2019-2020人教版(pep)三年级英语下册 Unit2 My Family全单元教案
Unit 2 My Family单元教材的基本分析本单元是以family为话题，分A、B、C三部分，以A、B部分let’s talk中日常生活交际用语为线索，A、B部分let’s learn中的有关家庭成员的单词为桥梁，A、B部分let’s say中的字母教学为辅助，C部分中的任务活动为落脚点，贯穿整个单元。
A、B部分let’s talk为会话教学，内容为向别人介绍家庭成员的日常交际会话：This is a family .Who’s that man (boy)? He’s my .… Who’s that woman (girl)? She’s my .…。
A、B 部分为词汇教学，内容为八个家庭成员单词：father(dad)、mother(mom)、grandfather(grandpa) 、grandmother(grandma)、brother、sister、以及man和woman。
A、B部分let’s say为字母教学，学习听、说、读、写字母Ff，Gg，Hh, Ii，并能听懂，会说这些字母为首字母的单词，fish，father，goose，girl，hamburger，hot，dog，ice-cream，ice。
在学习新知识的同时，落实任务型教学，将let’s play，let’s do，let’s chant，let’s sing和story time等形式多样的活动与单元话题串联起来。
在教学中，还应围绕family这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。
学情分析本单元围绕学生感兴趣的主题My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…, 同时教会学生woman man father mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s , He’s有些学生分得不是很清楚。
通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。
在教学中要借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
此外，通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。
教师可以充分利用生活情景组织新授。
激发学生兴趣。
这些对话也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
单元教学目标分析一、知识目标1、能够掌握A、B部分let’s learn、let’s say中的单词和字母。
2、能够听、说、认读A、B部分let’s learn、let’s talk中的单词和句子。
3、能够正确听读，指认let’s say中的字母和单词，字母要能正确书写。
4、能够理解let’s chant部分的内容并能熟练而有节奏地唱出来。
5、能够了解Story time，Culture等部分的内容。
二、能力目标1、能听懂会说This is a family .Who’s that man (boy)? He’s my .… Who’s that woman (girl)? She’s my .…Come on Let’s watch TV!并能够在实际情境中灵活、自然地应用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能够主要学习掌握单词：father(dad)、mother(mom)、grandfather(grandpa) 、grandmother(grandma)、brother、sister要求学生能听、说、认读。
3、能够听说认读写本课所学字母Ff，Gg，Hh, Ii ,并能听懂、会说以这四个字母为首的单词，如：fish，father，goose，girl，hamburger，hot，dog，ice-cream，ice。
4、能听懂let’s do里的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
5、能听懂并能表演story time中的故事。
三、情感目标1、能通过对家庭成员的介绍，提高学生尊敬长辈，热爱家庭的意识，增强其家庭观念，并鼓励他们乐于向同学介绍自己的家庭，勇于开口说英语的习惯。
2、能通过学习，了解中西方饮食文化的异同，懂的中西方国家在使用餐具上的不同习惯，并尊重其他国家的习惯。
3、能通过英语与美术、音乐等学科进行整合，提高审美情趣和审美能力。
单元重难点1、如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。
2、家庭成员单词的记忆，认读和演唱歌曲。
并培养学生对父母的感情。
3、句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…词汇：father(dad)、mother(mom)、grandfather(grandpa) 、grandmother(grandma)、brother、sister4、正确认读和书写字母Ff, Gg，Hh, Ii。
单元教学构想1、以单元话题为线索组织活动教学要以学生为主题，以话题为线索，以活动为中心。
教师可以将活动的设计、活动的准备、活动的展现等主动权交给学生，教师仅充当组织者、协调者的角色。
本单元以family为主题，把形式多样的活动串联起来，围绕family这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言、从而习得语言。
2、活动要具有多样性和多层次性教学活动要对同坐、小组、全班有合理的安排。
活动尽可能多的发挥学生的多元智能，尊重学生的个体差异，因材施教，面向全体学生进行分层次教学，使整个教学在和谐有序的气氛中进行。
3、多种评价，激励学习兴趣教师应多用表扬和鼓励的语言或小奖品对学生进行积极有效的评价，激励学生的对英语学习的兴趣。
单元教学时数6课时单元教学教具点读机，多媒体课件，单词卡片，教学挂图，人物头饰单元教学学具教科书单元教后感Unit2第一课时课题：新课教学目标1.Let’s talk本部分主要是通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he, she.(可补充we, they)2.Let’s practice本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，使学生巩固掌握Let’s talk部分的内容。
教学重点、难点1．句型：Who’s that man (boy)? He’s my .… Who’s that woman (girl)? She’s my .…2．词汇：father, mother, mom, woman, man教学准备1．教师及学生的家庭照片。
2．教材相配套的教学课件。
3．教材相配套的教学录音带。
教学过程一、热身／复习（Warm-up/Revision）（1）出示教学目标通过真实自然的情景会话，掌握询问人的身份，以及正确使用人称代词he, she。
（2）出示自学指导小组成员之间学习let’s talk对话，三分钟后各派一名成员展示对对话的了解。
（3）课前热身1．播放Unit 1 B Let’s talk部分的动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
呈现新课（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl? 引导学生回答：She’s .…3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy? 让学生回答：He’s .…5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s .…Who’s that boy? He’s .…6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’s Mr .…She’s Miss/Mrs. …7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father. 来回答，并重复单词father, mother。
教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学课件，展示Let’s talk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
趣味操练（Practice）1．Who’s family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family. 然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy / girl? 猜的人说：He’s .… / She’s .… 猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）扩展性活动（Add-activities）Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy / girl / man / woman?He’s .… She’s .…板书设计Unit 2 My familyHe’s .…Who’s that?She’s .…第二课时：课题：新课教学目标1．Let’s learn主要学习掌握家庭成员类单词。
2．Let’s sing本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生对父母的感情。
教学重点、难点单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma),man,woman教学准备1．有关家庭成员的图片。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
本节课通过六个情境图，让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，并能够简单描述他们的特征。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但是，对于家庭成员的名称和关系还需要进一步巩固。
此外，学生的家庭背景和文化素养各不相同，对于家庭成员的称呼和描述可能存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，了解家庭成员之间的关系，并能够用英语进行简单描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：如何运用所学知识进行情景交际，描述家庭成员的特征。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设定不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引发学生对家庭的思考，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：展示教材中的情境图，引导学生观察并说出家庭成员的名称，然后介绍他们的关系。
3.操练：通过不同的家庭场景，让学生练习介绍家庭成员的名称和关系。
如：妈妈cooks dinner, 爸爸washes clothes等。
人教PEP三年级英语下册Unit2 My family 课件
You made my day!
我们，还在路上……
your parents.(向爸妈展示
你的全家照，并用英语介 绍。）
❖ 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖ 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/32022/5/3May 3, 2022 ❖ 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
ly
(展示你的家庭照)
Welcome to
my new home!
欢迎来我新家！
mother(mom)
father(dad)
grandmother (grandma)
grandfather (grandpa)
Miss Shen
Introduce your family
以四人为一组，在准备好的相框里帖上你的 全家照，再用“This is my family. She’s my……\He’s my ……”句型介绍自己的家庭。
Homework(回家作业) 1、Recite P15.(背诵15页） 2、Show your family to
love
I love my father, I love my mother, They love me. They love me.
2019-2020学年pep人教版三年级英语下册Unit 2 My family 单元测试 (含答案)
2019-2020学年三年级英语下册Unit 2 My family 单元测试听力部分（共40分）一、听录音，选出你所听到的单词。
（10分）1. A. sister B. brother C. mother2. A. dad B. father C. grandfather3. A. grandpa B. grandma C. grandmother4. A. she B. he C. man5. A. family B. friend C. dad二、听录音，按所听顺序用1~5给图片排序。
（10分）（）（）（）（）（）三、听录音，圈出正确的图片。
（10分）1.2.3.4.5.四、听录音，选择正确的答语。
（10分）1. A. He’s my father. B. She’s my mother.2. A. He is my brother. B. She is my sister.3. A. Yes, she is. B. Yes, he is.4. A. Yes, he is. B. No, he is.5. A. He is my grandfather. B. She is my grandmother.笔试部分（共60分）五、读单词，选出每组中不同类的一项。
（10分）1. A. brother B. father C. family2. A. boy B. teacher C. girl3. A. man B. pupil C. woman4. A. student B. she C. he5. A. grandpa B. grandma C. egg六、读单词，判断每组单词画线部分的发音是（T）否（F）相同。
（10分）1. pen red2. ten leg3. pencil egg4. he guess5. seven she七、读一读，判断下列情景反应是（）否（）。
（10分）1.2.3.4.5.八、读对话，给图片标序号。
人教PEP版英语三年级下册2单元《My+Family》知识点课件
( A ) 3. This is my friend.
C. She is my sister.
(C
)
4.
Who's
this
girl?
汇报人：乔瑟D芬.奴He is my father. E. Yes, she is.
( B ) 5. Is he your father?
Thank you !
汇报人：乔瑟芬奴
三年级英语下
Unit 2 My Family
单词识记：
father ['fɑːðə] 父亲；爸爸
dad [dæ d] 爸爸（口语）
grandfather ['græ ndˌfɑːðə]
（外）祖父 grandpa ['græ ndpɑː] （口语）祖父
mother ['mʌðə] 母亲；妈妈
mum [mʌm] 妈妈（口语）
对话练习二：
Who’s that boy?
He’s my brother.
Is she your mother? Is he your father?
Yes, she is.
No, he isn’t. He’s my teacher.
对话练习三：
Who’s that boy? Is he your brother?
—________
A. Yes, she is.
B. Yes, he isn't汇. 报人：乔瑟芬奴
C. Yes, he is.
随堂练习：
( A ) 3. My father's father is my ________.
A. grandpa
B. grandma C. grandmother
人教PEP版英语三年级下册Unit2 My family A Let's learn 课件
father（dad） mother（mum）
man
woman
——Who's that man/woman? ——He's/She's ......
Let's check
1. ——Who’s that_____?
——She’s Miss White.
A. girl
B. woman
2. ——Who’s that ______?
She‘s my mother.
Who's that man? He‘s my father.
Practice Look and say.看一看说一说
Who's that man? He‘s my father.
Who's that woman? She‘s my mother.
Practice
Group work Make a new dialogue.创编新对话 复活节派对来了，小组同学角色扮演创编新对话 ——Hello.How are you? ——I'm fine,thank you. ——Who's that man? ——He‘s my father. —— ......
Summary
Who's that man?
She‘s my mother.
Practice Let's find the fault.一起来找茬
Who's that man? She‘s my father. He's
Group work Draw and say.画一画说一说
——Who's that man? ——He‘s my father. ——Who's that woman? ——She‘s my mother.
Unit2MyfamilyALearn(课件)人教PEP版英语三年级下册
Thank You!
Let's watch
Let's repeat
Who's that man?
Hi,dad.This is my friend,Amy.
He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you,too.
随堂测评
1. Who’s that man? __________ is my father. 2. Who’s that woman? ________ is my mother.
三年级下册英语
Unit 2 My family
A Let's learn
学校
姓名
Free talk
This is Sarah. She is a girl (a student). She is from the USA .
This is Zhang Peng. He is a boy ( a student). He is from China(Shandong) .
ห้องสมุดไป่ตู้
将下列相对应的单词连起来
Summary
Who’s that man/woman? He’s / She’s _______.
Homework
家庭作业 1.听录音，跟读对话 2.用今天所学句型“Who'that man/woman?""He's/She's my...""This is my..."向朋友介绍自己的家庭成员
This is my family.
mother (mum)
father (dad)
hand 手 Who’s that man?
PEP版三下英语Unit 2 My family教案及反思
PEP版三下英语Unit 2 My family教案及反思PEP版三年级下册英语《unit2 My family》教案教学反思Unit 2 My familyPart A教学内容 Lets talk Point and say Lets learn Lets chant Lets spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Lets learn和Lets talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Lets spell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型Whos thatman/woman？Hes/Shes my...问答他人的身份。
【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。
教学重点 1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；2.掌握词汇father,dad，man，woman，mother的听、说、认读；3.句型Whos that man/woman？Hes/Shes my...的运用。
教学难点元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。
课时安排 3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up Rev合唱Unit 1中的歌曲Boy and girl。
2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。
S1:Good morning/a2:Good morning/a:Whats your name?S2:My names S2:Where are you from?S2:Ia.二、Presentation PraLets learn（1）教师通过课件展示自己的全家福并说：Lamily.板书family并带读。
（2）教师向学生展示每个家庭成员的个人照片并一一介绍。
如：展示母亲的照片时，介绍说：Tum.T反复说三遍并板书mum与mother，引导学生明白mum与mother的意思相同的。
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册英语教材的第二单元，主要围绕家庭和家人进行学习。
本课时为第一课时，主要学习家庭成员的英文表达以及如何介绍自己的家人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生已经学习了简单的日常英语词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要逐步引导学生掌握新知识，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语介绍自己的家人。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句子结构的掌握。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，引导学生参与各种活动，锻炼他们的听说读写能力，同时培养他们的合作意识和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好家庭成员的图片、卡片、课件等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生复习已学过的日常英语词汇，准备好介绍家人的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂氛围的营造，引导学生唱歌曲，同时引导学生问候家人。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家人的中文名字，然后呈现英文表达，如mom, dad, brother, sister等，并解释其含义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用英文描述自己的家人，如“This is my mom. She is a teacher.”，其他组学生听后猜测是哪位家人。
2019-2020学年新人教版PEP版小学英语三年级下册Unit 2 My family 教案.doc
Let' s chant and Let' s do
Step2.Presentation
1.(Ask one student to wear the mask of Amy)
T:Look!Who is that girl? She is Amy .She is my
friend .
Ss:She is Amy.She is my friend.
教学难点 /She’s my … 教学准备 Pictures, cards and tape.
教
第一课时
修改意见
Step1.Warm up
Greetings
A:Good morning.I am ....I am from...
Where are you from?
B:I am from...
A:Nice to meet you .We have a new friend today. 学 Class:Wele !
Step 4.Assessment
Listen and numbers
7
Step 5.Add activities
教
第六课时
Step1. Warm up Song .Fanther and Mother Let' s chant 学 Review the words of family tree. Step 2.Presentation T:How many letters have we learned ? Ss:A ,B ,C ,D ,E ,F ,G T: What' s the next ? Ss:H h T:Yes.What letters begin with the letter H ? 过 Ss:Hotdog ,hamburger ... (The same with the letter I) T:Who are you ? S1:I am h .This is my friend I. T:Nice to meet you ,I . S2:Nice to meet you ,too. T:Where are you from ? 程 S2:I am from China . T:Do you want to be my friend ? S2:Yes,I want to be your friend .
Unit2MyFamily(课件)人教PEP版英语三年级下册
he she we me
你能区别e的不同发音吗？来读读这些单词吧！
he she we me e /i:/ pen bed pet egg e /e/
1. 搜集含有“e”字母的单词，并尝试拼读，发现其中的不同。
2. 分享绘本，读给同伴或者爸爸妈妈听。
My pet hen
It's red.
/red/
This is a red pen.
How many pens?
Ten pens.
/ten/ I can see ten red pens.
Let’s chant
Ten red pens. Ten red pens. Eight pens. Nine pens. Ten red pens.
Read and find
ten pen leg red e
Let’s learn
字 母发音ຫໍສະໝຸດ 发音要领例词/e/是短元音
嘴型扁平，
e /e/ 舌尖抵下齿，
egg
舌前部稍抬起。
上下齿之间约可放
一根手指的位置。
Read and find
ten pen e
leg red /e/
Listen and repeat
Task3 Watch and write
Task4
小组活动，迅速拼出你听到的单词,完 成后举手并大声说 “Bingo”。
游戏规则：
1.小组为单位，自主创拼出新的含有字母e的单词。 2. 摆的词需不是今天所学的单词。 3. 时间为1分钟。
My pet hen
Oh, no! My pet hen is in bed. WTMheyeghroeedtnohhtehanse itvseenwt.egt.gs!