幼儿园教师学术论文活动方案评审结果-江苏青少年科学教育服务
学术性论文教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的核心素养。
阅读教学作为语文教学的重要组成部分，对学生语言能力、思维能力、审美情趣和文化素养的培养具有重要意义。
为了提高小学语文阅读教学质量，本教研活动旨在探讨基于核心素养的小学语文阅读教学策略。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养内涵的理解，明确其在小学语文阅读教学中的重要性。
2. 探索有效的阅读教学策略，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升小学语文阅读教学水平。
三、活动内容（一）理论探讨阶段1. 核心素养解读：邀请专家对核心素养的内涵进行解读，结合小学语文阅读教学的特点，分析核心素养在阅读教学中的具体体现。
2. 阅读教学策略研究：分组讨论，针对不同年级、不同文本类型，研究适合的阅读教学策略。
3. 案例分析：选取优秀的阅读教学案例，分析其成功之处，为教师提供参考。
（二）实践探索阶段1. 课堂实践：教师根据所学策略，在课堂上进行阅读教学实践，学生积极参与，教师及时反馈。
2. 教学反思：课后，教师进行教学反思，总结经验教训，改进教学方法。
3. 交流分享：组织教师进行教学经验交流，分享阅读教学中的成功案例和困惑，共同探讨解决方案。
四、活动安排（一）前期准备1. 确定活动时间：选择合适的时间段，确保教师能够参加。
2. 邀请专家：邀请相关领域的专家进行专题讲座。
3. 分组讨论：将教师分成若干小组，每组负责研究不同的阅读教学策略。
4. 资料收集：收集相关文献资料，为活动提供理论支撑。
（二）活动实施1. 理论探讨阶段：- 第一周：核心素养解读及专家讲座。
- 第二周：阅读教学策略研究及案例分析。
2. 实践探索阶段：- 第三周：课堂实践及教学反思。
- 第四周：交流分享及总结。
五、活动评价1. 教师评价：通过听课、评课等方式，对教师的教学设计、课堂组织、学生反馈等方面进行评价。
2. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对阅读教学活动的满意度。
教研论文评比活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教研工作日益受到重视。
为了提高教师的教育教学水平，激发教师开展教育教学研究的积极性，促进教育教学质量的提升，特举办本次教研论文评比活动。
二、活动目的1. 提高教师的教育教学研究能力，促进教师专业成长。
2. 营造良好的教育教学研究氛围，推动学校教育教学改革。
3. 发现和培养优秀的教育教学研究者，为学校教育教学工作提供有力支持。
三、活动主题“提升教育教学质量，促进教师专业发展”四、活动时间2022年9月至2022年11月五、活动对象全校在职教师六、活动内容1. 论文征集：教师结合自己的教育教学实践，撰写教育教学论文。
2. 论文评选：成立论文评选小组，对征集到的论文进行评选。
3. 优秀论文表彰：对评选出的优秀论文进行表彰和奖励。
4. 优秀论文交流：举办优秀论文交流研讨会，分享优秀论文研究成果。
七、活动流程1. 发布活动通知：在全校范围内发布活动通知，明确活动目的、时间、对象、内容等。
2. 论文征集：教师按照要求撰写论文，并按时提交至指定地点。
3. 论文评选：成立论文评选小组，由校内外专家组成，对论文进行评审。
4. 优秀论文表彰：对评选出的优秀论文进行表彰，颁发证书和奖品。
5. 优秀论文交流：举办优秀论文交流研讨会，邀请获奖教师进行论文分享。
6. 活动总结：对活动进行总结，总结经验，提出改进意见。
八、论文要求1. 论文主题应与教育教学实践紧密相关，具有一定的理论价值和实践意义。
2. 论文应结构完整，逻辑清晰，论证严密，语言规范。
3. 论文篇幅一般不超过8000字。
4. 论文须为原创，不得抄袭、剽窃他人成果。
5. 论文格式应符合学术论文规范。
九、评选标准1. 理论深度：论文对教育教学理论有较深入的研究和探讨。
2. 实践价值：论文对教育教学实践有较好的指导作用。
3. 创新性：论文在研究方法、研究内容等方面有创新。
4. 语言表达：论文语言规范，逻辑清晰，表达准确。
临安市第二十三届教学专题研究论文评审结果
临安市第二十三届教学专题研究论文评审结果一、评审背景随着教育改革的深入推进，临安市教育教学研究氛围日益浓厚，广大教师积极参与教学专题研究，为提升教育教学质量贡献力量。
为此，市教育局组织开展了第二十三届教学专题研究论文评审活动，旨在鼓励教师开展学术研究，促进教育教学改革。
二、评审过程本次论文评审活动自启动以来，得到了全市教师的积极响应，共收到论文稿件500余篇。
经过初步筛选，共有300篇论文进入专家评审环节。
评审过程分为学科组评审和综合评审两个阶段，邀请了我市知名教育专家、学科带头人担任评委，确保评审的公平、公正、公开。
三、评审结果经过严格的评审，共有120篇论文获奖，其中一等奖20篇，二等奖40篇，三等奖60篇。
现将获奖名单予以公布（见附件）。
四、获奖论文特点1. 研究主题鲜明：获奖论文紧紧围绕教育教学改革的热点、难点问题，具有较强的针对性和实践意义。
2. 研究方法科学：获奖论文运用了丰富的研究方法，如实证研究、案例分析、文献综述等，为教育教学改革提供了有力支撑。
3. 创新性强：获奖论文在理论观点、研究方法、实践探索等方面均有创新，有助于推动教育教学改革的发展。
4. 实践价值高：获奖论文提出的策略、方法等具有较强的可操作性和推广价值，为我市教育教学改革提供了有益借鉴。
五、后续工作1. 市教育局将对获奖论文进行汇编，并在全市范围内进行推广，以促进教育教学改革经验的交流与分享。
2. 获奖论文作者将受邀参加市教育局组织的教学专题研究经验交流会，分享研究成果和经验。
3. 市教育局将对获奖论文作者给予一定的奖励，并在教师职称评定、评优评先等方面给予政策支持。
4. 鼓励全市教师继续深入开展教学专题研究，为临安市教育教学质量的提升贡献力量。
附件：临安市第二十三届教学专题研究论文评审获奖名单（注：本方案仅为示例，实际内容以市教育局公布为准。
）六、评审标准及细则为确保评审活动的科学性和严谨性，本次论文评审制定了详细的标准及细则，主要包括以下几个方面：1. 论文选题：选题应具有现实意义和理论价值，针对教育教学实践中的问题，体现时代性和创新性。
论文指导教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师作为教育工作的主导者，其专业素养和教学能力的重要性日益凸显。
论文指导教研活动作为一种提高教师专业素养和教学能力的重要途径，已成为当前教育界关注的热点。
为了更好地开展论文指导教研活动，提高教师的教育教学水平，本文将从活动目标、活动内容、活动形式、活动评价等方面进行详细阐述。
二、活动目标1. 提高教师对论文写作的认识，使其掌握论文写作的基本规范和技巧。
2. 培养教师独立思考和问题解决的能力，提高教育教学研究水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的学术氛围。
4. 提高教师的论文发表率和学术影响力。
三、活动内容1. 论文写作基础知识培训（1）论文写作的基本规范与要求（2）论文选题与文献综述（3）论文结构及撰写技巧（4）论文修改与润色2. 学术论文写作实践（1）教师撰写论文，分享写作心得（2）专家点评与指导（3）论文修改与完善3. 学术交流与研讨（1）教师论文交流，分享研究成果（2）专家点评与建议（3）研讨教育教学中的热点问题4. 论文发表与推广（1）论文发表途径与方法（2）论文推广策略与技巧（3）优秀论文评选与表彰四、活动形式1. 专家讲座：邀请知名专家学者进行论文写作、教育教学研究等方面的讲座，为教师提供理论指导。
2. 实践操作：组织教师进行论文写作、修改、交流等活动，提高实际操作能力。
3. 案例分析：选取教育教学中的典型案例，进行分析与研讨，促进教师反思与成长。
4. 优秀论文评选：对教师的论文进行评选，表彰优秀论文，激发教师写作热情。
五、活动评价1. 参与度评价：评价教师参与活动的积极性和主动性。
2. 知识掌握评价：评价教师对论文写作知识的掌握程度。
3. 实践能力评价：评价教师论文写作、修改、交流等方面的实际操作能力。
4. 研究成果评价：评价教师论文的质量和学术影响力。
六、活动实施1. 制定活动方案，明确活动目标、内容、形式和评价标准。
2. 邀请专家进行讲座，为教师提供理论指导。
幼儿园教育教师论文（精选5篇）
幼儿园教育教师论文幼儿园教育教师论文（精选5篇）当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
下面就是小编整理的幼儿园教育教师论文，一起来看一下吧。
幼儿园教育教师论文篇11、引言教育事业的改革促进着学校和教师更加注重在教育中融入素质教育的理念，因此也更加看重对学生全方面能力的增长。
在幼儿教育当中，要秉承将游戏作为基本活动，将教育内容蕴含在其中的要求。
幼儿的年纪导致他们每天会花费更多的时间用在游戏上面，这也就说明了在幼儿教育当中需要将教学内容混合在幼儿每天的游戏当中，这样才能使幼儿在游戏中锻炼到自身的技能，获取一些有用的知识。
这种教学方式不容易引起幼儿的反感，能够让幼儿在活动中找寻到快乐，促进教学成效。
在现阶段幼儿园大班美术教学中，游戏教学起到了良好的作用，创造了有利于教学的良好氛围，实现了知识技巧教学和综合素质教育的双赢。
2、用讲故事的表演形式开展幼儿美术教学2.1、用讲故事的形式提升幼儿绘画的兴趣在幼儿园大班的美术教学中，幼儿教师要充分分析当下幼儿感兴趣的点和他们当前能够接受事业的最高限度，通过分析幼儿本身的生长环境和他们表现出的喜爱事物来选择最恰当的故事提升幼儿绘画的兴趣。
幼儿教师只有本身了解幼儿的心理需求，才能从根本上提升幼儿大班的美术教学成效，开展更加有趣的游戏美术教学活动。
因此，幼儿教师可以选择当下幼儿最喜欢的故事，将其融入到美术教学的内容当中，通过表演和讲述故事的方式让幼儿们来进行绘画作业，完成自己有趣的绘画作品。
例如幼儿教师可以讲述“狮子王”的故事，在讲完了小狮子加冕为王的故事之后，幼儿教师可以通过扮演的形式，用道具来装扮成狮子王（装扮自己或者选择一个小朋友进行装扮）。
让小朋友们根据自己的想象和幼儿教师提供的装扮道具来画出你们心目中的狮子王。
同时，幼儿教师还要注意在其中教授给小朋友们一些绘画技巧和对狮子的简单认知，如：狮子的毛发是卷卷的、眼睛是圆圆的、嘴巴是大大的、牙齿又白又尖，还有着像半月一样的耳朵。
第30届江苏科学教育与青少年综合素质提高学术论文活动
无锡市新吴实验中学
贰等奖
《走近3D创意打印》活动方案
李惠民
丹阳实验学校
3D打印在创客教育中的应用初探
谭世略
昆山市淀山湖中学
加强化学实验教学，培养学生创新能力
卢仁斌
无锡市新城中学
叁等奖
让创新思维成为科学创新的推动力
王文光
无锡市钱桥中学
基于深度学习的初中生物实验教学策略例谈
陈燕
无锡市新吴实验中学
基于STEM教育理念下初中信息技术教学实践研究
祁小明
江阴市第三实验小学
《STEM理念在小学科技创新教育中渗透的几点尝试》
钱坤
扬州市维扬实验小学
STEM课程初探——巧锯七巧板
徐颖
盐城市第三小学
创客，让农村教育走向新优质——以一所农村普通小学的科技教育为例
杨旭成
常州市邹区实验小学
小学科学课堂教学中问题情境创设探究
张胜钱
南京市月苑第一小学
凝练提问，为科学思维发展而教——兼谈《哪块棉布更容易吸汗》一课教学
殷文君
仪征市陈集镇中心小学
创客教育中计算思维的实践与探索
倪正辉
江苏省启东实验小学
浅谈学生创新能力的培养
刘振军
宿迁市宿豫区第一实验小学
聚力发展具有中国特色的STEM教育
徐静
宿迁市宿豫区第一实验小学
科普教育新模式：自主探究合作创新
丁先杨
宿迁市宿豫区第一实验小学
叁等奖
走进母亲河保护青山绿水
王生军
连云港市大庆路小学
何丽艳
江阴市要塞中学
科学探究能力在化学课堂教学中的培养提高探析
徐宇科
江阴市要塞中学
学生创新精神、创新能力培养研究
活动方案评审结果-江苏青少年科技教育协会
柏丽
盐城市毓龙路实验学校
如何开展中小学生课外科技活动
张赟
扬州市施桥中心小学
开发课程资源关注科技文明
姚寿昌
扬州市维扬实验小学
用绘画把科学“做”起来
房文婷
扬州市维扬实验小学
在探究中收获在探究中成长
蒋波
扬州市维扬实验小学
依托小课题研究提升学生创新精神
余婷婷
扬州市维扬实验小学
让科技特色的“探究”文化根植课堂
淬炼语言技巧，升华科学课堂
徐佳杰
苏州市吴江区盛泽小学（目澜校区）
浅谈科学课堂探究能力的培养
袁慧
苏州市吴江区盛泽小学（目澜校区）
随风潜入夜，润物细无声
金荣
泰兴市宣堡小学
让创新能力在小学语文课堂上翱翔
顾芳
无锡市阳山中心小学
Flash动画教学中学生创新能力的培养
朱景
无锡市阳山中心小学
浅谈工程技术对提高学生科学素养的应用
予科学于数学
张陈莹
丹阳市界牌中心小学
探索创新享受数学
蒋洪明
丹阳市界牌中心小学
新课标下小学科学教师素养之我见
张国强
丹阳市埤城中心小学
浅议小学科学课教师素养
张国斌
丹阳市埤城中心小学
叁等奖
创新精神和创新能力在数学课堂中的培养研究
裔银飞
丹阳市建山学校
培养学生基于质疑思维的求真能力
唐文娟
丹阳市建山学校
在多彩多姿的科技活动中快乐成长
张康迪
丹阳市界牌中心小学
重视言语实践回归语文本真
王建辉
丹阳市界牌中心小学
聚焦言语实践演绎阅读教学精彩
梅娟
丹阳市界牌中心小学
江苏青少年科技教育协会-江苏青少年科学教育服务平台
张萍颖
江苏省苏州市盛泽小学
再议科学课堂探究实验教学有效性
陆婷
江苏省苏州市盛泽小学
物联网创意设计，设计学生的未来
祁小明
江阴市第三实验小学
基于STEM教育下的小学科学教学策略初探
金鑫
昆山市柏庐实验小学
基于学生核心素养的物质科学教学理论与实践研究
王玉乾
苏州工业园区星港学校
生活即科学，课堂在生活
奖次
作品标题
作者姓名
所在单位
贰等奖
我为校庆60周年表心意
金婧
江苏省邗江中学
高中数字化科学实验实践活动方案
刁明明
江苏省盱眙中学
互联网时代高中生电子阅读现状的调查与研究
叶怀瑜
东台市安丰中学
保护空气享受健康
冯庶美
如东县洋口镇古坳初中
尝试科学探究
周微微
如皋市石庄初中
对二氧化碳溶于水时是否与水发生了反应的探究
附件：
江苏省第28届中小学、幼儿园教师学术论文、活动方案评审结果
一、中学论文
奖次
作品标题
作者姓名
所在单位
壹等奖
小区居民住宅安全问题的研究
杨如军
江苏省金湖县实验初中
STEM教育背景下的3D建模实践
朱石明
江苏省兴化中学
贰等奖
地方美术资源在美术综合实践活动课中的运用
王燕文
常熟市浒浦高级中学
以“创客”精神，引领学校社团发展
创新不息，实践不止
周明星
苏州工业园区星海小学
微课题大作为
冯伟祥
苏州市吴江区坛丘小学
活用课堂教学助推学生发展
陆令
宿迁市宿豫区大兴中心小学
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顾彪
如皋市石庄初中
电能表与电功
石湘
如皋市石庄初中
探究凸透镜成像规律
朱俊峰
如皋市石庄初中
Formative Assessment of Oral English Teaching and Learning in Middle Schools
孙康洁
如皋市石庄初中
7B Unit5 Amazing things
在通用技术教学中使用实物的探索
何俊
江苏省扬中高级中学
用智慧教育促进青少年学生综合素质的提高
崔晓蓬
西安交通大学苏州附属中学
利用形象思维,促进高中物理教学
钱凤
扬中市第二高级中学
初中科技有效性教学策略探析
李娜
常熟市练塘中学
初中历史教育中应注重学生科学素养的渗透
王君芳
江苏省常熟市实验中学
科学、综合实践活动课程与教师科学素质的提高方法研究
李磊
常熟市浒浦高级中学
微视频制作教学方法探究
刘银兵
东台市安丰中学
浅谈高中物理学科思想方法教育的途径
黄剑
东台市安丰中学
提高学生技术素养的有效途径——“试验记录”
盛锡铭
江苏省邗江中学
利用“非常规”资源研究物体的运动
孙素娟
江苏省外国语学校
如何实现苏北普高STEM教育“本土化”的落地生根
金爱兵
江苏省盱眙中学
华军
无锡市新区江溪小学
领略线描魅力，培养学生创新能力
吴琳琦
无锡市阳山中心小学
小学生科学素养培养的校本实践
顾芳
无锡市阳山中心小学
《照镜子》教学谈
徐涛
无锡市阳山中心小学
巧设情境体验乐趣实现探究
陈丽华
响水县南河中心小学
语文教学中科学精神教育的有效渗透
陈素娥
响水县南河中心小学
实践与创新
谷海霞
响水县南河中心小学
STS教育观念下的小学数学课堂
吴涛
宜兴市培源实验小学
STS教育理念引领科技创新教育
王文明
宜兴市培源实验小学
STS模式下小学信息技术课堂探究力的构建
李琼
宜兴市培源实验小学
多管齐下巧培养
许云芳
宜兴市培源实验小学
让孩子在游戏中收获科学知识
吕萍
宜兴市培源实验小学
让小学科技教育与社会生活联姻
吴芳
宜兴市培源实验小学
谈高中通用技术学科组织探究的教学模式
刘鹏程
江苏省江阴长泾中学
基于英国STEM教育经验下的苏北普高科技实践活动
侯金俊
江苏省盱眙中学
在中学体育教学中渗透科学教育
邱益妹
常熟市实验中学
浅谈人文教育在化学数字故事教学中的渗透
刘金花
江阴市要塞中学
培养学生参与意识提高课堂教学有效性
袁茂庆
扬州市邗江区甘泉中学
二、中学方案
姚琪
南京师范大学苏州实验学校
抓住迁移着力点为创新提供源泉
居云虎
无锡市山明中学
叁等奖
信息技术课堂中心理暗示的应用
张银华
东台市安丰中学
浅谈技术课程教学与学生科学技术素养的培养
王广科
江苏省邗江中学
如何设计美术校本课程单元化教案
王佳曦
江苏省邗江中学
新课程理念下高中通用技术与创新能力的培养
李俊
江苏省华罗庚中学
马新国
如皋市石庄初中
蓝印花布--走进蓝印花布工坊
戴锋林
如皋市石庄初中
燃烧与灭火一节的教学设计
吴桂萍
如皋市石庄初中
我为伍佑初中消除碳足迹
李军
盐城市城南新区伍佑初级中学
叁等奖
“智能生活”我做主
陈月新
南京师范大学苏州实验学校
制作可调节亮度的创意小台灯
吴梓毅
南京师范大学苏州实验学校
低碳生活，从我做起
包治军
南京师范大学苏州实验学校
吴丹
如皋市石庄初中
复ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课中的复式分组策略
印冬建
如皋市石庄初中
《欧姆定律》复习二课堂实录评析
李春建
如皋市石庄初中
三、小学论文
奖次
作品标题
作者姓名
所在单位
壹等奖
做STEM教育的积极实践者
景伟斌
扬州市施桥中心小学
贰等奖
谈学生解题策略的培养
吴国和
海门市德胜小学
有效组织对比实验促进学生探究能力的发展
沈建刚
江苏省苏州市盛泽小学
浅谈“生活化”科学课教学
薛正波
响水县南河中心小学
语文教学中科学精神教育的有效渗透
姜永利
响水县南河中心小学
综合实践活动课常态化开展的策略探究
李建明
盐城市王港小学
浅谈小学生如何玩转机器人
谷政
盐城市毓龙路实验学校
评价，让语文课堂更美丽
陈海平
扬州市甘泉小学
撷策略之功，见课堂之效
刘愈
扬州市甘泉小学
有效操作点燃创新思维
例谈Scratch环境下学生创新能力的培养
创新不息，实践不止
周明星
苏州工业园区星海小学
微课题大作为
冯伟祥
苏州市吴江区坛丘小学
活用课堂教学助推学生发展
陆令
宿迁市宿豫区大兴中心小学
巧用信息化教学资源，提高学生科学学习有效性
蔡炎
太仓市朱棣文小学
走向生活化的综合实践活动
柳东宏
泰州市姜堰区溱潼实验小学
无锡市新区江溪小学
杨佳文
无锡市新区江溪小学
浅谈小学科学参与式教学促进学生主动学习
段昌红
苏州工业园区星港学校
3D打印技术为创客教育启航
沙洁
苏州工业园区星港学校
心理暗示在小学科学教育中的积极应用
何伟
苏州工业园区星港学校
在综合实践活动课程中提高学生科学素养的实践与探索
吴振兴
苏州工业园区星港学校
激发学生兴趣点亮科学课堂
肖敏
苏州工业园区星海小学
整合课程资源促进创新素养
李祥
苏州工业园区星海小学
奖次
作品标题
作者姓名
所在单位
贰等奖
我为校庆60周年表心意
金婧
江苏省邗江中学
高中数字化科学实验实践活动方案
刁明明
江苏省盱眙中学
互联网时代高中生电子阅读现状的调查与研究
叶怀瑜
东台市安丰中学
保护空气享受健康
冯庶美
如东县洋口镇古坳初中
尝试科学探究
周微微
如皋市石庄初中
对二氧化碳溶于水时是否与水发生了反应的探究
钱燕
扬州市甘泉小学
小学英语课堂中提高学生思维品质的有效性研究
周庆宝
扬州市甘泉小学
浅谈科学课堂如何培养学生自主探究学习能力
厉志敏
扬州市施桥中心小学
如何提高科学小组合作学习的有效性
卞寿康
扬州市施桥中心小学
在游戏中搭建科学探究的阶梯
姚寿昌
扬州市维扬实验小学
浅谈小学科学教育中存在的问题
吴舒维
扬州市维扬实验小学北区校
科学记录引领学生思维发展
张萍颖
江苏省苏州市盛泽小学
再议科学课堂探究实验教学有效性
陆婷
江苏省苏州市盛泽小学
物联网创意设计，设计学生的未来
祁小明
江阴市第三实验小学
基于STEM教育下的小学科学教学策略初探
金鑫
昆山市柏庐实验小学
基于学生核心素养的物质科学教学理论与实践研究
王玉乾
苏州工业园区星港学校
生活即科学，课堂在生活
附件：
江苏省第28届中小学、幼儿园教师学术论文、活动方案评审结果
一、中学论文
奖次
作品标题
作者姓名
所在单位
壹等奖
小区居民住宅安全问题的研究
杨如军
江苏省金湖县实验初中
STEM教育背景下的3D建模实践
朱石明
江苏省兴化中学
贰等奖
地方美术资源在美术综合实践活动课中的运用
王燕文
常熟市浒浦高级中学
以“创客”精神，引领学校社团发展