五年级综合活动《高效的时间管理》教学设计
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《高效的时间管理》教学设计
[活动理念]:
在学校,我们经常可以看到有些学生上课迟到、听讲不认真,写作业拖拖拉拉,做事情磨磨蹭蹭等不珍惜时间的现象。有些家长也经常反映学生在家,不抓紧时间做事。小学生由于其自制力比较弱,对时间的重要性认识缺乏切身体会。特别是五年级学生即将升入中学,将要面临课业压力大,时间不够用等情况。
彼得•德鲁克说“不能管理时间便什么都不能管理。”时间管理是为了提高时间的利用率和有效性,对时间进行合理的计划和控制,有效安排与运用的管理过程。时间易逝,每个人都应当对自己的时间进行高效管理。
心理健康教育就是借助于学生自身的体验、感受和感悟,重视学生个体内在的心理历程的影响,将所学的外在的心理知识内化为自身良好的心理素质。
因此,本课通过多种活动体验,培养学生珍惜时间的意识,帮助学生学会科学地管理自己的学习时间,以更高的效率投入到今后的学习、生活中去,做好小升初的准备。
[教学目标]:
情感态度价值观:培养良好的学习态度,树立时间宝贵的观念,培养珍惜时间,合理管理时间的意识。
能力目标:检视个人的时间管理状况,学会分析自己的时间利用情况,增强高效管理时间的能力。
知识目标:学习高效管理时间的方法,学会制定“放学时间管理表”并应用到学习、生活中。
[教学重难点]:认识管理时间的重要性,高效管理自己的时间。
[活动准备]:
(1)制作多媒体;准备实验材料,制作量表。
(2)教师课前要了解学生管理时间的现状。
(3)学生体验一分钟能做的事,做好数据记录;收集有关珍惜时间故事等。
[课时安排]:1课时
[活动原则与方法]
本着全体性、差异性、主体性、发展性、活动性、保密性等原则,以活动为主要形式,运用体验、调查、实验探究等方法。
[活动年级]:小学五年级。
[活动过程]:
一、创设情境,体验时间
(一)课前热身:
1、(:播放一分钟动画)学生交流感受。
2、闭上眼睛静静地体验1分钟到底有多长。(:60秒记倒记时)
学生谈感受。
3、师导入:同样是一分钟,看动画
片时,感觉那样短暂;在等待时,感觉又那么漫长,这就是神奇的时间!这节课的主题就与“时间”有关。
(一)一分钟的价值(3分钟)
1、一分钟,能做哪些事呢?学生交流课前体验。
2、一分钟的价值还有多大呢?(投影出示)
怎样看待一分钟的时间?学生交流感受。
3、师引出课题:时间很公平,每天都给我们24小时,1440分钟。这是我们人生最大的财富。而人生又是有限的,如果你不会管理时间,这笔财富就会白白流逝。这节课,我们就来研究怎样管理时间。板书课题:时间管理
[设计意图]:
通过具体的体验让学生感受到时间的神奇,充分调动学生的积极性。在交流中自然而然地认识到时间的宝贵,水到渠成引出课题。
二、自查自省,发现不足(2分钟)
1.你是否会管理时间?打开面前的自查表,带着自省的心态,真实地评价自己。(投影出示:管理时间自测表)2.学生自查后,再对照标准查看。(出示:检测标准)
3、你发现自己在时间管理上,存在什么问题呢?生交流,师随机评价。
4、师小结:想不想提高时间管理的能力,让自己的每一分钟都有意义?希望通过我们的探讨,你会有所收获。
[设计意图]:
通过自查,自悟,使学生在这里能够重新审视自我、认识自我,更深刻地认识到学会管理时间的必要性,为更好地发展自我奠定基础。
三、瓶子体验,感悟时间(10分钟)
1.(投影出示:实验要求)
2、学生分小组做实验。
3、各小组交流操作的顺序及实验结果。
4.师再演示加水,学生猜测结果。
5.学生分享实验感悟,师随机点拨。
板书:主次排序见缝插针
6、师总结:时间就像瓶子的容量一样,是有限的,在时间管理上我们要遵循“整块时间办大事,大事在前,零碎时间办小事,小事靠后”的原则,也就是按事情的主次排序,还要会见缝插针。
[设计意图]:
借助于动手体验,促使学生去主动探究,不断感悟与思考。
四、案例分析,方法指导(15分钟)
1.学生交流:在放学后到睡觉前这个时间段内,经常做的事情。
师帮助提炼:在放学后,读书写作业是我们必须做好的事情;休闲娱乐是我们喜欢做的事情;帮妈妈分担些家务更是我们应该做的事情。(投影出示:)2.怎样在有限的时间内合理地安排这些事情,考验的就是我们管理时间的能力。昨天,小阳同学和妈妈发生了一番争吵。我们一起来听(播放:小阳与妈妈的争吵)
讨论:这娘儿俩为什么吵起来了?
3.(播放:小阳写作业的视频)
讨论:小阳写作业时间长的原因。
师帮助学生提炼:对,有畏难情绪;边写边玩;易受干扰……
4.(出示投影:时间大盗)
学生结合自己的实际具体地谈:在这些时间大盗中,你遇到过谁?该怎么对付他呢?
老师补充:(出示:对付时间大盗的锦囊妙计。)
小结:这些都是自我控制、提高做事效率的法宝。板书:自我控制
5、进行“定时间定目标”训练。(出示:)
训练后小结:写作业时我们也可以给自己定时间,定目标,完成后奖励自己。只要坚持做下去,你一定会养成高效做事的习惯!板书:高效的
6、学习统筹方法:(投影出示:)
学生讨论:这些事情小阳同学要用1小时完成,谁能巧妙地安排,节省时间?
随机板书:统筹安排
小结:运用统筹方法,也可以提高做事效率,我们的时间又可以增值啦。
(逐条出示:)
我们还有很多节省时间的方法,期待着大家去寻找。板书:……
[设计意图]:
学生往往看不到自己的缺点,通过播放小阳的案例,给学生以直观的感觉,引起情感上的共鸣。使学生明白不会管理时间给小阳带来的麻烦,很自然地帮助学生找到“自我控制的锦囊妙计”,又通过“定时间定目标”的专项训练让学生在家里写作业时也要坚持“定时间、定目标”的方法,并鼓励学生长期坚持,养成良好的习惯。并通过讨论,引导学生总结出统筹安排的好方法,并期待同学们继续寻找更多更好的管理时间的方法。这一过程,学生既长见识,又得方法,更会终生受益。
五、自我安排,运用实践(6分钟)
1、安排自己的放学后时间。(出示要求:)