外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module1 第3课时教案
Module1 第3课时教案
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第一模块第3课时Unit 2 Activities 1—3。
二、教学目标
1. 能够听、说、认、读单词phone, send, bought.
2. 能够听、说、读、写单词email, ran, love.
3. 能够用句型Did Lingling/she/they…?对他人进行询问，并能做出相应的回答Yes, she/they did. No, she/they didn’t.
4. 能够以短文的形式简单描述自己过去做的事情。
5. 能够独立完成Unit 2 Activity 3部分的练习。
三、教学重难点
重点：听、说、读、写单词email, ran, love.
难点：过去时的一般疑问句的回答中主语人称的变化。
四、教学准备
1. 单词卡片（可从平台下载“Module1 Unit2 单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从平台下载使用）。
3. 人物头饰。
5. PPT课件。
五、教学设计
Step 1 Warm-up
1. 师生对话。
T: What day is it today?
S1: Today is ...
T: What day was it yesterday?
S2: It was …
T: Did you watch TV yesterday?
S3: Yes, I did.
T: Did you clean your room yesterday?
S4: No, I didn’t.
2. 连锁反应：要求学生一个接着一个往下问。
S1: Did you watch TV yesterday?
S2: Yes, I did. Did you clean your room yesterday?
S3: ...
【设计思路】通过对话，自然引入过去时复习的同时培养学生的英语思维能力。
Step 2 Preview
快速反应游戏。
教师说动词词组的原形或过去式，学生迅速说出对应的过去式或原形。
Step 3 Presentation
1. 学习Look, listen and say.
（1）教师出示挂图，引出话语：Lingling is in London now. But, how about her friend Daming? Did Lingling phone Daming? Did she send Daming an email? Did she send a postcard to Daming? 让学生进人文本学习。
（2）教师引导学生阅读文本内容，然后回答提出的问题，并作适当的讲解。
（3）听录音，模仿课文语音语调读两遍。
（4）教师小结：一般过去时的一般疑问句句型Did somebody …?及其回答Yes, ... did./No, ... didn’t. 注意问句和答句的主语要一致。
（5）接力游戏。
教师利用一般过去时的一般疑问句句型Did somebody ...? 及其答语Yes, …did. No, ... didn’t. 变换人称操练句子。
【设计思路】通过一般过去时的一般疑问句句型变换人称替换练习，让学生在感知、体验、参与中学习和收获快乐。
2. 学习Listen and read.
（1）教师引出话题：昨天大明收到一张来自玲玲的明信片，让我们一起来听听明信片上写了什么内容。
（2）教师播放录音两遍，让学生回答问题：
Did Lingling go to the park yesterday?
Did she meet John?
Did she go home by bus?
【设计思路】通过听短文回答问题，培养学生听的能力和思维能力。
（3）教师指导学生看书，圈出动词过去式，并呈现单词卡片：went, met, bought, ran. 教师在课件上同时呈现动词原形或对应的动词过去式（go—went meet—met buy—bought run—ran)，让学生感知和理解它们的意思和用法。
（4）教师让学生阅读和理解课文内容,同桌间互相解疑答难。
（5）教师适当讲解课文内容，让全班学生理解。
（6）听录音模仿两遍。
（7）教师示范，让学生复述课文内容。
3. 学习Now answer the questions.
（1）教师出示课件，呈现文本，再次让学生齐读，然后完成任务。
（2）检查正确答案。
Yes, she did. Yes, she did. Yes, they did. No, they didn’t. No, she didn’t. Yes, she did. （3）教师小结：一般过去时的一般疑问句的回答要注意前后主语的一致，问谁就回答谁。
Did you/they/she/he...?
Yes, I/they/she/he did. No, 1/they/she/he didn’t.
Step 4 Consolidation and extension
记者采访活动。
学生六人为一组，组内每个成员用一张纸把昨天做过的三件事情写下，一个同学为记者，运用句型Did somebody …?询问其他同学昨天是否做过某事，其他同学为被采访的对象，回答其他同学的提问。
记者完成下表。
【设计思路】通过采访活动，培养学生的听、说、读、写、想、用等综合语言运用能力，让学生的英语素质得到提高。
Step 5 Homework
1. 听、读课文内容三遍，家长签字。
2. 写出你家人上周末做的五件事情。
【设计思路】通过描述家人上周末做的事情，培养学生的思维和综合语言运用能力。
六、板书设计
七、回顾总结.
did引导一般过去时的一般疑问句，yes肯定no否定，前后主语要一致，yes句末用did, no句末用didn’t. met的原形是meet, bought的原形是buy, ran的原形是run，特殊变化要牢记!。
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module1 第3课时导学案
Module1 第3课时导学案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第一模块第3课时Unit 2 Activities 1—3。
二、教学目标1. 能够听、说、认、读单词phone, send, bought.2. 能够听、说、读、写单词email, ran, love.3. 能够用句型Did Lingling/she/they…?对他人进行询问，并能做出相应的回答Yes, she/they did. No, she/they didn’t.4. 能够以短文的形式简单描述自己过去做的事情。
5. 能够独立完成Unit 2 Activity 3部分的练习。
三、教学重难点重点：听、说、读、写单词email, ran, love.难点：过去时的一般疑问句的回答中主语人称的变化。
四、自主学习1. 根据句意和已给出的首字母，补全单词。
(1) He w to a park yesterday.(2) I c back last Sunday.(3) Did you r a magazine?(4) Did you g to school by bus yesterday?(5) I h noodles yesterday evening.2. 根据实际情况回答下列问题。
(1) Did you help your mother clean the room yesterday?(2) Did you go to the park yesterday?3. 查一查，找一找。
请查找书上P5中出现的动词的原形及过去式形式并写下来。
do—did五、探究学习1．听录音，然后回答问题。
录音内容：A: Did Lingling phone you, Daming?B: No, she didn’t.A: Did she send you an email?B: No, she didn’t.(l) Did Lingling phone Daming?(2)Did Lingling send Daming an email?2．跟读短文，回答问题。
外研版英语五年级上册《Module 1-3.》word教案
新标准英语第九册教案Module 1模块整体分析主要语言功能：描述事物或场景的变化；描述不同时期的图片，简单说明事物或场景的变化。
主要语言结构：There weren’t any beaches here before.There was a house.There wasn’t a clock here before!There is one now.主要词汇：for different bench then playgroundUnit 1 There wasn’t a clock here before.Date:9.1-9.3•教学目标与要求•知识与能力目标能熟练掌握单词for different bench then能初步运用句型there wasn’t there weren’t there is there are描述事物或场景的变化。
在图文或场景下能用英语描述事物或场景的变化。
能在真实的情景中灵活运用本节课所学内容。
•情感态度目标培养小组合作意识，热爱家乡，热爱祖国的情感。
鼓励学生仔细观察，勤于思考。
•教学重点及难点•本课的教学重点是运用句型there wasn’t there weren’t there is there are描述事物或场景的变化。
•本课的教学难点是能在now 和before、…ago的帮助下，对there wasn’t there weren’t there is there are等句型结构的理解和运用。
•课前准备•教材的配套磁带。
•单词卡片。
•课件•教师准备一个盒子，内放有水果，动物玩具。
•教学过程Step 1：Warm up1.Free talk.How many children are there in your class?How many boys/girls?How many windows/desks/chairs…?2.Game:（出示事先准备好的盒子）Look, there is a box on the desk.What’s in the box? 请一名同学到前面来看一眼盒子里的东西，进行描述，其他同学用There be 句型猜。
2019-2020年五年级英语上册 Module3 unit1(3)教案 外研版
2019-2020年五年级英语上册 Module3 unit1(3)教案外研版The analysis of teaching material and the students（教材和学情分析）：1.Topic of this unit is place. This unit mainly intends to teach students to retell what they did with English. Visiting is a part of our life.2.The students are very interested in visiting some places. They are eagerto use English to communicate with others about their experiences.Teaching aims(教学目标) ：knowledge aim:1.能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye,wheel, wonderful, understand, postcard;2.能正确使用动词过去式；能利用句型What did you do? Where did you go? 询问别人过去做的事情。
ability aim:Improve students ability of listening, speaking and readingemotional aim：培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。
Teaching important and difficult points（教学重难点）1.Important point: master new words, phrases and the past form of verbs2.difficult point: 在实际情境中运用表示询问及描述过去发生事情的句型 What did you do at the weekend? Where did you go ？Teaching methods（教学方法）：Communicative approach, task-oriented method, audio-lingual method and individual、pair or group work method. 本节课重点采用情景法、直观法等教学方法。
外研版小学五年级(三起)英语上册第一模块教案(三年级起点)
一、复习导入：1、提问：What day is today? It is Tuesday.2、由此引入新课。
二、课文导入：1教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。
提问：How was your summer vacation ?Where did you go on summer vacation?When did you come back?I (we)came back last Sunday?2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。
（进入课文学习）3、指导学生看图，理解：Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。
5、画出本课的新单词，教读单词。
外研版（三起）五年级英语上册第一模块短语和句型主要短语：1. in London 在伦敦2. be back from 从……回来3. come back 回来4. last Sunday 上星期天5. live in住在6. look at 看7. ice cream 冰激凌8. come with 与……一起来9. hurry up 赶快10. wait for 等待11. by bus 乘坐公交车主要句型：一. 疑问词（放在句首）（疑问句直接回答）when什么时候where在哪里who谁what什么how怎样，如何二. （用什么提问，用什么回答）（疑问句直接回答）1.Did you walk to school? Yes, I did. No, I didn’t.2.Did they go home by bike? Yes, they did. No, they didn’t.3.When did you come back with Sam?I came back with Sam yesterday.4. I dropped my ice cream.三、with 加某人放在后面。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module3unit 1第一课时
Unit1Where did you go?第一课时课时内容1.Listen and chant.&2.Listen,read and act out.课时分析本模块的话题依旧是旅行，其内容包括：询问并回答某人去了哪里和表达“某人为……拍了照”。
这与学生的日常生活息息相关，尤其在旅行归来后使用频率较高。
学生学习英语的最终目的是能在生活中灵活运用英语。
因此，教师应该充分地利用英语课堂，为学生创设日常生活情景，引导并鼓励学生积极开口说英语。
教师可以多设置场景，让学生进行角色扮演，多做口语交际练习。
同时，教师应在教学实践中运用目标教学法和多种活动相结合的方法，设计与教学有关的游戏，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
本课是第三模块第一单元的第1课时。
本课时学习Unit1Activities1—2。
本课通过一首歌谣，以及大明询问埃米周末活动的情景引出知识点的学习。
本课时继续对一般过去时态进行学习，要求学生学会运用句型“Where did＋主语＋go（＋其他）”询问某人去了哪里并作答。
本课时包括Listen and chant.和Listen,read and act out.两个板块。
Listen and chant.呈现了本单元所学的重要句型，该部分起到了一个导入的作用。
Listen,read and act out.板块为大家讲述了Amy旅行的活动安排，根据对话内容实际情况，做到学以致用。
在课堂教学中，学生通常喜欢内容生动、形式活泼的语言课堂。
因此，教师在教学实践中要营造良好的语言环境，设计适合儿童心理和生理特征的丰富有趣的课堂活动。
教师要引导学生积极参与英语课堂活动，让学生在课堂上保持积极的学习态度，养成良好的学习习惯。
同时，教师还可以自编或查找一些相关知识点的口诀，将其运用到教学中。
这样可以丰富教学内容，增添教学乐趣，使学生在朗朗上口的口诀中熟记知识点。
课题是《Where did you go?》是一节会话课，考虑到地域差异和学生的英语基础，计划两课时完成，本课是第一课时。
五年级英语上册 Module 1 Unit 1(3)教案 外研版
外研社五年级上册英语Module 1 LondonUnit 1 When did you come back? Teaching Background1.Teaching contents1)Vocabulary: when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurryup, wait, drop.2)Language: When did you come back?We/ I came back…Do you live in this city?No/ Yes, I come from…2.Teaching aims1)Knowledge aim: 学习已学过的动词或动词词组，描述和理解课文的主旨以及如何用英语描述过去发生的事。
2)Ability aim: 用英语谈论过去发生的事情，能运用句型进行简单的交流。
3)Affection attitude: 鼓励学生多用已学过的动词或词组，用英语描述过去发生的事情，培养学习英语的兴趣和创造力。
3.Key and difficult points1)能掌握本课的重点词汇及基本句型。
2)用英语描述过去发生的事情进行简单的交际能力。
4.Teaching aidsCassettes, cards, computer .Teaching ProcedureStep 1: Lead in and Warming up1.教师欢迎学生们暑假回到学校，询问他们过得怎么样，让他们谈谈其暑假生活。
T: How was your summer vocation?Where did you go on summer vocation?（1）教师可以给出例句说：M y summer vocation is good. I went to Xi’an with my mother.然后启发学生回答问题，对于程度好的还可询问What did you do ?认其回答。
外研版小学英语（三年级起点）五年级上册Module1模块整体教案
外研版小学英语（三年级起点）五年级上册Module1模块整体教案Module1 模块整体教案模块教材分析本模块主要学习一般过去时，要求学生能初步运用一般过去时询问他人过去发生的事情，并能做出相应的回答和补充。
教学内容以主人公Lingling从中国来到英国，遇上John为主线，引出主要知识，展开一系列对话和练习活动。
教学的重心应放在如何让学生运用一般过去时来询问他人过去的事情，初步掌握动词do, meet, drop, run, come 的过去式形式did, met, dropped, ran, came. 第一单元主要通过创设情景，引出话题并进入重点语言知识的学习，主要句型是: Did you come back yesterday? No, we came back last Sunday. Oh no!I dropped my ice cream! 第二单元则变换人称，询问他人过去做的事情，学习四个元音音素，以及描述自己或他人过去做过的事情。
主要句型是: Did Lingling/she/they do...? Yes, she/they did. No, she/they didn’t. Yesterday, I bought an ice cream. We went to Shanghai last Friday.模块教学目标☆知识目标1. 能理解并会说唱Unit 1 Activity 1 Listen and chant.和Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing.2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 3 Listen and say. & Unit 2 Activity 1 Look, listen and say.中的单词和句子。
3. 能听、说、认、读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out. & Unit 2 Activity 6 Follow and say. Activity 7 Look and say.中的句子。
外研社小学五年级英语上册教案 1-3
小学集体备课教案学科英语年级五单元Model 1 时间主备教师课题unit1 when did youcome back ?课型新授课时一使用教师三维目标1、学习过去发生的时态，了解句型及其用法。
2、学习一般过去时态中动词的规则变化以及不规则变化教学重难点 1、描述过去发生的事。
2、基本句型：When did you come back?We came back … …教法目标教学法、情境教学法学法探索交流教具pictures, cards, tape recorder, computer教学过程二次备课1、warming up教师欢迎学生们暑假后来到学校，问问他们暑假过得是否愉快，可以请几个学生谈谈自己的暑假生活。
学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。
各组选出一名代表向全班同学汇报，在交流中复习更多学过的动词或者动词词组。
2、课文导入教师通过与学生交流学生在暑假中的假期生活，通过教师通过说出句子的前半部分来启发英语基础较差的学生回答问题，在此基础上教师可以请能力较强的学生回答更多的问题。
如：“what did you do?What did you see? ”3、新课学习播放录音，请学生听lingling.Sam Amy 的谈话。
通过学习，进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
把本课的挂图贴在黑板上，教师提问：“Who can you see in the pictures ?”接着指图问学生“Do you know this place ? Are lingling Sam Amy in England or in China ? ”请学生试着回答：“They are in a park ,They are in London .”教师对新人物John告诉学生:he is John .”看图提问：“Are they talking ? What are they talking about ? ”let’s listen .”请学生边听边看书。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module1外研5上教案模块概述与课时安排M1
Module1单元整体分析本模块是外研版英语五年级上册的第一模块，该模块包括两个单元，各单元话题是“Unit 1Did you come back yesterday?”“Unit2We bought ice creams.”本模块主要学习教材第2-7页的内容。
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的辅垫。
五年级学生，已有两年的英语学习经历，学生接触英语机会少，且英语课时相对较少，所以只有少部分学生已经养成了良好的学习习惯，基础比较好，口语和听力也较好，学生学习兴趣也极其浓厚，上课发言积极，上课也轻松。
而大部分学生，由于基础不够扎实，甚至连字母的正确书写格式还不会，所以学习五年级的内容自然很困难。
本课时是外研版三起点五年级上册第一模块第一单元第一课时。
围绕“Did you come back yesterday?”这一话题展开，主要通过对话学习词汇“met,above,ground,those,ice cream, us,finish,wait,hurry,dropped”及句型“Did you come back yesterday?”“Lingling is in London with Sam and Amy.”“Wait for me.”“Hurry up,Lingling.”的表达。
引导学生运用所学知识询问和谈论过去做过或发生的事情，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一模块第一单元的第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。
本课时的的重点是四会词汇的掌握以及能够运用四会词汇描述某人在过去做过某事及某人是否做过某事的句型及其答语。
第一单元第二课时围绕“Did you come back yesterday?”这一话题展开，主要通过对话学习词汇“come,back,yesterday,came,last Sunday, dropped,had”及句型“Did you....yesterday?”“Yes,I did.”“No,I didn’t.”的表达。
新版外研版 三起 五年级英语上册全册教案 第一学期全套教学设计
课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划picture?S1: There are three apples.T: Is he/she right? (教师此处可根据学生的回答情况灵活应对。
)（教师用同样方法讲解幻灯片中有关猫咪和花朵的图片。
）Step3:New teachingA: New words and sentences1. T: Now I need your help. S2,please give your book to me. S2:OK. (学生将手中的书给老师。
教师用同样的方法请坐在第一排的同学把手中的书给自己。
教师把书放在讲桌上然后将give 这个单词写在黑板上教授。
)2. （教师将give out 写在黑板上教授然后请一位学生把收上来的书分发给学生，让学生理解这个词组的意思。
）T: Now I will give out the books to you. S3，can you help me? S3: OK.3. T: Oh, you should be careful. (设计学生在发书的过程中出现不小心将书掉在地上的情况，以此引出词组be careful。
发书完毕，教师将此词组写在黑板上并做讲解。
)4. T: S3, are there enough books?S3: Yes, there are. (教师将enough 这个单词写在黑板上并做讲解。
)T: There are six students.There are six books.There are enough books. (教师将这三个句子写在黑板上讲授并让学生练习。
)5.T：There are six students. There are six books. Every student has got a book. Everyone has got a book. ( 教师把单词every, everyone 写在黑板上讲解。