(完整版)小学教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》章节试题及答案5.1教学实施
小学教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》章节试题及答案:5.1教学实施
一、单项选择题
1.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是( )。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.激励性原则
D.巩固性原则
2.分组教学是班级授课制的一种改良，它的类型包括能力分组和( )。
A.成绩分组
B.作业分组
C.兴趣分组
D.技能分组
3.为了使教师对自己教学各环节有一个准确而客观的认识，可以使用以下哪种教学质量监控方法?( )
A.专业培训法
B.现场指导法
C.教学反馈法
D.角色改变法
4.有位教师在讲授完峻青的《秋色赋》后，将欧阳修的《秋色赋》和毛泽东的《沁园春·长沙》也一同发给学生，引导学生比较、思考和讨论，这种结课方法叫( )。
A.归纳式
B.比较式
C.悬念式
D.回味式
5.( )是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。 A.编制教学目标
B.设计教学方法
C.撰写教案
D.准备课件或教具
6.最早提出班级授课制理论的教育家是( )。
A.夸美纽斯
B.马卡连柯
C.苏霍姆林斯基
D.洛克
7.在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是( )。
A.激发学生的学习动机
B.提供教材内容
C.变化教学情境
D.给予学生反馈
8.教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是( )。
A.领会知识
B.巩固知识
C.运用知识
D.检查效果
9.在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新知识(观念)的时候，唤起心中已有的知识(观念)，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是( )。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.杜威 10.教师在进行教学的时候，要遵循一定的步骤，下面正确的步骤是( )。
A.布置作业;引起动机;呈现教材;举例说明;归纳概括
B.引起动机;举例说明;归纳概括;呈现教材;布置作业
C.举例说明;引起动机;归纳概括;呈现教材;布置作业
D.引起动机;呈现教材;举例说明;归纳概括;布置作业
11.教学工作的中心环节是( )。
A.备课
B.上课
C.复习
D.考试
12.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是主动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中不能起到主导作用
13.下列能体现循序渐进教学原则的是( )。
A.时教必有正业
B.君子之教，喻也
C.藏息相辅
D.不陵节而施
14.我国最早采用班级授课制的是( )。
A.天津水师学堂
B.京师大学堂
C.福建船政学堂
D.京师同文馆 15.所谓在教学时要用一把钥匙开一把锁，是指教师要有( )。
A.针对性
B.逻辑性
C.知识性
D.创造性
16.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是( )。
A.外部分组
B.内部分组
C.设计教学法
D.道尔顿制
17.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。
A.分层教学
B.合作学习
C.小班教学
D.复式教学
18.主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是( )。
A.个别教学制
B.分组教学制
C.道尔顿制
D.设计教学法
19.教师备课和上课的主要依据是( )。
A.教学大纲
B.教科书
C.学科课程标准
D.教学计划 20.上课是教学工作的中心环节，教师上好一堂课的基本要求是( )。
A.教学目标明确，采用多种多媒体技术，教学内容正确，善于调动学生的积极性
B.教学目标明确，备课认真，准备充足，教学内容正确，善于调动学生的积极性
C.教学目标明确，教学组织严密，结构紧凑，教学内容正确，善于调动学生的积极性
D.教学目标明确，采用多种多媒体技术，教学内容正确，板书规范，教态从容自如
21.以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是( )。
A.教学
B.教学原则
C.教学模式
D.教学方式
22.范例教学法的创造者是德国教育家( )。
A.第斯多惠
B.瓦·根舍因
C.赫尔巴特
D.韦特海默
23.戴老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测试时分数与上次不同。他所担心的是( )概念反映的内容。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
24.动机强度与学习效率之间的关系是( )。
A.倒U形曲线关系 B.线性关系
C.U形曲线关系
D.直线关系
25.学习动机的强化理论的提出者是( )。
A.行为—认知主义者
B.认知主义者
C.建构主义者
D.行为主义者
26.组织教学的意义是( )。
A.有利于调动学生的积极性，引导学生主动参与教学活动
B.有利于维持良好的课堂秩序，建立和谐的教学环境，保证教学任务的顺利完成
C.有利于完善课堂结构，优化教学过程，提高教学效率
D.A、B、C三项
27.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的( )。
A.有意注意
B.无意注意
C.兴趣
D.共鸣
28.关于教学策略的认识正确的是( )。
A.教学策略即教学方法
B.制定教学策略就是做好教学计划
C.能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略
D.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性
29.“学生进行自主学习。教师提供支持”的课堂氛围属于( )类型。
A.专制型 B.自由型
C.放任型
D.民主型
30.课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是( )。
A.在课程计划(教学计划)之中
B.在学科课程标准(教学大纲)之中
C.在学校之外
D.在课程计划和学科课程标准之外
31.属于负强化的实例是( )。
A.老板对迟到的雇员扣发奖金
B.老师不再批评按时完成作业的小明
C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬
二、简答题
1.简要回答教学过程的特点有哪些?
2.简单列举一下我国目前小学教学原则有哪些?
3.简要叙述教师备课的基本内容包括哪些方面?
4.简要叙述影响学习动机形成的主要因素。
5.在教学中如何贯彻启发性原则?
三、材料分析题
1.《豌豆荚里的豌豆》课堂教学片段：
师：刚才我们同学都说这两种果实里的种子不一样，如果我们要把黑板上的小问号去掉，该怎么办?
生：解剖，剥开……
师：要剥开我们得注意，这些果实里头的种子宝宝呀都是一个一个小生命，我们要怎么剥才不会伤害到它们?
生：我觉得应该从柄开始。 生：动作要轻轻地。
师：我也建议大家，可以先把豌豆荚的柄拉下来，这条丝先把它拉下来，再剥开。这时候我们可能会更容易剥开，而且这时候不要让种子宝宝满地洒，老师给你准备的这张纸巾可以摊开，在这张纸巾上把它剥开。但是油菜荚更加细嫩，你们要特别小心，我建议大家可以从尾部开始，大家可以看看，这尾部是没有种子的。
学生以4人小组为单位，把豌豆荚和油菜荚小心剥开。(教师巡视指导：如果拉不开，可以从这边上小心地剥开，尽量不要伤害到里面的种子宝宝。老师给你的仅仅是建议，不一定要完全按照老师的方法去做;我想你们自己动脑子肯定能够找到更好的办法。)
剥开后学生不断发出惊叹!对他们来说是第一次看到两种果实里的种子宝宝。
师：谁找到了两类种子的相同点和不同点?你来告诉大家。
问题：试结合上面的教学案例说说教师在小组合作学习中应如何恰当地发挥指导作用?
2.李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。
针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。
一、单项选择题
1.[参考答案]B
[名师点睛]“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是《学记》中的思想，意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。这体现出了教学中的启发性原则。
2.[参考答案]A
[名师点睛]分组教学最早出现于19世纪未20世纪初。所谓分组教学，是按学生的学习能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学是对班级授课制的改革和完善，但分组的依据不再是年龄，而是学习能力或学习成绩。
3.[参考答案]C
[名师点睛]我国学者申继亮经研究发现，有三种方法可以提高教师的教学监控能力：(1)角色改变法。其目的是让教师形成正确的教育观念，提高其参加教育科研的自觉性和主动性，从而自觉地实现角色的改变。(2)教学反馈法。其目的是使教师对自己教学各环节有一个准确而客观的认识。(3)现场指导法。帮助
小学教师资格证《教育教学知识和能力》真题答案及解析
小学教师资格证《教育教学知识和能力》真题答案及解析
材料：小学四年级某班在上《品德与社会》课时，教师组织学生进行“我眼中的环保”主题讨论。在讨论中，学生小华提出：“我认为环保就是节约用电、节约用水，还要保护花草树木。”教师回应道：“小华说得很好，环保不仅包括节约资源和保护环境，还包括减少污染、保护动植物等。”
【问题1】
根据材料，该教师采用了哪种教学方法？
【答案】
该教师采用了谈话法。
【解析】
谈话法是一种以师生对话的形式进行教学的方法。在材料中，教师通过与小华的对话，引导其表达对环保的理解，并在学生回答后给予肯定和补充，这种教学方法鼓励了学生的积极参与，有助于激发学生的思维和探究兴趣。 【问题2】
请从教育心理学的角度分析，为什么教师在小华回答后给予肯定和补充？
【答案】
教师在小华回答后给予肯定和补充，是为了增强学生的自我效能感和促进其认知发展。
【解析】
1. 自我效能感：教师对小华的肯定回应，有助于增强小华的自信心和自我效能感。根据班杜拉的自我效能理论，当个体感受到自己能够成功完成某项任务时，其动机和表现会得到提升。
2. 认知发展：教师的补充能够帮助小华完善对环保概念的理解，促进其认知结构的发展。皮亚杰认为，儿童的认知发展需要通过同化和顺应过程来实现，教师的引导有助于学生同化新的知识和概念。
【问题3】 根据材料，如何设计一堂以“我眼中的环保”为主题的小学品德与社会课的教学活动？
【答案】
设计教学活动可以从以下几个方面进行：
1. 导入：通过展示环保相关的图片或视频，引发学生对环保话题的兴趣。
2. 主题讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对环保的理解和看法，教师可以提出引导性问题，如“什么是环保？”“环保有哪些实际行动？”
3. 案例分析：提供一些环保的正面案例和负面案例，让学生分析案例中的行为对环境的影响。
4. 活动设计：设计一些实践活动，如制作环保宣传海报、编写环保标语等，让学生将环保理念转化为实际行动。
教师资格证考试小学教育教学知识与能力真题及答案
教师资格证考试小学教育教学知识与能力真题及答案
真题示例：
一、选择题
1. 以下哪个选项不属于我国小学教育的基本任务？
A. 培养学生的创新精神和实践能力
B. 促进学生的全面发展
C. 为学生提供良好的就业指导
D. 培养学生的道德品质
答案：C
解析：我国小学教育的基本任务包括培养学生的创新精神和实践能力、促进学生的全面发展、培养学生的道德品质等。就业指导不属于小学教育的基本任务。
2. 以下哪个教学方法最符合“启发式教学”原则？
A. 讲授法 B. 演示法
C. 讨论法
D. 练习法
答案：C
解析：启发式教学强调教师引导学生主动思考、探究，培养学生独立解决问题的能力。讨论法鼓励学生发表观点、互相交流，最符合启发式教学原则。
二、简答题
3. 简述小学教育阶段的课程设置原则。
答案：
（1）课程内容要适应小学生的年龄特点，体现教育性、科学性和趣味性。
（2）课程设置要注重学科之间的联系，促进学生综合素质的提高。
（3）课程设置要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。 （4）课程设置要有利于培养学生的创新精神和实践能力。
解析：小学教育阶段的课程设置原则主要考虑小学生的年龄特点、学科之间的联系、个体差异以及培养学生的创新精神和实践能力。
三、案例分析题
4. 阅读以下材料，回答问题。
材料：李老师在教学《三角形》这一课时，先让学生观察三角形的实物，然后让学生自己动手制作三角形，最后引导学生总结三角形的特征。
问题：请分析李老师在教学过程中运用了哪些教学策略，并评价其效果。
答案：
李老师在教学过程中运用了以下教学策略：
（1）直观教学：通过观察三角形的实物，让学生对三角形有直观的认识。
（2）动手操作：让学生自己动手制作三角形，增强学生的实践操作能力。 （3）启发式教学：引导学生自己总结三角形的特征，培养学生的独立思考能力。
评价：李老师的教学策略效果较好，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力和独立思考能力，有助于学生对三角形知识的理解和掌握。
教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案
教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案
一、选择题
1. 小学生身心发展的基本特征是（ ）。
A. 持续性和阶段性
B. 稳定性和可变性
C. 整体性和综合性
D. 顺序性和逆序性
答案：A
2. 小学生品德形成的过程包括（ ）。
A. 依从、认同、内化
B. 认识、情感、行为
C. 诱发、维持、强化
D. 感知、记忆、思维
答案：A
3. 小学数学教学原则中，强调教学要遵循儿童认知发展规律的是（ ）。 A. 启发性原则
B. 巩固性原则
C. 循序渐进原则
D. 直观性原则
答案：D
4. 在小学语文教学中，教师指导学生通过朗读、默读、复述等方式，对所学内容进行理解、消化和吸收的方法是（ ）。
A. 自主学习法
B. 合作学习法
C. 探究学习法
D. 巩固学习法
答案：D
5. 下列哪种教学评价方式更能体现学生在学习过程中的主体地位（ ）。
A. 标准化考试
B. 综合素质评价
C. 课堂教学评价 D. 学科竞赛评价
答案：B
二、简答题
1. 请简述小学生身心发展的基本特征。
答案：小学生身心发展的基本特征包括持续性和阶段性、稳定性和可变性、整体性和综合性、顺序性和逆序性。
2. 请简述小学数学教学的基本原则。
答案：小学数学教学的基本原则包括启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、直观性原则、量力性原则、因材施教原则和理论联系实际原则。
3. 请简述小学语文教学的方法。
答案：小学语文教学的方法包括自主学习法、合作学习法、探究学习法、朗读法、默读法、复述法、讨论法、演示法、情境教学法和启发式教学法等。
三、案例分析题
阅读下列案例，回答问题。
案例：一位小学语文教师在教授《荷塘月色》一文时，通过多媒体展示荷塘月色的图片，并播放相应的音乐，引导学生进入情境。在教学中，教师注重引导学生理解课文内容，感受作者的情感，并鼓励学生进行思考和表达。
问题：
1. 这位教师在教学过程中运用了哪些教学方法？请分析其优点。
教师资格证小学《教育教学知识与能力》考试真题(含答案)
教师资格证小学《教育教学知识与能力》考试真题(含答案)
一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
1. 以下哪项不是小学教师的专业素养？（ ）
A. 学科专业知识
B. 教育理论知识
C. 计算机知识
D. 厨艺知识
答案：D
2. 小学课程设置的主要依据是（ ）
A. 学生的年龄特征
B. 学生的兴趣和需要
C. 社会政治经济制度
D. 学科知识体系
答案：A 3. 下列哪种教学原则体现了教师的主导地位？（ ）
A. 启发性原则
B. 循序渐进原则
C. 因材施教原则
D. 巩固性原则
答案：A
4. 在教学过程中，教师引导学生通过主动探究来获取知识，这种教学方法是（ ）
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 演示法
D. 发现法
答案：D
5. 小学数学教学中，教师运用图形、模型等直观教具帮助学生理解知识，这种教学方法是（ ）
A. 讲授法
B. 谈话法 C. 演示法
D. 练习法
答案：C
6. 小学语文教学中，教师指导学生通过阅读、分析、讨论等方式深入理解课文，这种教学方法是（ ）
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 练习法
答案：C
7. 下列哪种评价方式不能全面反映学生的学习状况？（ ）
A. 期中期末考试
B. 平时作业评价
C. 学生自我评价
D. 单一学科评价
答案：D
8. 小学课程标准的设计要求（ ） A. 体现学生的主体地位
B. 以学科知识为主线
C. 注重学生的实践操作
D. 遵循学科体系的逻辑结构
答案：A
9. 下列哪种教学组织形式最有利于发挥学生的主体性？（ ）
A. 班级授课制
B. 分组教学制
C. 道尔顿制
D. 特朗普制
答案：C
10. 下列哪种评价方式能较好地促进学生的全面发展？（ ）
A. 终结性评价
B. 形成性评价
C. 常模参照评价
D. 目标参照评价 答案：B
11. 下列哪种教学策略能有效提高学生的学习兴趣？（ ）
(完整版)《小学教育教学知识与能力》试题与答案
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(完整版)《小学教育教学知识与能力》试题与答案
《小学教育教学知识与能力》试题题及答案
一、单项挑选题(本大题共20题，每小题2分，共40分)
1.儿童身心进展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要( )。
A.循序渐进
B.因材施教
C.教学相长
D.求同存异
【解析】B 。身心进展的个不差异性要求因材施教
2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是( )。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
【解析】A。孔子提出了“庶、富、教”的观点，以为人口、财宝和教育是立国的三个要素。他以为“庶”与“富”是前提，是实施教育的先决条件。
3.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时刻给他的小学老师写了一封信表示谢谢。这反映了教师劳动具有( )。
A.复杂性
B.连续性
C.制造性
D.示范性
【解析】B。教师劳动的连续性是指教师的教学别只局限在学生的上学阶段，还会妨碍到学生毕业往后。
4.在小学生品德进展过程中，起主导作用的因素是()。
A.学校
B.青年宫
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C.同学
D.社会
【解析】A。学校教育在小学生品的进展中起主导作用、
5.下列属于学校教育制度内容的是()。
A.修业年限
B.教学大纲
C.课程标准
D.课程设罝
【解析】A。学校教育制度简称学制，指一具国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
6.小学生的手指别小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生( )。
教师资格证考试小学教育教学知识与能力真题及参考答案
教师资格证考试小学教育教学知识与能力真题及参考答案
真题：《小学教育教学知识与能力》真题
题目：阅读以下材料，回答相关问题。
材料：
小明是小学四年级的学生，平时在课堂上表现积极，但最近几次数学测试成绩都不理想。数学老师经过观察发现，小明在课堂上虽然认真听讲，但遇到稍微复杂一点的题目就表现出焦虑情绪，解题速度慢，而且容易出错。数学老师与小明进行了交流，了解到小明对自己的数学能力缺乏信心。
问题一：请从教育心理学的角度，分析小明在数学学习中遇到困难的原因。（10分）
参考答案：
小明在数学学习中遇到困难的原因可能有以下几点：
1. 认知发展水平：小明可能还没有达到解决复杂数学问题的认知水平，导致他在面对复杂题目时无法有效理解和解决。 2. 缺乏自信心：小明对自己的数学能力缺乏信心，导致他在解题时容易产生焦虑情绪，影响解题速度和准确性。
3. 学习策略不当：小明可能在解题过程中缺乏有效的学习策略，如分析问题、归纳总结等，导致解题效率低下。
4. 家庭教育和环境因素：小明的家庭教育和成长环境可能没有为他提供足够的数学学习支持和鼓励，使得他在数学学习上遇到困难。
问题二：针对小明的情况，数学老师应采取哪些教学策略帮助他提高数学成绩？（15分）
参考答案：
1. 调整教学难度：根据小明的认知发展水平，适当降低教学难度，使他能够在现有水平上取得进步。
2. 培养自信心：通过鼓励和表扬，帮助小明树立信心，使他相信自己有能力解决数学问题。
3. 指导学习策略：教授小明一些有效的学习策略，如分析问题、归纳总结等，提高解题效率。 4. 加强个别辅导：针对小明的具体问题，进行个别辅导，帮助他克服学习中的困难。
5. 创设良好的学习氛围：营造轻松、愉快的学习氛围，使小明能够在愉悦的情绪中学习数学。
6. 家长沟通：与小明的家长保持沟通，了解家庭环境对小明数学学习的影响，共同帮助他提高数学成绩。
问题三：请结合材料，谈谈如何在实际教学中培养学生的思维能力。（15分）
小学教师资格考试教育教学知识与能力试题与参考答案
教师资格考试小学教育教学知识与能力自测试题(答案在后面)
一、单项选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分）
1、题干：在组织小学课堂教学时，教师应优先考虑以下哪项原则？
A、趣味性原则
B、启发性原则
C、学生主体性原则
D、系统性原则
2、题干：以下哪项不属于小学课程资源？
A、教材
B、多媒体课件
C、学生的家庭背景
D、教师的教学经验
3、下列哪种教学方法最有利于培养学生的创新精神和实践能力？
A. 传授式教学
B. 启发式教学
C. 讲授式教学
D. 演示式教学
4、在小学语文教学中，教师引导学生通过观察、比较、分析等方法学习生字，这种教学方法属于以下哪一种？
A. 理解性学习
B. 探究性学习
C. 记忆性学习
D. 情感性学习
5、在小学教育中，以下哪种教学方法强调学生通过观察、实验、操作等活动来学习知识？
A. 讲授法
B. 问题教学法
C. 案例分析法
D. 探究式学习法
6、在小学语文教学中，教师要求学生通过阅读课文，找出文章的主题思想。这种教学策略属于以下哪一类？
A. 知识传授型
B. 技能培养型
C. 能力发展型
D. 情感陶冶型
7、在小学语文教学中，教师引导学生通过多种感官参与学习活动，以下哪种教学方法最符合这一要求？
A. 讲授法
B. 演示法
C. 谈话法 D. 案例分析法
8、以下哪项不属于小学数学教学中的启发式教学原则？
A. 以学生为中心
B. 引导学生主动探索
C. 注重学生的个体差异
D. 强调学生自主发现
9、在小学阶段，以下哪种教学组织形式最为普遍？
A. 小组合作学习
B. 班级授课制
C. 个别化教学
D. 远程教育 10、以下哪项不是小学教师应具备的教育教学能力？
A. 基础知识教学能力
B. 课堂教学管理能力
C. 教育科研能力
D. 学生心理健康指导能力
11、小明在课堂上经常走神，对于老师提出的问题反应迟钝，回答问题时常前后矛盾。教师针对这种情况应采取的措施是：
小学教师资格证考试《教育知识与能力》真题及答案
小学教师资格证考试《教育知识与能力》真题及答案
一、单项选择题
1. 题目：提出“生活教育理论”，主张“教学做合一”的教育家是（ ）。
选项：
A. 陶行知
B. 晏阳初
C. 梁漱溟
D. 蔡元培
答案：A
解析：陶行知是著名教育家，提出了“生活教育理论”，强调“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”。
2. 题目：认为教育起源于动物的本能活动，不仅在脊椎动物中存在教育，甚至在非脊椎动物中也存在教育。这种观点被称为（ ）。
选项：
A. 神话起源论 B. 心理起源论
C. 生物起源论
D. 劳动起源论
答案：C
解析：生物起源论认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界；教育的产生来自于动物的本能。
3. 题目：2021年教育部印发的《小学教师专业标准（试行）》规定，小学教师的专业知识包括（ ）。
选项：
A. 小学生发展知识；学科知识；教育教学知识；通识性知识；实践性知识。
B. 教育学知识；心理学知识；学科知识；教学方法知识；教育评价知识。
C. 教育法规知识；教育政策知识；教育伦理知识；教育研究知识；教育创新知识。
D. 教育技术知识；教育管理知识；教育评价知识；教育研究知识；教育创新知识。
答案：A 解析：《小学教师专业标准（试行）》明确规定了小学教师的专业知识包括小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识和实践性知识。
4. 题目：建国军民，教学为先。”这句话反映的是（ ）。
选项：
A. 教育与文化的关系
B. 教育与经济的关系
C. 教育与政治的关系
D. 教育与科技的关系
答案：C
解析：“建国军民，教学为先”体现了教育的重要性和教育与政治的关系。
5. 题目：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这表明教师的行为具有（ ）。
教师资格证考试小学教育教学知识与能力真题及答案.doc
教师资格证考试小学教育教学知识与能力真题及答案
教师资格证考试小学教育教学知识与能力真题：单项选择题
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1.基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是()。
A.结构主义学习理论
B.建构主义理论
C.行为主义理论
D.联结主义学习理论
2.中国最早的学校教育形态出现在()。
A.西周
B.春秋战国
C.夏朝
D.殷商
3.“课程不应指向活动，而应直接关注制定-套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即()。 A.教学科目
B.社会改造
C.经验获得
D.预期学习效果
4.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是()。
A.精细加工策略
B.资源管理策略
C.组织策略
D.复述策略
5.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是()。
A.杨贤江
B.徐特立
C.蔡元培
D.陶行知
6.小学三(1)班班主任李老师用了-支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师-样的笔，这说明小学生具有()。
A.依赖性
B.向师性
C.接受性 D.可塑性
7.皮亚杰认为，个体适应环境的方式是()。
A.尝试与顿悟
B.同化与顺应
C.平衡与守恒
D.刺激与反应
8.发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是()。
①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.②③④
9.目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是()。
A.班级教学
B.分组教学
C.复式教学
D.个别教学
10.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故日教学相长也”这句话出自于()。 A.大学
小学教师资格证《教育教学知识与能力》简答题
《教育教学知识与能力》简答题
1. 古代小学教育的特点
（1）教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样的教育，是由其社会地位所决定的；
（2）教育的目的是为统治者服务，知识的实用性不被重视，主要学习的是儒家经典和一些伦理道德规范；
（3）教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心发展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。
2. 近现代中国小学教育的发展特征
（1）逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质；
（2）学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2”学制； （3）逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育；
（4）从小学堂到小学校都有公立和私立两类。
3. 我国小学教育取得的成绩有哪些？
（1）小学教育普及率稳步上升；
（2）全面推进素质教育；
（3）教师队伍建设日趋完善；
（4）办学体制走向多元化；
（5）课程改革不断深化。
4. 简述小学教育的特点
（1）教育对象的特殊性；
（2）小学教育的基础性，具体包含社会发展层面的基础性、个体发展层面的基础性、课程内容层面的基础性；
（3）小学教育的义务性；
（4）小学教育的全面性。、
5. 学校管理的基本内容
（1）思想品德教育管理； （2）教务行政管理；
（3）教学工作管理；
（4）总务工作管理。
6. 学校管理的常用方法
（1）行政管理方法；
（2）法律、法规管理方法；
（3）经济管理方法；
（4）思想教育方法；
（5）数理统计方法。
7. 教育的构成要素
（1）教育者；
（2）受教育者；
（3）教育影响。
8. 简述教育的属性
（1）教育的本质属性，教育是一种有目的的培养人的社会活动。
（2）教育的社会属性
① 教育的永恒性
教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的现象。只要人类社会存在，教育就存在。
② 教育的历史性 教育的历史性表现在，在不同的社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都是各不相同的。