寻找历史的足迹共20页
寻找历史的足迹32页PPT
取水时，组员们 还看到养在 井里的鱼
行动 2
北横街取水行动 进行中，古井的 水非常的清澈、
干净
·
成 长 通过这两周连续两次的实地调查，使我们的组员都成长了许 经 多。 历 从一开始的对古井的所在位置摸不着头脑，筋疲力尽地在
大街上站着，茫然的四处张望，到胸有成竹的走着计划好的路
我 线不浪费一分一秒的顺利赶往一个又一个的地点;从愣愣地望 着年长的居民不敢开口，到自如的采访居民关于古井的历史甚
五、吊碑井
名字：吊碑井 时间：宋代 地位：广州九大名井一 地点：越秀区六榕路61号六榕大厦侧
以前
现在
六、升平街古井
名字：大新路升平街古井 时间：100多年 地点：大新路升平街42号
七、宝莲巷古井
名字：大新路宝莲巷古井 时间：接近200年 地点：大新路宝莲巷
八、五眼井
名字：五眼井 时间：推断为南朝 地点：下九的西来初地西
画册制作
分工 陈姻儒、曾慧怡、周艳仪
陈姻儒、曾慧怡、周艳仪、 吴若馨 陈姻儒、周艳仪、何俊颖
资料整理、资料提供 后期整理、PPT制作
陈姻儒 曾慧怡
所
调 （ 越王井
查
按 行
的 古
动 足
清水井
迹
北横街古井 洗钵泉
井 目
排 序 吊碑井 ）
录
宝莲巷古井
五眼井
一、越王井
名字：越王井（又名9眼井） 时间：西汉末年前 地点：广州市应元路西端 地位：广州现存最古老的井
们 至可以和居民们畅快的交谈……做到的每一个进步都是我们的 成长，走过的每一步都是我们的努力。
的 经过这次活动初在团队交流上的失误，我们也从中得到了 收 教训，下一次会在策划上更加的周全，考虑更多的部分，做出 获 更好的成果。
历史的足迹PPT培训课件
战国初期，墨子开创了墨家学派。 墨子 墨子名翟，鲁国人，他的思想在当 时比较进步的，主张“兼爱”、“ 非攻”，主张节约、反对浪费，主 张选举贤能。
孟子 战国时期儒家的重要代表人物，孟子 名轲，邹国人，著有《孟子》一书。 他认为“民为贵、君为轻”，宣扬“ 劳心者治人，劳力者治于人。治于人 者食人，治人者食于人”的思想。
指南针的发明
早在战国时期，中国先 民已用天然磁石制成指示方向 的司南之勺。司南由青铜盘和 天然磁体制成的磁勺组成，青 铜盘上刻有二十四向，置磁勺 于盘中心圆面上，静止时，勺 尾指向为南。
后来，人们又用磁针指南， 制成了指南针。在北宋后期，指 南针已用于航海；南宋时，已使 用针盘导航。指南针的发明，对 于海上交通的发展和经济文化的 交流，起了极大作用。
四大名著： 曹雪芹的《红楼梦》、吴承恩的《西游记》、 施耐庵的《水浒》、罗贯中的《三国演义》
代表中华文化的人物
老子姓李名耳，又称老聃，春秋末 老子 年楚国人。老子是道家学派的创始 人。相传《道德经》一书，是老子 著作的。老子主张“无为”，希望 社会回到原始社会状态。
孔子
孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。孔子是个 大思想家，他创立了儒家学派。他提出了 “仁”的学说。孔子又是大教育家。兴办 私学，广收门徒。孔子学生3000之多，其 中著名的有72人。他主张“因材施教”、 “温故而知新”、“知之为知之，不知为
然。老子和庄子，合称“老庄”。
战国时期，法家最重要的代表人物，
韩
著有《韩非子》一书。他的学说被秦
非
始皇所采用。他主张建立君主制中央
子
集权的封建国家。主张“法治”，强
调用严厉的刑法来镇压人民的反抗。
孙 春秋时期，兵家的代表人物，齐国 子 人。著有《孙子兵法》一书，系统
寻找历史的足迹之云南弥勒-精品文档
一、弥勒钟灵毓秀 人才辈出
明末儒将 杨绳武 清末巨商 王炽 联圣 孙髯翁 抗日名将 张冲 数学泰斗 熊庆来
教科版九年级第一课历史的足迹共44张PPT
中华文明历经沧桑、饱受磨难，但他的继 承性和发展性使它源远流长，博大精深。
中国古代在天 文、历法、数学、军事等方面都居 世 界领先水平，西方曾经把中国 称为“东方雄 狮”。中国的科技文化（ ）
• ①西方国家从古至今没有自己的科技文化
结论：中华文明曾经是世界上最先进的文明之一
古代来华主要外国人
秦汉时期：
我国最早的外国和尚——天竺高僧迦叶摩腾与竺法兰中国佛教史上的第一位译师——安息国太子安
世高
三国两晋南北朝：
涅粲学派的创始人——天竺僧人昙无谶 中国禅宗始祖——香至国王子菩提达摩 摄论师的始祖——优
禅尼国圣僧真谛
唐朝时期：
最早的景教传教士——叙利亚人阿罗本空怀复国梦——萨珊国王子卑路斯与泥涅师师中日交流的先
西安秦始皇兵马俑
秦始皇兵马俑陪葬坑，是世界最大的地下 军事博物馆。秦始皇兵马俑是世界考古史 上最伟大的发现之一，1978年，前法国总 理希拉克参观后说：“世界上有了七大奇 迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。 不看秦俑，不能算来过中国。”从此秦俑 被世界誉为“八大奇迹之一”目前已挖掘 出3个俑坑。
历史回眸
古埃及的金字塔
古印度的泰姬陵
古巴比伦的空中花园
中国的万里长城
四大文明古国”指古代文明的发源地古巴比 伦、古埃及、古印度和中国。但遗憾的是， 除中国之外，其他三个文明古国的文化已在 地球上消失了，只留下一些历史痕迹。源远 流长、博大精深的中华文明虽历经沧桑，饱 受磨难，却绵延不绝，历久弥新，从未中断 的根本原因是形成了伟大的中华民族精神.
传说中，上苍因仓颉造字而感动， 为其降下一场谷子雨，这便是 “谷雨”的由来。千百年来， “清明祭黄帝，谷雨谒仓颉“成 为一种风俗。 史籍有记载，文字
寻找历史的足迹
4.你希望一百年以后的汽车是怎么样的？ 说一说。 5.世界无烟日是每年的几月几日？为 禁烟活动设计一个口号。
历史，代表着过去，代表着昨天。历 史是不能忘记的，有个伟人说过：忘 记过去就意味着背叛。历史就像一面 镜子，警示着人类，照耀着未来。
丰湖书院，位于惠州西湖境内，宋代、丰湖书 院建在银岗岭，清康熙三十三年（1695）迁书院 于此，院内有亭、榭、台、沼，为憩息之地， 后 院荒废，嘉庆六年，知府伊秉缓重建，仍取名 “丰湖书院”，院小建有澄观楼、乐群堂、夕照 亭和浴风阁，1922年院毁，不久又建，改名惠州 中学。 1996年，改为惠州师范，解放后，改为惠阳 地区师范，文革时期，改为会议招待所。1978年， 复为惠州师范， 1979年，改为惠阳师专。1993 年，改为惠州大学。 现校园前面建造的古朴牌坊， 其匾联石刻为嘉庆（1801年）清代名士宋湖撰写。 匾额“丰湖书院”，楹联“人文古邹鲁，山水小 蓬瀛”。书法庄重灵秀，浑厚超逸。
江 梅 ，女，（1895~1928），高潭雁鹅塘村人， 成长在一个革命家庭：父亲江诏堂是高潭区农民协会 秘书，母亲张义是大茂乡妇女解放协会会长，兄江招 是大茂乡农会会长兼自卫队长，侄江子荫是红军四十 九团第三营司号长。第二次国内战争时期，母亲、兄 长、侄子均为革命牺牲。 1923年，江梅任杨梅水乡农会委员，1925年任高 潭区妇女解放协会会长。带动妇女学识字，带头剪发 髻，穿白条白布衫（此前高潭妇女只穿蓝、黑衣服）， 说服农友参加减租减息斗争。1926年春，加入中国， 成为高潭区第一个女党员。1927年11月，当选为高潭 区苏维埃委员，经常深入各乡指导妇女会开展工作， 取缔各种歧视妇女的封建村规民约，严禁奴役婢女。
黄龙观，位于博罗罗浮山西南麓，玉女峰 之下，是罗浮山著名的十八洞天奇景之一： 为葛洪西庵故址，又是南汉王刘岩所建天华 宫所在地。左侧为金阳门，右侧为起之门， 前面有云华门、云华阁、甘露亭、羽盖亭， 后毁于宋未。 1992年，香港青松观投资进行重建工作。 已建成的云清殿和云师殿是黄龙观的主体建 筑，整个建筑雕梁画栋，巧夺天工，器寄轩 昂，规模雄伟、金碧辉煌。
四年级综合实践《寻找历史的足迹》教案
四年级综合实践《寻找历史的足迹》教案一、教学目标1. 让学生了解我国历史的发展脉络，培养学生对历史的兴趣和热爱。
2. 通过实践活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 引导学生认识历史的重要性，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容1. 中国古代历史的概述2. 重大历史事件的介绍3. 著名历史人物的生平事迹4. 历史遗迹、遗址的考察5. 历史文化的传承与弘扬三、教学方法1. 讲授法：讲解历史知识，阐述历史事件、人物和遗迹的重要性。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得和感悟。
3. 实地考察法：组织学生参观历史遗迹、博物馆等，亲身体验历史文化。
4. 创作展示法：鼓励学生创作历史故事、手抄报、短视频等，展示学习成果。
四、教学准备1. 教师准备相关的历史资料、图片、视频等。
2. 安排实地考察活动，联系相关场所。
3. 学生准备笔记本、笔、录音设备等。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实地考察过程中的表现。
2. 学生作品：评价学生的创作展示，如历史故事、手抄报、短视频等。
3. 学生反馈：收集学生的学习心得和感悟，了解教学效果。
4. 知识掌握程度：通过课堂提问、测试等方式，检查学生对历史知识的掌握情况。
六、中国古代历史的概述七、重大历史事件的介绍八、著名历史人物的生平事迹九、历史遗迹、遗址的考察十、历史文化的传承与弘扬十一、利用网络资源进行历史学习十二、历史知识竞赛十三、历史主题班会十四、学生历史研究报告十五、总结与反思六、中国古代历史的概述【教学目标】让学生了解中国古代历史的基本脉络，把握历史发展的主线。
培养学生对历史的初步认识，激发学生对深入学习历史的兴趣。
【教学内容】古代史前文明的发展夏商周的更迭春秋战国的纷争与变革秦汉时期的统一与扩张三国两晋南北朝的分裂与融合【教学方法】图片展示：通过展示古代历史图片，引导学生直观感受历史时期的特点。
时间线引导：以时间为主线，梳理中国古代历史的重要事件和转折点。
2020秋教科版思想品德九年级第一课历史的足迹
第一课历史的足迹一、课时基本内容：1课时历史的足迹二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：本课分为三个框题：“五千年文明”简要回顾了我国五千年文明的发展历程及所取得的伟大成就。
“百年沧桑”以我国被迫与外国列强所签订的丧权辱国的条约为线索，回顾了我国自1840年以来所遭受的屈辱，阐释了帝国主义侵略给中华民族带来的灾难和损失，并通过活动引导学生理解我国由强大变衰弱的根本原因。
“百年抗争”通过介绍各重大历史事件和历史人物，叙述了中华民族的百年抗争史，反映了我国人民不畏强权、誓死保卫家园的决心和毅力，从而揭示了国家兴亡对国民的影响，有助于激发学生的爱国情感。
2．学情分析：本课几乎全在历史教材中，学生均已学过。
要让学生以史带论，重点在论，让学生初步感受祖国文化的自豪感，感受团结爱国、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
3．重、难点的确立：本节重点、难点：①近代以来中国所遭受的世界列强的侵略，其中的重点是第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争，以及中国战败后被迫与各国签订的不平等条约。
教学的难点之一是查找资料，阅读有关资料对于初中三年级的学生来说也是难点。
所以，教学中教师要给学生提供一些尽量简短的资料，让学生简单了解事件即可。
②引导学生了解中国人民在面对世界列强的凌辱时所表现出的不屈不挠的精神，懂得中华民族浴血奋战的动力来自于对祖国的热爱，从而激发学生热爱祖国的情感。
4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。
（2）对第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争，以及中国战败后被迫与各国签订的不平等条约。
需补充一些相关材料。
5．教法、学法的选择：探究、体验、讨论、讲授等相结合；通过形式多样的活动和讨论，将问题分析清晰，给学生以启发和反思，同时增加认同感：（1）讨论法。
（2）问答法。
在导入阶段和课中，大量使用。
【教学课件】《寻找历史的足迹》(粤教)
介绍历史的意义
历史，代表着过去，代表着昨天。历史是不能忘记的 ，有位伟人说过：忘记过去就意味着背叛。历史就像 一面镜子，警示着人类，照耀着未来。每个民族都有 自己的历史，每个地方也有自己的历史。
本地的历史与文化
谈谈自己生活的地方的历史与文化
交流 交流自己了解的历史事件、名人志士，有什么文物古 迹
资料追踪
谈谈本地区的历史事件、历史人物和文物古迹
资料追踪
交流自己查找到的资料 如果有能力的，让家长带学生去参观一些历史博物馆、 文物古迹、民居建筑或名人故居，并记得做好记录。
资料追踪
写一个历史小故事 你都知道哪些名人小故事呢，来讲一下吧
资料追踪
制作小相册 把所参观、考察的作品做成小相册，进行课堂展示
课后作业
写一写Байду номын сангаас
写一份保护文物遗迹的建议书
资料追踪
辩论会 历史文物要不要保护？
小结
历史事件：清代，林则徐在东莞虎门销烟。抗日战争时 期，东莞是东江纵队的抗日根据地之一。中华人民共和 国成立后，东莞属东江行政区管辖。1952年又属粤中行 政区。1956年属惠阳专区。1985年东莞经国务院批准列 为珠江三角洲经济开发区，同年9月撤县建市。1988年1 月升格为地级市。