聆听田丽霞班级管理中的辩证法有感
田丽霞老师的专题讲座学习心得
田丽霞老师的专题讲座学习心得田丽霞老师的专题讲座学习心得我们常说，班主任工作是一门学问，更是一门艺术。
班主任的日常工作就是班级管理。
如何做到艺术地带班，这是仁者见仁，智者见智。
这次培训，我从田丽霞老师的介绍中得到了如下启示：1、抓好建设，借好东风：组建班级，树立良好班风，优化班级环境是第一要务。
班主任要内抓建设，外借东风，促进班级的稳定发展。
“借东风”是班主任管理班级最好的方法。
班主任可以借各种外部活动，更好地促进班集体的稳定发展，提高学生的能力，并且把借来的外力内化为班集体的凝聚力。
只有做到内外结合，班级才能稳步前进。
2、抓放结合，相得益彰：班主任管理班级要做到抓小放大、抓粗放细、抓点放面、抓今放昔、抓假放真。
3、科学表扬，艺术批评：教师要养成表扬学生的习惯。
多用大拇指，少用食指，不用小指。
批评学生，选择适合的批评方法，选择批评的时机和场合，而且对批评进行反馈。
没有批评的教育是不完整的教育，我们批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。
4、言传身教，为人师表学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生。
教师要表里如一，言行一致。
特别是班主任，在学生面前身教重于言教。
因为行动是最有力的号召，示范是最有效的教育。
但是，班主任一定要明确一个问题，即不能包办代替，不要把自己变成学生的保姆或奴隶。
我们的干仅仅是个示范，可以说干是为了不干，是为了让学生更好地干，干得更好。
言传身教的完美结合是班主任教育工作的一种高超的境界。
5、宽严结合，科学施爱班主任对学生要从严要求，爱而不严不是真正的爱。
班主任的爱既不能完全等于母爱，因为母爱太仁慈；也不能完全等于父爱，因为父爱太严厉。
班主任的爱应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。
班主任只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。
6、家校结合，形成合力：班主任工作一定要得到家长的支持，如果得不到家长的理解和支持，工作就会事倍功半。
如何处理师生冲突
如何处理师生冲突
今天我们非常荣幸的听了42中田丽霞老师给我们做的讲座——《班级管理中的辩证法》，田老师语言幽默，方法独特，使我受益匪浅。
其中在班级管理中给我感悟最深刻的是，在如何处理师生冲突时田老师给出的建议。
作为教师，我们每天要面对学生，而每个学生都是不同的个体，有的学生勤学好问，有的学生聪明机智，有的学生乖巧听话，而也有一些学生时常会做一些恶作剧，使我们在课堂上感到很生气。
如果是学生和你在课堂上发生冲突时，我们必须做到三个管住：一是管住我们的手，千万不要体罚学生，这是《未成年人保护法》中规定的，同时作为一名教师，我们一定要坚守自己的职业道德，打学生是自己最无能的表现。
何况现在的孩子是独生子女，一般父母也舍不得打一巴掌，作为老师我们千万不要去做。
二是要管住自己的嘴，不要一生气就口不择言，乱说话，把学生的缺点和种种罪状都罗列出来，这样根本不利于问题的解决。
学生在同学面前感觉失了面子，会破罐破摔，况且，冲动是魔鬼，我们绝对不可以乱讲的。
最后我们要管住自己的心，也就是要控制好自己的情绪，先对自己说：我是老师，他是学生，我不生气，我想办法，如果还不能抑制心中的火气，再说一句：我是成年人，他是孩子。
如果学生这时候情绪还是非常冲动，你最后试着用一句：今天你太冲动，不利于问题的解决，我们先上课，明天早上你到我办公室，我们慢慢谈。
为什么是明天早上呢？因为今天下课后冲动劲还没有过去，明天的话就会给这学生冷静的时间，或许他就能明白老师的一番心意。
听了田老师的一番话后，感觉自己有时候在处理这种情况时还做的不够好，望以后的日子里，胸怀宽广，用欣赏的目光看待每一位学生，期待他们每一天的进步！。
听田丽霞老师的报告有感
严谨治学，关爱学生----听田丽霞老师的报告有感徐玉全听了田丽霞老师的报告，收获匪浅。
田老师是全国首届十佳班主任，全国优秀教师，一直担任班主任工作。
田丽霞老师认为优秀班主任应有的几个特质：业务精——班主任应该是响当当的任课教师，信其道更尊其师。
有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的。
肯吃苦——勤能补拙是良行，一分辛苦一分才善思考——思考能够少走弯路，接近成功。
在实际的工作中田丽霞老师也是这么做的，在她的报告中就明确体现出来了。
在她的这个报告中具体讲到了怎样增强班级的凝聚力。
她在报告中讲到：学生易受环境影响，班级是他们最明确关注的环境，树立良好的班风，优化班级环境，是新班级成立后的第一要务。
他归纳了四个班级建设的凝聚点：第一是纪律。
她认为，纪律应该是明确的，可操作的，可反馈的。
做不到的不说。
老师的身教重于言教，教师的监督要到位，让学生明确纪律，上好接班的第一课。
她举例说：对于中学生守则上的不迟到、不早退等贴在墙上的纪律都是不太明确的。
学校的各项规章制度都应对学生讲具体，例如什么才叫不迟到，应该是按时坐在教室位置上打开学习用品进行学习，这才是不迟到。
他都从细微处进行规范，让学生明确，达到可操作，可反馈。
班级建设的第二个凝聚点是：教师，教师应该注意几个第一次，比如第一次出现在学生面前，你的着装要得体，应拉近与学生的距离。
比如第一次排座位，方案要合理公开公平，要发挥学生的主动性。
比如第一次的谈话等等，从阳光面入手，给学生留下一个好印象。
怎样选拔、培养、使用班干部则是班级建设的第三个凝聚点。
关于这一点，他所掌握的原则是：尊重、信任、放手。
她认为，在班干部的选拔上，要注意引导，没有引导的民主不是真正的民主。
怎样来引导呢？他对学生说了四点：作为班干部，是唯一没有待遇的领导，其次，做班干部只有义务，没有特权，再则，班干部需要能力和责任心，最后是热情。
而到选举时，学生往往有三种类型：1、清楚明白，知道自己要选谁；2、腼腆内向，还没认真考虑过；3、有点盲目，只选和自己好的人。
2024年读《田丽霞班主任工作法》心得体会
2024年读《田丽霞班主任工作法》心得体会作为一位教育工作者，我非常幸运地有机会在____年阅读《田丽霞班主任工作法》这本书。
这本书是田丽霞班主任多年教学和工作经验的总结，对于提升班主任工作的能力和效率有着重要的指导作用。
阅读完这本书后，我深受启发，激发了我更加热爱教育事业的激情，并对自己的工作方法和教学理念有了更深入的思考。
以下是我对这本书的心得体会。
首先，这本书强调了班主任的核心作用。
田丽霞班主任强调班主任是学生们的朋友、兄长姐妹和一名引导者，班主任应当全身心地投入到学生的成长过程中。
这一观点让我意识到，作为班主任，我不仅仅是一个学生的监督者和管理者，更应该积极关注学生的成长和发展，积极引导学生，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
其次，书中提出了班主任的工作方法和技巧。
田丽霞班主任强调了班主任应具备的教育心理学知识和沟通表达能力，以更好地与学生和家长沟通。
她还提到了一些实用的工作方法，如班会的组织和管理、学生自律教育的方法等。
这些方法和技巧非常实用，让我深感受益匪浅。
我将会在我的班级中尝试应用这些方法，以提高自己的工作效率，更好地管理班级。
此外，这本书还对家校合作提出了重要的观点。
田丽霞班主任认为，学校和家庭是学生成长和发展的重要支持系统，班主任应当发挥桥梁和纽带的作用，积极推动家校合作。
这一观点给我很大启发，提醒我意识到家校合作的重要性，并在实践中主动与家长进行沟通，与他们合作共同关心学生的发展。
在读完这本书后，我对自己的班主任工作产生了更多的思考。
首先，我意识到自身的不足和提升空间。
田丽霞班主任在书中分享了很多自己的经验和教训，让我看到了自己在某些方面的不足。
比如，我在班级管理方面还存在一些问题，我往往过于追求纪律的严格，导致学生的创造力受到一定的压抑。
我决定在今后的工作中，更加注重灵活性和鼓励学生的创新思维。
同时，我也意识到自己在沟通表达方面还需要提高，这是我需要持续学习和努力的方向。
听田丽霞老师的报告有感
听田丽霞老师的报告有感听田丽霞老师的报告有感羊亭学校小学部刘波12月28日在烟台一中听了来自XX市第四十二中学的田丽霞老师的精彩报告。
田老师一直从事班主任和高中语文教学工作，多年的班主任工作，使她积累了大量生动的案例，不断的思考使她对班主任工作有着自己独特而深邃的理解。
听田老师的报告，我深深的感到小小的班级其时就是老师的大舞台，在班主任这个岗位上，我们可以更全面的洞察孩子内心的感受，更准确的把握孩子心灵的成长，更科学的引导孩子成长的方向。
她给我们讲了怎样增强班级的凝聚力：一、纪律——班级建设的第一个凝聚点;二、教师——班级建设的第二个凝聚点;三、干部——班级建设的第三个凝聚点;四、目标——班级建设的第四个凝聚点。
田老师在报告中给我们讲了新的班集体成立后，教师要注意几个“第一次”：第一次在学生面前亮相时教师一定要注意自己的形象；第一次在学生面前说话时一定要做好充分的准备；第一次布置任务时分配任务要合理，雷厉风行；第一次排座位一定要做到公平民主。
这些“第一次”我们每一位教师都经历过，但谁会像田老师这样细心？谁又曾想过学生们会通过这几个细心的“第一次”来了解教师呢?班主任在学生心中树立第一印象，会为班级管理工作是否能够顺利开展奠定基础。
田老师是一个充满教育智慧的班主任，她所实践的众多案例都有先进教育理念的支撑。
田老师的这四个凝聚点切中班级管理的要害，其间生动的案例说明田老师的工作具有很强的创造性。
田丽霞老师为自己做一名优秀的班主任都准备了什么呢？她首先学会了观察，对学生有所了解，我们的教育才有了发言权。
接着，她学会了反思。
每天反思自己的工作，思考哪些是自己和学生应该做的？哪些是学生不能接受的？每天都记录下自己的反思日记。
田老师认为教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。
从本质上看，学生并不存在好与差之分。
学生之所以差，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
优秀班主任田丽霞老师的专题讲座心得
优秀班主任田丽霞老师的专题讲座心得体会2010年1月29日我有幸到昆明理工大学参加了全国"中小学班主任工作方法与班级管理经验交流"的培训.倾听了石家庄市第四十二中学教师全国著名班主任田丽霞老师的讲学，让我感受到作为一名班主任教师是光荣的，幸福的，同时感受到责任的重大。
班主任是学生成长的引路人,是学生集体最有权威的教育者和组织者，是学校联系学生的纽带。
班主任工作的水平关系着学校的各项工作，关系着学生的教育质量。
我从田老师的讲学中得到了如下启示：田老师提出一个优秀班主任应具有这样几个特质:1，业务精——班主任应该是一个响当当的认课教师,信其道更尊其师;2`有爱心——没有爱的教育是不可能成功的,只有爱的教育是不完整的;3`肯吃苦——勤能补拙是良训,一分辛苦,一分才;4`讲师德——讲师德既是为学生,更是为自己;5`善思考——思考能够少走弯路,接近成功.田丽霞老师认为“班主任应该是一个响当当的任课教师。
信其道，更尊其师。
”想做好班主任先做好教师。
无论如何，业务是我们教师安身立命的根本。
看来，要当好一名班主任，首先你得有一身过硬的教书本领，渊博的知识，学高为师，要用心去学习，去钻研教学，充实自己了的教学业务，才能扎扎实实地教好自己的学科田老师认为“爱心是班主任走近学生的法宝。
”这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱，对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。
而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚，平等，信任的态度对待学生，全心全意地热爱，尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
在班级中既是学生的“大家长”，又是学生的之心朋友。
用爱感化学生，教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有地结合。
听田丽霞老师的报告有感【可编辑版】
听田丽霞老师的报告有感听田丽霞老师的报告有感听田丽霞老师的报告有感羊亭学校小学部刘波12月28日在烟台一中听了来自XX市第四十二中学的田丽霞老师的精彩报告。
田老师一直从事班主任和高中语文教学工作，多年的班主任工作，使她积累了大量生动的案例，不断的思考使她对班主任工作有着自己独特而深邃的理解。
听田老师的报告，我深深的感到小小的班级其时就是老师的大舞台，在班主任这个岗位上，我们可以更全面的洞察孩子内心的感受，更准确的把握孩子心灵的成长，更科学的引导孩子成长的方向。
她给我们讲了怎样增强班级的凝聚力：一、纪律——班级建设的第一个凝聚点;二、教师——班级建设的第二个凝聚点;三、干部——班级建设的第三个凝聚点;四、目标——班级建设的第四个凝聚点。
田老师在报告中给我们讲了新的班集体成立后，教师要注意几个“第一次”：第一次在学生面前亮相时教师一定要注意自己的形象；第一次在学生面前说话时一定要做好充分的准备；第一次布置任务时分配任务要合理，雷厉风行；第一次排座位一定要做到公平民主。
这些“第一次”我们每一位教师都经历过，但谁会像田老师这样细心？谁又曾想过学生们会通过这几个细心的“第一次”来了解教师呢?班主任在学生心中树立第一印象，会为班级管理工作是否能够顺利开展奠定基础。
田老师是一个充满教育智慧的班主任，她所实践的众多案例都有先进教育理念的支撑。
田老师的这四个凝聚点切中班级管理的要害，其间生动的案例说明田老师的工作具有很强的创造性。
田丽霞老师为自己做一名优秀的班主任都准备了什么呢？她首先学会了观察，对学生有所了解，我们的教育才有了发言权。
接着，她学会了反思。
每天反思自己的工作，思考哪些是自己和学生应该做的？哪些是学生不能接受的？每天都记录下自己的反思日记。
田老师认为教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。
从本质上看，学生并不存在好与差之分。
学生之所以差，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
听班级管理专题讲座有感
听班级管理专题讲座有感
在2019年8月27日下午我有幸参与了田丽霞老师的班级管理专题讲座，田老师用她独特的演讲风格向我们传达了她作为多年班主任而累积的班级管理的相关经验，整个过程中妙趣横生，我收获颇丰。
首先，我明白了如何看待教师这份工作。
教师是神圣的，它能塑造学生们的灵魂；教师是很重要的，它关系着学生们的一生；教师是很幸福的，学生们是懂感情的。
其次，我明白了如何看待作为教师的自己。
要悦纳自己，要发展自己。
作为新教师，肯定是要把大部分时间花费在养成教师基本功上，要认真备课，认真上课，认真反思，尽快地成长起来。
并且在前进的路上，我们要耐得住寂寞，只有耐得住寂寞，才会赢得来成功。
然后，我明白了如何对待学生。
要爱学生，“种了芭蕉，就爱芭蕉”，既然踏上了教师这条道路，就要践行教师的基本职责，要有同理心，懂学生，爱学生。
也要严格要求自己，谨言慎行，要有为人师表的自觉性。
与此同时，也要严格要求学生，做到严而有度、严而有礼、严而有理、严而有序、严而有法和严而有别。
没有规矩，不成方圆，只有严格要求学生，让学生养成良好的纪律、学习、卫生和行为习惯，才能使学生更好地度过学习生活。
最后，要学会控制住自己的情绪，不能轻易地使自己处在愤怒的状态中，因为愤怒往往是从愚蠢开始，以后悔告终。
田老师最后的总结也是颇为精妙：拿得起是聪明，放得下是智慧，忍得住是修养。
非常感谢教师发展中心提供的参加这次讲座的机会，让我们在刚刚踏上教师之旅时，有了一定的感悟。
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聆听田丽霞——《班级管理中的辩证法》有感
青岛太平路小学贺清
新的学年又开始了。
班主任也开始投入到新学年忙碌的班级管理工作中。
3月6日我有幸聆听了石家庄42中的田丽霞老师的讲座，田丽霞老师是全国的优秀班主任，有着丰富的班级管理经验，田老师主讲的内容是《班级管理中的辩证法》，她的讲座内容非常实在，她举到得很多生动的例子都是我们老师日常生活中碰到的，因此我将她的讲座整理了一些，希望能对教育同行有所帮助．田老师说：教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培养什么转基因的高粱和大豆，我们的工作就是使玫瑰成为最灿烂的玫瑰，使青松成为更挺拔的青松。
作为班主任，我们要充满热情，对学生的管理要阳光，凡事换个角度思考，给学生一个底线。
每天都坐在教室里，看看班级上课情况，听听班干部反馈的问题，想想解决问题的办法。
对班级出现的问题争取尽快的解决。
面对班级突发事件，田老师提醒我们“冲动是魔鬼，一定要冷静对待”。
我印象比较深刻的是田老师讲的制怒四法，她告诉我们用一个平常心解决问题，告诫自己是一个成年人，不要和学生一起争一时的长短，不要跟学生决一时的胜负。
如果找不到合适的解决办法，可以暂时搁置，学会把情绪降温，保持冷静。
她反复强调的一句话是：“大问题要小处理，急问题要缓处理”
田老师还有一段话给我留下了深刻的印象：“给每一次闪光以肯定，给每一个学生以机会”班主任要特别关注那些成绩落后，思想消极，性格怪异，有特殊爱好的学生，使他们感觉“我很重要”。
平静地欣赏差异的美丽，差异是绝对的，差生是相对的。
尊重差异承认差别。
待“差生”应“心是口非”。
不要说孩子笨，一次说笨，不相信——我笨吗？二次说笨，不自信——我不如别人吗？三次说笨，不怀疑——我就是笨！然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂，开始用自己的言行塑造“笨蛋形象”了。
在我的班级里也存在着不少学习成绩落后和行为偏差的学生，我开始反思自己的班主任工作：对于学习成绩落后的学生，没有像田老师那样通过各种办法去
激发他们的积极性，让他们重燃学习的自信心，因此这几个孩子也一直制约着班级的成绩。
而对于行为偏差生我自己也十分认同田老师告诫我们的制怒四法。
我班里的一名学生经常打骂同学，不尊敬老师，行为比较恶劣。
当他犯了错误，我发现我心平气和地和他谈话总比我对他生气发火的效果要强。
这真的让我感受到，仇恨只能播种仇恨，爱心才能收获爱心，我们要在学生心田中播撒爱的种子。
听了田老师的讲座，我领悟到作为老师我们要用爱心去爱学生，爱成绩优秀的学生，也爱后进生、调皮生，对他们要进行耐心细致的辅导工作，了解他们的心理，做他们的知心朋友。
爱心是温暖和帮助，是宽容和忍耐。
有时是和颜悦色，有时是厉言批评。
要能敏锐地发现学生的闪光点，用闪光点激励学生，进而转变学生。
通过这次培训，我重新认识到现代班主任工作的重要意义，更新了班主任工作的理念——既然我选择了教师，就选择了清贫，选择了吃苦，选择了奉献，我会用智慧与爱心去做好班主任工作。
今后的班主任工作我不一定做到最好，但我要努力做到更好。