《记承天寺夜游》教学设计
苏轼记承天寺夜游教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习苏轼的《记承天寺夜游》，使学生能够理解并掌握文中重要的词语、句式和修辞手法，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生解读古文、品味语言的能力，提高学生的古文素养。
3. 情感态度与价值观：体会作者在文中表达的思想感情，理解苏轼乐观豁达的人生态度，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点1. 理解并掌握文中的重要词语、句式和修辞手法。
2. 体会作者在文中表达的思想感情，理解苏轼乐观豁达的人生态度。
三、教学难点1. 文言文词汇的理解和翻译。
2. 文中修辞手法的分析和运用。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍苏轼的生平背景，引导学生关注作者的人生态度。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，遇到不懂的词语和句式可以先猜测，后查阅资料，培养学生的自主学习能力。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生结合课文内容，分析并总结作者在文中表达的思想感情，以及苏轼乐观豁达的人生态度。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
重点解释文中的重要词语、句式和修辞手法。
5. 品味语言：让学生品味课文中优美的语言，体会作者的表达技巧。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
五、课后作业1. 根据课堂学习，整理并抄写文中的重要词语和句式。
2. 结合课文内容，写一篇关于苏轼人生态度的感悟文章。
3. 预习下节课内容，提前了解并掌握相关知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对重点词语、句式和修辞手法的掌握情况。
2. 作业检查：检查课后作业，了解学生对课堂知识的巩固情况。
3. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，评估学生的团队协作能力和分析问题的能力。
七、教学反思1. 教师需要不断反思教学方法，根据学生的实际水平调整教学策略，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使学生在课堂上充分发挥主观能动性。
《记承天寺夜游》优秀教案设计3篇
《记承天寺夜游》优秀教案设计1学习目标：1、借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，并背诵课文。
2、体会作者特殊的心境。
教学设想：（1）预习要求：1、自读课文，看注释，查工具书，正音正字，顺畅诵读。
2、查阅有关资料，了解作者写作次文时的处境。
（2）教法学法：1、注重诵读教学。
使学生在反复诵读中逐渐加深对课文内容的理解，体会作者在文中表达的思想感情。
2、采用启发式，讨论式教学。
充分调动学生学习的主动性，让学生自己疏通文意，同学间展开讨论、解释疑难，教师作必要的点拨和适当的讲解，以培养学生独立思考、独立解决问题的能力。
（3）课时安排：一课时（4）准备教具：录音机、投影仪教学流程：一、导语设计，走近苏轼宋代有个大诗人叫苏轼，你们可曾读过他的诗文？我们在七年级上学期曾学过他的一首词，叫《浣溪沙》。
哪位同学还能背诵？（指名背诵这首词）这位大文豪才华横溢，但他的命运却不太好。
他因“乌台诗案”被贬到黄州，其心情可想而知。
但他善于自我解脱，与友人张怀民一起夜游承天寺。
承天寺的月色在他的笔下，显得澄澈透明，如诗如画。
现在让我们与这位大诗人共同夜游承天寺吧！（板书课题作者）二、展示学习目标（投影）三、整体感知课文，疏通文章内容（一）朗读课文，读准字音。
1、学生自读课文，看注释，查工具书，互相解决疑难。
2、听录音：听清生字读音及难读句的节奏，标注在书上。
3、自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子、读顺文章。
4、组织学生朗读：指名读、分组读、集体读。
（二）掌握重点实词的意义，读懂课文。
1、学生再读课文，借助工具书，结合注释，理解并口头翻译课文。
2、划出疑难字词，准备交流。
3、组织交流：先小组交流，共同讨论，后全班交流解疑。
4、学生当堂笔译。
四、走进苏轼的`内心世界，体会作者特殊的心境出示投影：1、文章最后一句说：“但少闲人如吾两人者耳。
”你认为这句话写出了作者怎样的心境？2、作者在文章中抒发了怎样的情感？哪些词语可以表现出来？a学生思考、讨论，解决疑难。
第11课《记承天寺夜游》教案-2024-2025学年统编版语文八年级上册
《记承天寺夜游》教案一、教学目标1.知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
（2）掌握文中重点实词、虚词的含义，如“念”“相与”“但” 等。
（3）能够准确翻译课文，理解文意。
2.过程与方法目标（1）通过反复诵读，感受文章的语言之美，体会作者的情感。
（2）引导学生分析文中写景的手法，如比喻、动静结合等，提高学生的赏析能力。
3.情感态度与价值观目标（1）体会作者复杂微妙的心境，感受作者乐观豁达的人生态度。
（2）培养学生在困境中保持积极心态的意识。
二、教学重点1.积累文言词汇，理解文意，背诵课文。
2.学习文中写景的手法，体会其表达效果。
3.理解“闲人” 的含义，体会作者的心境。
三、教学难点1.领会作者复杂微妙的情感，以及情感在文中的表达方式。
2.引导学生从文中的写景句中感悟作者的心境。
3.让学生理解作者在困境中如何通过对生活的观察和感悟来调整自己的心态。
四、教学过程（一）情境导入投影出示一些描写月亮的古诗词名句，如“举头望明月，低头思故乡”“海上生明月，天涯共此时”等，引导学生思考月亮在古代文人笔下所承载的情感。
然后提问学生是否知道苏轼在被贬黄州期间写过哪些作品，从而引出本节课要学习的《记承天寺夜游》。
（二）初读课文1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语调。
2.学生自由朗读课文，结合课下注释，初步了解课文内容。
3.指名学生朗读课文，其他学生认真倾听并评价，教师针对存在的问题进行指导。
（三）字词讲解1、重点实词讲解•“念”：考虑，想到。
•“相与”：共同，一起。
•“中庭”：院子里。
•“空明”：形容水的澄澈。
•“藻、荇”：均为水生植物。
•“盖”：大概是。
•“但”：只是。
•“耳”：语气词，相当于“罢了”。
2、重点虚词讲解•“之”：文中无典型用法的“之”，可不作重点讲解。
•“与”：“念无与为乐者”，连词，和。
“相与步于中庭”，介词，跟，同。
（四）课文翻译1.教师逐句讲解课文翻译，结合字词讲解，让学生理解每句话的意思。
苏轼记承天寺夜游优秀教案教学设计
一、教案基本信息苏轼《记承天寺夜游》优秀教案教学设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《记承天寺夜游》全文，了解苏轼的生平和创作背景，掌握文言文中的一些常用词汇和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析课文中的意象和表达技巧，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《记承天寺夜游》，学生能够领略中国古典文学的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够背诵并理解《记承天寺夜游》全文。
2. 学生能够分析课文中的意象和表达技巧。
难点：1. 学生能够熟练掌握文言文中的一些常用词汇和句式。
2. 学生能够深入理解课文中的意境和作者的情感。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：介绍苏轼的生平和创作背景，引导学生了解《记承天寺夜游》的背景。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文的大意，注意一些难懂的文言词汇和句式。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的意象和表达技巧，教师进行指导。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调一些重要的文言词汇和句式。
第二课时：1. 复习导入：复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 深入学习：学生通过自主学习和合作探讨，深入理解课文的意境和作者的情感。
3. 课堂练习：学生进行课堂练习，巩固对文言词汇和句式的掌握。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 背诵《记承天寺夜游》全文。
2. 练习课文中的文言词汇和句式。
3. 写一篇关于《记承天寺夜游》的读后感。
五、教学评价1. 学生能够背诵并理解《记承天寺夜游》全文。
2. 学生能够分析课文中的意象和表达技巧。
3. 学生能够熟练掌握文言文中的一些常用词汇和句式。
4. 学生能够写出有深度的读后感。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个宁静的夜晚氛围，帮助学生更好地进入课文情境。
《记承天寺夜游》教案最新12篇
《记承天寺夜游》教案最新12篇记承天寺夜游教案篇一学习目标1．熟读课文。
2．积累常见的中考题。
3．体会作者特殊的心境。
学习重点1．解释重点字词，翻译句子。
2．积累常见的中考题。
3．体会作者特殊的心境。
学习难点体会作者特殊的心境。
1．元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。
户：门；欣然：愉快地，高兴地；2．念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺去寻找张怀民。
念：想，思考；遂：于是，就；3．怀民亦未寝，相与步于中庭。
怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。
寝：卧，睡；相与：共同，一起；步：徒步而行，散步；庭：庭院；4．庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来都是竹子、柏树的影子。
空明：清澈透明；藻荇：泛指水草；交横：交叉错杂；盖：原来是，5．何夜无月？何处无竹柏？哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？6．但少闲人如吾两人者耳。
只不过少有像我们这样的闲人罢了。
但：只是，不过；耳：而已，罢了”；闲人：这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人；《记承天寺夜游》教学设计篇二教学目标１、引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味；在读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。
２、联系文章的写作背景，了解作者的有关情况，进一步理解作者丰富微妙的思想感情。
重点难点１、重点：结合课文来理解一些词和句的含义。
２、难点：学习古人写景抒情的方法。
教学时数一教时。
教学过程一、导入１、作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。
苏轼记承天寺夜游教案教学设计
苏轼《记承天寺夜游》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解文中出现的生僻词语，掌握其含义。
（3）了解苏轼的生平和创作背景，理解诗文的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对诗文的感悟能力。
（2）学会通过朗读、默写、翻译等方法，深入理解诗文内容。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受苏轼的文学魅力，激发学生对古典文学的热爱。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力，提高学生的审美情趣。
（3）引导学生领悟人生哲理，培养学生的乐观心态和积极的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解诗文中的生僻词语和特殊句式。
（3）了解苏轼的生平和创作背景，理解诗文的历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）诗文中一些生僻词语的理解和运用。
（2）对苏轼思想感情的把握，以及对诗文意境的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介苏轼的生平和创作背景。
（2）引导学生关注诗文的历史背景和文化内涵。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗文，体会诗文的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗文内容，掌握生僻词语的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗文中的意境和情感。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 教学拓展：（1）对比其他诗人描写夜景的诗文，感受苏轼的独特风格。
（2）联系生活实际，谈谈自己对夜景的感悟。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）课堂参与度、发言积极性。
（2）朗读、背诵情况。
2. 作业完成情况：（1）课后作业的完成质量。
（2）对生僻词语的理解和运用。
3. 诗文理解与鉴赏：（1）对诗文内容的理解程度。
（2）对苏轼思想感情的把握。
五、课后作业1. 熟读并背诵《记承天寺夜游》。
2. 结合注释，解释诗文中出现的生僻词语。
3. 写一篇短文，谈谈自己对诗文意境的理解和感悟。
《记承天寺夜游》优质教学设计(优秀7篇)
《记承天寺夜游》优质教学设计（优秀7篇）记承天寺夜游教案篇一教学目标1、在反复朗读的过程中背诵课文，把握文章内容，体味作者复杂的情感。
2、品味文中意境优美的写景句子，学习景物描写的方法。
3、学会查找并利用资料多角度解读文本，感受学习苏轼豁达的人生态度。
学情分析《记承天寺夜游》表达了作者微妙复杂的心情。
话中有诗，意蕴深远，适合学生的诵读学习。
学生经过一年的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，讲解本文时，要注意引导、启发学生的思维，并努力创设情景，以诵读为主，激发学生兴趣，教给学生学习方法，让学生能够在读中思、读中品、读中悟。
重点难点1、诵读课文、积累字词，学习写景方法。
2、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】记承天寺夜游一、导入新课。
有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。
她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，使人喜爱。
在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋代苏东坡的《记承天寺夜游》和明代张岱的《湖心亭看雪》。
今天，我们一起来欣赏其中的一轴精品《记承天寺夜游》。
二、预习展示，把握文章内容。
1、请一名学生朗读课文，其他同学从字音、节奏等方面来进行点评。
2、请一位同学大致通译课文内容。
3、交流填写好的表格，了解文章基本内容。
夜游的时间十月十二日夜夜游的原因月色入户，想邀人取乐夜游的对象贬官之人张怀民夜游的地点黄州承天寺夜游的内容庭院赏月三、自主学篇。
2、学生结合导学提纲进行自主学习，师巡视并给予适当的指导。
自主学习要求：找出文中描写庭中月色的句子1）放慢语速，放低语调。
读出夜游承天寺的一点宁静的味道。
2）闭目想象当时庭院中的景象，感受文字绘成的“画面”，用“步于中庭，目光所及，……”这样的句式来描绘月景图，品析文章写景的妙处。
3、交流提升：假设①：当学生想象和描述的画面出现偏离。
《记承天寺夜游》教案
《记承天寺夜游》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解文中关键词语和句子的含义。
（3）了解作者苏轼的背景和写作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会欣赏古典文学，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的赞美之情。
（2）培养学生的审美情趣和热爱传统文化的情感。
二、教学重点1. 熟读并背诵《记承天寺夜游》。
2. 理解文中关键词语和句子的含义。
3. 了解作者苏轼的背景和写作风格。
三、教学难点1. 文中生僻词语的理解。
2. 文言文断句和朗读节奏的掌握。
3. 对文中意境的感悟和审美能力的培养。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体展示相关图片和背景资料，帮助学生更好地理解文本。
3. 注重朗读训练，提高学生的朗读水平。
五、教学过程1. 导入新课，简介作者苏轼及《记承天寺夜游》的背景。
2. 学生自主朗读课文，理解大意。
3. 教师讲解生僻词语和句子的含义，引导学生深入理解文本。
4. 合作探讨，分析文中意境和作者的情感表达。
5. 朗读训练，指导学生正确朗读课文，注意语气和节奏。
6. 欣赏课文，培养学生的审美情趣和热爱传统文化的情感。
7. 总结课堂内容，布置课后作业（背诵课文、完成相关练习题）。
六、教学评价1. 课后收集学生的背诵情况和课堂表现，对学生的学习效果进行评价。
2. 结合课后练习题的完成情况，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 通过课堂讨论和回答问题，评估学生对文中意境和作者情感的感悟能力。
七、课后作业1. 背诵《记承天寺夜游》。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 选择一篇其他古文，进行自主学习和朗读训练。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
根据学生的表现，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
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《记承天寺夜游》教学设计
教学目标：
1.背诵并默写课文，掌握常用文言词语，理解课文大意。
2.在读中品味语言，理解作品意境，把握作者情感。
3.学习作者在遭遇人生困境时仍能保持的豁达的心态。
教学重点：
简洁朴素的语言中深蕴的意味。
课前准备：
预习课文，扫清文字障碍；查阅资料，了解苏轼生平及《记承天寺夜游》的写作背景；温习苏轼的《水调歌头》；复习《小石潭记》中的写景方法。
教学过程：
一．以旧引新：
全班齐背苏轼的《水调歌头》后思考回答下列问题：
1、作者写这首词的原因是什么？目的又是什么？
2、作者借景抒发了怎样的情？（过渡）今天我们再来学习苏轼的一篇文章----《记承天寺夜游》，看作者将要借什么样的景抒发什么样的情？
3、板书课题与作者
二、初读课文
要求：（媒体出示、背景始终有夜色中悬挂一轮圆月）
1、读得流畅响亮。
2、读得字正腔圆。
3、读得抑扬顿挫。
4、读得层次分明。
具体实施如下：
A、生自由读。
B、抽一位同学来试读。
请同学对刚才那位同学的朗读进行点评。
C、教师范读课文。
D、全班齐读。
三、疏通文意。
1、自主学习——学生独立结合课下注释疏通文意，圈点疑难。
2、生生互动——四人小组讨论疑难。
3、师生互动——学生提出疑难师生共同解决。
4、全班再次齐读课文一遍。
四、品读课文
1、独立思考解决下列问题（用原文回答）：
（1）作者夜游之地？
(2）作者夜游之时？
（3）夜游之人？
（4）作者夜游所看到的景？
（5）作者夜游所抒发的情？
2、教师引导学生分析问题并解决问题
（1）夜游之地——承天寺
承天寺在哪里？苏轼为何在承天寺？（结合课下注释1和7就可解决，为下文理解闲人打下基础）
（2）夜游之时——元丰六年十月十二日夜
元丰六年是哪年？作者此时来夜游的原因是什么？你认为只是“解衣欲睡，月色入户，欣然起行”这么简单吗？（四人小组讨论）
（3）夜游之人——苏轼和张怀民
张怀民是何许人也？他为何也在承天寺？他和苏轼是什么关系？（多媒体出示有关资料）
（4）夜游之景——庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
用现代汉语加上恰当的词语翻译句子(如：啊，月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。
水中藻行相互交错。
哎呀，原来是竹子和柏树的影子！）（目的在于理解赏月的欣喜）
这个写景的句子妙在何处？（全句无一字写月，而又无一字不在写月。
突显月色的清明。
）回顾《小石潭记》中的写法。
（5）夜游之情——何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
用现代汉语加上恰当的词语翻译句子并且说说你对闲人的理解。
译：哪一夜没有月亮？哪里没有竹子和柏树？唉！只是少了像我们这样的两个闲人罢了。
（目的在于理解被贬的抑郁）
（多媒体出示写作背景以及苏轼被贬谪黄州的资料）
小结：罹文字狱，被贬为黄州团练副使，心情本是抑郁，但是作者在抑郁之中却能与“同是天涯沦落人”的张怀民一起有赏月的欣喜，又表现了作者一向旷达的胸襟。
五、迁移
1、人生一世，不如意之事十有八九。
苏轼被贬但他乐观旷达面对，我们该怎样对待生活中的不如意呢？
学生各抒己见之后，教师总结：在为人上，他在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和独立人格，决不随波逐流；在为官上，他坚持为官一地，造福一方；在人生态度上，他即使身处绝境，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求……在中华文化的历史长河中，他的名字就是一座丰碑！我们应该学习。
2、苏轼在《水调歌头》和《记承天寺夜游》中写景抒情有什么异同？为什么？
六、作业：
1、背诵默写这篇短文，完成练习册中的相关作业。
2、推荐课后阅读：林语堂的《苏东坡传》。
七、结束本课（媒体出示）
、
板书：记承天寺夜游
苏轼
夜游之地
夜游之时乐漫步的悠闲
夜游之人赏月的欣喜乐观旷达
夜游之景悲贬谪的悲情
夜游之情
课后后思：
优点：1、引课自然且紧扣本课内容，还能引起学生学习的兴趣。
2、能充分发挥学生的主体作用。
3、能引导学生利用资料来学习，教给学生学习方法。
不足：1、课堂教学中提问的有效性不够。
2、组织教学还不够严谨。
3、对教材的深度挖掘不够。