个性化家庭教育方案案例
家庭教育指导案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，10岁，是一名小学四年级学生。
小明聪明伶俐，成绩优异，但在家庭教育中，父母过分溺爱，导致小明缺乏独立思考的能力。
在学校，小明对老师布置的任务往往依赖家长，不会主动思考问题，学习成绩逐渐下滑。
为了帮助小明培养独立思考的能力，家长和学校共同寻求家庭教育指导。
二、问题分析1. 家庭教育方式不当。
小明父母过分溺爱，事事包办，导致小明缺乏独立思考的能力。
2. 家庭教育氛围不浓厚。
家长对孩子的教育过于关注成绩，忽视了培养孩子的综合素质。
3. 学校教育方式单一。
学校教育以应试教育为主，忽视了培养学生的创新思维和独立思考能力。
三、家庭教育指导方案1. 建立良好的家庭教育氛围（1）家长要转变教育观念，认识到独立思考能力的重要性。
（2）家长要尊重孩子的意见，鼓励孩子发表自己的观点。
（3）家长要关注孩子的兴趣爱好，培养孩子的兴趣特长。
2. 培养孩子的自主学习能力（1）家长要引导孩子制定学习计划，培养孩子的时间管理能力。
（2）家长要鼓励孩子主动查找资料，提高孩子的自主学习能力。
（3）家长要关注孩子的学习过程，引导孩子总结经验教训。
3. 培养孩子的创新思维（1）家长要鼓励孩子尝试新事物，培养孩子的创新精神。
（2）家长要引导孩子多角度思考问题，提高孩子的思维能力。
（3）家长要关注孩子的心理健康，帮助孩子树立正确的价值观。
4. 家校合作，共同促进孩子成长（1）家长要积极配合学校教育，关注孩子的学习成绩和综合素质。
（2）家长要关注孩子的心理健康，及时与学校沟通，共同解决问题。
（3）家长要引导孩子参加课外活动，丰富孩子的课余生活。
四、实施过程1. 家长通过阅读相关书籍，了解培养孩子独立思考能力的方法。
2. 家长与孩子共同制定学习计划，培养孩子的时间管理能力。
3. 家长鼓励孩子参加兴趣班，培养孩子的兴趣爱好。
4. 家长关注孩子的心理健康，与孩子进行沟通，了解孩子的想法。
5. 家长与学校保持密切联系，共同关注孩子的成长。
单亲家庭教育指导案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明（化名），8岁，是一名小学三年级的学生。
他的父亲在他5岁时因意外去世，母亲独自抚养他长大。
由于家庭环境的特殊性，小明在学校和生活中表现出一些不良行为，如上课不认真听讲、与同学关系紧张、情绪波动大等。
为了帮助小明改善行为，提高学习成绩，母亲找到了我，寻求家庭教育指导。
二、案例分析1. 家庭背景分析小明的家庭背景特殊，父亲去世后，母亲独自承担起家庭责任。
由于工作繁忙，母亲无暇顾及小明的学习和生活，导致小明在成长过程中缺乏关爱和陪伴。
此外，家庭经济状况一般，小明的生活环境相对简陋，这也对他的心理健康产生了一定的影响。
2. 小明的行为表现分析（1）上课不认真听讲：小明在课堂上容易分心，注意力不集中，导致学习成绩不佳。
（2）与同学关系紧张：小明性格孤僻，不善沟通，难以融入集体，与同学关系紧张。
（3）情绪波动大：小明在家庭和学校生活中容易受到情绪困扰，情绪波动较大。
三、家庭教育指导方案1. 母亲教育观念转变（1）树立正确的教育观念：母亲要认识到，孩子的成长离不开父母的关爱和陪伴。
在忙碌的工作之余，要尽量抽出时间陪伴小明，关心他的学习和生活。
（2）关注孩子的心理健康：母亲要关注小明的情绪变化，及时发现并解决他的心理问题。
2. 家庭教育方法指导（1）培养良好的学习习惯：母亲要帮助小明养成良好的学习习惯，如按时完成作业、预习和复习课程等。
（2）加强亲子沟通：母亲要与小明保持良好的沟通，了解他的想法和需求，给予关爱和支持。
（3）培养社交能力：母亲可以鼓励小明参加一些兴趣小组或社团活动，帮助他结识新朋友，提高社交能力。
（4）情绪管理：母亲要教会小明如何调节情绪，遇到问题时学会冷静思考，寻求解决问题的方法。
3. 学校教育支持（1）关注学生的心理健康：学校要关注小明的心理健康，开展心理健康教育，帮助他解决心理问题。
（2）加强家校沟通：学校要与母亲保持密切联系，共同关注小明的学习和生活。
四、实施效果经过一段时间的家庭教育指导，小明的行为表现有了明显改善：1. 上课认真听讲，学习成绩有所提高。
家庭教育指导案例说课稿(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和教育的变革，家庭教育在儿童成长过程中的重要性日益凸显。
本案例以一个典型的家庭教育问题为切入点，旨在通过家庭教育指导，帮助家长和孩子共同成长，构建和谐的家庭氛围。
二、案例描述案例背景：小杰，一个10岁的男孩，性格内向，学习成绩一般。
由于父母工作繁忙，小杰经常独自在家，与外界接触较少。
近期，小杰在学校的表现开始出现下滑，老师反映他上课不专心，作业完成质量不高。
家长发现小杰在家也不愿意主动学习，甚至有时会表现出厌学情绪。
案例分析：1. 家庭教育缺失：小杰的父母由于工作繁忙，缺乏对孩子的陪伴和关爱，导致小杰在情感需求上得不到满足，进而影响了他的学习和生活态度。
2. 亲子沟通不足：由于缺乏有效的沟通，小杰的父母无法了解孩子的真实想法和需求，导致家庭教育方法不当，加剧了小杰的问题。
3. 学习环境不佳：小杰的家庭学习环境不佳，缺乏必要的学习资源和氛围，使得他难以形成良好的学习习惯。
三、家庭教育指导方案1. 家庭环境优化（1）营造良好的学习氛围：为小杰提供一个安静、整洁、明亮的学习空间，配备必要的学习用品，鼓励他养成良好的学习习惯。
（2）减少干扰因素：限制小杰接触过多的电子产品，合理安排他的课余时间，确保他能够专注于学习和休息。
2. 亲子沟通提升（1）定期交流：父母应定期与小杰进行交流，了解他的学习、生活和心理状况，倾听他的想法和需求。
（2）情感支持：父母要给予小杰足够的关爱和支持，让他感受到家庭的温暖和安全感。
（3）共同参与：鼓励小杰参与家庭活动，增进亲子关系，培养他的责任感和团队精神。
3. 学习方法指导（1）制定学习计划：帮助小杰制定合理的学习计划，合理安排学习时间和休息时间，提高学习效率。
（2）培养学习兴趣：引导小杰发现学习的乐趣，激发他的学习动力。
（3）寻求专业帮助：如果小杰在学习上遇到困难，父母应及时寻求专业老师的帮助，确保问题得到及时解决。
四、实施步骤1. 初步沟通：与家长进行初步沟通，了解小杰的家庭教育现状和需求。
家庭的教育指导案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小华（化名），男，10岁，是一名小学四年级学生。
小华性格内向，不善言辞，学习成绩一般。
父母都是上班族，工作繁忙，对小华的关心和陪伴较少。
家庭氛围较为紧张，父母经常因为工作压力而争吵，对小华的教育方式也比较简单粗暴。
在学校，小华与同学关系一般，缺乏自信，学习动力不足。
二、案例分析1. 家庭教育方式不当（1）父母缺乏陪伴：由于工作繁忙，父母很少陪伴小华，导致小华感到孤独，缺乏安全感。
在家庭教育中，父母的陪伴对孩子的成长至关重要，有助于培养孩子的情感、认知和社会性。
（2）教育方式简单粗暴：父母经常因为工作压力而争吵，对小华的教育方式也比较简单粗暴。
这种教育方式容易让孩子产生逆反心理，不利于孩子的健康成长。
2. 学校教育问题（1）同学关系一般：小华与同学关系一般，缺乏自信，这可能与他在家庭中的教育方式有关。
在课堂上，小华不敢发言，害怕出错，导致学习成绩一般。
（2）学习动力不足：小华对学习缺乏兴趣，没有明确的学习目标。
这可能与家庭教育方式不当有关，父母没有给予孩子正确的学习观念和价值观。
三、家庭教育指导方案1. 父母方面（1）增加陪伴时间：父母应尽量减少工作压力，多陪伴孩子，关注孩子的成长。
在陪伴过程中，与孩子进行沟通交流，了解孩子的需求和困惑。
（2）改善教育方式：父母应学会用耐心、爱心和智慧教育孩子，避免简单粗暴的方式。
在家庭教育中，关注孩子的情感需求，培养孩子的自信心。
2. 学校方面（1）加强师生沟通：教师应关注学生的心理健康，了解学生的家庭背景。
针对小华的情况，教师可以与他进行个别谈话，了解他的困惑，给予关心和帮助。
（2）开展心理健康教育：学校可以定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质，帮助学生建立正确的学习观念和价值观。
四、实施效果经过一段时间的家庭教育指导，小华的家庭氛围得到了改善，父母更加关注孩子的成长，教育方式也变得更加耐心、细致。
在学校，小华与同学的关系有所改善，自信心逐渐增强，学习成绩也有所提高。
家庭教育指导师案例记录(2篇)
第1篇一、案例背景小李，男，10岁，小学四年级学生。
小李的父母都是上班族，由于工作繁忙，很少有时间陪伴他。
小李性格内向，不善与人交流，学习成绩一般，经常因为作业问题与父母发生矛盾。
在学校，小李的表现也不太突出，与同学的关系较为疏远。
父母对小李的教育感到困惑，希望寻求家庭教育指导师的帮助。
二、家庭教育指导师评估1. 家庭情况：小李父母工作繁忙，缺乏与孩子的沟通与陪伴。
家庭氛围较为紧张，父母对小李的要求较高，容易产生矛盾。
2. 学习情况：小李学习成绩一般，对学习缺乏兴趣，作业完成质量不高。
3. 社交情况：小李性格内向，不善与人交流，与同学关系较为疏远。
4. 心理情况：小李自信心不足，容易产生焦虑情绪。
三、家庭教育指导师干预措施1. 建立良好的家庭氛围：与父母沟通，引导他们多关注小李的生活，减少工作压力，增加亲子互动时间。
2. 改善学习习惯：与小李一起制定学习计划，帮助他养成良好的学习习惯，提高学习效率。
3. 培养社交能力：组织亲子活动，鼓励小李与同学交流，提高他的社交能力。
4. 增强自信心：关注小李的优点，及时给予表扬和鼓励，帮助他树立自信心。
四、案例实施过程1. 家庭氛围改善：家庭教育指导师与父母沟通，建议他们每周至少安排一次家庭活动，如一起看电影、散步等，增进亲子感情。
同时，鼓励父母在忙碌之余，多关注小李的生活，关心他的喜怒哀乐。
2. 学习习惯培养：家庭教育指导师与小李一起制定学习计划，明确学习目标，帮助他合理安排时间。
在作业方面，指导他学会自主完成，提高作业质量。
3. 社交能力提升：家庭教育指导师组织亲子活动，如亲子运动会、亲子阅读等，让小李在活动中与同学互动，提高他的社交能力。
4. 自信心增强：家庭教育指导师关注小李的优点，及时给予表扬和鼓励。
在日常生活中，鼓励他尝试新事物，培养他的自信心。
五、案例效果评估1. 家庭氛围：经过一段时间的努力，小李家庭氛围明显改善，亲子关系更加融洽。
2. 学习习惯：小李的学习成绩有所提高，作业完成质量明显改善。
家庭教育个案指导案例语言慢中班
家庭教育个案指导案例语言慢中班案例名称：家庭教育个案指导案例——语言慢中班案例背景：小明是一位语言发展较慢的中班幼儿，他在家中接受的语言刺激相对较少，加之孩子本身的发音和表达能力也比较弱，导致在幼儿园中和其他小朋友的交流比较困难，情绪不稳定，经常哭闹。
问题分析：小明的语言发展受到了家庭环境的影响，需要家长加强语言刺激。
同时，幼儿园老师也需要对小明的语言发展进行有效的干预，提高他的语言能力和交际能力。
个案指导方案：1. 加强家庭语言刺激：教师与家长沟通，提醒家长加强与孩子的语言互动，多进行日常交流，鼓励孩子说话，积极引导他表达自己的感受和想法。
可以在家里和孩子一起玩游戏，唱歌，讲故事，让孩子在轻松的氛围中接受语言刺激。
2. 优化课堂教学：教师在课堂上采用多种形式的语言教学，如唱歌、讲故事、表演等，增加孩子们的语言输入。
针对小明的情况，可以在课堂上为他设置特殊的语言任务，鼓励他在课堂上多说话、多交流，增加他的语言自信心。
3. 推荐家长阅读：向小明的家长推荐一些儿童读物，鼓励家长和孩子一起阅读，帮助小明积累词汇、提高语言能力。
4. 建立积极心理情感：教师要关注小明的情感状态，建立和谐、亲近的关系，增强小明的情感安全感和自尊心。
在日常活动中，鼓励小明多参与、多表现，让他感受到成功和快乐，提高他的情绪稳定性。
实施效果：经过教师和家长的共同努力，小明的语言能力有了明显的提高，他能够与其他小朋友进行基本的语言交流，情绪也逐渐稳定。
家长对幼儿园的教育方式有了更深入在语言慢的中班幼儿园班级中，有一位家长在家庭教育方面遇到了困惑。
孩子的语言表达能力相对较弱，经常出现不说话或者只说简短话语的情况。
该家长希望得到幼儿园老师的指导，帮助孩子提高语言表达能力。
针对该情况，幼儿园老师采取了以下措施：1. 深入了解孩子的家庭环境和语言情况。
通过和家长交流，了解到孩子家庭环境比较安静，父母对孩子要求较高，喜欢说话并鼓励孩子表达自己的意见。
家庭教育指导优质案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明（化名），10岁，小学四年级学生。
小明出生在一个单亲家庭，母亲是家庭的主要经济支柱，工作繁忙，对小明关心较少。
小明性格内向，学习成绩一般，但热爱阅读。
父亲忙于工作，很少陪伴小明。
在学校，小明与同学关系较好，但经常因为一些小事与同学发生争执。
小明缺乏自信，有时会表现出自卑情绪。
二、家庭教育指导目标1. 帮助小明树立自信心，克服自卑情绪。
2. 培养小明的人际交往能力，提高情商。
3. 增进小明与父母的亲子关系，让父亲更多地参与到家庭生活中。
三、家庭教育指导策略1. 家庭沟通与互动（1）定期举行家庭会议，让小明有机会表达自己的想法和需求。
（2）鼓励小明与父母分享阅读心得，增进亲子感情。
（3）父亲在下班后，尽量抽出时间陪伴小明，参与家庭活动。
2. 自信心培养（1）发现小明的优点，及时给予表扬和鼓励。
（2）引导小明正确看待自己的不足，鼓励他努力改进。
（3）鼓励小明参加各类兴趣班，丰富他的课余生活，提高自信心。
3. 人际交往能力培养（1）教会小明如何正确处理与同学之间的关系，避免发生争执。
（2）培养小明的团队协作精神，鼓励他参与集体活动。
（3）引导小明学会倾听他人意见，提高情商。
四、家庭教育指导实施过程1. 家庭沟通与互动在家庭会议中，小明逐渐学会表达自己的想法，父母也意识到自己需要更多地关心小明。
父亲开始关注小明的兴趣爱好，陪伴他参加各类活动，两人关系逐渐亲密。
2. 自信心培养通过表扬和鼓励，小明的自信心逐渐增强。
他在学校的表现越来越好，学习成绩也有所提高。
同时，小明开始积极参加各类兴趣班，拓宽了自己的视野。
3. 人际交往能力培养在小明的帮助下，他与同学之间的关系得到了改善。
他学会了倾听他人意见，不再轻易与同学发生争执。
在集体活动中，小明表现出了良好的团队协作精神。
五、家庭教育指导效果1. 小明的自信心得到了显著提高，他不再自卑，敢于表达自己的想法。
2. 小明的人际交往能力得到了提升，他与同学、老师的关系更加融洽。
家庭教育老师的案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着社会的发展，家庭教育的重要性日益凸显。
许多家长意识到，仅仅依靠学校教育是不够的，家庭教育在孩子成长过程中扮演着至关重要的角色。
为了帮助家长们更好地进行家庭教育，我国涌现出一批专业的家庭教育老师。
本文将介绍一位优秀家庭教育老师的案例，展示其在教育实践中的智慧与爱心。
二、案例概述张老师是一位资深的家庭教育老师，拥有丰富的教育经验和深厚的教育理论功底。
她善于倾听家长和孩子的需求，用爱心和智慧引导家长和孩子共同成长。
以下是张老师教育实践中的一个典型案例。
三、案例正文1. 案例背景小丽是一位活泼开朗的女孩，但在学习上却一直表现平平。
她的父母非常重视孩子的教育，但小丽的学习成绩却始终没有大的突破。
这让父母感到非常焦虑，于是寻求了张老师的帮助。
2. 案例分析张老师了解到小丽的情况后，首先与父母进行了深入的沟通。
她发现，小丽的学习成绩不理想的原因主要有以下几点：（1）缺乏学习动力：小丽对学习没有兴趣，认为学习是一件枯燥乏味的事情。
（2）学习方法不当：小丽的学习方法单一，缺乏有效的学习策略。
（3）家庭教育方式不当：父母对小丽的学习过于严厉，导致小丽对学习产生了抵触情绪。
3. 案例实施针对以上问题，张老师制定了以下教育方案：（1）激发学习兴趣：张老师鼓励小丽参加各种兴趣班，培养她的兴趣爱好。
同时，她引导小丽认识到学习的重要性，让她明白学习是提高自身素质、实现人生价值的重要途径。
（2）改进学习方法：张老师教给小丽一些有效的学习方法，如：制定学习计划、合理安排时间、做好笔记等。
她还鼓励小丽多与同学交流，互相学习，共同进步。
（3）调整家庭教育方式：张老师建议父母改变教育方式，给予小丽更多的关爱和支持。
她教导父母如何与孩子进行有效沟通，尊重孩子的意见，让孩子感受到家庭的温暖。
4. 案例成果经过一段时间的努力，小丽的学习成绩有了明显的提高。
她逐渐对学习产生了兴趣，也学会了如何高效地学习。
同时，小丽与父母的关系也变得更加融洽，家庭氛围更加和谐。
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个性化家庭教育方案案例（一）
（按语）个性化教育是未来基础教育的发展方向。
学校教育个性化、社会教育系统化和家庭教育的专业化乃是个性化教育的三个必不可少的组成部分。
这里摘录的一份家庭教育的方案，多少体现了个性化教育的理念和要求，虽不完善但却能起到为家长们抛砖引玉的作用。
一、孩子的概况
小美（化名）女孩8岁小学二年级
身体健康身高、体重均达到同龄儿童平均水平智力中等偏上身手矫健，喜爱运动
心态良好，内心善良，乐观豁达，容易满足，性格内向，胆量较小。
平时学习、做事注意力不太集中，动作也较慢。
在校学习各科学习成绩均在班级平均水平之上。
二、孩子本人对未来的向往
小美内心单纯，向往未来的生活能过得既温馨又快乐，想过芭比公主那样的生活。
因为从小喜爱跳舞，梦想将来成为一个“跳舞家”（舞蹈家）。
她曾经不止一次地说过：“除了跳舞、画画，其他我都不考虑”。
三、家长对孩子的期望
因为小美是独生子女，所以父母对孩子都十分钟爱。
尽管如此，平时也不娇惯孩子。
父母希望小美长大后能够成为一个自食其力的人。
既不愿看到孩子未来的生活遭遇挫折，也不奢求孩子能够成名成家，出人头地。
唯一的期望是让孩子这一辈子平平安安，快快乐乐。
根据孩子目前的身体、智力、性格、兴趣、能力和心态，认为小美未来职业的方向基本上是具有一定专业技能的公司的白领。
四、个性化家庭教育的规划
1、学会做人。
做人说到底就是要做社会的人。
因此，对孩子的教育一是要让他们从小适应社会这个大环境；二是要学会人际交往，正确处理人际关系。
俗话说：“国有国法，家有家规”。
为了让孩子将来顺利地进入法治社会，在家就要给孩子做规矩。
在家父母和孩子同时家庭成员，父母跟孩子平等相处，无论做什么事，无论大人、小孩都要讲道理。
不讲道理，无理取闹的事情绝对不允许存在。
小美性格内向，为了弥补孩子的这一弱点，一方面创造条件让她多参加一些自我展示的活动，如电视台举办的“小主持人培训班”，学
校举办的“小达人秀”，一方面有意识地让她多参加类似小小派对、母子团等聚会活动。
学会人际交往不是简单的技巧和方法等问题，从根上来说是要学会尊重人和关心人的问题。
人和人之间的尊重和关心是相互的。
要让小美懂得尊重人，我们首先让她感到自己虽然年幼，但在家庭中始终受到尊重。
由于她感受到被尊重的需要和被关心的温暖，她就会体验到尊重别人和关心别人的重要。
在孩子成长的不同阶段，父母教育孩子的方式应该有所不同。
我们的原则是：在儿童时期，孩子还不懂事，这时父母要走在孩子的前面，为他们指点道路，帮他们出主意想办法；在少年时期，孩子逐渐走向成熟，这时父母要走在他们的身边，陪伴他们同行，必要时帮助他们解决一些困惑；到青年时期，孩子已经成熟，父母在孩子面前要尽量少发号施令，要让孩子走在前面，自己跟在后面，鼓励他们，支持他们，必要时当好他们的参谋。
2、启迪智慧。
除了在学校学习各门功课外，孩子的智力的开拓和能力的发展是每一位家长所关心的。
注意力、观察力、想象力和创造力的培养事实上比学习知识和技能更加重要。
针对
小美注意力不是很集中的问题，我们一方面让她通过学习弹古筝训练她的听觉注意力和手脑并用的能力；另一方面鼓励她阅读有趣的课外读物，看完后要求她讲心得体会。
为了扩大她的信息量，还准备经常带她去参观展览，观看演出和外出旅游。
3、培养习惯。
俗话说：“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”。
说明一个人的行为习惯对未来的生活、工作是极为重要的。
在所有的行为习惯中勤劳和认真对人的影响最大。
因为习惯具有扩展性和延续性，所以一个人从小有什么样的生活习惯，长大后就会有什么样的学习习惯和工作习惯。
为此，培养小美的习惯应该先从生活习惯开始。
要培养孩子的勤劳的习惯，做父母的首先要树立一个理念，那就是从孩子小时候开始只要孩子体力、能力可以做到的事情一定让她自己去做。
这包括孩子自己的事情（穿衣、叠被、洗漱，整理玩具等），还包括承担力所能及的家务。
培养孩子做事认真的习惯，无论对完成眼下的学习任务，还是将来成就事业都至关重要。
这方面的教育一直要渗透到生活中的小事。
要让孩子明白一个道理：做事一定
要认真，事情要么不做，要做就一定要把它做好。
逐步做到读书时要专心，写字时要认真，做数学题要仔细的好习惯。
4、情感教育。
情感教育在孩子的成长过程中的影响很大。
主要的是让孩子经常保持积极健康的心态。
既要有积极向上的精神，又要有稳定的情绪，并且在遇到困难、挫折时始终保持乐观的精神。
小美是个女孩子，幸亏有比较内向，因此在情感教育中要突出性格锻炼，注重培养坚强的意志。
比如，小时候她一遇到不开心或不如意的事情总是爱哭。
她每哭一次，我们都会提醒她：“哭是没有用的”。
然后再帮助她解决问题，慢慢地她就学会用积极的态度，想方设法去解决问题。
孩子在成长的过程中总会遇到各种困难和挫折，这并不可怕。
可怕的是他们在困难和挫折中丧失勇气。
做父母的要经常关心他们内心的喜怒哀忧，多倾听他们内心的呼声，像朋友般地跟他们交流思想。
让他们在赞扬声中成长，在鼓励声中前进。
个性化家庭教育方案案例（二）（按语）这是个性化家庭教育的又一个案例。
这个案例提供的教育对象是一个男孩子。
由于性别不同，性格不同，心理特征不同，在家庭教育中所定的目标和方法与案例（一）有着明显的差别。
目的是为了家长们了解怎样才能最大限度地优化教育对象的独特个性，怎样才能最有效地释放孩子的生命潜能。
一、孩子的概况
姓名：小强（化名）性别：男年龄：13岁小学六年级
身体健康，心地善良，性格外向。
AB型血型。
喜爱运动，热衷阅读，擅长演讲。
爱结交朋友。
在校学习成绩优秀。
缺点是胆量较小，缺乏耐性，自我控制能力较差。
二、孩子自我价值取向
因自幼喜爱阅读，尤其是有关历史知识、人物传记和不同时期的社会风貌等知识，有意从事历史研究和人物考证等工作。
平时喜爱足球运动，尤其对国际足球明星的崇拜，向往未来的自己也能成为一名足球明星。
对科学研究和工程设计一类的职业并不反感，但总觉得此类工作过于严谨、刻板。
自己不愿为此受更多的约束。
三、家长对孩子的期望
家长认为孩子的智商较高，盼望孩子将来能够成才，事业有较大的发展。
孩子在四岁的时侯就能口算100以内的进位加法和退位减法。
上完小学一年级后直接跳级到三年级。
但是孩子的自控能力较差，很容易受外界的影响和诱惑。
从好处想，孩子长大后可以成为一名优秀的律师，或者是从事财经工作的优秀管理人才；从坏处考虑，弄不好“聪明反被聪明误”，到头来孩子可能一事无成，只能跟在别人身后当跑腿的。
四、个性化家庭教育的意向
根据孩子自身的个性特征和价值取向，结合家庭的期望，未来社会对人才的需求，小强的家长认为对孩子的教育主要应该放在正确处理人际关系，提高对外界的适应能力和培养健康的情感，提高孩子的情商上。
1、指导孩子正确交友，养成自觉遵守规章制度的习惯
人在社会上是需要支撑的。
尤其在现代社会中，因为信息的密集，分工的精细，互助合作的团队精神格外重要。
对于小强而言，因为他性格外向，从小跟小朋友来往就很密切，交友对他而言并不成问题。
问题在于该结交什么样的朋友和怎样交朋友。
玩得好，未必是朋友；吃吃喝喝只
能是“酒肉朋友”。
应该经常用生动的例子教育孩子，让他懂得真正的朋友应该是能称得上“两个身体，一个灵魂”的人。
鲁迅说过：“人生得一知己足也”，就是这个道理。
法治社会是社会进步的必然。
为了让孩子适应未来的社会，从现在开始就要让他懂得规矩。
人归根到底是社会的人，所以一个人要适应社会就必须自觉地遵守社会公德和法律。
对孩子来说首先应该学会遵守学校的各项规章制度。
在家里也要做一些起码的规矩。
2、培养孩子的自控能力，提高对身边诱惑的抵制能力
有人说：“女孩子主要应该培养坚强，男孩子主要应该培养耐性”，这不是没有道理的。
孩子从小就有各种各样的需要，心理学家研究发现凡是能够“延迟需要”突出的孩子将来不仅学习成绩好，而且工作也容易取得成就。
对小强平时注重培养他的耐性，每做一件事不仅要求认真仔细，而且还要善始善终。
表现好的就给予奖励。
学习上遇到问题一定要反复思考，尽量自己解决，实在无力解决的才给他辅导。
经不起诱惑是许多聪明的男孩子失败的重要原因。
对小强首先给他讲明诱惑的本质：诱惑是一种表面的、暂时的、
局部的利益。
有志的孩子应该始终想着内在的、长远的和全局的利益。
培养孩子具有多方面的兴趣，多参加体育活动可以分散对诱惑的注意力和抵制诱惑的意志力。
个性化家庭教育方案案例
双全小学。