1小蝌蚪找妈妈教案

第一单元

大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“大自然的秘密”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。

本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。

课题内容简说

小蝌蚪找妈妈

本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

我是什么这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。

植物妈妈有办法

作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法，揭示了大自然的奇妙。

1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。

4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。

1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。

1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时

2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时

3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时

语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时

在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。

1.小蝌蚪找妈妈

课题小蝌蚪找妈妈课型新授课

设计说明

这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成长的变化过程。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样的学习方式，学生的自主识字能力和独立阅读能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

学前准备1.搜集有关青蛙的知识。（师生）

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。

学前准备1.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

2.搜集有关青蛙的资料。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、创设情境，导入课题。

（用时：5分钟）

1.启发谈话，说说对

青蛙的了解，引入课题。

2.出示小蝌蚪的图

片，指导学生观察其形状、

颜色。

3.揭示课题,板书课

文题目。

1.学生自由交流对青蛙

的了解。

2.看图，说出小蝌蚪的形

状、颜色。

3.学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字词。

（用时：10分钟）

1.鼓励学生自由朗读

课文，自主认读生字。

2.组织学生小组合

作，交流生字词的学习方

法。

3.检查自学情况，教

学生字。

（1）指认生字，交流

识字方法。

（2）开火车认读生

字。

（3）用生字组词。

4.指导学生书写。

5.指导学生进行小组

合作，分角色有感情地朗

读课文。

1.自由朗读课文，圈画生

字，借助拼音读准生字字音。

2.小组交流识字方法。

3.仔细观察“我会认”中

的生字，找出这些字的特点，

并组词。

4.仔细观察生字在田字

格中的位置，说出怎样才能写

好这些字。

5.教师范写，学生观察、

描红、临写。

6.小组成员分角色有感

情地朗读课文。

1.我会拼写词语。

liǎnɡ biān kuān dà

（）（）

nǎ lǐ yǎn jīnɡ

（）（）

tóu dǐnɡ dù pí

（）（）

hái zi tiào shuǐ

（）（）

2.我会给多音字组词。

3.我会读。

妈妈快活哪里连忙

头顶肚皮孩子已经

一、复习巩固，导入课文。

（用时：5分钟）

1.引导学生回顾上节

课所学生字。

2.请学生复述课文内

容。

3.导入新课。

1.学生读生字、新词。

2.学生回忆课文内容。

6.辨字组词。

二、精读课文，读中感悟。（用时:27分钟）

1.学习第一部分。（第

1自然段）

学生齐读第一自然

段，思考：这时的小蝌蚪

是什么样子的？

2.学习第二部分。（第

2、3自然段）

（1）学习第2自然

段，思考：

①小蝌蚪的样子发生

了怎样的变化？

②小蝌蚪在看见鲤鱼

妈妈时用了个什么动词？

说明了什么？

③我们从鲤鱼妈妈那

里知道了小蝌蚪的妈妈长

什么样？

（2）学习第3自然

段，引导学生讨论：

①告别鲤鱼妈妈后，

小蝌蚪在找妈妈的途中又

发生了什么变化？他们把

谁错认成他们的妈妈？

1.学生齐读第1自然段,

思考后回答问题。

小蝌蚪有着大大的脑袋，

黑灰色的身子，甩着长长的尾

巴。

2.全班交流回答，互相补

充。

（1）①小蝌蚪长出两条

后腿。

②小蝌蚪看见鲤鱼妈妈

时是“迎”上去的。正面主动

上前叫“迎”，在这里表示小

蝌蚪有礼貌，也表示鲤鱼是迎

面而来。

③小蝌蚪的妈妈长着四

条腿，宽嘴巴。

（2）①告别鲤鱼妈妈后，

小蝌蚪长出了两条前腿。他们

把乌龟错认成他们的妈妈。

②说明小蝌蚪和乌龟前

进的方向相同，乌龟在前，小

蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于

找到自己妈妈的心情。

7.用“快活地”这个词造句。

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8.我会填量词。

一（）小蝌蚪

两（）后腿

一（）乌龟

一（）大眼睛

9.根据课文内容填空。

（1）小蝌蚪先长出两条

（），过了几天，长出

两条（），再过几天

（），变短了，渐渐地，

（）已经不见了。小蝌

蚪长成了（）。

（2）通过鲤鱼妈妈和乌龟，

小蝌蚪对妈妈更了解了，他们游

到了荷花旁，看见荷叶上蹲着一

只____，披着____，露着____，

鼓着____。他们游过去，叫着：

“______，______！”