北师大版五年级语文下册《劳动的开端_2》PPT课件
请小组合作学习，解决以下问题。
⒈读读“我挑着煤赶路„„歇一歇。”一 节。画出反映挑煤艰难动作的词。 ⒉自由读读“哪知挑东西走路„„像是打 秋千。”一节。理解本节的一个比喻句， 说出这句把什么比作什么？说明了什么？
课文哪几处写出“我”人小， 却很懂事?
①我怕母亲见了我的伤口又要难过， 不肯下地洗脚。 ②我回答：“我不饿。”
请同学们自由读读最后一段，说 说这段的主要内容是什么。
第二天，“我”历尽艰难，终 于把煤挑到车站，从此走上了艰难 的生活道路。
同学们再次齐读这一部分。
作者“劳动的开端”是怎 样开始的？谈谈自己对劳动的 理解。
1、把课文缩写成100字左右的短文。 2、请同学们课外读一读《把一切献给 党》。
今天我们来学习《劳动的开端》。 作者是吴运铎，你们对作者有哪些了解？ 谈一谈。
吴运铎，1917年生，祖籍湖北武汉，生 于江西萍乡。早年曾在安源煤矿当矿工。全 国抗战爆发后，吴运铎不远千里，奔向皖南 云岭，1938年参加新四军，1939年加入中 国共产党。
这篇课文选自作者的《把一切献给党》。
我会认
②写了煤窑工人劳动的艰苦，工人像狗
一样爬进爬出。 请同学们画出旧社会煤矿 工人工作条件极端恶劣，生命 没有保障的句子。
③我打算去挑煤，和小赵约好准备半
夜出发。 小赵说“我”像个“瘦猴子”， 说明“我”身体怎么样?这跟第一 天挑煤有什么联系?
课文中还有哪些地方可以看出“我” 家里穷，劳动条件差?
ái jiān xiã xiã wāi shòu
挨 煎 胁 斜 歪 瘦
挨骂 煎熬 威胁 倾斜 歪曲 瘦弱
我会认
jiāo kuànɡ bǎnɡ dǔ kuānɡ chân
跤 矿 绑 赌 筐 趁
摔跤 矿物 绑架 赌徒 箩筐 趁机
请同学们自由读课文，说说课文 写了一件什么事。 课文记叙了作者童年时代因受 饥饿的威胁，被迫走上艰难的谋生 道路的事。
我家没有灯笼，也没有火把。我 跑到矿上电机房去找了些用过的油棉 纱，在机器上擦点机器油，绑在木头 棍子上，准备半夜点着照路。
第二段是全文的重点，按时间顺序可 分为哪四层呢？
请同学们用自己的话，概括一下本 段的大意。
“我”第一次去挑煤， 走到半道撒了煤，挑着空筐 回了家。
请一位同学读读这一部分，其他同 学边听边思考，本段的中心句是什么？
同学们细读课文，理请课文思路， 给课文分段。 课文按事情的发展顺序共分三段。
第一段（1-8）介绍事情的起因。 第二段（9-20）介绍事情的经过。 第三段（21-30）介绍事情的结果。
请同学们默读第一段，想想这一段 讲了哪三个意思 ?
①家里穷得揭不开锅，看着一家人挨饿， 我心里像油煎一样。
1、“揭不开锅”是什么意思？ 2、这个比喻句把什么比作什么？
我爬起来揉揉胳膊，心 想，出门做工真不容易，穷 人到哪里都要受欺侮。
请同学们默读，找出本段中反映 “我”怎么受人欺、受人嫌的语句。深渊里，浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上的 办事人来开磅称煤了。
（2）矿上的办事人不耐烦地说：“你 要不挑就算了，别找麻烦！”
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北师大版五年级下册《劳动的开端》第二课时PPT
劳动的开端
北师版 五年级下册
默读课文第8—15自然段，用“ 现“我”第一次挑煤艰难的句子。
”划出体
没有
几座
深渊
在路上
我家没有灯笼，也没有火把。我跑到矿上 电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点
机器油，绑在木头棍子上，准备半夜点着照路。
我们爬过几座山，穿过几片树林，赶到挑 煤的地方。
睡得正熟,我忽然摔了下来,好像落在万丈 深渊里,浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上
第二天一早，我喝了碗野菜粥，又翻过高 山去挑煤。扁担一压上红肿的肩头，头上就直
冒冷汗。我想应该趁力气还没使尽的时候，先
多赶几步路，免得磨到天黑又误事。就咬紧 牙，两脚不停，一直把这担煤挑到车站。
从此，我走上艰难的生活道路。
同学们，你们做过哪些劳动呢？感觉如何？
劳动是生存所必需的，同时劳动也是艰辛
的，但劳动也可以给人带来快乐，磨炼人的意
志。
1、熟读文中的比喻句，体会其表达效果。
2、对比作者和你自己的劳动，这让你对劳
动有了什么新的体会？请你写下来。
的办事人来开磅称煤了。
轻声读第16—21自然段，用波浪线划出描写“我” 的感受的句子。
换来移去
打秋千
滚水
空筐
扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右
肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都
吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑
极了，我一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像
是打秋千。
红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤
口不住流血。
从半夜动身到太阳落山，小运铎劳累了
一整天，他除了把空筐挑回来了，还挑回了
什么？ 饥饿、疲劳、遍体鳞伤
北师版 五年级下册
默读课文第8—15自然段，用“ 现“我”第一次挑煤艰难的句子。
”划出体
没有
几座
深渊
在路上
我家没有灯笼，也没有火把。我跑到矿上 电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点
机器油，绑在木头棍子上，准备半夜点着照路。
我们爬过几座山，穿过几片树林，赶到挑 煤的地方。
睡得正熟,我忽然摔了下来,好像落在万丈 深渊里,浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上
第二天一早，我喝了碗野菜粥，又翻过高 山去挑煤。扁担一压上红肿的肩头，头上就直
冒冷汗。我想应该趁力气还没使尽的时候，先
多赶几步路，免得磨到天黑又误事。就咬紧 牙，两脚不停，一直把这担煤挑到车站。
从此，我走上艰难的生活道路。
同学们，你们做过哪些劳动呢？感觉如何？
劳动是生存所必需的，同时劳动也是艰辛
的，但劳动也可以给人带来快乐，磨炼人的意
志。
1、熟读文中的比喻句，体会其表达效果。
2、对比作者和你自己的劳动，这让你对劳
动有了什么新的体会？请你写下来。
的办事人来开磅称煤了。
轻声读第16—21自然段，用波浪线划出描写“我” 的感受的句子。
换来移去
打秋千
滚水
空筐
扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右
肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都
吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑
极了，我一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像
是打秋千。
红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤
口不住流血。
从半夜动身到太阳落山，小运铎劳累了
一整天，他除了把空筐挑回来了，还挑回了
什么？ 饥饿、疲劳、遍体鳞伤
北师大版五年级《劳动的开端》ppt课件
（4）肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。
睡 扁 我 这 母
看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。我要用 劳动来解除饥饿的威胁。 母亲含着眼泪，给我打来洗脚水。 我怕母亲见了我的伤口又要难过，不肯下地洗 脚。 我对母亲说：“妈妈，不要紧，我明天还去 挑。” 母亲问我：“你吃过饭了吗？” 我回答：“我不饿。”
体会下面比喻句的作用 （1）工人进出连腰也伸不直，像狗一样 爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出 来。 ( 2 )“得了吧！你也挑得动煤？像瘦猴子， 不要让扁担把你压扁了。” ( 3）睡得正熟，我忽然摔了下来，好像 落在万丈深渊里，浑身疼痛。
浏览8—18自然段，划出表示时间的词 语，想想作者是按什么顺序写挑煤的经过 的？
从哪些语句可以体会到作者劳动的 艰辛？划出有关语句，写上自己的体会。
睡得正熟，我忽然摔了下来，好像 落在万丈深渊里，浑身疼痛。 扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩 换到右肩，从右肩换到左肩，换来 移去，两个肩膀都吃不住劲了，只 好停下来歇一歇。
学习目标
• 1.理解课文内容，了解作者第一次挑煤的经 历，体会劳动的艰辛。 • 2.学习文章有详有略的写作方法，体会文中 比喻句的表达效果。 • 3.了解旧社会劳动人民的艰苦生活，懂得珍 惜今天的幸福生活。
自学导航
• 合作探究 • 1.浏览8—18自然段，划出表示时间的词语，想想 作者是按什么顺序写挑煤的经过的？ • 2.从哪些语句可以体会到作者劳动的艰辛？划出 有关语句，写上自己的体会。 • 3.你觉得文中的我是个怎样的孩子？为什么？ • 4.作者详细写哪次挑煤？略写哪次挑煤？这样写 有什么好处？ • 理解运用 • 5.找出文中的比喻句体会它 路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来 回晃荡，像是打秋千。
我鼓足勇气，仍旧挑起煤筐往前走， 一不留神，脚底下被石头一绊，一个 跟头栽倒在半山腰。我的胳膊和脚擦 破好几道口子，煤撒了一地。
《劳动的开端》课件
我，我会这样做：
。
我会这样选择:
。
56 7
当吴云铎半夜起来挑煤的时候,我们 正在(熟睡)；当他挑着煤在山路上、一步 一滑踉踉跄跄往前走的时候，我们正在 （学校里学习）；当他被饥饿和疲劳压倒、
倒在床上的时候，我们正在（ 吃晚饭）。
相比之下我们的生活是那么的（幸福），
他的生活却是如此的（艰难）。但他并
北师大版小学语文五年级下册
在旧社会，农村中绝大多数人家是用“黑 油灯”甚至火把照明，一般的中小地主也要穿粗 布、也要吃些粗粮、难得常吃细米、白饭、鱼肉， 像肥皂、火柴、煤油等日常生活用品是奢侈品， 都要进口，是一般百姓用不起的。经济情况好一 些的地主才能住上砖瓦房。广大贫雇农生活在社 会的最底层，很多人是上无片瓦、下无立足之地， 常年吃糠吃菜，饥寒交迫，在死亡线上挣扎。农 民不仅要承受地主、富农沉重的剥削压迫，还要 受卷入国际市场后已侵入中国的外国侵略者的蹂 躏,就连十几岁的孩子也在所难免。
jiāo wǔ
威胁 煤窑 摔跤 欺侮
bàng
开磅 胳膊
不声不响
万丈深渊 匆匆忙忙
自由朗读课文10至28 自然段,划出你认为最能 够体现作者挑煤艰难的 句子。在旁边写感受。
5
6
7
谈
我们爬过几座山，穿过几 片树林，赶到挑煤的地方。
这山原来是没有路，那 些人踩出来的小路滑极了， 我一步三滑，肩上的煤筐来 回晃荡，像是打秋千。
没有屈服，第二天，他终于用稚嫩的肩 膀把煤挑到了车站。
第二天一早，我喝了碗野菜粥， 又翻过高山去挑煤。扁担一压上红肿 的肩头，头上就直冒冷汗。我想应该 趁力气还没使劲的时候，先多赶几步 路，免得磨到天黑又误事了。就咬紧 牙，两脚不停，一直把这担煤挑到车 站。
北师版五下_劳动的开端 第2课时【优质课件】.pptx
LOREM 延伸问题 3. “我”劳累了一天，最终遍体鳞伤却一无所获，母亲不禁流下泪水。 想一想，这是怎样的泪水？ 示例1：这是一种痛心的泪水。儿子刚刚十二岁，还是个孩子，却早早地走
上了艰难的劳动之路，最终遍体鳞伤却一无所获。看着疲惫的儿子，母亲
止不住地流下了泪水。
示例2：这是一种无奈的泪水。哪个母亲不心疼自己的孩子呢？可是家里穷
LOREM 课文理解
原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。 从“抽掉”一词中获得怎样的体会？
通过这一细节描写，可以感受到矿上办事的人态度冷 漠，动作粗暴，十分残忍。他们根本就不管桌子上躺的人 的死活。在他们眼中，穷人是没有地位的，就应该被欺侮。
LOREM 课文理解 哪知挑东西走路，越歇越想歇，越歇越觉得担子重。不
威胁，被迫走上谋生道路的经过，反映了旧
社会穷苦人民生活的艰难。告诉人们，劳动 是生存所必需的，劳动EM 推荐阅读
《挑山工》
冯骥才
LOREM 国学诵读
秋浦田舍翁，采鱼水中宿。
(《秋浦歌》李白) (《夜夜曲》沈约)
孤灯暖不明，寒机晓犹织。零泪向谁道，鸡鸣徒叹息。 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。
一会儿又要爬山。这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑
极了，我一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。 运用比喻的修辞手法，把煤筐来回晃荡的状态比喻成打 秋千。这个比喻写出了“我”担煤走路很艰难的样子，同时
反映了“我”人小体瘦却不得不挑重担的残酷现实。
LOREM 课文理解
什么是比喻？
比喻是最常用的修辞手法之一。指思想的对象同另外的 事物有了类似点，就用那另外的事物来比拟这思想的对象； 即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境。 判断方式：
北师大版小学语文五年级下册《劳动的开端》课件PPT、优质教学课件
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
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zq
(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
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） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
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D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
形近字辨析：
镑（
） 赌（
） 肋（
）
磅（
） 堵（
） 胁（
）
第一种：以第一次挑煤为中心事件分五段： 1.为什么要劳动 2.准备去挑煤 3.挑煤受人欺侮 4.挑煤赶路走不动 5.走上艰难的生活道路
第二种： 1.半夜去挑煤 2.第一次挑煤 3.第二次挑煤
工人进出连腰也伸不直，像狗一 样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑 里拖出来。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
形近字辨析：
镑（
） 赌（
） 肋（
）
磅（
） 堵（
） 胁（
）
第一种：以第一次挑煤为中心事件分五段： 1.为什么要劳动 2.准备去挑煤 3.挑煤受人欺侮 4.挑煤赶路走不动 5.走上艰难的生活道路
第二种： 1.半夜去挑煤 2.第一次挑煤 3.第二次挑煤
工人进出连腰也伸不直，像狗一 样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑 里拖出来。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
五年级语文下册 《劳动的开端》——第二课时 ppt课件
布置作业
作业
1. 写一写自己的一次劳动经历，把对劳 动的感受写出来。
2.搜集与吴运铎爷爷有关的图文资料，
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板书设计
劳动的开端 生活苦 受欺侮
艰难
担子重
山路滑 路途遥
新课学习
读挑煤上路部分，找出作者一路艰辛的句子。
新课学习
扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩， 从右肩换到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不 住劲了，只好停下来歇一歇。
新课学习
这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑 极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像 是打秋千。
新课学习
我鼓足勇气，仍旧挑起煤筐往前走，一不留神， 脚底下被石头一绊，一个跟头栽倒在半山腰。我的胳 膊和脚擦破好几道口子，煤撒了一地。
北师大版小学语文五年级下册
第六单元 第三课
新课导入
钓鱼的启示
播放学乐师生精彩的导学作业
。
煤矿工人生活
新课学习
自主研读，体味艰难 读读课文8—15自然段，划划句子，看谁能把这种“艰难” 找出来并说说感受？
（1）生活苦：我家没有灯笼，也没有火把。我跑到矿
上电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点机器 油，绑在木头棍子上，准备半夜点着照路。 2）受欺侮：睡得正熟,我忽然摔了下来,好像落在万丈深 渊里,浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来 开磅称煤了。
新课学习
午后“我”继续 挑煤赶路，栽倒在 半山腰，煤撒了一 半夜起身赶路 地。 早晨 中午
太阳落山
太阳落山了，“我”挑 着空筐回到家。
总结
总结
同学们，人生的道路是不一帆风顺的，艰难的生 活造就了坚强的人，只有真正坚强的人才会有勇气 面对这样艰难的生活，不会被生活击败，这样的人 才是生活的强者。要掌握命运之舵，就要以坚强的 意志去奋斗，希望同学们也能像吴运铎一样，做生 活的强者。
劳动的开端优秀课件
我解开衫子一看，肩也肿了，皮也破 了。
红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的 伤口不住流血，我只好挑着空筐回到家里。
扁担一压上红肿的肩头，头上就直冒 冷汗。
从此，我走上艰难的生活道路。
我要用劳动来解除饥饿的威胁。
我要用劳动来解除饥饿的威胁。
不管是过去、现在，还是将来， 劳动都是人类生存所必需的，所以我们 要尊重劳动，热爱劳动，养成劳动的习 惯。
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吴运铎（1917—1991）在新中国成立后，把 自己的经历写成传记《把一切献给党》。《劳动 的开端》就选自这本书。这本书语言朴实本色， 活泼生动，爱憎分明，真情倾诉，感动了很多人， 被称为“生活的教科书”。
北师大版五年级下册语文第六单元
劳动的开端
工人进出连腰也伸不直， 像狗一样爬进去挖煤，又像狗 一样把煤从窑里拖出来。
工人进出连腰也伸不直， 像狗一样爬进去挖煤，又像狗 一样把煤从窑里拖出来。
工人进出连腰也伸不直，爬 进去挖煤，又把煤从窑里拖出来。
睡得正熟，我忽然摔了下来， 好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。 原来桌子被人抽掉，矿上的办事 人来开磅称煤了。
睡得正熟，我忽然摔了下来， 好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。 原来桌子被人抽掉，矿上的办事人 来开磅称煤了。
Байду номын сангаас
这山原来没有路，那些人踩出 来的小路滑极了，我一步三滑，肩 上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。
这山原来没有路，那些人踩出 来的小路滑极了，我一步三滑，肩 上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。
扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换 到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两 个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的 伤口不住流血，我只好挑着空筐回到家里。
扁担一压上红肿的肩头，头上就直冒 冷汗。
从此，我走上艰难的生活道路。
我要用劳动来解除饥饿的威胁。
我要用劳动来解除饥饿的威胁。
不管是过去、现在，还是将来， 劳动都是人类生存所必需的，所以我们 要尊重劳动，热爱劳动，养成劳动的习 惯。
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工人进出连腰也伸不直，爬 进去挖煤，又把煤从窑里拖出来。
睡得正熟，我忽然摔了下来， 好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。 原来桌子被人抽掉，矿上的办事 人来开磅称煤了。
睡得正熟，我忽然摔了下来， 好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。 原来桌子被人抽掉，矿上的办事人 来开磅称煤了。
Байду номын сангаас
这山原来没有路，那些人踩出 来的小路滑极了，我一步三滑，肩 上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。
这山原来没有路，那些人踩出 来的小路滑极了，我一步三滑，肩 上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。
扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换 到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两 个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
北师大版小学五年级语文下册《劳动的开端》 (2)精品ppt课件
3、第二次挑煤
（29——30）
工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬 进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖 出来。
工作条件恶劣
“得了吧！你也挑得动煤？像瘦猴 子，不要让扁担把你压扁了。”
作者身体单薄、瘦弱
睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落
这
母
扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩 换到右肩，从右肩换到左肩，换来 移去，两个肩膀都吃不住劲了，只 好停下来歇一歇。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
母亲知道我要去挑煤，心里当然舍不 得，可是她也不愿意眼看着孩子们挨 饿。她半夜起来不声不响地送我到门 口。
扁
睡
我这
“孩子，你怎么啦？” “煤没挑到站，都扔在半山腰了。” “妈妈，不要紧，我明天还去挑。” “你吃过饭了吗？” “我不饿。”
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
2019/9/15
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/9/15
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北师大小学语文第十册(五年级)
给多音字选择正确的读音打上“
”：
北师大版小学语文五年级下册《劳动的开端》课件
第二段是全文的重点，按时间顺序可 分为哪四层呢？
（3）午后“我”继续挑煤赶路，栽倒在半 山 腰，煤撒了一地。 （4）太阳落山了，“我”挑着空 筐 回到家。
请同学们用自己的话，概括一下本 段的大意。
“我”第一次去挑煤， 走到半道撒了煤，挑着空筐 回了家。
请一位同学读读这一部分，其他同 学边听边思考，本段的中心句是什么？
我爬起来揉揉胳膊，心 想，出门做工真不容易，穷 人到哪里都要受欺侮。
请同学们默读，找出本段中反映 “我”怎么受人欺、受人嫌的语句。
（1）睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈 深渊里，浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上的 办事人来开磅称煤了。
（2）矿上的办事人不耐烦地说：“你 要不挑就算了，别找麻烦！”
ái jiān xiã xiã wāi shòu
挨 煎 胁 斜 歪 瘦
挨骂 煎熬 威胁 倾斜 歪曲 瘦弱
我会认
jiāo kuànɡ bǎnɡ dǔ kuānɡ chân
跤 矿 绑 赌 筐 趁
摔跤 矿物 绑架 赌徒 箩筐 趁机
请同学们自由读课文，说说课文 写了一件什么事。 课文记叙了作者童年时代因受 饥饿的威胁，被迫走上艰难的谋生 道路的事。
请小组合作学习，解决以下问题。
⒈读读“我挑着煤赶路„„歇一歇。”一 节。画出反映挑煤艰难动作的词。 ⒉自由读读“哪知挑东西走路„„像是打 秋千。”一节。理解本节的一个比喻句， 说出这句把什么比作什么？说明了什么？
课文哪几处写出“我”人小， 却很懂事?
①我怕母亲见了我的伤口又要难过， 不肯下地洗脚。 ②我回答：“我不饿。”
同学们细读课文，理请课文思路， 给课文分段。 课文按事情的发展顺序共分三段。
第一段（1-8）介绍事情的起因。 第二段（9-20）介绍事情的经过。 第三段（21-30）介绍事情的结果。