全国知名小学数学特级教师
郑大明 特级教师
郑大明，全国著名特级教师，曾荣获人民满意模范教师、学科带头人等荣誉。
现兼任教育部西师版《数学》教材分册编委，四川省小学教育教学改革共同体数学论坛策划专家，“国培计划”和省级数学骨干教师培训专家，成都市教育学会理事，成都市小学数学专委会会长，成都市郑大明数学名师工作室领衔人。
论文《学生自我评价意识缺乏的原因分析及培养》等六篇文章被人大报刊复印资料全文转载，《几何直观教学的理性思考》等六篇文章被全国中文核心期刊发表，主持完成《3C知识形成中学生思维发展研究》等三个市级科研课题，《3C理论在数学教学中的应用》等两个科研成果获市一等奖，出版《思维场域催育新术》等专著四本，《“三课四学”成就“三性教育”》课堂教学改革项目研究成果2018年8月22日发表在《中国教师报》第四版。
正在研究的项目有“智能学习环境下三课四学清单管理体系研究”等。
高观点，小学数学教学的时代追求——特级教师周卫东《分数的意义》课例赏析
小学教学计·数学2022/03︱︱︱特级教师周卫东︽分数的意义︾课例赏析文游小云近日，有幸聆听了全国著名特级教师周卫东一节五年级的数学课———《分数的意义》。
教学过程中周老师不断点拨追问，给予学生充分的时间和空间，经历回忆、比较、辨析、变式等过程，循序构建“分数的意义”，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力，引导学生深入思考。
正如周老师所说“高观点立意，小口径切入”。
好课只有细细咀嚼，方能品出独特滋味。
课堂片断一：高观点关注以学生为中心。
师：这节课我们研究什么内容？生：分数的意义。
师：三年级时，我们两次认识分数，下面来检验一下同学们前面学得怎么样。
师：（板书34）认识吗？它表示什么含义呢？咱们换种方式，不用语言表达，拿出你的小纸片，画一张图来表示34的含义。
图1师：（指最后一幅图）对于这幅作品，大家有什么好的建议？生：看不出分的痕迹。
这里的4个圆应该加上一个圈，更容易让我们看出“1”在哪。
【赏析：周老师基于课程内容标准和学生已有经验，按照学生的认知规律进行教学，从顺应教材原有编排的内容结构走向基于学生发展的数学思考，整体思考与设计教学。
儿童被看作是由目标指引、积极搜索信息的行动者，他们带着丰富的已有知识、技能和概念进入课堂，而这些已有的知识极大地影响着儿童对周围环境的关注以及组织环境和解释环境的方式。
学生带着分数的前概念进入课堂，教师如果忽视学生对分数的初始观念、观点，他们获得的理解可能与教师预期的想法大相径庭。
如果学生的初期理解没有被带入其中，那么他们也许不能掌握所教的新概念和信息，否则学生会为了考试的目的而学习知识，但仍会回到课堂之外的前概念。
学生对于分数已有初步的认识，课始，周老师唤醒学生的已有经验，请学生画一张图来表示34的含义，画图的过程有效唤醒学生对分数的认识，来源于学生的分数作品点燃了学生探究新知的学习欲望。
在师生共同欣赏分数作品的过程中，对于34的不完整表达（如图2），学生上展台修改（如图3、图4），首先通过画圈，让大家更容易看出单位“1”，然后增加两条虚线，让其余学生一眼看出平均分成4份。
小学数学名师介绍
小学数学名师介绍小学数学名师简介近年来，随着小学教育的重视和数学教学的改革，数学教学成为了学校中备受关注的领域。
以往的传统教学方法已经不再适应学生的需求，更加注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在这样的背景下，出现了一批又一批优秀的小学数学名师，他们凭借丰富的教学经验和独特的教学方法，为孩子们带来了全新的数学学习体验。
1. 张老师张老师是某小学的数学教师，拥有近20年的教学经验。
她对于小学数学的教学有着独到的见解，注重培养学生的思维能力，通过启发式的教学方法激发学生的求知欲望。
她认为，数学教育需要从生活中的实际问题出发，将抽象的数学知识与实际问题相结合，帮助学生理解与应用数学。
在她的课堂上，学生们可以亲身参与各种有趣的数学游戏和实践活动，通过游戏和活动的形式，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
张老师注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们勇于提问，独立思考。
在她的指导下，学生们能够自主发现问题，并通过合作解决问题。
张老师的课堂氛围活跃，充满了挑战和乐趣。
2. 王老师王老师是一位在各类竞赛中屡获殊荣的小学数学教师。
他注重培养学生的数学兴趣和竞赛意识，鼓励学生参加各类数学竞赛并取得优异成绩。
他的课堂注重实用性和趣味性，注重培养学生的解题思路和方法。
王老师善于将抽象的数学概念通过生动形象的比喻和实际例子进行解释，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
他的课堂经常设置一些有趣的数学问题，让学生们动脑思考，锻炼他们的数学思维能力。
同时，他会根据学生的实际情况，量身定制解题方法和学习计划，帮助学生提高数学成绩。
3. 李老师李老师是一位充满激情和创新的小学数学教师。
她注重培养学生的探究精神和实践能力，在教学中强调学生的实际操作和自主发现。
她的课堂中经常会有一些有趣的实验和实践活动，让学生们通过亲身实践来感受数学的魅力。
李老师善于将数学技巧与生活实际相结合，通过举实际问题和例子的方式，帮助学生更好地理解数学知识和解决实际问题。
全国著名特级教师——徐斌教育艺术系列报道（一）
全国著名特级教师——徐斌教育艺术系列报道（⼀）问题设计巧⽅能学得活编者按： 徐斌是江苏省苏州⼯业园区第⼆实验⼩学副校长，也是⼀名特级教师。
由于拥有长期的教学实践和学校管理经验，徐斌的课堂实现了教书与育⼈的完美结合，其清新活泼的教学⽅式也深受学⽣的欢迎。
从本期开始，让我们⾛近徐斌，感受⼀下他的教育教学艺术。
正⽂—— 作为⼀名从教近20年的数学⽼师，徐斌⼀直⾟勤耕耘在教学的第⼀线，连续进⾏了两轮⼀⾄六年级⼤循环教学，进⾏过完整的义务教育数学教材实验。
在摸索中前⾏，在研究中总结，他积累了丰富的课堂教学实践经验。
从1987年踏上讲台的第⼀天起，徐⽼师就开始了对理想的数学课堂的追寻。
为了上好课，他曾看过许多著名特级教师的数学课堂教学实录，听过不少⽐赛获奖⽼师的数学课，也曾数次参加县、市、省级和全国⼩学数学课堂教学⽐赛。
⼀开始上公开课，徐⽼师⼒求做到教学⽬标明确、教学程序严谨、提问精细恰当、采⽤多媒体、板书精当美观、过渡语⾔设计周密等等。
那时，徐⽼师认为⼀堂好课应该是“结构严谨、精雕细琢”。
现在他觉得，这种把学⽣当作容器的教学思想，是不可取的。
后来，徐斌意识到课堂上应该多层并进、快乐交流。
于是，公开课上，有了所谓的⼩组交流、合作学习。
然⽽，细⼼观察，他觉得流于形式的讨论、游戏活动，同样掀不起学⽣的头脑风暴。
实施课改后，徐斌认真学习数学课程标准，进⼀步反思⾃⼰的数学课堂。
他常说：“教什么⽐怎样教更重要。
”针对课改后如何备课，如何更好地把握教材，有⼈就研究⽂本提出过很多质疑。
但徐斌认为，没有备课时的全⾯考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态⽣成；没有上课前的胸有成⽵，哪有课堂中的游刃有余。
我们应该追求真实课堂的动态⽣成。
拿《解决问题的策略》⼀课来说，本课的教学重点是解决问题的策略。
虽然问题的数量关系不是很复杂，但问题情景中呈现的信息⽐较多，学⽣难以理解。
需要学⽣先进⾏整理，然后选择相关的条件进⾏解答。
谷宇小学数学课程专家简介
小学数学课程专家简介学院：师范学院班级：B1504姓名：***学号：**********吴正宪吴正宪，女，数学特级教师，北京市优秀教师、全国模范教师、全国人大代表、北京市政协委员。
现任北京教科院基础教育教学研中心小学数学室主任，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员。
北京教科院基础教育研究中心数学特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。
多年来，致力于小学数学教学改革。
从“小学数学归纳组合法”到“在小学数学中培养创新精神的四步曲”，吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂，她的数学教学被称作“爱与美的旋律”。
多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。
她曾在我国二十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。
她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片，通过卫星向亚太地区播放。
《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。
她发表教学论文三十余篇，专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
吴正宪老师的课堂教学案例及论文多次获全国、市、区优秀奖；她的多篇论文发表在全国教育刊物上；她曾在国际数学教育研讨会上宣读论文；已独立完成数十万字的数学专著三本；她为联合国教科文组织录制过教学片；中国教育电视台在《名师讲坛》中播放了她的个人专辑；2001年应教育部邀请作为专家组成员参加了对《国家数学课程标准》及《21世纪实验教学教材》的审定；她是北京市数学实验教材编委，并参与了北京市数学课程标准的制定工作。
刘德武刘德武，男，小学数学教育专家、北京市数学特级教师、北京教育学院宣武分院小学数学教研室主任。
长期从事小学数学教学和教研工作，他重视对学生学习心理的研究，提倡“在后退中前进”和“跳出数学教数学”，逐步形成了“自然而不随便，规范而不死板”的课堂教学风格.他先后五次被评为北京市及宣武区先进教师，1994年在宣武区教委隆重召开的“刘德武课堂教学特色研讨会”上，被授予“第一批学科带头人”称号。
全国知名小学数学特级教师
全国知名小学数学特级教师教育是一个国家发展的重要基石，而数学作为一门基础学科，在学生学习中起着重要的作用。
而在全国各地有许多优秀教师致力于推动数学教育的发展，并取得了显著的成绩。
本文将介绍一位全国知名小学数学特级教师的教学理念、教学方法以及对学生的影响。
一、教学理念这位全国知名小学数学特级教师坚信每个学生都有潜力发展成为数学方面的高手，他注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而非仅仅追求成绩的提高。
他认为学生在掌握基本概念和算法的基础上，应该培养逻辑思维和创造性思维，通过解决实际问题来激发学生对数学的兴趣和热情。
二、教学方法这位教师运用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和提高他们的数学能力。
首先，他注重启发式教学，通过提出引导性问题或情景，让学生主动思考和发现规律。
其次，他注重拓展性教学，将数学知识与日常生活和实际问题相结合，让学生能够将学到的知识应用到实际中去。
此外，他还鼓励学生进行小组合作学习，通过互相讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
三、对学生的影响这位教师倡导以学生为中心的教学，关注学生的个体差异和兴趣发展。
他注重培养学生的自信心，鼓励学生勇于提问和表达自己的想法。
他还注重培养学生的思维习惯和学习方法，让学生在学习中养成良好的学习习惯和科学的思维方式。
这位教师在教学中注重培养学生的创新精神和实践能力，他鼓励学生进行自主探究和实验，并给予学生自由发挥的机会，让学生从实践中获得成就感和快乐感。
总结全国知名小学数学特级教师通过其独特的教学理念和方法，对学生的学习产生了深远的影响。
他不仅在学生的数学能力提高方面做出了贡献，更重要的是引导学生树立正确的学习态度和价值观。
他的教学成果不仅在学生的成绩上得到体现，更在他们的未来发展中获得了持久的影响。
这位全国知名小学数学特级教师用自己的实际行动，彰显出教师的关怀和教育的力量，为数学教育事业作出了突出的贡献。
著名小学数学特级教师：罗鸣亮《认识含有万级和个级的数》教学设计
著名小学数学特级教师：罗鸣亮《认识含有万级和个级的数》教学设计《认识含有万级和个级的数》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书小学数学》四年级上册第88—90 页的内容。
教学目标：1、学生在认识整万数和掌握万以内数读写法的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会根据数级读、写亿以内的数。
2、学生能联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，进一步培养数感。
3、在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。
教学难点：万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、（出示冰臼群景区图片）这2008 年到冰臼群游玩的人次大约有120000 人次。
（生读数）这是我们上节课认识的整万数。
其实08 年到冰臼群游玩的游客具体人数不止12 万，是多少呢？（板贴数字卡片：124812）指定生读、并说一说是怎么想、怎么读的。
（出示数位顺序表）2、揭题：这节课我们就继续来认识含有万级和个级的数。
（板书课题：认数2）[学情预设：学生通过欣赏家乡风景区冰臼群的有关图片，产生好奇心与亲切感，引发学习的内在动机，为课堂教学做好情绪上的铺垫；并且通过复习，唤醒学生已有的关于末尾的0 不读与中间有一个零或连续几个零只读一个0 的旧知经验。
] [设计意图：创设这样一个情境，一是让学生回忆万以内数和整万数的读写法，特别是中间有一个零、连续两个零的数的读写。
为旧知到新知做好迁移与铺垫；二是让学生意识到在课堂上学习的数学知识在生活中处处存在，课后更广泛地参加活动，收获会更多。
]二、自主探究，学习新知1、教学认、读、写不含0 的数。
有人预测再过50 年到冰臼群游玩的游客可能达到（师添上两数字卡片变成：48124812）人。
1）让学生自由读并说说为什么这样读（2）学生之间互相说说这个数的组成。
数学特级教师华应龙的精彩人生
数学特级教师华应龙的精彩人生人生就像抛物线，每一个起承转合，都风生出五味杂陈的心思，每个点滴的岁月痕迹，汇集在一起，将会成为精彩而杰出的流年。
从一名乡镇教师到全国知名的小学数学特级教师，北京第二实验小学副校长华应龙用每个精彩点滴汇就了自己杰出的数学流年。
18岁想当一名好老师时间回到1984年，当时的华应龙刚刚从师范学校毕业，被分配到江苏省南通市海安县墩头镇中心小学当老师，兼任学校体育和数学两个学科的教学任务。
“那时候，我以教体育为主，教数学为辅。
”还在读师范学校的时候，华应龙是学校篮球队的队长，学校里的跨栏记录是他创造的，这些资本足以让华应龙骄傲地说：“那时我体育比数学好。
” 的确，谈到自己曾经当体育老师的经历，华应龙不但骄傲，而且感激。
在他的随笔《篮球，我的导师》一文中，他提到了体育让他从中学到了很多优秀的品质，比如拼搏、竞争、合作、坚韧…… 华应龙说，18岁的他还非常简单，根本就不懂什么所谓的教育理想，只是骨子里有种很原始却很坚定的信念，那就是当一名好老师。
对于当时被自己当作“副业”的数学课，华应龙是这么说的：“其实小学数学很简单，就只是些浅显的知识，算不上什么深奥的大科学，只要让学生感兴趣并且引导他们爱学乐学，那么每个学生都有可能把小学数学学得很好。
”为了培养学生们的数学兴趣，华应龙抱着一种带学生“玩”的心态，开始了他的数学教学生涯。
正因为篮球玩得很漂亮、数学课上得很有趣，慢慢地，华应龙最简单的愿望实现了，他成了一名深受学生们欢迎的好老师。
29岁想当一名特级教师三年后，华应龙因为突出的工作表现，被提拔为学校教导主任。
那时候的他，已经开始将数学教学作为自己的“主业”。
过了“初生牛犊不怕虎”的阶段，华应龙开始沉淀自己，静静地思考该如何在教育教学领域争取更大的进步空间。
“都做了两三年老师了，上课时不太会说话始终是我的软肋。
”华应龙坦言，曾经在实习的时候，同组的一位女同学教给他一个方法，那就在上课说话“打结”的时候用说“好”字来连接，这样既不会被学生看出来，又能给自己一个缓冲思考的时间。
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全国知名小学数学特级教师(2008-12-02 14:36:21)转载▼标签：分类：娟为师道小学数学特级教师教育吴正宪女，北京市教育科学研究院小学部主任，北京市优秀教师，市政协委员，特级教师。
多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。
她曾在我国二十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。
她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片，通过卫星向亚太地区播放。
《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。
她发表教学论文三十余篇，专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
李烈女，蜚声国内的小学数学特级教师，现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记，是第七、八、九、十届北京市政协委员，兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等；她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。
她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
华应龙男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，20XX年参加了国家级骨干教师培训。
1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖；。
1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；20XX年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。
先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。
近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。
先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。
先参加了“苏教版”、“北师大版”的编写和实验指导工作。
钱守望男，1967年4月出生，河北唐山人，中共党员,大学本科学历，中学高级教师，数学特级教师，全国优秀教师，国家级骨干教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事，现任中国人民大学附属小学副校长。
先后荣获市、省小学数学教学大奖赛一等奖第一名，1993年代表河北省参加在江西南昌举办的“首届全国小学数学优化课堂教学观摩课交流会”荣获二等奖,2000年在全国小学数学说课竞赛中荣获一等奖，2002国家级研究课题《小学数学教材呈现策略研究》荣获全国一等奖。
近年来，应邀赴全国各地做课百余节，作报告60多场，特约为河北省电教馆、全国义务教材研讨会、人民教育出版社等单位录制了多节示范课。
在全国多家教育刊物上发表论文一百五十多篇,所写论文多次获各级论文评比一等奖。
在全国多家小学生课外读物上发表辅导性文章近200篇，主编和参与编写各种教学辅导用书二十几本。
刘可钦女，享受国务院特殊津贴专家、全国教育系统劳动模范、第三届全国“十杰”教师。
现任中关村四小校长，同时兼任海淀中心学区副校长、国家义务教育教学课程标准研制组核心成员，新世纪版小学数学教材编写组核心成员，教育部小学校长培训中心、北京师范大学教育管理学院兼职教授，中国教育学会小学教育专业委员会秘书长等职。
刘德武男，57岁北京教育学院宣武分院二部小学教研室教研员，中学高级教师，北京市特级教师。
刘老师长期从事小学数学教学和教研工作，他重视对学生学习心理的研究，提倡"在后退中前进"和"跳出数学教数学"，逐步形成了"自然而不随便，规范而不死板"的课堂教学风格。
他先后五次被评为北京市及宣武区先进教师，1994年在宣武区教委隆重召开的"刘德武课堂教学特色研讨会"上，被授予"第一批学科带头人"称号。
几年来，刘老师在北京市和全国许多省市做公开课或学术讲座百余节次，老师们普遍反映他的课新颖、独特、富有哲理。
刘老师非常重视对青年教师的培养，他的徒弟中有很多已锻炼成长为市、区级优秀教师、教学干部或教研员，其中刘延革老师代表北京市参加20XX年全国课堂教学竞赛，荣获一等奖。
潘小明男，1960年生，中共党员，现任上海市宝山区实验小学校长，上海市数学教学研究会会长，中学高级教师。
曾获全国优秀教师等称号，连续三次被中共宝山区委、区政府命名为“宝山区青年尖子”。
他专注于“小学数学课中学生自主探究学习研究”。
自主探究学习专辑在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播放。
他曾获上海市小学数学青年教师教学观摩一等奖；中国教育学会小学教学专业委员会年会论文评比一等奖，在省、市级刊物上发表文章70余篇。
还应邀去全国十多个省市讲学。
98 年被命名为“宝山区首批小学名师”，出版有《潘小明论文教案选》。
曹培英男，上海市静安区教育学院教师，特级教师。
上海市教育学会中小学数学教学专业委员会常务理事，人民教育出版社、课程教材研究所兼职研究员。
多年来，单独编著或参加编写的已出版的数学教学专著、教材、辅导书有《计算教学》、《小学数学教育学》、《小学教师之友.数学卷》等15种，先后在多家教育报刊上发表数学教学研究文章38篇，累计逾百万字。
参与研究的教改课题曾获全国首届教育科学优秀成果评选一等奖，并有论文获中国教育学会小学数学教学专业委员会论文评选一等奖。
黄爱华男，1966年生，江苏金湖人，广东省特级教师、深圳市十大杰出青年、广东省南粤教书育人优秀教师（特等奖）、全国优秀教师等称号。
中学高级教师，现任深圳市福田区教研室研究员，中国教育学会数学教育研究中心多媒体教学研究部副主任。
1985年从教，一直从事小学数学教学与研究工作，应邀在全国23个省、市、自治区的近百场学术研讨会上上观摩课、示范课并做专题讲座。
曾三次获全国小学数学课堂教学评比一等奖，参与编写少儿读物计15册约100多万字，编写教学论著和教学参考用书120多万字。
策划小学数学专业网站－华博士小学数学热线在国内有一定影响。
钱金铎男，41岁，特级教师，浙江省舟山市小学数学教研员。
从教20多年，曾获得“全国优秀教师”、省“电化教育先进工作者”、舟山市“十佳新人”等荣誉称号。
多年来，钱金铎老师一直在教学第一线从事教学工作，致力于小学数学教学研究。
八十年代他就注意到学生课业负担偏重，思维机械，能力不强，因此他开始了“愉快活动操作，注重学法指导，培养学生能力”的教改实验。
6年的汗水换来丰硕成果。
毕业成绩人均96.4分，优秀率100%。
在辅导学生参加数学奥林匹克竞赛，也取得明显成果。
近年业，他20多次去省内外进行学术交流和示范课，听课教师达几万人次，在省内外有较高知名度。
朱乐平男，浙江省杭州市上城区教师进修学校校长、特级教师、从事数学教育和教师教育研究20余年。
主要业绩：国家《教学课程标准》研制组核心成员，浙江省基础教育课程改革专家工作组成员。
数十篇教育研究论文发表和多项科技课题获奖。
朱德江男，浙江省嘉兴市南湖区教研室副主任、数学教研员。
他担任过10多年的一线教师和班主任，也担任过校长。
嘉兴市首批名师、嘉兴市新世纪专业技术带头人、浙江省优秀教师。
近几年来，他在各级各类活动中上公开课30多节，曾获嘉兴市中小学“高质量、高效率”课堂教学评选一等奖、浙江省小学数学录像课评比一等奖等；先后在省“名师名校长论坛”和全国新世纪第三届课程改革研讨评比活动中执教观摩课；多次应邀到外地上观摩课或作讲座，并获一致好评。
徐斌男，江苏省苏州工业园区第二实验小学副校长，著名特级教师。
曾获江苏省小学数学优质课评选第一名，国小学数学观摩课评比获一等奖，应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课，先后到北京、浙江、上海等20多个省市作公开教学100多次，在《小学数学教师》等省级以上教育刊物发表论文160余篇。
夏青峰男，1971年出生，中学高级教师，江苏省江阴市华士实验学校副校长、国际部主任、党支部书记。
先后被评为江阴市十佳青年、江阴市第十三届人大代表、无锡市师德高尚好园丁、无锡市学科带头人、无锡市名教师。
1997年获全国第三届小学数学课堂教学观摩会一等奖第一名，应邀到北京、广东等地上课讲学60余次，课堂教学实录多次在中国教育电视台播放。
在省级以上发表教育教学论文近百篇，曾4次荣获省级以上教育论文评比一等奖，参与了新课程标准苏教版小学数学教材的编写工作，参编教育书籍几十万字。
20XX年在《江苏教育》连续发表了十篇《全国义务教育数学课程标准学习辅导讲座》的进修文章，引起了一定的反响。
朱玉如女，1959年12月出生，特级教师。
1980年毕业于南通师范学校。
现任江苏省南通市实验小学副校长。
二十多年，她默默耕耘，在小学数学教学方面进行了卓有成效的探索、研究和改革，把知识、智能与情感编织成一堂堂科学而富有艺术魅力的数学课。
早在1988年，朱玉如就在市小数年会上上了观摩课，在“雏燕杯”竞赛中夺冠，在省创新教育研讨会、省“现代小学数学”优课评比中两次摘金。
九年义务教育教材实验课《求相差数应用题》得到人教社张卫国主任、著名特级教师盛大启的赞许和评析，并作为典型课例推介到《小学数学教师》展示。
她还多次在国家、省、市数学骨干教师培训班上示范课，作了二十余场讲座，并应邀去浙江、陕西、上海、徐州、扬州上课、讲学，参加全国精品课展示。
吴金根男，1961年出生，大专学历，中学高级教师，江苏省小学数学特级教师。
1980年12月，毕业于江苏省洛社师范学校。
81年1月，分配至东山实验小学任数学教师工作。
2000年7月，调任江苏省苏州市吴中区木渎实验小学，任校长、书记工作。
曾获得“苏州市青年教师‘双十佳’、苏州市优秀教育工作者、苏州市数学学科教改带头人、苏州市教育科研学术带头人、苏州市名教师、江苏省优秀教育工作者、江苏省师德模范”等30多项荣誉称号。
得到过《江苏教育》、《苏州教育》等报刊杂志和电台、电视台多次先进事迹的报道。
在省、市、区级数学评课选优中5次获奖，应邀赴北京、上海、江苏、浙江、安徽、山东、广西、河南、陕西、江西、内蒙古、新疆等省内外讲课、讲学和师资培训等100多次。
曾赴澳大利亚教育考察，为“香港教师赴大陆培训团”作“课堂教学的评价”学术报告。
张齐华男，1976年出生，江苏省南京市北京东路小学教导处副主任，小学一级教师，曾多次获南通市和海门县数学教学评比一等奖。
20XX 年获江苏省小学数学评比一等奖。
连续三次在“教海探航”征文评比中获一等奖，50余篇教育教学论文发表在省级以上刊物，参与苏教版数学国标本教材的编写。