学会人物细节描写

初一刚住校，我很想家，就打电话回家， “叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈 正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌 跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别 着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！ “喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的 眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！ 我……”我说不下去。“我也想……想你！” 我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着， 一边流着泪……
我不敢正视杨老师的眼睛一手接过试卷， 转身像老鼠一样的溜了。
谢谢光临指导
时 ，就更难吐出一字。有次他数学只考了 58 分，却是全班 第二名，他妈妈不知内情，看到他不及格就唠叨上了，没 完没了，他不争辩，也不解释，只是不答理，不作声，从 头天晚上到第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三 天．他看电视，看小说，睡觉，吃饭，就是不说话，他爸 爸急了，跑学校，求老师，他妈妈慌了．打鸡蛋，送糖水 ，如此双管齐下，谁还不消气？但他只是以笑相对，依然 无话。 （通过一个三天不说话的细节描写．把人物极端内向的
3、动作细节描写。 (他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容 易了。他两手攀着上面，两脚再 向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他 的背影，我的眼泪很快的流下来 了。
4、心理细节描写。
自己心里懊恼道：“果然天上 ‘文曲星’是打不得的，而今 菩萨计较起来了。”想一想， 更疼的狠了，连忙问郎中讨了 个膏药贴着。----
这一连串动作的细节描写非常传神。
方法三 、巧妙运用修辞。
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言 的生动性，变抽象为具体。
例三
家，是我温馨的港湾。可今天站在家门口，脚像 灌了铅似的怎么也迈不动。书包里揉皱了的成绩 单使我觉的羞见双亲。晚饭时，妈妈把我爱吃的 菜一股劲往我碗里夹，瞬间堆成了小山，仿佛我 成了猪八戒的大肚皮。可我嚼蜡般难以下咽，怀 里像揣了小兔子蹦蹦直跳。爸爸在微笑着默默地 注视着我，看着爸爸那黄土地般沟壑纵横的脸， 我又想起成绩单的事，不禁鼻子一酸眼泪涌了上 来……
作业：
老师批评学生做错了题目，老师 说：“你又做错了！”我无地自 容。
要求：请同学们把老师批评学生做错 了题目这个典型细节写得生动起来， 要精心锤炼词语，巧妙运用修辞，善 于想像联想，写一段片段作文。
范例：瘦瘦的杨老师就像一株红高粱站在我的
面前，左手抓着试卷，右手在我面前用力的点 了几下，双目圆睁，盯了我约二分钟，然后一 字一句的说：“怎么又做错了，你？唉……”杨 老师长长的一声“唉”就像一块大石头重重地 压在我的身上，使我喘不过气起来。我偷偷瞥 一眼杨老师手中的试卷，！最后一道二十分的 题上面，一把烧红的铁火钳烙得我面红耳赤， 我无地自容！我还以为自己这次考满分了！ “唉，”又是一次惨痛教训！我何时才会迎来 满分呢？
方法二.精心锤炼词语。（细化动作、延长过程)
通过一些精彩的动词、形容词对所描述的内容进 行准确生动的修饰和限制
例二 写同学很怕吃辣椒。
段一 他拿起一根辣椒咬下去，辣得他晕头转 向，他急忙找水喝。
段二
他闭上眼睛，张开嘴，战战兢兢地靠近辣椒。突 然， “哇”的一声尖叫，只见他把脖子一缩， 脸部肌肉皱成一团，半截舌头吊在外面，半天缩 不进去。他一边不停地用手扇着风，一边到处乱 窜找水喝，最后他拿起一杯水直接倒进了口中。
羞得差点钻得老鼠洞里去。
常见的细节描写 的分类有哪些？
景物细节描写：自然环境、社会环境、
细节描写 的分类
场面细节描写
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人物细节描写：外貌、语言、动 作、神态 、心 理
细节描写的作用——
使文章从枯燥走向活泼，从模 糊走向真实，从平淡走向 深刻，主要还是刻画人物性
格，塑造人物形象。
经典回顾
1、肖像细节描写。
---学会人物细节描写
①
②
③3③
④
学习目标
1.理解什么是细节描写。 2.学习如何运用细节描写来刻画人物。
什么是细节描写？
细节描写的定义：是指文学作品中对人物动
作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、 场面气氛、重要物件等进行细致深刻的描写。
细节描写(某个典型情节) 细微具体
生动细致
认真比较哪一段作文写得精彩，并说明理由。
《范进中举》
授之以渔
——
写好细节——
在关键处驻足，
“慢”说细微之处
方法一.选择典型细 （例1）“我以后就是你的同桌
节（肖像语言动作 心理细节）
《我的同桌》
啦！”她边说边习惯性地搔着
后脑，脸上挂着笑，我大吃一 惊，“和你同桌？”她耸耸肩， 一脸无辜。有谁不知她是最大
（例1）不清楚跟她坐 胆最调皮的女孩呢，我有点畏
嗓子会那么厉害，真是 使最懒的同学也会乖乖地交作
“一鸣惊人”。
业。
与你为邻
我最忘不了的是去年那件让我烦恼的 事，我生病了，尿血，是你旷课把我 送到医院的结石科去。当时数学课正 上到涵数这一章节，是期末考试的重 点和难点。每天下课之后你都会来到 医院看我，把你做好的课堂笔记给我 看，第一次翻开笔记的时候我很感动， 从没见你这么认真的做过笔记，几乎 是把一节课上老师所说的每个字都记 录了下来……
点评：增添了心理、语言细节描写。“我”
与母亲通过打电话，相思之情表现得更真实、更活
这段文章通过一个怎样的细节 描写来表现人物怎样的性格特征？
他是个性格内向的人，整天寡言少语，他虽有不少好伙伴 ，也常与他们一起玩乐，但很少说话，笑时也是有容无声 ，因此大家常设他 “ 金口难开 ” ，他要是在烦恼忧愁
在一起是好是坏，反正 惧。
我只知道跟她坐在一起， 日子很快过去。印象中，每
随时会耳膜爆炸，为什 天晚修铃响起时，她就会问我：
么？因为她是班上有名 “准备好了吗？”我点点头，
的大喇叭，只要她轻轻 双手捂住耳朵。不一会儿，耳
地发出一声，就要把人 边骤然响起：“组长收数学作
吓死。不明白为啥她那 业啊——”其声如雷霆乍惊，即
写好人物细节的方法：
方法一.选择典型细节。
方法二.精心锤炼词语。 方法三.巧妙运用修辞。 方法四 .善于想像联想。
例一：评点下面的三个文段，看看有没
有运用细节描写方法？看看哪些段落细节 描写得好？理由是什么？
初一刚住校，我很想家，就打电话回 家，接电话的是母亲，我说，妈妈我 想你，妈妈说她也想我…… 点评：只见概述不见描写，更不见细 节，语言枯燥，人物形象模糊，感情 平淡。
例一 昨天测验英语，我几次想拿出书来看， 由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是 被老师发现了，我觉得很不好意思。
可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我， 一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。 但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室 内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不 住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出 来。“某某，干什么？！”只听“老英”一声断喝，我
课堂总结：老子说：“天下大
事，必做于细”。我们同学最容易
犯的毛病就是用叙述性议论性的 语言，用自己的看法对人物评 头论足。我们应该让人物自己 说话，自己活动。
运用细节描写要注意的问题：
（1）细节描写必须典型真实。 （2）语言要精炼细致。 有些同学认为细节描写就是越详
细越好，这种看法是不准确的。 要抓住最传神的点去描写，而其 他地方可以一带而过，细节描写 不等于啰嗦。
描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴 里，嚼起来。
范例：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜 叶，慢慢地送到嘴边，含羞似的张开樱桃 小嘴，又快速合上，极小幅度地嚼着食物， 还不停地用餐纸纸拭擦唇角的余油。
描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜，合 着饭往嘴里送，又掺和了汤水。
范例：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起 大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往 嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的， 另有一粒米粒挂在嘴角上。
活学活用
口头作文，四人一组进行讨 论，描述班中某位同学，其 中可以综合运用各种细节描 写，最后让同学猜猜描述的 是谁。
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小试身手
用细节描写对淑女与粗汉的吃相的 两个片段进行细化。
描写淑女：她端起碗，挑了菜叶， 送到嘴里，嚼起来。
描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了 菜，合着饭往嘴里送，又掺和了汤 水。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上 下的女人站在我面前，两手搭在 髀间，没有系裙，张着两脚，正 像一个画图仪器里细脚伶仃的圆 规。《故乡》
2、语言细节描写。
孔乙 己着了慌，伸开五指将碟子罩 住，弯下腰去说道：‘不多了，我 已经不多了。’直起身又看着豆， 自己摇摇头 说：‘不多不多！多乎 哉？不多也。’于是这群孩子在笑 声里走散了。”
方法四 .善于想像联想
例四
我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她 就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地
地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在
史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的 眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫 《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神 是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我 的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种 不能割舍的珍爱！