《中国历史-起始课》
开学导言课：欢迎走进历史课(课件)中国历史第一册(统编版2024五四学制)
了解了以上事件的“真相分”别后是，哪你个领悟到了什么？
国家的媒体
威廉王子竟然公然竖中指？
拍要摄全的面？ 、多视角看问题——思辨
“我有第三个孩子了”
03怎么学好历史？
1949年10月1日，毛泽东主席在天安门 城楼上庄严宣告中华人民共和国成立。
【猜一猜】 毛主席有多高？
A.183 B.170
C.175 D.180
历史=故事?
history = hi + story
我们所讲的历史，是指人类社会发生 发展的历史，即人类社会已往的运动 发展过程。
01什么是历史？
你喜欢吃火锅吗？你知道 辣椒是何时传入中国的吗？
新中国成立后第一个喝上 可乐的人
巴以冲突有何小到衣食住行，大到世界形势，
君自故乡来，应知故乡事
02为什么学历史？
重视历史、研究历史、借鉴
灭人之国，必先去其史。
历史是中华民族5000多年文
灭人之枋，败人之纲纪，必先去其史。 明史的一个优良传统。
绝人之材，湮塞人之教，必先去其史。 ——习总书记2019.1.2致中国社会科
——（清）龚自珍《定庵续集》
学院中国历史研究院成立的贺信
03怎么学好历史？
材料二：著名爱国民主人士章乃器之子章立凡在一篇回忆 录中写道，章乃器与毛泽东1945年在重庆相识，解放后在 中央政府任职多年，多次与毛泽东见面。章立凡曾问父亲 “毛主席究竟有多高”，章乃器回答：“我是一米七二， 主席最多比我高一两公分，也就是一米七三左右吧。”章 乃器年轻时受过飞行训练，具有目测推断能力，况且与毛 泽东有多次近距离接触。
朝代歌
三皇五帝始， 尧舜禹相传； 夏商与西周， 东周分两段。 春秋和战国， 一统秦两汉。 三分魏蜀吴， 两晋前后沿。 南北朝并立， 隋唐五代传。 宋元明清后， 王朝至此完。
中国历史七年级上册第1-8课教学设计
最终在周幽王在位时的前771年，被犬戎攻破镐京而统治结束。
【课堂讨论】
要求学生阅读书上的小字找找西周在周幽王时灭亡的主、客观原因有哪些？
【课堂小结】
【学习测评】 练习册
板书设计
西周的兴亡
1、公元前1046，周武王、定都—镐京、牧野之战
2、周的统治—分封制：目的—控制广大地区，对象——子弟、亲戚、功臣、帝王之后，主要分封国—齐、鲁、燕晋、宋等71各，传承—嫡长子。
河姆渡遗址：浙江余姚、水稻、杆栏式建筑
半坡遗址：西安半坡、粟、半地穴式建筑
小结： 我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。我国的原始农耕文化具有起源早、成就大、存在南北两大类型。
教学
反思
执教者：
长城实验学校2017级历史学科集体备课教案设计
教材序列
中国历史七年级上册第3课远古的传说
主备课人
魏砚君
教学目标
指导学生阅读P12史海拾贝。这是南方的原始居民的农耕文化。那北方的原始居民的农耕文化是否一样呢？
二、半坡遗址：要求学生看书找找“半坡遗址原始居民的生产生活是否与河姆渡原始居民一样？”“有哪些不一样？”“为什么会出现这样的现象？”
观察书上的石器和陶器，看看它们有什么用途？是如何使用的？
你能根据书上P10小字的描述和你的理解复原出半坡人的居住的房屋吗？
主备课人
魏砚君
教学目标
知识与能力
1.识记周武王灭商、西周的建立与结束。
2.了解西周的更替，说出西周分封制的主要内容。
过程与方法
培养学生文史结合学习历史的方法与能力，以及分析比较的能力，提高学生阅读分析历史材料的能力。
情感态度价值观
认识人心向背决定战争的结果，客观历史地认识分封制的作用，认识到正确根据变化了的形势，调整统治正确的重要性。
七年级上册历史第一课课件
掌握夏、商、西周的政 治制度和经济状况。
理解春秋战国时期的变 革和影响。
分析秦朝统一的意义和 影响。
02 古代史概述
史前时期
史前时期
史前时期的科技与文化
指人类有文字记载之前的时期，包括 石器时代、青铜时代和铁器时代等。
在史前时期，人类在科技与文化方面 取得了许多重要成就，如火的使用、 原始艺术、神话传说等。
05 古代史的影响和意义
对现代社会的影响
01
02
03
科技发展
古代史上的许多发明和创 造，如造纸术、指南针等， 对现代科技发展产生了深 远影响。
文化传承
古代文明留下了丰富的文 化遗产，如诗词、音乐、 艺术等，对现代文化的发 展和传承具有重要意义。
社会治理
古代的政治、法律制度等 对现代社会治理提供了借 鉴和启示，有助于完善现 代社会的治理体系。
中世纪时期重要事件
拜占庭帝国的兴起与衰落
拜占庭帝国在5世纪建立，成为了 欧洲文化的代表之一，但在15世 纪逐渐衰落。
十字军东征
从11世纪到13世纪，欧洲基督教 国家发动了针对穆斯林的十字军 东征，对中东地区造成了深远的 影响。
蒙古帝国的兴起与衰落
13世纪，蒙古帝国崛起并征服了 欧洲大片领土，但到14世纪逐渐 衰落。
分析和解决问题的能力。
增强文化素养
了解古代文明和文化遗产，有助于 提高个人的文化素养和审美水平。
塑造价值观
通过学习古代历史人物的品质和精 神，有助于塑造个人的价值观和人 生观。
06 总结与思考
本课总结
01
02
03
04
秦朝的统一
秦始皇统一六国的历史背景、 过程和影响。
秦朝的政治制度
中国历史起始课教学设计
《中国历史·起始课》教学设计济南市长清区实验中学张峰 2012年7月29日14:28宋进于12-7-29 15:12推荐什么是历史,为什么学,怎样学好,历史第一课让学生明确这三点，张老师的设计独特，值得推荐。
教学目标1、知识与能力：从具体事例中归纳历史事件包含的基本能要素；初步了解历史的过去性特点；初步确立史论结合、论丛史出的学科核心能力。
2、过程与方法：交流假期生活，对历史有一个感性的了解；利用自己的已有知识，结合材料，探讨历史的价值；借鉴前人的学习，归纳学好历史的方法。
3、情感态度价值观：初步了解历史学科是一门重证据的学科；初步理解历史学科的价值。
教学重点：初步了解历史学科。
教学难点：初步理解历史学科的价值。
教学过程1、什么是历史课堂调查：（1）你读过哪些历史方面的课外书籍？（2）请列举你暑假生活中的2-3件大事。
通过课堂调查，使学生明白，历史就是指过去的事情，只不过离我们现在的远近不一样罢了。
几千年几万年前的事叫历史，几十年几百年前的事叫历史，我们的昨天，对今天来说，也叫历史，自己也是历史中的一个人。
这样会激发学生的兴趣，吸引学生学习历史。
2、为什么学历史（1）引用名人名言德国哲学家文德尔班：“人是有历史的动物。
”古罗马战争学家西塞罗：“一个人如果对自己出生以前的历史毫无所知的话，这个人就等于没有长大。
”（2）联系学生生活①你玩过《三国》游戏吗？你听过女娲补天、精卫填海的故事吗？看过哪些历史方面的影视剧？你知道哪些是真实的人和事，哪些是虚构的，哪些是神话传说，哪些是历史真相吗？②暑假里你到哪里旅游过，请选择一个给你留下深刻印象的人文景观，谈谈他为什么让你印象深刻。
③你看过《百家讲坛》节目吗？易中天、纪连海、王立群等人的走红，说明多数人是喜欢历史的。
通过上述活动，让学生明白了解历史是人类精神生活的固有渴求，有利于提高我们的人文素养。
学生会主动的学习历史。
3、怎样学好历史（1）明确学习要求。
中国历史1课程简介
中国历史1课程简介一、课程号：04110040二、课程名称：中国历史1（chinese history）三、周学时：2学分：2一、予修课程二、教学内容简介：中国历史是一门基础课，通过本课程的学习，使学生掌握关于中国历史方面的基本知识，对中国古代社会的政治、经济、军事、文化、民族、疆域、中外关系等的发展变化有较为明晰的认识。
要求学生不只是从静态方面，尤其是要从动态方面去理解中国社会的发展变化，探讨中国社会发展的道路，以提高他们分析问题和解决问题的能力。
六、推荐教材或参考书：1、中国古代史，朱绍侯主编，福建人民出版社，2000年版2、待自编教材完成后，用自编教材。
中国历史1教学大纲课程名称：中国历史1（chinese history）一、课程号：04110040二、周学时：2学分：2三、课程的教学目的和基本要求：中国古代史是一门必修课，它是社会学科中的一门基础课，本课程的教学目的在于使学生掌握关于中国古代史方面的基本知识，使学生对中国古代社会的政治、经济、军事、文化、民族、疆域、中外关系等等的发展变化有较为明晰的认识，为他们今后的教学科研打好基础，提高他们的素质。
本课程要求学生不只是从静态方面，尤其是要从动态方面去理解中国社会的发展变化，探讨中国社会发展的特殊道路，以提高他们分析问题和解决问题的能力。
四、教学内容和课时分配：每周2学时，共17周主要内容：导言(2学时)一、中国古代史的定义，理论和文献二、古代中国的地理环境和历史特点三、学习中国古代史的目的、意义和方法第一讲中国历史的开端和中国文明的起源(3学时)一、中国人的由来和原始社会1、中国境内的古人类2、原始社会的形成、发展和解体二、史传与考古1、“尊古”和“疑古”2、考古发现研究新成果三、中国文明的曙光1、中国文明的特质2、中国文明起源的多元性第二讲夏、商、周、春秋、战国——中国古代国家的形成及社会变革(4学时)三、世袭王朝的出现和历史演变1、夏的”家天下”与夏文化探索2、从成汤灭夏到武王伐纣3、夏、商、周的年代体系四、商、周的国家形态1、甲骨文、殷墟和高代国家2、西周的井田制、分封制和宗法制3、“中国”与”华夏”4、中国古史分期问题三、春秋战国的社会变革1、春秋争霸和战国竞雄(历史演变)2、社会发展的新因素(经济结构、社会结构)3、变法运动4、百家争鸣第三讲秦汉帝国的形成和发展(4学时)一、大一统局面的出现和巩固1、秦帝国的统一2、汉帝国的扩展3、两汉的民族关系和中外交通二、君主专制中央集权体制的形成和发展1、“百代皆行秦制度”2、“汉承秦制”及其发展(重点为武帝和光武帝时代)三、经济发展、社会结构及社会矛盾1、汉代经济的恢复和发展(从文景之治到昭宣中兴)2、小农、豪民、世家大族3、西汉末年的王莽改制和东汉后期的外戚、宦官专权4、秦汉农民起义的特点四、秦汉文化1、秦统治思想的演变(主流思想？)2、佛教的传入和道教的产生3、古代科学技术体系的形成(天文、历算、农学、医学) 第四讲魏晋南北朝的分与合(4学时)一、三国鼎立1、三国鼎立局面的形成2、曹魏的重要制度3、孙吴对江南的开发4、诸葛亮治蜀二、短暂的西晋统一1、三分归一统与太康之世2、“八王之乱”与西晋的灭亡五、偏安江南的东晋南朝1、“王与马，共天下”与东晋的门阀统治2、经济的继续发展3、南朝的更替及门阀士族的腐朽没落四、北朝的分合和民族融合1、五胡十六国及淝水之战的历史影响2、北魏的建立和孝文帝的汉化政策(避免与后题重复，突出重点)3、西魏北周的改革及南北形势的变化4、魏晋南北朝的雷鸣地位五、魏晋南北朝文化1、玄学思潮2、佛教的中国化与道教的发展3、科学技术的进步第五讲隋唐帝国统一的重建和繁荣及五代十国的分裂(5学时)一、统一局面的重建和政治、经济体制的发展完善1、统一的历史条件和巩固统一的措施2、政治、经济制度的发展和完善3、民族关系、中外关系及疆域的拓展二、隋唐的盛衰1、隋帝的繁荣和短祚2、唐帝国的兴盛：从贞观之治到开元之治3、安史之乱及其历史影响4、唐后期的政治与经济：藩镇割据、宦官擅权、牛李党争及两税法三、唐帝国的灭亡和五代十国1、黄巢起义和唐的灭亡2、五代更替和十国分立3、经济重心的南移4、契丹兴起和辽建立5、周世宗改革四、隋唐五代文化1、儒学和史学2、中国佛教宗派的形成和道教的兴盛3、中外文化汇聚4、科学技术的发展第六讲宋、辽、金朝对峙和元朝大统一(5学时)一、宋的政治和经济1、宋朝的建立和专制中央集权统治的加强2、北宋的经济和社会结构3、北宋的社会矛盾和王安石变法二、宋辽金关系和宋室南迁1、辽朝建立和宋辽关系的演变2、依违于辽宋之间的西夏3、金朝强大和辽、北宋的灭亡4、金兵南下和南宋初年的抗金5、南宋和金的对峙(双方关系。
七年级历史开学第一课 人教版精品课件
公元纪年
“公元纪年”包括公元、世纪和年代。
公元
世纪（1世纪=100年）
1年--------99年 100年--------199年 900年--------999年 1000年-------1099年 1100年-------1199年 1900年-------1999年 2000年--------2099年
烦恼时，友情如醇绵的酒；痛苦时，友情如清香的茶；快乐时，友情如轻快的歌；孤寂时，友情如对饮的月…… 友情是一汪温泉，是共同烦恼和喜悦的点点滴滴，最后汇聚成一条友情的河，在生命里潺潺不息。
友情是一缕轻柔的风，是懊恼时送来的缕缕畅意，是烦闷时真诚互吐的心曲，是节日时互赠的声声祝语……那时的友情，是一卷明朗的画，无论何时想起都清爽亮丽；是生命里郁郁葱葱的树木，一年四季常青。 一个人的天空是狭小的、单调的。友情织成的天空，是广阔的，也是灿烂的。友情能给你的生活增添情趣，让你更多的洞悉外面的世界。 友情是一股互助的动力，是互相欣赏的知己。是成功时的互相致意，是失败时永恒的鼓舞，是一曲豪迈的歌，何时唱起都激昂如昔。 友情，又像是一杯浓浓的咖啡，是成熟后的淡淡的香醇与苦涩，是愚人节一个善意的玩笑，是生日时的那一句：生日快乐！ 你是天上的云，我就是吹动你的风，我们彼此依赖，互相信任，互相关心。 友情，有时是一种无声的陪伴，是桌子前的两两对坐，无言亦是懂得。友情是一处温暖的海港，静静地接待疲惫的你靠岸。
回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总开不败，所有囤积下来的风声雨声，天晴天阴，都是慈悲。时光不管走多远，不管有多老旧，含着眼泪，伴着迷茫，读了一页又一页，一直都在，轻轻一碰，就让内心温软。旧的时光被揉进了岁月的折皱里，藏在心灵的沟壑，直至韶华已远，才知道走过的路不能回头，错过的已不可挽留，与岁月反复交手，沧桑中变得更加坚强。 是的，折枝的命运阻挡不了。人世一生，不堪论，年华将晚易失去，听几首歌，描几次眉，便老去。无论天空怎样阴霾，总会有几缕阳光，总会有几丝暗香，温暖着身心，滋养着心灵。就让旧年花落深掩岁月，把心事写就在素笺，红尘一梦云烟过，把眉间清愁交付给流年散去的烟山寒色，当冰雪消融，自然春暖花开，拈一朵花浅笑嫣然。 听这位老友，絮絮叨叨地讲述老旧的故事，试图找回曾经的踪迹，却渐渐明白了流年，懂得了时光。过去的沟沟坎坎，风风雨雨，也装饰了我的梦，也算是一段好词，一幅美卷，我愿意去追忆一些旧的时光，有清风，有流云，有朝露晚霞，我确定明亮的东西始终在。静静感念，不着一言，百转千回后心灵又被唤醒，于一寸笑意中悄然绽放。
七年级上册历史开学第一课——历史ppt课件
为什么学历史？
3、历史意识的培养：养成注重总结的习惯， 一个国家的发展，一个民族的发展都离不开 对过去的事实的总结。
知史明鉴 继往开来 温故知新
唐太宗“三鉴说”----人以铜为镜，可以正衣冠，以
古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失；
“国可灭，而史不可灭”。
——Байду номын сангаас横《台湾
如何认识历史？
口述史料：人们口耳相传的产物。如电视 采访、民间探访等
文献史料：被人们用文字记录下来的资料。 第一手史料是被当时人记录下来的公文、 书信、日记、照片、视频等，第二手史料 是研究这个时代的书籍。
实物资料：人类历史发展中保存下来的文 物遗存（遗迹、遗物）。
怎样学好历史？
4、学会阅读：要学会迅速地阅读教材，取得课堂主动
权，阅读时要对历史教材进行圈点。
5、利用好导学案：
（1）重视历史课标。
（2）注重团队意识，加强合作，养成思考的习惯：对于历 史探究案上的问题要积极思考，积极回答，注重事物之间的 联系，善于提出问题，对于历史问题，习题要做到有怀疑态 度，要有自己的独立的见解。
交流：如果让你来记录个人史，你会选择 记录那些事情呢？
1、历史架起沟通桥----社会需要 陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。 国家与国家之间的交往，也需要有共同的历
史认同。
为什么学历史？
2、爱国主义教育----民族需要 历史是爱国主义教育的良好教材
民族发展：关注历史上的民族的遭遇，增
我还没组织好文字”
作业要求：
1.一律用双行本（历史错题本、作业本） 2.左上角写日期、星期、次数 3.作业末家长签名 4.书写规范，不允许用涂改液，分点答题
历史开学第一课
历史开学第一课一、课程背景历史开学第一课作为新学期的开端，旨在让学生快速融入学习氛围，激发他们对历史学科的兴趣。
本课程将围绕我国历史文化的发展主线，通过生动有趣的故事和丰富的史料，引导学生走进历史的长河，领略中华文明的博大精深。
二、课程目标1. 让学生了解我国历史发展的基本脉络，培养学生的历史思维能力。
2. 激发学生对历史学科的兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 培养学生的民族自豪感，增强文化自信。
4. 引导学生树立正确的历史观，培养学生的家国情怀。
三、课程内容1. 中国古代史概述（1）夏商周时期的政治、经济、文化特点（2）春秋战国时期的诸侯争霸与思想文化繁荣（3）秦汉大一统王朝的建立与民族融合（4）三国两晋南北朝的分裂与民族交融2. 中国近代史概述（1）鸦片战争与近代史的开端（2）太平天国运动与民族觉醒（3）洋务运动与戊戌变法（4）辛亥革命与民主共和国的建立3. 中国现代史概述（1）新中国成立与社会主义制度的建立（2）改革开放与现代化建设的伟大成就（3）新时代中国特色社会主义的发展四、教学方法1. 讲授法：教师通过生动的语言和丰富的史料，向学生传授历史知识。
2. 案例分析法：选取具有代表性的历史事件和人物，引导学生深入剖析。
3. 对话讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维碰撞。
4. 实践活动法：组织学生参观历史遗址、博物馆等，增强学生的历史感悟。
五、课程评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、思考问题和解决问题的能力。
2. 终结性评价：期末考试，检验学生对本学期历史知识的掌握程度。
3. 学生自评：鼓励学生反思学习过程，提高自我认知。
4. 同伴评价：培养学生互相学习、互相帮助的良好品质。
六、课程实施1. 课前准备：教师提前布置预习任务，学生自主搜集相关资料。
2. 课堂互动：教师引导学生积极参与，鼓励学生提问、发表见解。
3. 课后作业：布置适量作业，巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。
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暑假生活大事年表
无 名 氏
公元2014.7.30 公元2014.8.08 公元2014.8.09 公元2014.8.20 公元2014.8.22
飞往德国 走到法国 来到意大利 再回德国 飞回北京
（ 学 生 A ）
公元2014年6月15日 我小学毕业啦！ 公元2014年7月25日 去美国进行名校交流访问。我第一次出国哦！ 公元2014年8月七日 参加全国新概念大赛并获奖 公元2014年8月九日 考取深水证 公元2014年8月13日 学会仰泳 公元2014年8月17日 差不多会自由泳了 公元2014年8月22日 为一中迎新会主持，正式成为一中一员。
学史方法
课上…… 课下……
文具 笔记本 教科书
地图册
填充图册
学习 探究 诊断
走近历史 一、历史的含义 1.史实：过去发生过的事件 2.史学：对过去事件的理解和叙述 二、历史的价值 1.人类精神生活——人文素养 2.求真、求实思想——史学素养 三、学史方法 1.课上:学具准备、听、看、思、说、写 2.课下:拓展学习
殷契（xì e），母曰简狄，有
娀（sōng）氏之女，为帝喾（kù）
次妃。三人行浴，见玄鸟堕其卵， 简狄取吞之，因孕生契。
——《史记· 殷本纪》
龙 骨
甲 骨
一片甲骨惊天下
走近历史 一、历史的含义 1.史实：过去发生过的事件 2.史学：对过去事件的理解和叙述 二、历史的价值 1.人类精神生活——人文素养 2.求真、求实思想——史学素养 三、学史方法
你从兵马俑
中能得到哪 些历史信息？
十八罗汉铜雕塑
王家大院
五 丈 原
蒙古包
西雅图华盛顿大学
苏黎大教堂
人是有历史的动物。
——文德尔班（德国哲学家）
一个人如果对自己出生以前的历史毫
无所知的话，这个人就等于没有长大。
——西塞罗（古罗马政治学家）
走近历史 一、历史的含义 1.史实：过去发生过的事件 2.史学：对过去事件的理解和叙述 二、历史的价值 1.人类精神许你是一个历史谜，暑假中一定 读了很多历史读物，请选择一本你 心仪的历史书籍向同学推荐，并说 明推荐理由。如果没有可推荐的， 请说明原因。
走近历史→ 走进历史 一、历史的含义 1.史实：过去发生过的事件 2.史学：对过去事件的理解和叙述 二、历史的价值 1.人类精神生活——人文素养 2.求真、求实思想——史学素养 三、学史方法 1.课上:学具准备、听、看、思、说、写 2.课下:拓展学习
时间 地点 人物 起因 经过 结果
历史是什么
走近历史 一、历史的含义 1.史实：过去发生过的事件
过去性——历史特点 时间、地点、人物、 起因、经过、结果 ——史实要素
2.史学：对过去事件的理解和叙述
走近历史 一、历史的含义
1.史实：过去发生过的事件
2.史学：对过去事件的理解和叙述 二、历史的价值
（ 学 生 B ）
公元2014年6月15日 B上完六年级，小学结束，进入暑假。 公元2014年7月1日 B上数学课外班 公元2014年7月10日 B上完数学课外班 公元2014年7月28日 赵老师在B家进行家访 公元2014年8月15日 B在一中初中部参加“班委筹备会”
从这三位同学呈现的大事年表中， 你看出它们包含了哪些共同的要素？ 你更欣赏谁编制的暑期生活大事年 表？为什么？ 时间 我们要表述清楚一件事，一般要包 括哪些要素？ 结果
走进历史，去追寻悠久漫长的文 明历程，洞察人群进化的内在奥秘， 感受千百年的苦难和欢歌，审视千百 年的坎坷和辉煌，逐渐去领会一种学 术的境界，去掌握一种求真的技能， 去积累一种贯通古今的智慧，去培养 一种对人类命运的关怀。 ——阎步克
照片上的“阿房宫”建筑群属 于历史遗迹吗？请说明理由。
魏老师到底举起 了多少斤重的器 械？请说明理由。