最新儿童家庭教育指导PPT课件

二、家庭教育对学前儿童发展的作用
• （三）、启迪儿童语言和智慧的萌芽: 学前 阶段是儿童语言和智慧发展的关键期,儿童 在父母的引领下，逐步扩大对外部世界的 了解范围，锻炼着各种感觉器官，积累着 各种生活经验。
二、家庭教育对学前儿童发展的作用
• （四）、培养儿童基本的生活习惯和能力：学前 教育实践表明，儿童在学前期已经能建立初步的 各种生活习惯和能力，这是父母对孩子耐心细致 ，反复教育和督促的结果。
三、儿童家庭教育在教育体系中的地位
• （一）、儿童家庭教育是整个教育工作的前提和 基础:学前儿童出生后，就开始在家庭接受父母的 教育,家庭教育已经为每个儿童奠定了不同的人格 、能力和知识的基础。学前儿童正是在家庭中学 会了其作为一个正常的人的生存和生活的基本能 力。
三、儿童家庭教育在教育体系中的地位
《儿童家庭教育指导》
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《儿童家庭教育指导》
第二讲 儿童家庭教育的任务和内容
主讲教师 李实
本讲要点
• 一、儿童家庭教育的任务 • 二、儿童家庭教育的内容
一、儿童家庭教育的任务
• （1）促进儿童的身体健康发展:家庭教育的首要 任务就是促进儿童在体格、生理机能、身体素质 、基本活动能力、适应能力等方面的健康生长发 育与增强，同时还要培养儿童对体育活动的兴趣 。
一、儿童家庭教育的特点
（二）亲情性与权威性 亲情性特点是指学前儿童家庭教育是建立在以血 缘关系为基础的父母对子女的深厚亲情基础上的 教育。权威性特点是指学前儿童家庭教育是建立 在父母对孩子的权威性影响基础上的。权威性与 亲情性是相联系的,只有建立在热爱孩子、尊重孩 子基础上的权威，才能在家庭教育中发挥积极、 正面的作用。
二、家庭教育对学前儿童发展的作用
• （一）、提供儿童身体和心理发展的 先天条件:一方面是父母为儿童提供了 发展所必须的遗传素质。另一方面是 胎教为儿童的健康出生提供了保障。
二、家庭教育对学前儿童发展的作用
• （二）、奠定儿童身体发展的基础:学前儿童家庭 教育对儿童身体发展的促进作用主要是通过对儿 童的合理养育和锻炼来实现的。
一、儿童家庭教育的任务
• （2）促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成: 家长的责任是要逐渐培养孩子的生活自理能力， 以便孩子能早日成为一个有独立生活能力的人。
一、儿童家庭教育的任务
• （3）促进儿童认知能力的发展:学前期是儿童智 力发展的关键期,因此，家庭教育的重要任务就是 抓住学前阶段这一关键期，采取适宜的方法，促 进儿童认知能力的发展。
二、儿童家庭教育的内容
（2）语言教育：家长首先就是给幼儿创造一个带有 丰富语言刺激的视觉和听觉环境。其次，是对幼 儿运用语言表达愿望的鼓励；第三，与孩子一起 阅读，培养孩子对阅读图书的兴趣；第四，在生 活中抓住机会培养儿童对文字的敏感性；第五， 家长要特别注意培养儿童的倾听别人说话的能力 。此外，语言教育中包含文学教育。
二、家庭教育对学前儿童发展的作用
• （五）、帮助儿童适应最初的社会:家庭是儿童最 初接触的社会环境，在家庭中儿童体验着最初的 人际关系。儿童从最初的完全自我中心，经过父 母的家庭教育，逐渐完成去自我中心，逐渐能从 他人的角度考虑问题，了解自由的限度、能初步 克制不合理的欲望，这些成就都是孩子未来加入 社会生活所必须的。
一、儿童家庭教育的任务
• （6）促进儿童审美能力的发展：学前儿童 对外部世界的认识方式可以分为科学地认 识和审美地认识两种方式。发展儿童的审 美能力有助于陶冶儿童的性情，开发智力 、培养意志、增进健美。
二、儿童家庭教育的内容
• （1）健康教育：家庭健康教育就是家长按照幼儿 身体生长发育的基本规律，以促进幼儿身体正常 生长发育，增强体质，提高幼儿健康水平为目的 所采取的一系列的措施。在家庭中健康教育应当 包括：婴幼儿的生活护理及教育、卫生保健及教 育、体育锻炼、健康知识教育、安全教育等。
一、儿童家庭教育的特点
• （三）随机性与针对性 • 随机性特点是指学前儿童的父母总是利用孩子生
活中的一切机会，随时随地地对孩子进行教育。 针对性特点是指学前儿童家庭教育总是针对自己 孩子的个性特点、发展水平进行的教育。针对性 与随机性是有联系的,父母总是根据自己孩子的个 性特点，随机地对孩子进行有针对性的教育。
• （二）、儿童家庭教育是整个现代化教育体系的不可缺少 的组成部分:在现代社会的背景下，国家的教育体系已经 变得更加完善和强大，但是这些都不妨碍家庭教育的存在 价值。特别是学前儿童阶段，家庭教育发挥着不可替代的 作用。儿童的成长是家庭、学• 一、儿童家庭教育的特点 • 二、儿童家庭教育的作用 • 三、儿童家庭教育在教育体系中的地位
一、儿童家庭教育的特点
（一）奠基性与终身性 • 奠基性特点是指儿童在学前阶段所受到的家庭教育是一生
中最基础的、最基本的教育。 • 终身性特点是指儿童家庭教育从学前阶段开始，将伴随其
一生。终身性主要体现在两个方面：一是学前阶段所形成 的人格等特点将伴随其一生。二是父母在对学前儿童实施 家庭教育过程中逐步积累经验，形成一个家庭的教育风格 和样式，会对学前儿童的人格产生重要甚至终身的影响。
一、儿童家庭教育的任务
• （4）促进儿童情绪情感的发展:学前期是儿童健 康情绪情感的奠基期，是情感教育的黄金期。学 前家庭教育的主要任务是帮助儿童认识不同的情 绪、以及产生情绪的原因，掌握保持积极情绪； 缓解消极情绪的方法；维护儿童的心理健康。
一、儿童家庭教育的任务
• （5）促进儿童良好的个性与社会性的发展:个性 在儿童心理发展过程中起着动力源的作用,孩子个 性形成的关键期在2-7岁期间,学前阶段是儿童个性 可塑性最大的时期。学前阶段也是儿童最初接触 社会的阶段，家庭是儿童最初接触的小社会。学 前儿童家庭教育需要担负起促进儿童个性与社会 性发展的任务。
儿童家庭教育指导
一、儿童家庭教育的特点
我们首先来看这样一个案例：有一个三 岁多的男孩，他干了一件“坏事”，他把 一碗滚烫的菜汤倒进了花盆里，花盆中有 爸爸刚刚从花市里淘到的非常名贵的花。
学前儿童家庭教育的概念
学前儿童家庭教育是指在家庭生活中， 由家长（主要是父母或其他长辈）对 学前儿童进行的教育和施加的影响。 它是一个人从出生至成年在家庭中所 受教育的重要组成部分。