊跟妈妈,_土匪”_跟爸爸。
亲爱的汉修先生阅读指导课教案
《亲爱的汉修先生》阅读指导课教案内容简介：主角鲍雷伊，就读小学二年级时，读了一本课外读物，他很喜欢那位作者，便写信过去。
三、四、五年级时他也都陆续和这位作者通信，到了六年级，为了老师指定的功课，他跟这位作家有了更密切的联络。
鲍雷伊透过这样的方式，写出了他心中对父爱的渴望。
他们交换了十个问题，在书信中，鲍雷伊说出了他父母离婚的状况、转学时的不适应及他内心的孤单。
和作家通信的过程中，他学会了面对生活的转变、看到了父母亲无法共处的原因、体会到他被父母关爱的情感，也练就一手好文笔。
一篇描写他和爸爸坐卡车出游的文章让他获得了学校里小作家征文的荣誉入围奖，也更坚定他要成为名作家的决心。
感伤中又充满温馨幽默。
最后小主角终于接纳了父亲的不完美，也知道了「分享」的意义，更在残缺的生命中，寻找到属于自己的价值跟意义。
教学目标1、检查《亲爱的汉修先生》阅读情况。
2、通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。
理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。
3、培养阅读习惯，激发阅读兴趣。
4、通过读书交流，培养卓越口才。
教学过程一、兴趣激发今天，我们学习的这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎，获得了“纽伯瑞儿童文学奖”，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册，这就是《亲爱的汉修先生》。
（出示该书的封面）二、内容回顾1、这是谁？文中还提到了哪些人物？还有谁也是主角呢？请说出理由。
2、精彩回放（出示书上插图）老师截取一些镜头，你能看图用一小段话简单说说故事情节内容吗？3、这本书围绕鲍雷伊和汉修先生之间发生了一个什么故事？4、《亲爱的汉修先生》读完后，你最有收获的那方面？你最感动的是哪些方面？5、在这本图书的背后，写着一些短小的评论，请再仔细读一读，说说你对哪一点评价比较认同？能举例来说明吗？· 极佳的故事，非常深刻；很有立体感，技巧出色，确实是一部佳作。
——《纽约时报》· 幽默的风格使这部作品更加出神入化了。
基于阅读能力六元素的整本书阅读交流策——以《亲爱的汉修先生》教学为例
实践： （下发课 堂 操 作 纸 ）请 学 生 们 将 三 位 主 角
以及他身边的人梳理清楚。 要完成这题，需要学生从书中提取到一些
信息，并根 据 要 求 把 这 些 信 息 进 行 重 组，形 成 对书中人物的初步感知，这是帮助学生读懂的 过程，是客 观 性 理 解 整 本 书 内 容 的 过 程，也 是 逐步培养学生提炼和整理能力的过程。
思考，进而体会到这不同背后作者想表达的隐 含意思，鲍 雷 伊 的 成 长 和 转 变，就 在 不 同 时 期 信件的对比中，闪现在学生们的面前。
这样的细节安排，在经典的文学作品中皆 是。诸如题材的巧妙，设置结构的巧妙，语言表 达的巧 妙 …… 教 师 不 仅 要 善 于 发 现 细 节 的 巧 妙，还要常常引领学生体会这样的巧妙，学习阅 读细节。这就要求教师在阅读整本书的时候具 有作者意识，感受到文字中的隐含信息，进而和 作者对话，明了意图、主旨等，简而言之教师自 己必先在文字中涵泳一番，具有发现细节的意 识，然后才能引导学生抓住细节来伸展，挖掘隐 含信息，进而体会这样安排背后的情感和意图， 以及对情节发展的推动作用，长此以往，学生发 现细节的能力，体会和感受文字的敏感等语文 能力定会在潜移默化中逐渐发展。
当然，除 了 用 思 维 导 图 梳 理 书 中 人 物，还 可以用思维导图来梳理情节、梳理结构。比如 画鱼骨图来梳理线索明晰的故事情节，用阶梯 图来感知逐步推进的故事框架，虽采用的导图 形式不一，但都是在大语文的环境中逐步培养 学生语文能力的过程。
二、关注细节来伸展 所谓的伸展是指在理解篇章表层意义的 基础上，找出隐含信息，推断句子的深层含义、 篇外信息、主 旨。 学 生 的 阅 读 伸 展 能 力，需 要 教师进行引导。在整本书阅读指导中，我们通 过关注细节来感受精彩，进行阅读伸展能力的 训练。比如的 巧 妙，设 置 结 构 的 巧 妙， 语言表达的巧妙…… １．细节链接来伸展 还是在《亲爱的汉修先生》阅读交流课上， 在 梳 理 了 人 物 及 故 事 情 节 之 后，教 师 这 样 引导： 第一章 ２０封信后面的署名有趣极了： 您的朋友 鲍 雷 伊 敬 上 您 最 棒 的 读 者 鲍 雷伊 最喜欢的鲍雷伊 最喜欢你的鲍雷伊 讨厌的 鲍 雷 伊 精 疲 力 竭 的 鲍 雷 伊 以 前 的 朋友鲍雷伊 生气的鲍雷伊 筋疲力尽的鲍 雷伊 爱 够 你 的 鲍 雷 伊 头 号 书 迷 鲍 雷 伊
推荐一本书《亲爱的汉修先生》作文
推荐一本书《亲爱的汉修先生》作文
作文一
小朋友们，今天我要给你们推荐一本超级棒的书，叫《亲爱的汉修先生》。
这本书讲的是一个叫鲍雷伊的小朋友，他一开始不太会写作文，但是通过给汉修先生写信，他变得越来越会表达自己啦。
比如说，鲍雷伊写他的午餐总是被偷，写得可有趣了，就好像这事儿发生在我们身边一样。
还有他写自己家里的事情，让我们能感觉到他的快乐和烦恼。
书里的文字也不难，我们读起来一点都不费劲。
而且看着鲍雷伊一点点进步，就好像我们自己也变得更厉害了。
所以呀，小朋友们一定要去读一读这本书，相信你们会和我一样喜欢它的！
作文二
你们知道吗？这本书里的鲍雷伊可有意思啦！他刚开始写信的时候，写得还不太好，但是他一直坚持写。
就像我们学习一样，只要坚持就能进步。
比如说有一次，鲍雷伊写他和爸爸出去露营，晚上看到了好多星星，感觉特别美。
读着他的描写，我好像也看到了那片美丽的星空。
还有哦，鲍雷伊在信里说他的小狗，它总是很调皮，但是又特别可爱。
这本书真的很好看，能让我们学到很多东西，还能感受到很多温暖。
小朋友们快去读一读吧！。
《亲爱的汉修先生》大阅读课教案(共2课时)
课件出示要求：（本书第一、三、五、七章）
1.不动笔墨不读书，边读边标注出自己喜欢的词句，同时批注自己喜欢的理由及读书心得。
2.关注细节，细读多思。想一想：汉修先生给鲍雷伊提供了哪些写作的秘密？你自己有什么感想？
3.带着问题去阅读：在信中，鲍雷伊经常变化署名，他用了哪些署名？从署名的变化中，你发现了什么？完成下列表格。
五、布置作业
1.课下继续反复阅读，做好记录。
2.写一写自己的读书感受！
板书设计
阅
读
反
思Hale Waihona Puke 检查人签字：时间： 年 月 日
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从署名的变化中，你发现了什么？
三、学生带着问题自主阅读，教师巡视指导读书方法。
四、汇报交流，课堂总结。
1.小组内交流自己的读书收获，推选代表汇报读书收获。
2.教师总结。
五、布置作业
1.课下有目的有计划的阅读本书剩余部分，做好批注与积累。（结合导学案导读展示课下预读）
2.阅读中积累好词佳句，总结提升写作水平的方法
阅读方法
以读代讲，精读多思。
阅读流程
二次备课
一、复习导入
1.回顾复习汉修先生给鲍雷伊的写作建议。
2.谈谈自己的读书收获、感悟。
3.质疑激趣：在与汉修先生的书信中，鲍雷伊不但获得了许多关于写作的秘密，还向汉修先生倾述了自己的一些烦恼，他有哪些烦恼呢？
《亲爱的汉修先生》读书笔记-《亲爱的汉修先生》读书笔记心得体会
《亲爱的汉修先生》读书笔记-《亲爱的汉修先生》读书笔记心得体会《亲爱的汉修先生》让我们懂得凡事要坚持不懈，没有艰辛的过程是永远不会成功。
下面，小编在这给大家带来《亲爱的汉修先生》读书笔记范文五篇，欢迎大家借鉴参考!《亲爱的汉修先生》读书笔记【1】读完《亲爱的汉修先生》后，一个孩子丰富的内心世界展现在我的面前，书中一个又一个人物形象也渐渐清晰起来。
一个普通得不能再普通的孩子鲍雷伊，他安静、内向，并不是超常生，甚至起初还不喜欢写作，讨厌写那些额外的作业。
就这个形象让我觉得十分亲切，仿佛就是我身边的某个成员，感觉离我很近、很近。
他对于父母的离异由不解到理解；对丢午餐事件由怨恨到想办法抓小偷，再到最后对小偷的宽容。
这一步一步地成长，作者写得细腻、生动、真实。
最令我感动的人物就是雷伊的妈妈，他妈妈能够正确地引导孩子，让他从客观角度看待父母离异问题。
“我每次看海浪，都觉得不管事情看起来有多糟，人生还可以走下去的。
”妈妈对人生坚强的态度对雷伊产生了重大影响。
除了汉修先生和妈妈以外，文中还有一些人物对雷伊的成长起着重要作用。
他们对孩子们成长的关爱，不时令我感动……像时刻关注他的法兰德休先生、把汉修先生的新作品第一个拿给小雷伊看的图书管理员、负责的爸爸……正是他们使雷伊小小的心灵逐渐成熟、自信。
鼓起无限的希望。
我们也应该从小雷伊身上学会宽容他人、理解他人、善待他人……让我们的社会、我们的地球到处充满爱的阳光。
《亲爱的汉修先生》读书笔记【2】最近，老师布置我们读一本名叫《亲爱的汉修先生》的书。
当时我看着书里全是一篇篇书信和日记，完全是丈二和尚摸不着头脑，迷糊了。
再仔细一瞧，哦，原来是描绘一名小男孩的成长故事，到底是谁呢?就是本书的主人公：鲍雷伊。
雷伊自从读了一本汉修先生写的课外读物——《狗儿快乐秘决》后，感觉很有趣，也喜欢上了书的作者汉修先生，于是便写信与他联系。
动人的故事序幕就这样拉开了!雷伊不太会写作文，所以第一次通信非常简短，总共才两句话，可惜还出现了一个错别字。
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三 地 四 校 网 络 联 接
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《亲爱的汉修先生》
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三、四年级
合作学校
宁夏固原原州区甘沟小学 山东省淄博市高新区小学 深圳南山实验学校 山东淄博市张店潘南小学 穆占强 武小芬 周美英 赵振宇
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这个项目连接了三地的四个班级，目的 是通过远程合作阅读，集中三地老师的智慧， 激发东西部孩子整本书阅读的兴趣，提高阅 读能力。通过阅读这本书，使学生领悟观察 事物的方法、阅读方法、写作技巧等，感受 书中鲜明的人物形象。
教师反思 学校和教师情况
个 性 做 法 色 彩 纷 呈
学校和教师情况
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活 动 延 伸 入 情 入 境
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