最新人教版二年级上册《7的乘法口诀》优秀教学设计
二年级上册数学人教版7的乘法口诀教学设计
-引导学生总结7的乘法口诀的规律，明确其应用场景。
2.教学实施：
-鼓励学生主动分享自己的学习心得和经验，提识，梳理知识体系，为学生课后复习提供指导。
五、作业布置
为了巩固学生对7的乘法口诀的理解和应用，以及提高他们的计算能力，特布置以下作业：
1.喜欢数学，对乘法产生浓厚的兴趣，树立学习数学的自信心。
2.培养良好的学习习惯，如：认真听讲、主动思考、积极发言、团结合作等。
3.培养学生的耐心和毅力，使他们面对困难时，能够保持积极向上的心态，勇于克服挑战。
4.培养学生的爱国情怀，让他们了解我国数学文化的博大精深，为祖国的繁荣富强感到自豪。
二、学情分析
1.采用游戏、故事等生动有趣的方式，引导学生感知乘法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作、互助学习的方式，让学生在实践中掌握7的乘法口诀。
3.设计丰富多样的练习题，巩固学生对7的乘法口诀的掌握，提高计算速度和准确性。
4.鼓励学生运用乘法解决生活中的实际问题，培养他们的应用能力和创新意识。
（三）情感态度与价值观
-运用分组合作、互助学习的方式，让学生在实践中掌握7的乘法口诀，培养团队协作能力。
-采用启发式教学法，引导学生主动发现、总结乘法规律，提高他们的观察、分析和解决问题的能力。
2.教学过程：
（1）导入新课：
通过一个关于7的故事或游戏，吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。
（2）探索新知：
-教师引导学生观察、分析乘法口诀的构成，发现7的乘法规律。
二年级的学生经过一年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和运算能力。他们对基本的数学概念有了一定的理解，能够进行简单的加减法运算。在此基础上，学习7的乘法口诀，学生需要在新旧知识之间建立联系，将已掌握的乘法知识拓展到7的乘法口诀。
人教版-7的乘法口诀教学设计2024-2025学年二年级上册数学
《7的乘法口诀》教学设计一、核心素养目标1.运算能力经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀，提高计算能力。
2.推理能力通过观察、比较和归纳，培养学生的推理能力，能发现乘法口诀之间的规律。
3.应用意识能够运用7的乘法口诀解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点难点1.教学重点编制并熟记7的乘法口诀。
理解每句口诀的意义。
2.教学难点探索发现口诀的内在规律及应用。
三、教学设想以生动有趣的情境引入，激发学生的学习兴趣。
通过摆一摆、说一说、编一编等活动，引导学生自主探究7的乘法口诀。
采用多种教学方法和手段，帮助学生理解和记忆口诀，提高应用能力。
四、教学方法1.启发式教学法设置问题引导学生思考，激发学生的求知欲，促进学生自主探索。
2.直观教学法利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解乘法的意义和口诀的编制过程。
3.游戏教学法设计有趣的游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.七巧板等学具。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.播放一段关于七星瓢虫的图片。
提问：“同学们，你们知道一只七星瓢虫身上有几个点吗？那两只、三只呢？”引出7的乘法问题。
（二）探究新知（20分钟）1.用七巧板摆图案让学生用七巧板摆出不同的图案，如小鱼、小船等。
提问：“摆一个图案用了几块七巧板？摆两个图案呢？三个呢？”引导学生列出乘法算式。
2.编制口诀根据列出的乘法算式，师生共同编制7的乘法口诀：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。
让学生读一读口诀，说一说每句口诀的意思。
3.找规律引导学生观察7的乘法口诀，发现规律。
如：相邻两句口诀的得数相差7；口诀的第一个字依次是一、二、三、四、五、六、七；第二个字都是七等。
（三）巩固练习（10分钟）1.对口诀游戏老师说口诀的前半句，学生说后半句；或者老师说后半句，学生说前半句。
2.看算式说口诀出示乘法算式，如7×4，学生快速说出对应的口诀“四七二十八”。
7的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
7的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为大家分享我的教案，主题是“7的乘法口诀”，适用于二年级上册数学人教版。
一、教学内容根据教材第77页的内容，本节课主要学习7的乘法口诀。
通过学习，让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握7的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行计算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：熟练掌握7的乘法口诀。
难点：运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、口诀卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用日常生活场景，如分配苹果、分小组等活动，引导学生发现7的乘法口诀的应用。
2. 讲解7的乘法口诀：利用口诀卡片，逐一展示7的乘法口诀，如7×1=7，7×2=14等，并引导学生跟读。
3. 例题讲解：以7×3为例，引导学生运用口诀进行计算，解释口诀的含义。
4. 随堂练习：设计一些简单的计算题，如7×4、7×5等，让学生运用口诀进行计算，并及时给予反馈和指导。
5. 小组合作学习：将学生分成小组，每组分配一张口诀卡片，要求学生在小组内互相提问，检验彼此对口诀的掌握程度。
六、板书设计板书内容主要包括7的乘法口诀和对应的计算结果，如：7×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关练习题。
（2）编写一首关于7的乘法口诀的儿歌。
2. 答案：（1）练习题答案：根据口诀进行计算。
（2）儿歌示例：七个小鸟飞上天，七个宝宝排队走，七个桌子摆整齐，七颗星星闪烁亮。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中感受7的乘法口诀的应用，增强了学生的学习兴趣。
在讲解口诀时，注重引导学生理解口诀的含义，并通过例题和随堂练习，让学生在实践中掌握口诀。
7的乘法口诀教学设计优秀7篇
7的乘法口诀教学设计优秀7篇的乘法口诀教案篇一教学重点：总结、归纳7的口诀并会运用。
教学难点：7的乘法口诀的总结和归纳。
教具准备：小黑板教学过程：一、创设情境，展示目标师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？学生交流后，教师介绍七星瓢虫。
这节课我们来看看七星瓢虫身上有什么数学问题？学生观察6页情景图，师：观察这幅图，图上画的是什么？你从中发现了哪些数学信息？学生汇报后，师谈话：我们已经学过2—6的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。
〔出示课题〕二、自主、合作探究、交流1、学生自己试着总结7的乘法口诀。
2、小组交流后小黑板板演。
〔教师巡视，随机提问。
〕3、全班交流，小组讲解员讲解总结口诀的方法和过程。
4、学生在书上书写7的乘法口诀。
5、观察7的乘法口诀，让学生说一说7的乘法口诀有什么特点？然后讨论：如果总结某一句口诀该怎么办？如想知道四七是多少，你有什么方法？让学生充分发表自己的想法。
三、专项练习1、自己记忆7的乘法口诀。
2、练一练1题对口令。
四、课堂小结师：回想我们刚刚的学习过程，你有什么收获和问题？五、综合练习1、练一练第2题：孔雀开屏先让同学把得数写在书上，然后交流自己是怎样算的。
重点是让学生用口诀来计算乘法算式。
2、练一练第3题：找朋友。
教师课前准备找朋友活动中写有算式和得数的卡片，发给同学们，看谁能很快找到朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。
然后让所有同学在书上连线。
3、练一练第4题：直接把得数写在课本上，交流时说出用哪句口诀计算。
的乘法口诀教案篇二教学目标：1、结合本班具体情况，让学生独立编写出7的乘法口诀，并感受数学与生活的密切联系。
2、会用乘法口诀计算7以内的乘法，解决一些简单的实际问题。
教学重点：掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行计算乘法算式。
教学难点：自主编写7的乘法口诀。
教具、学具准备挂图、口算卡片等教学过程：一、口算复习63=64=55=62=67=48=59=75=39=47=二、创设情境引入新课1、出示主题图通过对话引入新课。
二年级上册数学人教版7的乘法口诀优秀教学案例
5.教学策略的运用：运用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略，使教学过程更加生动有趣，提高了学生的学习效果和教学的质量。
3.小组竞赛：设计一些小组竞赛活动，如口诀接龙、口诀拼图等，让学生在竞赛中运用7的乘法口诀，培养学生的团队合作能力和竞争意识。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：让学生在课后进行自我反思，思考自己在学习7的乘法口诀过程中的优点和不足，并提出改进的方法。
2.同伴评价：鼓励学生相互之间进行评价，互相学习和借鉴，培养学生的评价能力和团队合作精神。
在教学评价方面，我注重过程性评价和终结性评价相结合，通过观察学生的学习过程和学生的课堂表现，以及学生的作业和测试成绩，全面评价学生的学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解7的乘法口诀的意义，并能够熟练记忆7的乘法口诀。
2.学生能够运用7的乘法口诀进行简单的计算，并能够正确得出结果。
3.学生能够理解乘法口诀的规律，并能够运用规律进行乘法口诀的推算。
二年级上册数学人教版7的乘法口诀优秀教学案例
一、案例背景
二年级上册的学生正处于数学学习的初步阶段，对于7的乘法口诀的理解和记忆尤为重要。本节课的教学内容是学习7的乘法口诀，通过本节课的学习，让学生能够理解并记忆7的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的计算。
在教学过程中，我采用了情境教学法，通过设置有趣的情境，让学生在情境中感知和理解7的乘法口诀。同时，我还运用了游戏教学法，通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固7的乘法口诀。
3.问题解答：鼓励学生提出问题，并尝试解答，如“为什么7的乘法口诀的结果都是奇数？”等，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2023年人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案范文(精选3篇)
人教版数学二年级上册７的乘法口诀教案范文（精选３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案范文第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学二年级上册P72页教学目标：1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。
2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
3、在自编乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
4、培养学生从小观察生活，联系生活，解决生活中问题的好习惯。
教学重点、难点：编、记、用7的乘法口诀。
教学准备：自制幻灯片表一小测题教学过程：一、复习A、齐背一到六的乘法口诀B、示幻灯片（1）填空：（1）6+6+6+6+6写成乘法算式是（）或（）。
（2）4个5是多少？（3）2乘4得多少？二、新授过渡：大家对前面的知识掌握得真好，背口诀的声音整齐而响亮，白雪公主听到了也带着她的七个小矮人正向我们赶过来昵！（一）、探究规律，孕育口诀。
（1）（示课件：白雪公主和七个小矮人）快来数一数，他们都来了吗？生齐数：1、2、3、4、5、6、7（2）7个小矮人手里拿的是什么？（气球）气球上又有什么？（数字）7 14 21 （）（）（）（）（3）观察7、14、21它们是按什么规律排列的？接下来的数字是几呢，你会填吗？（示课件三）（4）（指课件三）随机抽问，我们知道1个7是7，14里面有几个七？二十一里面有几个七？四个七是多少？三十五里面有几个七？四十二里面的几个七？四十九呢？（5）我们一起来看屏幕上的数字，它们都和几有关？（6）师：对，今天我们就来学习七的乘法口诀。
（板书课题：“7的乘法口诀”）（二）、亲历7的乘法口诀编投制过程（1）、师生共同编7的乘法口诀的前几句。
（1×7和2×7）1、师：老师用三角形摆出了一条小鱼，注意数一数摆这样的一条小鱼用了几个三角形？可以用一个什么数字来表示？表示几个几？你会用乘法计算吗？谁能根据列出的算式编出一句口诀？（老师边板书：1个77×1＝7 １×7＝7 一七得七）2、老师摆2条这样的小鱼呢？表示几个几？你会用乘法计算吗？谁能根据列出的算式编出一句口诀？（老师边板书：2个7 7×2＝14 2×7＝14 二七十四）3、提问：那如果三条、四条、五条、六条、七条小鱼呢？你能不能向学习1—6的乘法口诀，编一编7的乘法口诀呢？下面以同桌为合作小组，拿出表一，边编边把表一填好，看哪个小组编得最快、最好。
人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案推荐(3)篇
人教版数学二年级上册７的乘法口诀教案推荐（３）篇〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案第【1】篇〗一、教学目标 1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。
4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题二、教学重点、难点：重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
三、教具、学具准备：课件四、教学过程：（一）创设情境提出问题1、猜身体半球形，背上七颗星。
蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
2、出示七星瓢虫图，你发现了什么？ 3、发现问题： 1只七星瓢虫背上有7个点，那2只七星瓢虫共有几个点呢？你是怎么想的？3只？4只？5只？6只？7只？下面我们就来解决这个问题？（二）自主探究，创编口诀1、填表七星瓢虫（只）1234567点数（个）观察表格：1个7是多少？，怎样列算式？你能编出一句口诀吗？“一七得七”是什么意思？2个7呢？2、看着这张表格，你会编口诀吗？和你的同桌编一编3、学生汇报编写的乘法口诀。
师出示口诀，追问，你是怎么编出这句口诀的？4、数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。
（板书：7的乘法口诀）5、看着自己编出的口诀，开心吗？让我们一起来读一读，读出你的开心。
6、读得真精神啊!好,现在给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,好吗开始!7、时间到！想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记8、你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀9、每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择,仔细观察一下7的乘法口诀，你有什么发现？同桌互相说一说。
（师引导生观察、小结：从上往下看，得数依次多7.从下往上看得数依次少7.）10、掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。
二年级上册数学(人教版)7的乘法口诀-1教学设计
二年级上册数学 (人教版) 7的乘法口诀1教学设计作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在此基础上，我将根据二年级上册数学（人教版）7的乘法口诀1的教学内容，为您呈现一份详细的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第三章第二节，即7的乘法口诀。
学生需要掌握7乘以1至7的乘法运算，并能熟练运用口诀进行计算。
二、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀，提高乘法运算速度。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生熟练掌握并运用7的乘法口诀进行计算。
2. 教学重点：引导学生通过观察、思考、实践，发现7的乘法口诀的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、口诀卡片。
2. 学具：练习本、笔、口诀卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中与7的乘法有关的现象，如七巧板、七步诗等，引发学生对7的乘法口诀的兴趣。
2. 讲解7的乘法口诀：通过课件展示，引导学生发现7的乘法口诀的规律，如7乘以1等于7，7乘以2等于14等。
3. 例题讲解：运用口诀卡片，为学生讲解7的乘法口诀在实际计算中的应用，如7乘以3等于21，7乘以4等于28等。
4. 随堂练习：让学生分组进行7的乘法口诀练习，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
5. 游戏环节：设计“口诀接龙”游戏，让学生在游戏中运用7的乘法口诀，提高运算速度，增强团队合作精神。
六、板书设计板书设计如下：第三章第二节 7的乘法口诀1×7=7 2×7=14 3×7=214×7=28 5×7=35 6×7=427×7=49七、作业设计（1）7乘以1等于多少？（2）7乘以2等于多少？（3）7乘以3等于多少？2. 家长签字确认：请家长监督学生完成作业，并在作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对7的乘法口诀掌握情况较好，但在实际应用中仍存在一定的困难。
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《7的乘法口诀》教学设计
教学目标：
1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2、理解7的乘法口诀的意义，初步记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3、通过编制口诀，初步学会运用推理的方法学习新知识，掌握学习方法。
4、能用所学的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点：使学生经历7的乘法口诀的编制过程。
教学难点：能利用所学知识解决简单的实际问题。
教学准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、情境导入。
师：今天有这么多的老师来听我们上课，你们高兴吗？那我们可要好好表现.
李老师还请来了一位朋友，（课件演示）看，她是谁?(七巧板）七巧板也要和我们一起上这一节数学课，教师出示七巧板,介绍：请问七巧板是由几块拼板组成的？（课件7个图案）七巧板不但可以拼出漂亮的图案，它还藏着许多的数学知识，首先我们来和七巧板来玩个游戏，看看谁的反应快。
2、依次增加图案的个数，学生说出拼板块数。
师：（一个图案1个7是7,2个图案2个7相加，是14,3个图案3个7相加，是21……）
师评价：说得真好。
师：刚才我们在玩游戏的时候有些小朋友到后来好像就慢慢停下来了，这是怎么回事呢？
采访一个说得慢的：你是用什么方法算的？（加法）
师：是呀，数字一多用加法就感觉手忙脚乱的。
可是几个小朋友表现得很好，不仅能跟上李老师的速度，而且说得也非常正确，我想听听他们有什么高招啊？
师采访说得快的：你是用什么方法算的呢？（乘法口诀）几的乘法口诀？（7的乘法口诀）
师：你真厉害已经会用7的乘法口诀了。
用口诀就能很快算出得数。
你们想不想也掌握这个本领呢？（想）
3、揭示课题
师：今天这节课我们就来研究7的乘法口诀。
【板贴课题】
（三）自主探究，创编口诀
1、小组合作：编口诀
师：看着这张表格，小组合作编编乘法口诀。
2、交流编写的口诀
师：同学们编的真棒，我要邀请小小数家来给李老师编一编口诀，要求是：两人合作，一个人说，一个人摆，看谁是我们今天最厉害的数学家。
（老师邀请一位同学示范）
思考：为什么前面6句都能写出2个乘法算式，而最后一句只能写出一个乘法算式呢？(两个乘数相同，交换位置还是同一个算式）
（四）多种形式记忆口诀
1、齐读口诀
师：下面我们就一起来自豪地读一读自己编出来的口诀。
（1、带读，2、开火车读一句）
2、找规律
师：仔细观察7的乘法口诀，你发现有什么规律吗？
（预设多种规律：口诀前两个字就是表示几个7
从上往下看，得数依次多1个7；从下往上看，得数依次少1个7
第一个得数是一位数，后面都是两位数
得数一个是单数，一个是双数，交替变化
口诀的第一个字从上往下依次多1，从下往上依次少1，第二个字都是七）
师追问：为什么7的乘法口诀得数依次增加7呢？（引导学生体验编制7的乘法口诀和几个7有关，所以会增加7）
师评价：哟，真了不起，看来大家都是善于观察善于动脑的好孩子。
3、记忆口诀
师：那如果现在就要你记住这7句口诀，你愿意试一试吗？请你轻轻地读一读、背一背。
都背出来了吗？谁愿意给大家展示一下。
（个别背、集体背）有几句背错也没关系。
师：大家都背得很熟练，谁能告诉我哪句口诀最容易记的?
（预设：一七得七、二七十四、三七二十一、七七四十九比较好记）
大家看过西游记吗？西游记里说的是谁呢？
师：在这段话中有两句乘法口诀，一句是七七四十九，一句是三七二十一，我们经常会说不管三七二十一怎么样怎么样，是吧!不管三七二十一，我们还是要记口诀的，但是我们记口诀需要七七四十九天吗？
4、神兵点将（由易到难）
师：掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。
我们来玩一个神兵点将的游戏好吗？
规则：1、魔法棒指着哪句口诀，就站起来马上补充完整。
2、魔法棒靠近大屏幕就马上起立，离开就坐正。
师：现在比刚才接得快多了，说明大家把口诀掌握得越来越熟练了。
掌声鼓励自己。
6、翻开数学书P72，把空填完整。
7、玩转盘
规则：指针指向几，就是7×几或几×7，例如指针指向3，同学们说：7×3=21或3×7=21，口诀是三七二十一。
我们试试，同学们说7×5=35或5×7=35，口诀是五七三十五。
谁想来试试？四、分层练习、巩固知识。
（师：7是一个很奇特的数字，我国古代很多问题都是和7有关。
）
1、我国医学认为7与女性的成长有关。
请一位女生说说你几岁了？你妈妈多少岁了？你外婆或者奶奶呢？
2、古诗《望庐山瀑布》
这首诗一共有多少个字呢？
五、全课小结：
这节课你学到了什么数学知识，有什么收获？
你能选择一句你喜欢的口诀来介绍一下吗？
师：同学们这节课的收获可真多，其实生活中还有很多问题和7有关，请小朋友们课后找一找、算一算。
接下来请欣赏李老师找到的7.认真观察，你能找到7在哪吗？。