人教(部编版)二年级下册语文《沙滩上的童话》
沙滩上的童话
教学目标：
1.认识并会写本课七个生字，认识蓝线中16个生字，理解词语意思。
2.正确流利的朗读课文。
3.了解课文主要内容，能用自己的话说一说课文中的故事。
教学重难点：
1.正确流利的朗读课文。
2.了解课文主要内容，能用自己的话说一说课文中的故事。
教学过程：
一、导入新课
1.同学们，你们听过童话故事么？你知道哪些童话？老师也带来了一些童话，快来看看你听过这些童话么？
2.有一群孩子在沙滩上编织了一个童话，我们今天就一起去看看吧！（揭题、读题）
二、初读课文
1.学生自由读文，拼读生字，把课文读正确读通顺。
2.想一想，这群小朋友编了一个什么样的童话故事？
三、再读课文
过渡：那就让我们一起去沙滩瞧一瞧吧。
出示第一句，指读，正音。
（一）学习“垒城堡”部分
1.出示第二小节，指读、正音。
想一想，这一自然段写了什么？他们在干什么呢？（垒城堡）
2.他们是怎么垒的呢？找出表示动作的词语。
3.这个“插”字有些复杂，你怎样记住它？出示“插”古文字演变记忆生字。
4.他们先垒起城堡，接着——，在哪里筑起围墙？“周围”是哪里？
指导书写“周围”二字，（你有什么想要提醒大家的？）扩词。
5.那我们再把这两个字放到句子中，再来读一读吧！
(二)学习编故事部分。
1.城堡已经垒好了，那他们就开始编故事啦！出示课文第3~6小节，请学生自读，找出小伙伴们说的话。
2.指名三位同学朗读对话，老师读旁白引读。
①“凶狠”找近义词，理解词义。
②有人“补充”，有人接着“补充”，一个，童话就这样编织出来了。
像这样一个人说一句说到别人没有说的内容，就是补充。
③学写“补充”二字，扩词。
④他们就这样你一言我一语地编织出了一个童话，你还能说说，可以编织什么么？（编织——毛衣、渔网、篮子）现在老师来请各位同学跟老师合作一下，我读旁白，你们来编织故事好不好？
3.这故事就从这里开始了，凶狠的魔王抢去了美丽的公主（抢公主），于是——出示第7、8小节，指读、正音，理解“魔窟”，教学“量”多音字。
4.小伙伴们围在一起商量办法呢，我们去看看他们想出了什么办法？学生自读9~12小节。
①谁的办法得到了大家的同意？哪句话告诉我们的？给“赞赏”找同义词。
②我的办法是什么呢？指读“我”的办法一句。
教学“药”组词。
③这么多小伙伴，是只有我想出办法了么？还有人想出了什么办法？指读第9小节。
除了可以驾驶飞机，还可以驾驶什么呢？（汽车、飞机、马车）。
那这个办法大家同不同意啊？指读第10小节。
像这样说出理由来不同意，就是“反驳”。
④有没有聪明的小朋友发现，我们刚刚遇到了一对反义词？赞赏——反驳。
⑤小伙伴们这样一起想办法就是“商量”。
⑥既然已经商量出办法了，于是——引读12小节后半段，这“四面八方”你知道是哪四面哪八方么？
5.他们从四面八方挖着地道，挖呀，挖呀——指读，理解“合力”。
既然要合力，那我们就一起来读，齐读13小节。
城堡轰塌了，我们——（攻城堡）
6.通过努力，终于攻下了城堡，但公主在哪呢？出示第16~17小节，分别指读。
再出示18小节，公主找到了，大家——（找公主）真的，那时候——
四、课堂小节
课文读完了，你现在知道课文说了一件什么事情了么？学生根据板书说说课文内容。
板书设计：
沙滩上的童话
垒城堡
编故事：抢公主
攻城堡
找公主。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样，我们编织着童话。
“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
3、转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案第1篇】教学要求1.朗读课文,激发学生对理想、幸福的追求和向往。
2.学习本课的生字、新词。
分角色朗读课文。
3.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。
重点难点1.分角色朗读课文。
2.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。
教学课时两课时沙滩上的童话这里是我们快乐的天地。
[①“这里”指什么开头这句话在全文中的作用是什么]每天放学以后,我们就相约来到这里,把书包一扔(rēng),开始了我们有趣(qù)的活动。
[②“每天、相约、一扔”这些词语说明了什么]第一部分(第1、2自然段):文章的总起,写“这里”是“我们”每天都来的快乐天地。
在沙滩上,我们垒(lěi)起城堡(bǎo),城堡周围筑(zhù)起围墙,围墙外再插上干树枝,那是我们的树。
[句导读:这一句揭示了上文所说的“这里”,“这里”原来是沙滩,并交代了“有趣的活动”是什么。
] [③“垒起、筑起、插上”这三个动词说明了什么] 段导读:写“我们”在沙滩上修筑城堡。
不知是谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔(mó)王。
”接着又有人补充说:“他抢去了美丽的公主!”第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”就这样,我们编织着童话。
[④“这样”指代的内容是什么]段导读:第4至第7自然段写了“我们”面对着城堡编织出的童话。
转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟(kū),我们也成了攻(gōng)打魔窟的勇士。
[⑤“魔窟”是非常可怕的地方,但“我们”却敢去攻打,表现了孩子具有怎样的心灵]我们又一起商量怎样攻下那城堡。
[⑥“商量”一词体现了孩子们怎样的性格特点]一个伙伴说:“我驾驶(shǐ)飞机去轰炸[zhà]。
”有人反驳(bó):“那时候还没有飞机呢!”我说:“挖地道,在地下装上火药(yào),把城堡炸平。
部编版二年级下册语文 第10课 沙滩上的童话 生字课件
比一比：
兔免
偏旁归类识记：
➢ 尸字旁：屁。 ➢ 月字旁：脾、股。
图文结合识记：
屎壳郎
联系生活识记： 说说生活中碰见的“免费”现象。
猜字谜识记： ➢ 太阳出来光闪闪。
晃
➢ 两小童，手拉手，向前冲，碰在 一起泪花流。
撞
开火车读词语
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 触须 免费 列车 撞伤 贪吃 脾气 大婶
重点指导
股脾
观察这两个字，你发现了什么？
它们都是带“月字旁”的字。
注意：“股”在“屁股”中读轻声。
拓展学习
屁股 脾气 腹部 胳膊
∙∙
∙
∙∙
观察这些带“月字旁”的字，你
发现了什么？
带“月字旁”的字大多与身体有关。
“月字旁”演变规律
识记生字 加一加：
耳 艹茸 星酉醒 光 曰 晃 童 扌撞
换一换：
第2课时
听写巩固：
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 触须 免费 列车 撞伤 贪吃 脾气 大婶
听写词语：
屁股 苍耳 留神 只是 干净 从来 幸运 快乐 使劲 夜晚 听见 草地
复习导入
在小虫子的世界里，“我”的 小伙伴们都觉得当一只小虫子一点 都不好，“我”又是怎样想的呢？ 自由读课文，边读边思考。
hé
部首：人 结构：上下
组词：合力 合格
充药 合死
形近字：台
记
造句：我们团结合作，总算把
人字头的撇和捺要写得 舒展，盖住下面的部分
笔顺：
箱子搬上了楼。 返回
平舌音
周围 句补
sǐ
部首：歹 结构：半包围
组词：死亡 死心
充药 合死
第10课《沙滩上的童话》(教案)部编版语文二年级下册
教案第10课《沙滩上的童话》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受沙滩上的童话世界的美好。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识、表达能力及想象能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生热爱大自然，珍惜生活中的美好时光，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要描绘了沙滩上孩子们快乐玩耍的场景，以及他们创造的童话世界。
2. 词汇：童话、沙滩、玩耍、快乐、想象等。
3. 句子：课文中的优美句子，如：“沙滩上的童话世界真美丽！”、“我们一起来创造一个童话世界吧！”三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，培养学生的想象力和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生将课文中的场景与自己的生活实际相结合，创造出自己的童话世界。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙滩上的图片，引导学生谈论自己在沙滩上的玩耍经历，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讨论：让学生分组讨论课文内容，引导学生理解课文中的场景和情感。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析课文中的优美句子，帮助学生理解课文。
4. 小组活动：让学生分组，根据自己的生活经验，创造一个童话世界，并分享给全班同学。
六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 主要内容：课文场景、情感、优美句子等。
3. 板书设计：采用图表、关键词等形式，将课文内容简洁明了地呈现给学生。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记优美句子。
2. 根据自己的生活经验，写一篇关于沙滩上的童话的短文。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂活动中来。
2. 学生对课文内容的理解和掌握程度如何，是否达到了预期的教学目标。
3. 教学方法和手段是否恰当，是否有助于提高学生的想象力和表达能力。
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思第1篇】【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。
全文通过第一人称叙述，交织着儿童游戏场景和想象中的故事。
全文展现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。
关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。
注意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的快乐世界”。
在第二段中，孩子们建造城堡的过程用三个动词来描述:“建造”、“建造”和“插入”。
第3-7段。
写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。
可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。
第8-11段描述了孩子们讨论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。
单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。
在此基础上，引导学生想象:你还有办法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四面八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。
第14-19段描述了孩子们成功营救公主的快乐画面。
通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和激动。
注意生词:本课要求有9个可以写的生词。
“句”是半封闭结构的词，“周”是三封闭结构的词，“为”是全封闭结构的词。
我们将比较这三种封闭结构。
“不”、“吉”是左右结构的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。
老师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。
学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。
重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在第二节课的词汇教学结束后抄写巩固。
关注要素:本课要求学生能够展开想象力，根据故事的开头，用所学的单词写故事。
课后练习2提供单词和故事的开头，可以通过小组合作来完成。
[教学目标]1.认识“保”、“出”等15个生词，准确读出多音字“量”，会写“周”、“卫”等9个字；能写“围绕、补充”等9个字。
最新人教部编版语文二年级下册《沙滩上的童话》优质教案教学设计
最新人教部编版语文二年级下册《沙滩上的童话》精美教学设计教学目标：1. 会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。
3.体会小伙伴一起做游戏的快乐，感受童真、童趣的美好。
教学重点：会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
教学难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。
2.体会小伙伴一起做游戏的快乐，感受童真、童趣的美好。
教学过程：一、谈话导入：1.海边的沙滩是孩子们的快乐天地。
有一天，孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。
我们赶快去读读吧。
板书课题《沙滩上的童话》，齐读。
2.走近作者：金波，原名王金波，生于1935年，汉族，祖籍河北冀县。
主要作品：《回声》《我们去看海》《金波儿童诗选》等。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）bǎo chāxiōnɡhěn bǔchōnɡɡōnɡshānɡ堡插凶狠补充攻商liánɡjiàhōnɡbóyào zàn héjì量驾轰驳药赞合记指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示多音字组词。
（课件出示）量：liánɡ我们一起商量怎样攻下那座城堡。
liànɡ等量量力而行3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）城堡：堡垒式的小城。
统编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优秀课件
●同桌合作朗读第8-14自然段， 说一说：我们是怎样救公主的？
我驾驶飞机去轰炸。
反 驳
那时候还没有飞机呢！
分角色朗读，体会“反驳”。
同桌对读，注意读出反驳的语气。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
课文解读
我说：“挖地道，从地下装上火药， 把城堡炸平。”
8 我们一起商量怎样攻下那座城堡。
主在城堡里哭呢！”
起因：公主被困
通过刚才的学习，我们知道了 救公主的原因，也就是故事的起因。
经过：攻打城堡
一转眼，城堡变成了魔窟，“我 们”变成了攻打魔窟的小勇士。小勇 士们想出了什么办法攻下了那座城堡 呢？请大家默读课文第7—13自然段。
“我们”想出了哪些办法？
我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去 轰炸。”
课文主要写“我们”在沙滩上修筑 城堡，并编织了一个美丽的童话故事。
总起部分，文章的中心句， 说明我们在沙滩上玩得很 高兴。
1 海边的沙滩是我们的快乐天地。
讨论交流
你在沙滩上玩过什么？心情怎样？
堆城堡
幸福快乐
挖水坑
铲沙子
课文解读
●读第2-19自然段，看看“我们”是
怎样修筑城堡、编织童话故事的。
动作描 写
sǐ 结构 半包围结构
组词 死机 生死 救死扶伤
笔顺 造句 我的电脑死机了。
jì 结构 左右结构
组词 日记 忘记 记忆犹新
笔顺 造句 我把小秘密都写进了日记里。
识字方法
熟字比较 狼 狠 计 记
加一加 保+土=堡 衤+卜=补 减一减 拿-手=合
课文解读
● 自由读课文，想一想：课文主要写了一 件什么事？
二年级下册语文类文阅读-沙滩上的童话(人教部编版,含答案)
类文阅读-10 沙滩上的童话沙滩上，吧嗒，吧嗒吧嗒，吧嗒，吧嗒……这是沙滩在和脚板说话，它们的话儿说了多少，沙滩上就印下多少小脚丫。
沙滩是渔家孩子的乐园，小伙伴在这儿嬉戏、玩耍，渴了，用清甜的湖水当茶，累了，有细沙堆成的“沙发”。
拾几枚色彩新奇的贝壳，网几碗滩头浮游的鱼虾，留一滩密密麻麻的小脚印，带一个快乐的梦儿回家。
吧嗒，吧嗒，吧嗒……这是沙滩在和脚板说话，浪花对它们说：小脚丫，长大，快快长大！1. 诗中的“吧嗒”指（）。
A. 小伙伴在用嘴和沙滩说话B. 雨滴落在湖水中的声音C. 沙滩在和小伙伴们的脚板说话2. 孩子们在沙滩上拾，网，用当茶，用堆成“沙发”。
3. 这首诗描写的是一个怎样的场景呢？判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）描写的是孩子们在海边沙滩上玩耍的场景。
（）（2）描写的是沙滩和孩子们说话的场景。
（）4. 沙滩上真好玩，如果你在海边，你会玩些什么游戏呢？参考答案：1. C2. 贝壳鱼虾湖水细沙3.（1）√ （2）×4. 示例：我会挖好多好多的洞，捉螃蟹。
星期天的时光多美妙微风轻轻地吹，白云慢慢地飘，窗外已是阳光普照，星期天的早晨多美好！穿上鲜艳的运动装，迈着轻快的脚步跑一跑。
我们的脸儿晒得通红，我们的心中充满欢笑。
啊！星期天的时光多美妙！微风轻轻地吹，白云慢慢地飘，窗外鸟儿朝我们鸣叫，星期天的午后多美好！到游乐场去玩一玩，到科技馆去瞧一瞧。
我们在快乐中成长，我们的心中充满欢笑。
啊！星期天的时光多美妙！1. 星期天的早晨是美好的，从的微风、的白云和的阳光可以看出来。
2. 作者从哪两个方面写出了星期天的时光美妙？（）（多选）A. 早晨做运动。
B. 午后去游乐场和科技馆。
C. 傍晚去草地上踢球。
3. 星期天，“我们”的心情是和的。
4. 星期天的时光多美妙，你会怎样度过这个美妙的日子呢？参考答案：1. 轻轻吹慢慢飘普照2. A B3. 美好快乐4. 示例：可以约小伙伴一起踢球，一起骑自行车。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》精美课件【最新】
第9～11自然段是第二组对话。对话的第 一句要读得肯定，强调救公主时小伙伴们的勇 往直前。第二句是对同伴的否定，要读出反驳 的语气，可以重读“没有”，强调同伴的办法 行不通。第三句可以读得沉稳一些，体现“商 量”的语气。
第17自然段是第三组对话。读“我大声说” 的话要饱含兴奋、激动之情，语调高亢脆亮。两 个“救出来了”、两个“在这儿”语速渐快，语 调渐高，感情渐烈。
一群孩子在沙滩上编出了美丽的童话。童话中 他们一起修筑城堡，攻打魔窟，救出美丽的公 主……他们是那么勇敢，那么善良！现在，我们正 处在最快乐、最美好的时光，我们要永远保持善良、 天真、活泼、勇敢的本色！
课后习题解析
1.朗读课文，注意读好对话。
本文写的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织 了一个美丽的童话的故事，所以人物的对话要用夸 张的语气，读出儿童的天真活泼和富于幻想、勇敢、 善良的特点。
✎妈妈刚好在“我们”寻找公主时出现了。
板书设计
沙 总起：沙滩是“我们”的快乐天地
滩 上 垒城堡——筑城墙——插树枝
的
起因——公主被困
童 话
编童话
经过——攻打城堡
热爱生活 想象丰富 心地善良
结果——找到公主
课文主题
本文讲述了一群孩子在沙滩上垒起一 座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个 美丽的童话，表现了孩子们纯真的童心、 快乐的生活。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然 后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
孩子们想赶快救出 公主的迫切心情。
孩子们不畏艰苦， 坚持不懈。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王， 欢呼着救出了公主。
三个“欢呼着”构成了排比句式， 表现了孩子们炸死魔王、救出公主后 激动的心情。
公主被救出来了，可是她在哪儿？
最新统编人教版二年级语文下册《沙滩上的童话》教学课件
“攻打”城堡 我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，在地下装上火药，把
城堡炸平。”
分角色朗读对话，体会“商量”。（课后第一题）
我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
示例二：从前，有座大山，山里面住着一个凶恶的妖 怪，隔三差五跑到村子吃村民的牛羊，甚至吃人，还 将老百姓的粮食运到他的魔窟，村里的勇士知道了他 们开始商量怎么救出公主，其中一个勇士说:“我们 用炸药炸平城堡。”另一个勇士反驳道：“不行，那 样公主也会被炸死的。”最后它们决定挖地道，救出 了公主。
课后反思
部编版语文二年级下册
10、沙滩上的童话
海边的沙滩是孩子们的快乐天地。有一天，孩 子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故 事。快来和他们一起编织美丽的童话吧！
语文 二年级 下册
10 沙滩上的童话
第二课时
走迷宫
识字游戏
轰炸 反驳
商量 攻打
合力
补充 凶狠
城堡 插上
火药 赞赏
这篇课文主要写的是孩子们在沙滩 上 堆了一个城堡 ，并编织了一个 美丽童话 的 故事，向我们展示了孩子们 丰富的想象力 ，歌 颂了人间的善良、温情与正义 。