赞扬与批评
理性对待别人的赞扬和批评作文
理性对待别人的赞扬和批评作文在我们的生活中，赞扬和批评就像一对形影不离的好兄弟，总是时不时地来敲我们的门。
有人听到赞扬就飘上了天，有人一被批评就感觉世界末日要来了。
其实啊，咱们得学会理性对待这俩家伙，可别被它们牵着鼻子走。
先说赞扬吧。
被人夸的感觉那叫一个美！“你真厉害！”“你太棒啦！”这一句句好听的话，就像甜甜的糖果，让人心里美滋滋的。
可是，要是一听到赞扬就找不着北了，那可就麻烦啦。
比如说，你考试考得好，被老师同学一顿夸，然后就觉得自己是天下无敌的学霸了，从此不再努力学习，那下次考试说不定就得傻眼咯。
赞扬就像一阵风，能把我们吹得飘飘然，但咱得稳住自己的重心，不能被吹跑了。
再聊聊批评。
被批评的滋味可不好受，就像被人泼了一盆冷水，心里哇凉哇凉的。
但是，批评也不一定是坏事呀。
要是有人指出你的错误，告诉你哪里做得不好，这其实是在帮你变得更好呢。
比如说，你做事马马虎虎，被家长批评了，这时候可别觉得他们是在故意找你茬，而是要想想怎么改掉这个毛病，让自己变得更靠谱。
批评就像一面镜子，能让我们看到自己的不足之处，只要我们勇敢面对，就能把自己打磨得更完美。
赞扬和批评都是生活中的调料，有了它们，生活才有滋有味。
咱们得把赞扬当作鼓励，继续前进；把批评当作提醒，努力改进。
这样，不管是甜言蜜语还是逆耳忠言，咱们都能坦然接受，让自己变得越来越优秀！
所以啊，朋友们，让我们都长点心眼儿，理性对待别人的赞扬和批评，在人生的道路上稳稳当当地走下去！。
先表扬对方再批评对方的例子
当面批评和表扬一个人，尽管两者看起来相互矛盾，但都是建立良好的人际关系，表达尊重和认可的重要方式。
在现实生活中，这样的例子并不难找到。
以下就是一个具体的例子：假设小明是一个刚刚开始工作的小伙子，他的上司王经理正在给他安排工作任务。
王经理首先对小明的认真和勤奋给予了肯定，他说：“小明，我注意到你每次开会都会提前到，并且对工作非常认真。
这种态度是非常重要的。
”小明的心里感到非常温暖，他知道王经理看到了他的努力。
接着，王经理提出了对他的期待和改进的建议：“当然，你也知道我们这个行业有很多挑战。
我希望你能继续保持这种勤奋和认真的态度，同时也提高你的团队协作能力。
我相信你有这个能力。
”这个过程既有赞扬也有批评，它使小明感到自己被尊重和理解，同时也明确了他需要改进的地方。
另一个例子是李老师对一个学生的表扬和批评。
这个学生是一个聪明但有点懒散的孩子，李老师注意到他经常在课堂上分心。
在第一次课结束时，李老师首先表扬了这个学生的聪明才智和独特的创造力，他说：“我知道你有很大的潜力，你总是能提出一些很有意思的想法。
”这让学生感到非常自豪，他的自信心得到了提升。
接着，李老师提出了对他的期待和批评：“但是，我也注意到你有时候会在课堂上分心。
如果你能更专注于学习，你的成绩会有更大的提升。
”这样的批评是在表扬的基础上进行的，它让学生知道李老师对他的关注和期望，同时也让他明白自己需要改进的地方。
在这个例子中，表扬和批评的顺序并没有改变，但它们的效果却大不相同。
表扬让学生感到被认可和尊重，批评则让他知道他需要改进的地方，同时也能增强他的自信心。
这就是如何通过先表扬再批评的方式建立良好的人际关系，表达尊重和认可的例子。
总结来说，当我们在表达自己的意见时，可以先通过赞扬对方的行为或成就来建立良好的关系，然后再提出我们的建议或批评。
这样的方式不仅可以使对方更容易接受我们的意见，同时也能增强我们的影响力，促进双方的合作关系。
这样的方式不仅有助于提高工作效率，也有助于建立健康的人际关系。
表扬与批评的艺术心得体会关于表扬与批评的个人感悟
表扬与批评的艺术心得体会关于表扬与批评的个人感悟表扬和批评是我们日常生活中经常使用的两种方式，无论是在工作、学习还是生活中，我们都需要使用这两种方式来与他人进行交流。
但是，表扬和批评的效果往往取决于我们的表达方式和态度。
在本文中，我们将一起来看看表扬与批评的艺术心得体会。
批评与自己批评是中国共产党始终能保持先进性、纯洁性的有力保障，是解决党内矛盾的有力武器，用好批评和自己批评这把武器至关重要。
只有虚心地接受批评，才能不断地改造自己、提高自己、完善自己。
一个单位、一个班子中的批评与自己批评开展得好不好，与领导能否带头有直接关系。
敢于正视问题，勇于自己揭短，是对领导干部党性觉悟的基本要求。
有些领导干部担心作自己批评会“丢面子”，“家丑”外扬，不愿作自己批评，结果自身毛病越来越多，不仅影响个人进步，也给工作造成损失。
应当认识到，自己批评是改正错误的基础，是提高自身素质、不断进步的“加油站”，是光明磊落、勇于进取的重要体现。
要自觉克服怕“丢面子、失威信”的错误思想，站在“发现问题是政绩、揭露问题是党性”的高度，不仅检查那些上级知道的、群众反映强烈的问题，还要敢于查找别人没有发觉的问题；不仅检查工作上的不足和失误，还要注重查找在思想意识、党性修养方面存在的深层次问题，这样才能带动其他人开展批评与自己批评。
作为领导干部，对部属、对同级、对他人的缺点和错误提出意见，进行善意的批评和帮助，是党的性质和人民的.利益所要求的。
有的人奉行“多栽花，少栽刺”的处世信条，是非面前不开口，遇到矛盾绕道走；有的即使开展批评，也是轻描淡写，不痛不痒。
防止和克服上述现象，领导干部必须率先垂范，用自己的实际行动带好头。
要讲党性，以对党的事业、对经济社会建设、对同志负责的精神，把开展批评作为改进领导作风的实际举措，做到讲真理不讲面子，讲党性不讲私情，有问题就敲当面锣、打对面鼓。
要坚持正确的批评导向，对敢于开展批评的同志大力支持，对“好人主义”严肃批评，营造人人都积极主动开展批评与自己批评的良好氛围。
批评的反义词是什么
批评的反义词是什么引言：在我们的日常生活中，我们经常会遇到批评这个词。
批评是一种审视和评估他人行为的方式，常常用于指出他人的错误或可改进之处。
然而，我们也需要了解批评的反义词，以便更全面地了解与他人沟通的不同方式。
本文将深入探讨批评的反义词是什么，并从不同角度来解释。
正文：1. 赞扬批评的反义词之一是赞扬。
赞扬是一种表达对他人行为或特质的正面评价的方式。
与批评相反，赞扬强调对别人的优点、成就或努力的认可。
赞扬可以增强他人的自尊心和动力，激励他们发挥更好的成绩。
2. 肯定肯定是批评的另一个反义词。
当我们肯定他人时，我们关注的是他们的积极方面，而不是指出他们的错误。
肯定是一种鼓励他人继续努力和成长的方式。
通过肯定，我们可以建立积极的沟通和关系，促进团队合作和个人发展。
3. 支持支持是批评的反义词之一。
支持意味着在他人做出决策或行动时提供帮助和鼓励。
与批评相反，支持强调对他人的支持和协助，以帮助他们取得成功。
支持可以促进团队合作和发展，营造积极的工作环境。
4. 鼓励鼓励是批评的另一个反义词。
当我们鼓励他人时，我们传达的是对他们努力、进步和成就的认可和赞赏。
与批评不同，鼓励着重于积极影响和激励他人，以促使他们取得更好的成果。
鼓励可以树立自信、增强自尊和积极思维，促进个人和团队的成长。
5. 称赞称赞是批评的反义词之一。
它是通过表扬和赞美他人的优点、付出和成就来交流和互动的方式。
与批评相反，称赞强调对他人的赞美和认可，鼓励他们继续努力和取得更好的成绩。
称赞可以建立更加积极和良好的关系，促进合作和共同进步。
结论：在与他人交流和沟通时，我们需要考虑使用批评的反义词。
赞扬、肯定、支持、鼓励和称赞是批评的五个常见反义词。
它们强调对他人的优点、积极行为和成就的认可和赞赏，以促使他们取得更好的成绩。
通过合理和恰当地使用这些反义词，我们可以建立积极的沟通氛围，促进个人和团队的成长和发展。
教导学生正确对待赞扬与批评
教导学生正确对待赞扬与批评赞扬和批评是对学生行为和表现进行评价的一种方式，能够有效激励学生的学习动力和提高学习效果。
然而，学生在接受赞扬和批评时常常出现情绪波动和心理压力。
因此，作为教师，我们应该引导学生正确对待赞扬和批评，建立积极健康的心理态度。
本文将从学生心理状态、教师角色和建立良好沟通机制三个方面进行探讨。
一、理解学生心理状态学生在接受赞扬和批评时通常会出现两种不同的心理状态，即骄傲自满和自卑消沉。
如果教师过分赞扬学生，学生会容易骄傲自满，认为自己已经是最好的，这样会导致学习停滞不前。
而如果教师过分批评学生，学生则可能会感到自卑消沉，产生气馁情绪，丧失对学习的信心。
因此，教师在赞扬和批评时应注意把握尺度，合理指导学生的学习。
二、发挥教师角色作为教师，我们要用正确的方式表达赞扬和批评，帮助学生树立正确的自我价值观和学习态度。
首先，赞扬要具体明确，突出学生的优点和进步，并给予适当的奖励和鼓励。
其次，批评要正确引导，关注问题的解决方法和过程，帮助学生积极面对挑战。
最后，教师要注重尊重学生的个性差异，给予针对性的赞扬和批评，以促进学生的个人发展和成长。
三、建立良好沟通机制良好的师生沟通是学生正确对待赞扬和批评的关键。
教师应该主动与学生进行交流，了解学生的想法和感受。
同时，教师应该给学生提供反馈，让学生了解自己的进步和不足之处。
这样可以帮助学生形成积极的心态，接受赞扬和批评，并以此为动力不断进步。
总结：赞扬和批评是教师对学生进行行为评价和指导的重要手段，但过分的赞扬或过分的批评都会对学生产生负面影响。
因此，教师要时刻关注学生的心理状态，正确引导学生对待赞扬和批评。
同时，教师要发挥自身的专业角色，用具体明确的方式表达赞扬和批评。
最后，要建立良好的师生沟通机制，保持与学生的良好互动，为他们提供积极的反馈和指导，帮助他们形成正确的学习态度和心理状态。
只有这样，学生才能够正确对待赞扬与批评，更好地提高自身学习能力和素质。
辩论：批评与赞扬对于个人成长的重要影响
批评与赞扬对于个人成长的重要影响在人类社会中，每个人都处在不断成长和发展的过程中。
在这个过程中，批评与赞扬起着至关重要的作用。
无论是批评还是赞扬，都能够对个人产生深远的影响。
在本文中，我将探讨批评与赞扬对于个人成长的重要影响，并阐述它们在塑造个人性格、提升自我意识和激发个人动力方面的作用。
首先，批评与赞扬对于塑造个人性格具有重要影响。
批评能够揭示我们存在的问题和不足之处，使我们关注自身需要改进的方面。
通过接受批评并从中吸取教训，我们可以逐渐改变自己的行为和态度，不断完善自身的个性特征。
相反，赞扬则能够强化我们的优点和优势，并增强自信心。
赞扬鼓励我们继续保持良好的表现，并进一步发展和利用我们的潜力。
批评和赞扬共同作用下，我们可以更好地理解自己，形成积极健康的个性。
其次，批评与赞扬对于提升个人的自我意识具有重要作用。
批评可以帮助我们认识到自己存在的问题和错误，并促使我们反思和改正。
通过接受他人的批评，我们能够看到自己的盲点和偏见，并意识到自己可能需要改变的方面。
这种自我意识的提升使我们更加敏锐地观察和理解自己的行为和影响，从而更好地调整自己的言行和态度。
与批评相似，赞扬也能够增强我们对自己的认知和自信。
当我们被他人赞扬时，我们会反思自己的积极价值，进而增强对自身能力的认同感和自豪感。
通过批评和赞扬，我们能够逐渐提高自我意识，更好地认识自己并进行自我调整。
最后，批评与赞扬对于激发个人的动力具有重要作用。
批评可以激发我们的求知欲和进取心。
当我们被批评时，我们通常会感到不满和挑战，这种情绪会促使我们主动寻求改进和提升自己的能力。
批评鞭策着我们不断努力，追求更高的目标。
相反，赞扬则能够增强我们的自我动力和自我激励。
当我们受到赞扬时，我们会感到满足和鼓舞，进而更有动力继续保持良好的表现，并追求更高的成就。
批评与赞扬共同帮助我们保持积极向上的心态和努力精神，不断努力提高自己。
综上所述，批评与赞扬对于个人成长具有重要影响。
如何面对批评与赞扬
如何面对批评与赞扬在我们生活和工作中，不可避免地会有人批评我们或者赞扬我们，不管是负面还是正面的评价，都是一种反馈，帮助我们进步的一种方式。
如何面对批评与赞扬，是每个人必须面对和解决的问题，下面我将从不同的角度来谈论这个问题。
1. 批评和赞扬的意义批评和赞扬都是一种反馈，它们能让我们更好地了解自己，让我们知道我们应该保持积极的态度，还是需要改变和进步。
批评可以让我们知道自己的弱点和不足，让我们更好地改进自己；赞扬则可以让我们更加有信心和动力，继续向前发展。
2. 认真聆听批评和赞扬当我们收到批评或赞扬时，首先要做的就是认真聆听。
无论是谁的评价，都有一定的价值和意义，通过认真聆听，我们可以更好地理解对方的观点并从中汲取一些有益的建议。
3. 对批评和赞扬做出积极的反应听取了批评或赞扬，我们需要对其做出积极的反应。
如果是赞扬，我们可以表达感谢或者继续努力；如果是批评，我们可以采取积极的态度，认真思考自己的不足，并采取有效的措施改进。
4. 不要让批评和赞扬影响情绪无论是批评还是赞扬，都不应该让其影响我们的情绪和心态。
过于高兴或者过于失落，都会影响我们的判断和行动。
因此，当我们收到批评或赞扬时，应该冷静分析，理性处理。
5. 维持自己的原则和信念无论是批评还是赞扬，都不应该让其影响我们的原则和信念。
我们需要清楚自己要走的路，明确自己的目标和信念。
在面对批评或赞扬时，我们应该保持自己的原则和信念，并根据自己的目标和规划做出适当的调整。
总之，面对批评和赞扬，我们应该认真聆听、积极反应、保持冷静、维持原则。
不管是哪一种反馈，都是我们前进过程中的一种宝贵资料，我们需要认真对待，并从中汲取有益的建议，让自己不断进步和完善。
表扬批评意见
表扬批评意见
表扬和批评是我们日常生活中常用的方式，用来表达对他人的赞美或建议。
表扬可以给人带来积极的能量和鼓励，而批评则是为了帮助他人改进和进步。
在与他人交往中，我们需要善于运用表扬和批评，以促进良好的人际关系和个人发展。
表扬是一种让人感到愉悦和鼓舞的方式。
当我们看到他人做出了出色的成绩或有了显著的进步时，我们应该及时地给予表扬。
这样不仅可以让对方感到被认可和重视，也可以激发他们继续努力的动力。
例如，当同事在工作中表现出色时，我们可以赞扬他们的努力和才能，让他们感到被肯定和鼓励。
批评也是一种重要的沟通方式。
当我们看到他人的不足或错误时，我们可以通过批评来指出问题，并提出合理的建议。
批评应该是建设性的，目的是帮助对方改进和成长。
例如，当我们发现朋友在某个方面存在问题时，我们可以坦诚地指出，并给予正确的引导，帮助他们改正错误并提高自己。
然而，在进行表扬和批评时，我们需要注意方式和态度。
首先，我们应该选择合适的时机和场合，避免在公共场合批评他人，以免伤害对方的自尊心。
其次，我们应该用温和的语气和措辞，避免使用过激或冒犯性的言辞。
最重要的是，我们应该尊重对方的感受，理解他们的困难和挑战，以便更好地与他们沟通和协作。
表扬和批评是我们与他人交往中常用的方式，可以促进良好的人际关系和个人发展。
通过恰当地运用表扬和批评，我们可以激励他人、帮助他人改进和进步，并与他人建立良好的合作关系。
在与他人交往中，我们应该尊重他人的感受、理解他人的困难，并用温和的态度和言辞与他人沟通，以促进和谐和共同进步。
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例1 船行须风退由风船行须风，是蓝天下日光灿烂的远征，只因有了风，船才劈风斩浪，驶千顷巨波，渡万里重洋。
船退由风，是凄风苦雨的艰难逆航，只因有了风，狂涛顿生，船触礁而沉，遭受海蚀鱼啃，永难再见天日。
为善由风，为恶亦由风。
生活中的批评与表扬又何尝不是如此呢？记得一篇文章中说，一个囚犯被关押了许多年，他想到了死，但又不甘心，就想如果在他的有生之年有人表扬过他，他就不死了；如果没有那他就自杀。
他想了很久很久，终于想到在他上小学时，他的美术老师曾评价过他的一幅画“色彩还不赖”，于是他选择活了下来，后来还成了一位画家。
试想如果没有那位美术老师的并不经意的一句表扬的话语，那么世上可能少了一位画家，狱中可能多了一堆白骨。
爱迪生的童年是在母亲的表扬与老师的批评中度过的。
他的天生爱问问题的“毛病”屡遭老师的批评，而他母亲总是不断鼓励他，表扬他，爱迪生喜欢发明创造的个性得到了保护，后来有了几千项发明的辉煌业绩。
试想如果他母亲也和老师的态度一样，一个伟大发明家的天性也许要被扼杀，也许人类要晚一些跨入电气时代。
台湾作家林清玄在做记者时，曾如此报道过一个小偷：他的手法异常细腻，作案上千起，竟被警方第一次抓到。
末了，这位资深记者情不自禁地感慨道：“像心思如此细密，手法如此巧妙、风格这样独特的小偷，又是那么斯文且有气质。
如果不做小偷，他做任何一行都会有所成就的！”20年后，当年的小偷早已是台湾几家著名羊肉炉店的老板，并跻身台岛上流社会。
原来，小偷一个偶然的机会读到了那篇报道，从此，他脱胎换骨，重新做人，终于划出了一道亮丽的生命轨迹。
试想如果没有林清玄的坦诚却又不经意的报道，手法细腻的小偷可能变成手法细腻的惯偷甚至江洋大盗，怎们会多一个有益于社会的人呢？每个人都是一艘帆船，都有自己要去的方向，往往因为风向不同而际遇各异。
顺风的成功驶向彼岸，逆风的往往就失败了。
因此正确对待别人的表扬与批评往往是成功的必要条件。
每个人也要正确运用表扬与批评这两件利器。
多送别人一些温馨的和风，给别人一些顺耳的表扬，让别人张帆远航；少给别人送去恼人的逆风，尤其是恶意的批评，让别人心里多一些温暖。
船行须风，船退由风，给别人多一点真诚地表扬，少一点生硬地批评，你会感到世界的温馨与美好，成功离我们每个人也不再遥远。
[简评]本文最大的特点是语言有文采，通篇有一种贯畅的文气，去除了学生腔。
文章的结构好，采用了片断组合式，一个事例后用简短的议论关合话题，紧紧围绕话题议论。
文章的末第二、三段在前面三个片段的基础上深入论证，增加了文章的深度。
2表扬与批评并举中国有句谚语——好孩子是夸出来的，足见国人对表扬的充分肯定，而爱默生却这样说：“非难比赞美安全。
”可见爱默生更看重批评的作用。
而我认为，表扬和批评都不可少！表扬，可以激起人们的信心，使人们看到自己的长处，从而更好地保持自己的优势。
但是单纯的表扬，不加批评，则容易使人自以为是，变得骄傲自大，失去判断是非的能力。
历史上有此等经历的人不在少数，唐玄宗就是其中的一个。
执政前期的唐玄宗知人善任，虚怀纳谏，使唐朝步入“开元盛世”，社会经济、军事、科技、文化都达到中国封建社会的最高水平。
于是，大臣们的歌功颂德的奏章如雪片般飞来，坐在龙椅上的玄宗皇帝开始飘飘然起来，再也听不进任何批评意见。
他开始不理朝政，任用奸相李林甫，使得忠臣遭到罢黜，小人受到重用，朝纲败坏，终于酿成了“安史之乱”，一个强大的唐王朝走向了衰落。
这也许正如科尔顿所说的，“赞扬，像黄金钻石，只因稀少而有价值”，那么，批评又何尝不是如此呢？批评，可以使人们看到自己的不足，激发人们的斗志，使人们勇于向自己挑战。
但是如果只是批评，则容易使人信心不足，认为自己一无是处，情绪低落，最终一事无成。
从古至今，这样的例子不也是举不胜举么？三毛不正是因为老师对自己的怀疑和批评而失去对数学的兴趣吗？在当今的校园中，又有多少学生因为老师的批评而变得好学上进呢？由此看来，表扬与批评，谈不上谁比谁更好，两者的结合才是最好的。
面对真诚的表扬不骄傲，面对客观的批评不恼火，就像齐威王那样善于听取大臣的意见，闻过则喜，才能最终“战胜于朝廷”；就像唐太宗那样，能够接纳魏征的直谏，并能真诚地褒奖魏征，才有了“贞观之治”。
如果他们一味沉迷于大臣的歌功颂德声中，或者永远板着面孔冷对所有的真诚的表扬，他们也不会成为贤明君王。
而现代的教育，更需要表扬与批评的完美结合：单纯地夸奖成不了好孩子，一味地批评，也不能造就人才。
只有两者并用，才是最好的选择。
表扬是必需的，它能使人们树立信心，鼓起勇气；批评，也必不可少，它让人们懂得不断完善，不断进取。
不要轻信“表扬总比批评好”，也不要偏听“非难比赞美安全”，只有表扬与批评并举，才能不断拥抱成功，走向辉煌。
[简评]本文辩证地分析了表扬与批评的关系，论据充实，论证有力，是一篇规范的议论文。
在话题作文一统天下的今天，考生在考场上大多写议论文或议论性散文。
议论性文章好写但不容易写好，最主要的原因是许多考生的议论文章缺少事实论据，论述空泛，不能深入论证。
因此，积累一些论据，巧到好处地分析运用这些论据，并能写出自己一点独到的认识，是写好议论性文章的必要条件。
3编织最美的生命地毯如果说生命如河，那么表扬是推波助澜的清风，批评是激起浪花的礁石；如果生命如歌，那么表扬是轻松欢快的音符，批评是沉闷浑厚的重音；如果生命如画，那么表扬是花上绚丽的光彩，批评是光彩背后的阴影。
表扬与批评共生共存，若二者缺一，那么河流中只能变成一沟死水，静静东逝；乐章只能成为单调的催眠曲，令人厌烦；图画只能是一种单一的色调，毫无价值。
对待表扬和批评，要因人而异。
对待自卑心重的人，我们要多加表扬，唤起他们的自信心；对待容易自满的人，则要适时予以批评，让他们不要自我陶醉。
这好比一幅画，色调过暖或过冷，都不能给人以美感，只有根据它们不同的特点来调和，方能让人赏心悦目。
海伦•凯勒作为一个天生又聋又哑又瞎的人，生命中没有色彩和声音，她曾经讨厌学习，脾气古怪暴躁，而正是由于她的老师沙利文的赞扬和鼓励，她才重新感受到了生命的美好，成为一位杰出的女作家和教育家。
与此相反，由于林丹在奥运会前的出色表现，人们送给他一个“超级丹”的响亮称号，电视广播、报纸、网络等媒体狂炒一气，种种猜想、预测纷至沓来，几乎都看好林丹，认为夺冠有望。
结果呢？林丹在奥运会预赛时就惨遭淘汰。
他的教练李永波毫不留情地指出，林丹的失误，缘自于他的自满。
而林丹的自满不正是人们无休止无节制的赞扬给纵容出来的吗？可以说，是人们“捧杀”了林丹！如今的刘翔也正处在这样一个十字路口，各路媒体和好心人一定要手下留情，不能再捧杀刘翔，要让刘翔把奥运会纪录永远留在2008年的北京！对待表扬和批评，还要因时而异。
如果多一些批评，瓦特就不会仅仅陶醉于发明了蒸汽机，也许世界便会多了几项发明；如果晚年的毛泽东能听到更多的批评，对毛泽东的个人崇拜便不会泛滥，也许文化大革命便可以避免。
如果多一些表扬，三十七岁的梵高也许不会用子弹洞穿自己的生命；如果多一些表扬，年轻的海子也许不会上演卧轨山海关的悲剧。
对那些听惯了表扬的人，在适当时机不妨给他一点批评的良药；对那些浸泡在批评中的人，在适当时机应该多给他一些令人暖心的表扬。
对待表扬和批评更要避免走极端。
“把人先捧到天上然后再打入十八层地狱”的做法，在中国自古就有，于今为烈。
一部《文化苦旅》推出了余秋雨，一时洛阳纸贵，好评如云。
评论说余秋雨开“大散文”之先河，让当代散文看到了辉煌的希望。
然而好景不长，讨论“余秋雨现象”的文章越来越多，有人称余秋雨的文章是在炒冷饭，有人称余秋雨是“情绪化”动物，甚至有人专门给余氏文章找错，据说从余秋雨的一本书中就找到了一百五十几处错误，于是“崇余”变成了“贬余”！表扬和批评都应为进步服务，绝不能为表扬而表扬，为批评而批评。
如果说生命是一条地毯，那么表扬和批评好比地毯的经线和纬线，交错杂织，不可分割。
只有正确处理表扬和批评，才能构成绚丽的图案，将生命编织成美丽的地毯。
[简评]文章题目很新颖，“编织最美的生命地毯”，把表扬与批评比喻成编织地毯的线，很形象。
文章思路清晰，从对待表扬和批评要因人而异、要因时而异、要避免走极端三个方面来写，所用的材料也很翔实有力，尤其是用了一些现实生活中的最新事例，给人一种耳目一新的感觉。
值得一提的是，文章第一段极富文采，也是文章得高分的原因之一。
1平视不知是从什么时候起，低头已成为了我的习惯性动作。
我已经习惯低头，去看那些地上的碎石与落叶，去看那些地上爬行的生灵们，因为我害怕抬头。
我是一个贫穷人家的孩子，平凡、胆怯都是我的代名词。
平凡的家境平凡的脸，很平凡的成绩，……都让这些我很自卑。
看着班上其他同学灿烂地笑，而我，只能一个人躲在角落里继续被忽视。
我总是习惯一个人低着头默默地走，看着脚下的路和自己那双破旧的鞋，看着许多人的脚由远至近，再由近至远。
他们都行色匆匆，没有谁会注意到旁边这个低着头自卑的女孩。
其实我想过很多方法去让自己更突出一点，我努力去学习，去抬头，可那些都毫无效果。
我认命了，也许，我生来就是为了被这个世界所抛弃的吧！也许，我本来就是低人一等的吧！于是，我将自己锁在一个黑暗的空间里，给自己上了一个沉沉的枷锁，使自己与世界隔绝，我一个人孤立地活着，就像活在外太空，没有人理会我……我读到《简·爱》，发现自己和简·爱一样贫穷悲哀，可始终想不透他为什么她却能那么勇敢地活着呢？我对自己说，你本来就应该规规矩矩地被人忽视，继续忍受平凡，低头行走。
可能是过于平凡而让老师看见了我。
那天，老师对我说：“一位诗人曾说过，你之所以感到巨人高不可攀，是因为你跪在地上。
抬起头来吧，你不比任何人差，平视他们！”平视？我可能做得到吗？我怎么能抬起头来呢？“你不比任何人差！平视他们！”我依然低头行于路上，脑海里却闪过老师的话。
我心里一遍遍默念平视、平视、平视……我微微抬头，却看见满天的日光溅落，不期然碰触到一位同学粲然的笑容，遂很小心地回了个浅浅的笑，然后马上低下头来。
而那个同学却走近了，走到我身旁，站住。
我看着她的鞋，很不自在地后退了几步。
“刚才我第一次看到你笑呢！多好看啊，笑一笑吧！”我诧异，抬头，凝眸望见那一脸的友爱，老师的话又在耳边响起。
“你之所以感到巨人高不可攀，是因为你跪在地上。
”原来，我并不平凡，并不低人一等。
平视他人，肯定自己。
再也不因自卑而低头，自己也可以和别人一样。
点评：本文围绕“平视”组织全文，通过具体而细腻的心理描写，表现了一个中学生如何从“自卑”走向“自强”的情感经历，情感真挚，感人肺腑。
具体有以下两个亮点：一、宽泛主题，小处选材。
“平视”是一个抽象的概念，而小作者却化抽象为具体，借助小场面、小人物、小心理来展现这个宽泛主题。