雷锋叔叔,你在哪里
《雷锋叔叔，你在哪里》
课时：两个课时
教学目标：1，会认12个生字，会写12个生字。
2，正确、流利有感情地朗读课文。
3，通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：1，会认12个生字，会写12个生字。
2，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学准备：课件PPT、课文音频、音乐、教学光碟
第一课时
教学过程：
一，谈话导入，揭示课题
谈话：师：上课之前老师先放一首好听的音乐，你们听听唱的是什么？播放音乐《学习雷锋好榜样》。
生：学习雷锋好榜样
师：对了，歌颂的就是我们伟大的雷锋叔叔，
板书：“雷锋叔叔”
1，简介雷锋
雷锋叔叔离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？小朋友打开课本23页，我们一起在课文中去寻找。
板书：雷锋叔叔，你在哪里
2，请全班同学齐读课题
二，初读课文，认读生字
1，音频范读课文
播放音频，让学生听范读。
2，检测会认的生字
现在我们一起来读读黑板上的生字（ppt）。
3，带着问题自由朗读课文，齐读
师：现在请小朋友自由的朗读课文，然后一起齐读全文。
看看在这篇课文中是谁在哪里看到了雷锋叔叔，并抽小朋友回答。
三，细读课文
1，分组读
现在我们来进行比赛，看看哪一组表现得比较好。
（1小段，请一名小朋友，指名读，并指导疑问句的语气）
（2小段，请女生读，指导词语“泥泞”，并辅导读出自豪感。
）
（3小段，全班齐读）
（4小段，请男生读，指导词语“荆棘”，并辅导读出自豪感。
）
（5小段，全班齐读）
2，读会认的生字（开火车）
3，读词语
全班齐读，然后抽组开火车
4，填空、连线练习（拓展）
出示PPT,抽学生连线。
并让学生齐读
5，会写的字
结合教学光碟，讲解“冒、雷、叔”等字，重点指导“需、叔、滴（换部首‘摘’）、洒（换部首‘晒’）”
6，提问“为什么说哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
”
抽学生回答
师总结：雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地我们希望处处都有活雷锋在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。
7，请同学讲述身边的“活雷锋”
学习了这篇课文老师想问问我们班的小朋友，在我们身边有这样的同学吗？请帮忙找一找，说说班上的同学都做了哪些好人好事？
总结：雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地我们
希望处处都有活雷锋在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。
老师希望我们班的同学都能向雷锋叔叔学习，人人都是“活雷锋”！
作业：有感情地背诵全文。
5 雷锋叔叔,你在哪里 课件(共36张PPT)
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
指导书写
一看字形结构 三看笔画变化
二看关键笔画 四看高低宽窄
雷锋叔叔，你在哪里
第2课时
互动课堂
读读第一至二小节诗,说说雷锋叔叔在哪里, 在干什么。
小溪边
帮助迷路的孩子
互动课堂
读读第三、四小节诗,说说雷锋叔叔在哪里, 在干什么。
哪里需要献出爱心, 雷锋叔叔就出现在哪里。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
说一说
说：
昨天,他(她)曾路过这里,
着
，
着
，
瞧，那
，
就是他(她)
。
指导书写
一看字形结构 三看笔画变化
二看关键笔画 四看高低宽窄
指导书写
mào
冒 古今对照，上面部 分表示头上戴着的帽子， 下面的“目”表示人的 脑袋。
走进雷锋
同学们，你们认识图片 上这位解放军战士吗？
雷锋（1940—1962）湖南长沙人，中国 人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共 产主义战士。1962年8月15日，雷锋因公殉职。
1963年3月5日，毛主席亲笔题词“向雷 锋同志学习”，此后3月5日成为我国的“学 雷锋日”。
小朋友们为了表示对雷锋的喜爱和崇 敬,都称他为“雷锋叔叔”。雷锋叔叔是 个平凡而又伟大的解放军战士,一生做了 许多好事,让我们一起去寻找他,通过这首 诗,去了解他的事迹。
小路上
帮助年迈的大娘
认读词语
年迈的大娘 路上的荆棘 晶莹的露珠
学习字词
年迈
年老，年岁大
部编语文二下第5课《雷锋叔叔，你在哪里》知识点
部编语文二下第5课《雷锋叔叔，你在哪里》知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献;有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：锋(锋利)(前锋)(先锋)(冲锋)昨(昨天)(昨日)(昨晚)(昨夜)冒(感冒)(冒号)(冒险)(假冒)留(留下)(留学)(停留)(收留)弯(弯腰)(转弯)(弯刀)(拐弯)背(背包)(背走)(背起)洒(洒水)(泼洒)(飘洒)(洒落)温(温暖)(温和)(温水)(体温)暖(暖和)(暖气)(冷暖)(暖风)读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi (背包) bèi ( 背书 )曾zēng(曾孙) céng(曾经)：寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
词语搭配：长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
部编小学语文二下《雷锋叔叔你在哪里》课堂笔记
主题
这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事，展现了雷锋叔叔生前做的好事，表现了雷锋叔叔处处想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了我们对雷锋叔叔的怀念之情，告诉我们要像雷锋一样做一个奉献爱心、乐于助人的人。
词语搭配：长长的小溪 蒙蒙的细雨 弯弯的小路 年迈的大娘 晶莹的露珠 温暖的春风 四处寻觅 献出爱心
重点句
1.雷心的深情呼唤，表达了作者寻找雷锋叔叔的迫切心情。两个“你在哪里”连用是反复的方法，它增强了诗歌的节奏感，使感情表达得更强烈真挚。
2.昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。
留： 弯：
组词
锋（笔锋）（刀锋）（先锋） 昨（昨天）（昨日）（昨夜）
冒（冒着）（冒雨）（冒头） 留（留下）（留用）（留心）
弯（弯弯）（弯曲）（弯下） 背（背着）（背包）（背书）
洒（洒水）（洒下）（洒泪） 温（温水）（温和）（气温）
暖（温暖）（暖和）（暖气）
曾（曾经） 蒙（蒙住） 泞（泥泞） 顺（顺手） 迈（迈开）
踏（踏步） 荆（紫荆） 棘（荆棘） 瓣（花瓣） 莹（晶莹）
觅（寻觅） 需（需要） 献（献出）
形近字
锋（刀锋） 作（作业） 弯（弯弯） 洒（洒水）
峰（山峰） 昨（昨天） 变（变化） 酒（喝酒）
多音字
bēi（背着）（背书包）
背
bèi（后背）（背带）
重点词
近义词：年迈——苍老 温暖——暖和 寻找——寻觅
反义词：年迈——年轻 晶莹——浑浊 温暖——寒冷
“抱着”“冒着”这两个动词让我们仿佛看到雷锋叔叔在雨中抱着迷路的孩子艰难行走的身影，让我们感受到雷锋叔叔克服一切困难也要帮助别人的伟大精神。
3.哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
读雷锋叔叔你在哪里有感
读雷锋叔叔你在哪里有感寻找雷锋的足迹，雷锋叔叔，你在哪里。
以下是小编整理的相关范文，希望对你有帮助哦读雷锋叔叔你在哪里有感一：读了雷锋叔叔你在哪里这篇课文后，我觉得雷锋叔叔很伟大。
课文上写的是几个孩子去找雷锋叔叔，他们没有找到雷锋叔叔，却找到了很多很多像雷锋叔叔那样的人和事。
读完课文后我明白了很多道理，雷锋叔叔做完好事从不留名，当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”虽然课文里边的几个小朋友没有找到雷锋叔叔，但是找到了雷锋叔叔的那种精神。
读了这篇课文后我们更要好好学习，长大以后像雷锋叔叔一样为人民服务，为国家作出贡献。
读雷锋叔叔你在哪里有感二：雷锋叔叔，您在哪里?您在哪里?您知道吗?被您让座的老人正在期待您，您救的大嫂正在寻找您，我们小朋友正在盼望您......雷锋叔叔，您在哪里?您在哪里?哦!“叮玲玲、叮玲玲......”您来了。
夏天，太阳晒的人们出汗哦，而您却拉着车子，顶着酷暑，到每家每户我，把他们那里的垃圾拉走，给他们带来健康;冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，是您不辞辛苦地把马路的雪扫开，使我们走路畅通无阻，可您没叫一声“苦”!您就像一颗永不生锈的螺丝钉，在平凡的岗位上为人民默默奉献着!雷锋叔叔，您在哪里?您在哪里?哦!您在祖国的每一个角落，您在一个又一个平凡的岗位上!在人民需要您的每一个地方，处处可以看到您高大的身躯!雷锋叔叔，您在哪里?您在哪里?哦!您在我们的校园里。
早晨，是您迎着霞光起来。
是您教我们“1、2、3......”，又教我们“a、o、e......”;中午，您饭都赶不上吃，就辅导学生，给他们讲解“为什么”;晚上，您还不回家，在那皎洁的灯光下，看着学生们的作业，拿起红笔改呀、改呀......您起早贪黑、费尽了心思，把一棵棵幼苗培育成一棵又一棵栋梁之材!雷锋叔叔，您在哪里?您在哪里?哦!您就在我们小学生心里。
从一年级我们摸着您的塑像，老师说：“这就是雷锋!”我们认识您，到大地点我们扶老人马路、看望敬老院的爷爷奶奶......学习您，是您的精神，陶冶着我们的品格;是您的精神，鼓励着我们前进。
小学语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》主要内容和知识点
小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》主要内容和知识点雷锋叔叔，你在哪里今天，性格开朗、热心助人的小明，正沿着学校门口的小路往家里走。
突然，他看到路边站了个穿着绿色军装的年轻人，他很高大，脑后顶着一顶红色的帽子，一双明亮的眼睛中透着几分温暖，左胸口处别着一个镶着银边的小六角星。
小明好奇地问道：“大哥哥，你是做什么工作的，怎么穿着那么正式呢？”年轻人笑着回答说：“我不是大哥哥，我是雷锋叔叔的崇尚者。
我在军队里服役，虽然我不是雷锋叔叔，但是我需要尽我的责任和义务，帮助别人。
”小明感到十分好奇，于是问他：“雷锋叔叔是谁呢？”那位年轻人告诉他：“雷锋叔叔是一名优秀的共产党员，他在革命时期为了党和人民一切为了人民的革命精神，付出了全部的心血和努力。
”小明感到非常好奇，于是他向年轻人继续问道：“你最敬佩雷锋叔叔的哪一点呢？”年轻人仔细想了想，回答说：“我最敬佩雷锋叔叔多年来默默无闻的奉献和付出，无私的服务和奉献，永远都是我鼓励自己前进的动力。
”小明听了之后，感到很感动，更加理解好人的力量。
既然雷锋叔叔这样优秀的人物都能够这样无私地为人民服务，那么我们也应该学习像雷锋叔叔那样做，帮助需要帮助的人，为国家，为人民过上更加幸福的生活尽我们的绵薄之力。
随着年龄的增长，小明逐渐意识到，只有像雷锋叔叔一样永不止息地努力工作，并且尽一切所能去帮助别人，才能取得真正的成功。
无论是大意义的事情还是小事情，只要我们杰出、勇敢、坚强地去接受，用一颗真诚、热情的心去对待每一个人，这样我们就可以在大地上留下深深的感动。
通过这个小故事，我们可以从文化知识的方面学到很多东西，例如：了解雷锋叔叔的生平事迹，领悟人民为中心的思想；培养爱国爱民的情感和责任担当的精神，这也是小学二年级下册语文学习的核心内容。
另外，通过深入到雷锋叔叔优秀个人品质的探究，还能够让学生们具备判断和评价信息的能力，为“培养一个新时代的守望者和建设者”奠定坚实的基础。
二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
雷锋叔叔,你在哪里
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
泥泞：形容路上因有烂泥而不好走。
雷锋叔叔,你在哪里
小路说： 昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
荆棘
雷锋帮老大娘找儿子
雷锋做好事
雷锋经常热心地帮Biblioteka 战友们学习毛泽东思想， 提高大家的思想觉悟。
雷锋利用业余时间拾粪送给营区附近的农村。
1961年中秋节，雷锋把部队给他的节 日食品送到医院，慰问伤病员。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
雷锋叔叔,你在哪里
为什么说“哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。”
哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
哪里需要献出爱心， 我们就出现在哪里。
校园里
我不但在小溪旁、小路边找 到了雷锋叔叔，我还在 也找到了雷锋叔叔的足迹。
边读边思考问题：
• 小组自由朗读课文。
• 雷峰叔叔到底在哪里？ • 你认为雷锋叔叔是个怎样的人？
雷锋叔叔,你在哪里
fēng shū
锋
叔
céng nìng
wō
mài
曾
泞
窝
mì
迈
xū
jīng
jí
《雷锋叔叔,你在哪里》教学活动设计(3篇)
《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动设计（3篇）在教学工实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的3篇《《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动设计》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教学设计篇一一、欣赏音乐，导入新课。
1、大家喜欢听歌曲吗？来听一下这首歌曲。
（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？请大家读读课文后面的小资料《我知道》。
2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷锋二、自读课文，小组合作学习1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。
2、提出自学要求：①自读课文，画出生字词，能准确认读。
②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。
③能顺利地朗读课文。
3、学生进行自学，教师巡视指导。
4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。
5、选小老师教大家认字。
（出示课件生字，请生教大家认读。
）6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。
7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。
（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。
）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。
）8、出示写得好的，学生评价。
三、学习课文1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。
）2、学生自己练读课文。
3、找生读课文。
（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。
）生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》图文讲解
部编版二年级下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》图文讲解知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
《雷锋叔叔,你在哪里》的教学设计一等奖
《雷锋叔叔,你在哪里》的教学设计一等奖1、《雷锋叔叔,你在哪里》的教学设计一等奖【学习目标】１、会认１２个生字，会写１２个字。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
３、通过朗读感悟，初步认识雷锋光辉的形象，懂得人要乐于奉献爱心、乐于助人。
【课前准备】学生课前搜集有关雷锋的资料。
【教学课时】二课时。
第一课时〖学习目标〗１、会认１２个生字，会写４个字：“需、雷、锋、叔”。
２、正确、流利、较有感情地朗读课文。
３、初步感知雷锋形象，初步了解雷锋精神。
〖学习过程〗一、创设情境，导入课题１、（出示课件）：雷锋图像。
２、学生汇报课前搜集的有关雷锋的事迹。
３、雷锋生平简介：雷锋（１９４０～１９６２），中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士，湖南望城县人。
出身于贫苦农民家庭，７岁时就成了孤儿。
１９６０年参加了中国人民解放军，当了一名汽车兵，成为一名优秀的共产党员。
１９６２年８月１５日因公殉职，年仅２２岁。
４、雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？导入课文学习。
５、板书课题，齐读课题。
二、指导书写１、出示课件：雷、锋、叔、需。
２、学生观察后说说有什么发现。
教师引导发现：“雨”字当作偏旁后变成“雨”，“锋”字左窄右宽，“叔”字左右相等的特点。
３、教师范写，学生练写生字。
４、在投影仪上评议书写作业。
三、初读课文，学习生字１、自由读课文，要求：把课文读正确读流利。
２、检查识字与读文情况：指名读自己喜欢读的小节，相机正音。
用卡片重点正音：ceng ning jing ban ying曾泞荆瓣莹四、朗读感悟，自主表达１、轻声读文，思考：我们在哪儿找到了雷锋叔叔的足迹？划出有关句子多读几遍。
２、学生汇报，师板书：小溪旁、小路边……；随机理清诗歌脉络。
３、口头填空：当孩子迷路的时候，雷锋叔叔曾（）。
当年迈的.大娘行走艰难的时候，雷锋叔叔曾（）。
他时时（），哪里需要他，哪里就（）。
４、多种形式读文：引读：师读１、３小节，生读２、４、５小节。
6雷锋叔叔你在哪里
雷锋
雷锋（1940年～1962年）同志是伟大的共产主 义战士。湖南长沙（望城）人。1940年12月18 日出生，1962年8月15日因公殉职。虽然他只 度过短短的22个春秋，可是他那闪耀着共产主 义思想光辉的崇高精神却长留人间。伟大领袖 毛主席在1963年3月5日亲笔题词：“向雷锋同 志学习”。因此把3月5日定为“学雷锋纪念 日”。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
做个新时代小雷锋！Fra bibliotek泞的小路脚窝
荆棘
花瓣
晶莹的露珠
锋 窝
瓣
叔 迈
莹
曾 荆
觅
泞 棘
需
沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。