《政治经济与社会》第一课_教案.doc
公有制为主体+多种所有制经济共同发展+教案 高中政治统编版必修二经济与社会
第一课我国的生产资料所有制第1课时公有制为主体多种所有制经济共同发展教学指导教学目标知识目标1．理解社会主义初级阶段生产资料所有制形成和确立的原因。
2．结合我国国家性质和基本国情，理解公有制主体地位的表现，原因及其重要作用，明确国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
3．了解各种非公有制经济的内涵，知道非公有制经济对国民经济和社会发展的重要作用。
明确多种所有制经济共同发展的意义。
学科核心素养1．政治认同：在了解人类社会发展基本规律的基础上，结合我国经济社会发展实际，理解我国社会主义初级阶段生产资料所有制形成和确立的原因，公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的所有制结构，体现了社会主义制度的优越性。
坚定对我国生产资料所有制的认同，坚定中国特色社会主义制度自信，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
2．科学精神：正确认识各种所有制的构成、地位、作用、关系，认识所有制的确立与社会进程的关系。
3．法治意识：理解公有制经济与非公有制经济都受法律保护，树立诚信经营、合法经营、公平公开公正竞争的观念。
4，公共参与：了解多种所有制改革的社会案例，认同国家各项政策措施，并尝试提出针对性的建议，提高参与经济生活的能力。
重点难点重点辨识各种所有制经济的地位、作用；探究坚持公有制主体地位、发挥国有经济主导作用的必要性和重要性。
难点分析各种所有制经济的意义及其关系，各种所有制经济如何统一在我国现代化进程中；正确理解混合所有制经济。
教学准备教师准备数据分析我国新时代十年的伟大成就，即公有制经济、非公有制经济发展状况，了解当地公有制经济和非公有制经济的发展状况及相关视频，制作课件。
指导学生调研，收集整理与学生生活密学生准备调研自己所在地的公有制企业和非公有制企业数量、规模及生产经营状况，并写出分析报告。
情景导入导入一视频《我们这十年》之《中国力度”导入。
中国人，靠什么样的力量“逢山开路，遇水架桥”？靠的是中国共产党的领导，靠的是集中力量办大事的制度优势，靠的是你、我、他，每一个平凡人的力量，凝聚起实现梦想的磅礴伟力。
《经济政治与社会》第一单元第一课第一节教案
的。
板书设计：
决定
价值
价格
决 定
社会必要劳动时间
(2)供求关系影响价格
课堂设问：既然商品的价格是由价值决定的，商品一旦生
产出来，商品的价值就确定了，那么商品的价格为什么还
会发生变化呢？
师生互动：影响商品的价格很多，有气候、时间、地域、
文化等因素，这些因素对商品价格的影响最终是通过改变
商品的供求关系实现的。
分析问题：首先是求同心理。利：健康合理的求同心 理可以带动某一产业的发展；弊：如果忽视个人经济承受 能力，盲目从众，会影响到个人的生活。
其次是求异心理。 再次是求名心理。 最后是求实心理。 3、科学的消费观 课堂设问：上述的消费心理有利也有弊，所以要形成 合理、健康、文明的消费那么科学的消费观有哪些原则呢？ 分析问题：(1)量入为出、适度消费。根据自己的经济 实力选择适合自己需要的商品，避免过度消费和消费不足。 (2)统筹兼顾、合理消费。从收入的用途来看，可以分 为积累和消费；从消费的时间来看分为当前消费和长远消 费；从消费的内容来看，可分为物质生活消费和精神文化 生活消费；从消费满足需要的层次可分为生存消费、发展 消费和享受消费。 (3)保护环境、绿色消费。绿色消费，也称可持续消费， 包括选择绿色产品、注意垃圾的分类处理、注重环保、节 约资源。 (4)勤俭节约、艰苦奋斗。树立节约消费、合理消费， 反对浪费消费中的浪费现象。
(2)刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳 动生产率
课堂设问：请同学们分析第 8 页的连线职场案例，生 产者会采用哪些手段来提高劳动生产率呢？
分析问题：谁率先改进技术设备，改善经营管理，谁 的劳动生产率就搞，获利就多，正因为如此，这样就会刺 激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率
高中思想政治 统编版必修2 经济与社会 4.1我国的个人收入分配 教案(第一课时).doc
4.1我国的个人收入分配教案议题三如何从收入分配中品味获得感（第一课时）◎课标要求阐明劳动对社会发展和进步的意义，弘扬劳动精神，树立崇尚劳动、热爱劳动的观念。
◎课时目标1.政治认同认同中国特色社会主义制度，理解我国在国民收入分配中通过构建合理的分配关系，不断增强人民的“获得感”。
2.科学精神用全面的观点认识我国国民收入的分配，解释完善国民收入分配格局的政策，提高科学认识问题的水平和解决问题的能力。
3.法治意识增强劳动致富、守法致富的法治意识。
◎学习任务任务一国民收入的创造及劳动的意义任务二国民收入分配范围及各主体之间的相互关系◎探究活动任务一国民收入的创造及劳动的意义活动1 以我国GDP构成为例探究国民收入的创造元，第二产业增加值比重为37.8%；第三产业增加值553977亿元，第三产业增加值比重为54.5%。
如下图所示：分行业增加值来看，农林牧渔业增加值81103.9亿元，工业增加值313071.1亿元，建筑业增加值72995.7亿元，批发和零售业增加值95686.1亿元，交通运输、仓储和邮政业增加值41561.7亿元，住宿和餐饮业增加值15970.7亿元，金融业增加值84070.1亿元，房地产业增加值74552.5亿元，其他行业增加值236974.3亿元。
如下图所示：注：1.经济学中，国民收入和国内生产总值（GDP）分别是从收入和支出两个角度进行统计，两者间有误差，但为了方便比较，常使用国内生产总值（GDP）近似表示国民收入。
2.第一产业，主要包括农林牧渔业，第二产业主要包括工业和建筑业，第三产业包括批发和零售业，交通运输、仓储和邮政业，住宿和餐饮业，金融业，房地产业，其他营利性服务业，非营利性服务业。
设计意图：1.（图文导入，启发思考）用图文导入，启发学生兴趣；聚焦“国民收入是如何创造的”设问，引发学生思考；通过学生分享，了解学情。
2.（真实情境，感悟发展）课堂引用我国经济发展的真实情境，以图文形式呈现我国经济发展成就，引导学生关注我国经济社会发展成就，增强对中国特色社会主义制度的认同感。
2019统编版新教材高中思想政治必修第二册经济与社会全册教案教学设计精编一至四课全
【2019统编版】人教版高中思想政治必修第二册《经济与社会》全册备课教案教学设计目录第一课《我国的基本经济制度》1.1.1《公有制为主体多种所有制经济共同发展》优秀教案1.1.2 《坚持“两个毫不动摇”》优秀教案第二课《我国的社会主义市场经济体制》1.1.2《使市场在资源配置中起决定性作用》优秀教案1.1.3《更好发挥政府作用》优秀教案第三课《我国的经济发展》2.3.1《坚持新发展理念》优秀教案2.3.2《建设现代化经济体系》优秀教案第四课《建设现代化经济体系》2.4.1《我国的个人收入分配》优秀教案2.4.2《我国的社会保障》优秀教案1.1.1《公有制为主体，多种所有制经济共同发展》教学设计教材分析本课内容是必修2《经济与社会》第一单元“基本经济制度与经济体制” 中的第一课“我国的基本经济制度我国的基本经济制度”第一框的内容。
本框共安排两目的内容：第一目“公有制主体地位及其体现”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，说明我国的基本经济制度的内容与形成原因，阐释了为什么要以公有制为主体、公有制经济的含义，以及公有制主体地位的体现，并介绍了国有经济发挥的重要作用。
第二目“多种所有制经济共同发展”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了我国关于坚持公有制经济与非公有制经济共同发展的大政方针、多种所有制经济包含的经济形式、非公有制经济在经济发展中的重要作用，以及公有制经济与非公有制经济之间的关系，进一步阐明坚持我国的基本经济制度的必要性。
教学目标1.知道我国的基本经济制度的内容；懂得实行这一基本经济制度的原因；了解公有制经济、非公有制经济的含义、作用、相互关系。
2.能够结合实际阐述决定我国的基本经济制度的原因，用实例说明公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必要性和重要作用。
3.把握历史发展规律，懂得我国实行这一基本经济制度的历史必然性，认识到中国特色社会主义来之不易。
感受中国经济发展的成就，增强民族自信，激发爱国热情。
经济政治与社会教案-(多场景)
经济政治与社会教案一、引言经济、政治与社会是相互关联、相互影响的三个领域，共同构成了现代社会的整体框架。
本教案旨在探讨经济、政治与社会之间的关系，分析它们之间的相互作用，并通过具体案例来深入理解这些领域的运作机制。
通过本教案的学习，学生应能够理解经济、政治与社会之间的内在联系，认识到一个国家的经济发展、政治稳定和社会进步是相互依存的，并能够运用所学知识对现实问题进行分析和解决。
二、教学内容1.经济与政治的关系（1）经济基础与上层建筑的关系马克思主义认为，经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。
经济基础是指一定社会历史发展阶段上的生产关系总和，而上层建筑是指在经济基础上建立起来的政治、法律、宗教、哲学等意识形态以及与之相适应的政治法律制度。
因此，经济与政治之间存在着密切的相互关系。
（2）政治对经济的影响政治对经济的影响主要体现在政府对经济的调控和管理上。
政府通过制定经济政策、税收政策、财政政策等手段，对经济发展进行引导和调整。
同时，政治稳定也是经济发展的重要保障，政治动荡往往会导致经济的不稳定和衰退。
（3）经济对政治的影响经济的发展水平和状况也会对政治产生影响。
经济的繁荣和发展会提高人民的生活水平，增强政府的执政合法性，促进社会的稳定和和谐。
而经济的衰退和困境则可能导致社会的不满和动荡，对政治稳定构成威胁。
2.经济与社会的关系（1）经济发展与社会进步经济的发展是社会进步的基础和动力。
随着经济的发展，人们的物质生活水平得到提高，教育、医疗、文化等社会事业得到发展，社会的整体素质和文明程度也会得到提升。
（2）经济差距与社会问题经济发展不平衡会导致社会的不平等和差距。
一些地区和群体可能会因为资源分配不均而陷入贫困和困境，而另一些地区和群体则可能因为资源丰富而获得更多的机会和福利。
这种差距不仅会影响社会的和谐与稳定，还可能引发一系列社会问题，如贫富分化、社会不公等。
3.政治与社会的关系（1）政治稳定与社会和谐政治稳定是社会和谐的重要保障。
第一课每课一结第一课大概念整体教学设计(教参)高中政治必修2经济与社会(统编版浙江专版)
8.反思与总结：在教学过程中，教师应及时反思教学方法、手段的有效性，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教学活动设计：以一段关于中国改革开放以来经济发展的视频作为导入，让学生直观感受到国家经济的巨变，引发他们对社会主义市场经济的思考。
作业布置要求：
1.作业要注重质量，要求学生认真对待，力求在完成作业的过程中提高自己的分析和思考能力。
2.教师在批改作业时要给予详细反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
3.鼓励学生主动查阅资料、请教他人，充分发挥自主学习能力。
4.作业完成后，组织学生进行交流分享，取长补短，共同提高。
4.鼓励学生开展合作学习，发挥团队协作优势，通过互动交流，拓展思维，提高解决问题的能力。
5.注重培养学生的批判性思维，引导他们在学习过程中敢于质疑、勇于探索，形成独立思考和判断的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解社会主义市场经济的基本特征和运行机制，掌握影响经济发展的关键因素，形成对经济现象的深度分析能力。
4.阅读拓展：推荐阅读一篇关于社会主义市场经济的文章，如《中国特色社会主义市场经济理论的发展与创新》。要求学生撰写阅读笔记，总结文章的主要观点和自己的思考。
5.视频观看：观看一部与经济学相关的纪录片或讲座，如《中国经济大讲堂》。观看后，学生需撰写观后感，谈谈自己在观看过程中的收获和感悟。
6.家庭作业：结合所学知识，与家人探讨一下家庭消费观念和金钱观，了解家人的看法，并尝试提出合理建议。
（五）总结归纳（500字）
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，强化学生对社会主义市场经济的认识。
高中政治人教版新教材必修二经济与社会 第一课第二框教学案
《经济与社会》第一课我国的基本经济制度第二框题坚持“两个毫不动摇”［教学目标］1、通过议题教学综合认识国有企业改革取得的巨大成就及当前的时代的问题，明确做强做优做大国有企业离不开党组织建设，要坚持推进国企国资改革，发展壮大全民所有制经济，夯实中国特色社会主义重要物质基础和政治基础的立场和信心。
2、结合巩固公有制经济和支持非公有制经济发展的案例，能正确评述党和国家促进不同所有制经济发展的政策措施，明析新时代必须坚持两个“毫不动摇”发展中国特色社会主义是对人民美好生活需要的最好的回应。
3、查阅宪法、物权法等关于财产权的相关法律规定，明确无论是公有制企业还是非公有制企业都是平等的市场主体，国家不断完善法律保障公民财产权、合法利益，保障企业依法治企、守法经营，从面增强法治意识。
4、作为未来社会的建设者和接班人，关注党在新时代经济发展方针政策，强化问题意识，责任意识，提高个人职业规划和参与现代化建设的能力。
［教学内容分析］1.内容线索、教学主线新时代坚持和发展中国特色社会主义，应该怎样坚持和完善我国社会主义基本经济制度？2.重难点分析（1）做强做优做大国有企业—发展壮大国有经济的基础做强做优做大国有资本（国资国企改革有机联系的两个层面的目标要求，总的是要发展壮大中国特色社会主义国有经济。
“国有企业做强做优做大”是发展壮大国有经济的基础，“国有资本做强做优做大”是这一基础在宏观层面的体现。
（2）混合所有制与股份制的关系（正文＋Ｐ10相关链接，篇幅较大）混改、股份公司不等于私有化，其关键取决于谁控股，谁控股就为谁服务，就放大谁的资本功能。
（3）农村基本经营制度、农业社会化服务体系、农业专业合作社家庭联产承包责任制是农村改革的起点，从课程衔接的角度，初中课程涉及到农业社会化服务体系的内容，Ｐ10探究与分享是以农民专业合作社为情境的，需要做一个整合式的讲解，强调改革的过程中所有制的统一性。
（4）促进非公有制经济发展的各项政策措施及其影响非公有制经济涉及的面广泛，民营资本的流向、投资新问题影响较大，教学中要回应社会热点。
高中政治必修二经济与社会第一课学案
（1）内容
（2）含义
①个体经济
②私营经济
③外资经济
（3）地位（4）作用 Nhomakorabea2、公有制经济与非公有制经济的关系
3、多种所有制经济共同发展的意义
1.2 坚持“两个毫不动摇”
【知识梳理】
一、毫不动摇巩固和发展公有制经济
1、措施
（1）发展壮大国有经济
（2）发展壮大农村集体经济
2、我国公司的形式
3、公司的组织机构
二、毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展
1、原因
2、措施
3、公司经营成功的因素（自身角度）
【体系构建】
第一单元生产资料所有制与经济体制
第一课我国的生产资料所有制
【课标要求】
1、了解各种所有制经济的地位与作用；
2、阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展；
3、明确毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展
【知识梳理】
一、公有制主体地位及其体现
1、物质资料生产的必备条件及其重要性
2、生产资料所有制的重要性
3、我国的生产资料所有制及其重要地位
4、新时代我国经济发展必须坚持的指导思想
5、以公有制为主体
（1）坚持以公有制为主体的原因
（2）公有制经济的内容
（3）公有制主体地位的体现
6、国有经济
（1）国有经济的地位和作用
（2）国有企业的重要作用
二、多种所有制经济共同发展
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经济政治与社会教案（第-课）
课题第一单元：透视经济现象第一课：商品
的交换和消费
教学用时3
教学目标1、认知：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用，理解价值规律的作用，了解不同的消费心理和科学消费的原则。
2、情感体验：正确看待商品价格的变化，形成正确的金钱观，培养效率意识、质量意识和创新意识，树立科学消费观。
3、运用：能识别商品，正确对待货币，能根据商品价格变化分析其原因，用科学的消费观引领自己的消费行为，增强环保意识，自觉落实环保行动。
教材分析难点了解商品的基本属性；掌握价值规律和影响价格变化的因素。
重点
自觉运用价值规律，形成科学、合理的消费观。
教具课件
教学过程
一、导入
导入新课
介绍福建特产，引起学生兴趣。
茶：铁观音，武夷岩茶。
福州：鱼丸、肉燕。
福州三宝：软木画、脱胎漆器、寿山石雕。
还有纸令、牛角梳。
福建特产：桂圆、茉莉花茶等。
可以上网查一查。
这些关系我们日常吃、穿、用的物品，在经济学上有一个共同的名称商叫。
市场上的商14 口、头卖商叫的贝币、以及我们头卖商14 口的消费行为，都是与我们生活息息相关的经济现象.今天我们就一起来学习关于商品、货币、价格和消费的有关知识。
二、新课步骤
（一）商品和货币
1、什么是商品？
（1）商品的定义：是用于交换的劳动产品。
P2
师：在这里我们要从两个方面了解商品。
①商品必须是劳动产品，是通过人类劳动产生的。
思考：水里的雨花石很漂亮，是天然产生的，那么雨花石是商品吗？
师：雨花石虽然是天然产生的，但是人们收集它、选取它也付出了智
力和体力的劳动，所以用来买卖的雨花石也是商品。
教学过程
%1商品是用来交换的，不以交换为目的生产出来的产品不是商品。
思考：P3《走进生活》
2、商品的基本属性
（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。
价值：凝结在商品中的人类的劳动（体力和脑力）。
（2）任何商品都是使用价值和价值的统一，两者缺一不可。
辨析：“有使用价值的物品都是商品；商品都有使用价值。
”
以上两句话正确吗？为什么？
师：第一句话是错误的，氧气有使用价值，但是每个人都可以用，它就不是商品。
但是医院的氧气罐中的氧气就是商品，因为它必须要通过交换（购买）才能取得。
思考：两种不同的商品如何进行等价交换呢？
比如一把斧头和一袋20千克的大米，我们怎么知道它们的交换是等价的呢？
师：这就由商品的价值量来决定了，商品的价值由生产商品的劳动量来衡量，一把斧头能够和一袋20千克的大米交换，说明它们所包含的人类的劳动量相同，也就是价值量相同。
3、P6什么决定商品的价值量？
师：商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的。
社会必要劳动时间：指在现有的社会正常生产条件下，在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需的劳动时间。
小游戏:每组派一位同学上台折幸运星，分别记录下每人完成的时间。
思考：这些幸运星的价值相同吗？
师：决定商品价值的是社会必要劳动时间，但是每个生产者生产同一商品的时间都是不相同的，这个叫做“个别劳动时间”。
无论个别劳动时间是多少，商品的价值量只能由社会必要劳动时间来决定。
因此这三个产品的价值是相同的。
补充：一般来说，社会必要劳动时间由当时的个别劳动时间平均值决定。
如儿个同学折叠幸运星的平均时间，就是社会必要劳动时间。
4、货币
（1）货币产生的过程
师：货币的产生比商品要晚得多，它是商品交换长期发展过程中产生的。
%1原始社会末期，物物交换
%1交换频繁，出现一般等价物
%1当金银固定的充当一般等价物时，货币出现了
货币：是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
P4
组图：历史上充当一般等价物的商品
（2）货币的基本职能
%1价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
价格：商品价值的货币表现。
%1流通手段：充当商品交换媒介的职能。
纸币：是由国家发行的货币符号，纸币不是商品，只有使用价值没有价值。
补充：通货膨胀和通货紧缩
例：越南用麻袋装钱去买东西；现在物价飞涨，青菜从儿角涨到儿块。
思考：通货膨胀和通货紧缩对经济发展好不好？
师：都不好，通货膨胀使得白姓的钱不值钱了，生活水平降低；通货紧缩使得商品不值钱了，生产动力减弱，经济停滞不前。
%1贮藏手段（目前货币只能是金银，美国国库的金砖）
%1支付手段
%1世界货币
思考：电子货币是商品吗？
师：不是，电子货币只是货币形式的变化，代替货币行使其职能，和纸币是一样的。
（-）价格和价值规律
1、商品价格
师：商品的价格总在不断变动，你能说说近一两年你所感受到的商品的价格变动吗？2、影响价格的因素
%1价值决定价格
商品的价值量越大，商品的价格越高，反过来则越低。
例:生产一件短袖T恤和一件长袖T恤所用的社会必要劳动时间不同, 所以价格有区别。
（复习关于社会必要劳动时间的内容）
%1供求关系影响价格（气候、时间、地域、文化产生的供求差）
例：冬天卖棉衣——棉衣价格高，夏天卖棉衣——棉衣价格低；
在超市买方便面便宜，在火车上买方便面贵；中国的瓷器在国内卖便宜，在国外卖贵。
3、价值规律
价值规律定义：商品的价值量由社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
表现形式：商品价格受供求关系影响，围绕价值上下波动。
（图P7）思考：价格和供求间是相互影响的，试从P7的养鸿图中体会两者的关系。
4、价值规律的作用
（1）调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。
教学过程
例：以学生劳动课中的人员分配为例。
（2）刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率。
师：个别劳动时间与社会必要劳动时间的差距直接影响了商品生产者的效益。
（看P8的图片）
思考：如果大家都提高劳动生产率，个别劳动时间都小于社会必要劳动时，会发生什么情况呢？
师：社会必要劳动时间会发生变化。
（三）消费和消费观
1、不同的消费行为
消费的方式：钱货两清；信贷消费一一用未来的钱实现今天的消费。
影响消费的因素：收入水平、商品价格、消费心理等等。
2、常见消费心理
①求同心理；②求异心理；③求名心理；④求实心理
体验：你在日常生活中以哪种消费心理为导向？
3、科学的消费观
①量入为出，适度消费；②统筹兼顾，合理消费
③保护环境，绿色消费；④勤俭节约，艰苦奋斗
拓展思考：你对信贷消费理解吗？你对这种消费方式有什么看法？补充：国外的消费方式和国内消费方式的对比。
三、课堂小结
师：树立正确的金钱观、消费观，将使我们受益终身。
课后小故事：李嘉诚的儿子们；中国当代富二代炫富。
四、布置作业
伙书设计一、商品和货币
二、价格和价值规律
三、消费和消费观
伸置
作业
完成练习册选择题
教学后记秋研组长。