二年级数学上册 表内乘法教案 冀教版
教学目标：
知识目标：
会读、写乘法算式，会把连加算式写成乘法算式。
能力目标：
培养学生的抽象思维,自主探索能力。
情感目标：
激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
教学用具：
课件。
教学过程：
教学环节
设计意图
教学设计
一、复习引入，激发兴趣
从我们最熟悉的连加的知识引入，激发学生学习的兴趣，了解乘法的知识。
三、巩固练习
更好地让学生掌握本节课内容，达到灵活运用；激发学生动手操作兴趣。
师：课前我们讲的50个2、100个2、
1000个2，怎样改写成乘法算式？算
式4＋6＋9，能否改成乘法算式？为
什么？
师：强调，只有求几个相同加数的和，
才能用乘法。
四、课堂作业
加强学生对本节课的认识。
1.看图先写加法算式，再写乘法算
生：相同加数是5，4个5相加。
师：很好，那你们能不能说出几个相
同加数相加的算式。
生：举例
师：总结：这些算式都是“求几个相
同加数的和”。（板书）2＋2＋2是3
个2相加，那么4个2相加，怎样
列式？5个2呢？50个2、100个2、
1000个2相加呢？
生：用加法列式，算式很长。
二、讲授新课
通过对旧知识的回顾，让他们知道几个相同的加数相加,利用乘法能把算式缩短。
题：（1）每组里加法算式与乘法算式，
有什么相同与不同？（2）求几个相
同加数的和，用哪种方法计算比较简
便？简便在什么地方？
生：乘法简便，乘法算式中写的数少。
师：（小结）通过比较我们知道，求
几个相同加数的和，用乘法计算比较
简便，以后我们求几个相同加数的和
时，要用乘法计算。（板书：求几个
相同数的和，用乘法计算比较简便。）
师：今天我们学习一种简便方法来求
几个相同加数的和,能使这些很长的
算式缩短，这个方法叫乘法（板书）
师：（出示教具加号“+”，然后向右
旋转成乘号“×”,贴在黑板上）你
们认识这个符号吗？
生：认识，是乘号。
师：（出示小红花）把2朵小红花看
成一组，一共摆了几组小红花？
生：3组。
师：用什么方法算？怎样列式？
生：加法，2+2+2=6（板书）
师：（教用乘法计算）这道算式中的
相同加数是几？
生：相同加数2。
师：数数看是几个2相加？
生：3个2。（板书）
师：3个2连加可以写成2×3=6或3
×2=6。
师：（教读法）2×3读作：2乘3；3
×2读作：3乘2。
师：（练习）出示课件。请同学们观
察比较刚才我们写的三道加法算式
和三道乘法算式，讨论下面几个问
师：前面我们学习了连加,同学们说
出4＋6＋9和2＋2＋2。两个算式不
同的地方在哪里?
生：2＋2＋2这道算式的加数是相同
的。
师：那么2就是这个算式中的“相同
加数”（板书）。
师：数数看是几个2相加？
生：3个。
师：出示算式：5＋5＋5＋5。提问：
这个算式中的加数相同吗？这个算
式中的相同加数是几？几个5相加？
式。（出示课件）
2.课本41页练一练。
五、质疑归纳
让学生养成独立思考，会学习的好习惯。
师：通过这节课的学习，大家有什么
收获，还有什么问题吗？
生：（1．凡是在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式。2．求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。）
二年级上数学教案表内乘法(一)认识乘法7_冀教版
认识乘法教学目标:认知目标:1、结合具体情境和问题, 经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
2.了解乘法的意义, 认识×, 会读、会写乘法算式, 会把连加算式改写成乘法算式。
能力目标:1.培养学生有序的观察、分析、概括的能力。
2.培养学生的语言表达能力和动手操作能力。
情感目标:1、通过生动有趣的情境, 激发学生学习乘法的兴趣。
2.联系生活实际, 体验到生活中处处有数学, 数学服务于生活。
教学重难点:教学重点:知道乘法的意义, 了解到“求几个相同加数的和”用加法计算, 也可以用乘法计算。
教学难点: 乘法算式所表示的意思。
教学过程:【导入】创设情境, 导入新课师：假期里, 老师一家三口去了游乐园, 在游乐园里我们玩得可开心了, 你想知道有哪些好玩的吗？（生：想）现在老师就带你们一起去游乐园里看一看。
师问: 游乐园里都有哪些好玩的？（跳绳、碰碰车、小火车）跳绳的小朋友一共有多少人？生交流说明算法。
师: 看图中玩儿碰碰车的小朋友你能提什么数学问题？生: 玩儿碰碰车的一共有几人？师: 怎样解答呢？生列算式解答。
师: 看图中坐小火车的小朋友你能提什么数学问题？生: 坐小火车的一共有多少人？师: 怎样解答呢？生列算式解答。
师: 观察每个算式中的加数, 有什么特点？学生汇报交流:师生共同总结: 加数都相同师: 也就是说3+3=6是2个3相加, 2+2+2+2=8就是4个2相加。
4+4+4+4+4=20就是5个4相加小结：你们观察的可真仔细！像这样, 求几个相同加数的和, 可以用加法计算, 也可以用乘法计算。
这节课我们就来认识乘法。
板书: 认识乘法【讲授】合作探究, 学习新知1、师: 在以上算式中加数是谁？（4）有几个？（5个）5个4相加用乘法就可以表示为4×5=20或5×4=20板书算式师: 表示乘法的符号叫做乘号, 读算式时读作“乘”。
介绍乘号的写法。
4×5＝20读作: 4乘5等于205×4＝20读作: 5乘4等于 20指名让学生读。
二年级上数学教案表内乘法(一)认识乘法1_冀教版
二年级上数学教案表内乘法（一）认识乘法1_冀教版教学目标：知识与技能：了解乘法的意义，认识“×”，会读写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
过程与方法：结合具体的情境和问题，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。
情感态度与价值观：通过生动有味的情境，激发学生学习乘法的爱好，感受学习数学的价值。
教学重难点：明白得乘法的意义，明白求几个相同加数的和，能够用乘法运算，体会乘法算式书写的简便。
教学过程：【导入】乘法的认识师：同学们，你们去过游乐园吗？今天，老师带大伙儿到游乐园里去看一看，好不行啊？（出示主题图）请同学们认真观看，在游乐园里，你发觉了哪些数学信息？请同学们依照图中的信息提出一些用加法运算的数学问题。
学生可能回答有多少人在跳绳？师：请你列出算式。
教师板书【3+3=6（人）】；生：有多少人在玩碰碰车？【2+2+2+2=8（人）】；生：有多少人在做小火车?【4+4+4+4+4=20（人）】；跳绳的和玩碰碰车的一共有多少人？【6+8=14（人）】；跳绳的和坐小火车的一共有多少人？【6+20=26（人）】；学生还会提出其他加法运算的问题来，教师要给予夸奖。
{把加数相同的算式写在一起，加数不同的写在一起}师：请大伙儿看这几道算式，每道算式中的加数有什么特点？生：加数差不多上相同的。
教师小结：同学们专门善于发觉。
像如此在连加算式里，加数相同，我们就把如此的加数叫做相同加数。
教师板书【相同加数】算式中的相同加数差不多上几？生：相同加数2 相同加数3 相同加数4师：在生活中，有许多如此加数相同的数学问题，出示课件2小明和爸爸妈妈一起吃饭，请问小明该拿多少根筷子？做一件上衣需要5个扣子，做4件上衣需要几个扣子？一支铅笔4角钱，红红想买八支铅笔，至少需要带多少钱？请同学们依照问题说出加法算式。
生：2+2+2=6（根），5+5+5+5=20（个）4+4+4+4+4+4+4+4=32（角）预设：这道加法算式这么长呀？你有更好的方法吗？（学生可能会回答用乘法），你能到前面来列算式吗？4×8=32（角）你列的算式真简单呀！（揭示课题：今天我们就来认识乘法）板书课题【乘法的认识】学生跟着齐读课题。
二年级数学上册《表内乘法》教案冀教版
师：刚才，小组合作整理了2～6的乘法口诀，现在，请同学们自己整理口诀，把它填在28页的表格中，边背边写。
三、计算比赛
利用练一练中的第2题，进行计算比赛。教师要记录学生完成的顺序。
考查学生计算的速度和正确率。
师：同学们已经能利用乘法口诀进行乘法计算，下面我们来进行一次计算比赛，看谁算得又快又对，哪个同学算完了，就请举手示意。
师：看教材上第5题的图，通过看这幅图，你知道了什么?
生：前三棵树上每棵树上有5只猴子，最后一棵树上有3只猴子。
师：你能算出一共有几只猴子吗?自己试一试。
1、谜语导入。教师说出谜面，让学生猜谜语。
由谜语引入，调动学生的学习兴趣，引出活动的主题内容。
师：同学们，我们已经学习了乘法的意义和2～6的乘法口诀，今天我们把这个单元的知识进行一下系统的复习和整理。老师先给你们带出一个谜语，你们想猜吗？请听好：
东边走来一群鹅，
扑里扑噜下了河，
先沉底，后漂着。（打一食品）
《整理与复习》
教学内容：
冀教版《数学》二年级上册第28、29页。
教学目标：
1、经历乘法意义、乘法口诀以及有关计算整理与复习的过程。
2、进一步理解乘法的意义，熟记2～6的乘法口诀，能用口诀正确地计算。
3、感受口诀整理的作用，培养学生总结回顾的意识和习惯。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
一、乘法的意义
学生大胆说出自己的想法。
3、准确地计算出饺子的个数，鼓励学生说出不同的算法。
鼓励学生勇于发表自己的意见，使学生明确可以用加法来解决问题。
师：要想准确地知道这盘水饺有多少个，可以怎样计算？
学生可能的想法：
二年级上数学教案表内乘法(一)认识乘法2_冀教版
二年级上数学教案表内乘法（一）认识乘法2_冀教版认识乘法教学目标：知识与技能目标：了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
过程与方法目标：结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
情感态度与价值观目标：通过生动有趣的情景，激发学生学习乘法的兴趣。
教学重难点：重点：认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
难点：理解乘法的含义教学过程：【导入】认识乘法（一）、创设情境，激发兴趣教师：同学们，在我们数学王国里有一个好玩的地方，那就是“快乐谷”。
听说那里有奇妙的魔术表演，让我们去看看吧！教师：让我们以热烈的掌声欢迎魔术师上场。
（课件出示）【讲授】认识乘法（二）、引导探究，认识乘法1、认识相同的加数①教师课件出示魔术师变小鸟。
每次变3只，变了2次。
接着第二次表演又变出了鲜花，每次变2朵，变了4次。
这时教师请学生提出数学问题并列式解答。
②教师：让我们接着来看表演。
（课件）这次变出了扑克牌，每次变4张，变了5次。
然后提出问题：魔术师一共变了多少张扑克牌？学生思考后，列式解答。
学生回答时，教师板书：4+4+4+4+4=20。
然后引导学生观察列出的算式，提问：你们看这些算式有什么特点？加数有什么特点？（小组交流）教师总结：每个算式中的所有加数都是相同的，我们把它叫做相同加数。
（课件出示）【作业】认识乘法（五）、学生小结，畅谈收获教师：我们在“快乐谷”的游玩即将结束，同学们谁能谈谈自己的收获？学生畅谈收获，反馈本课的学习情况。
（六）、联系生活，拓展延伸师生对话，找找在日常生活中运用到乘法的例子。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法(一) 认识乘法 乘法算式和各部分名称》优质课教案_0
《乘法算式和各部分名称》教学设计【教学目标】1.学生通过表达与交流，进一步理解乘法的含义，并知道乘法的各部分名称。
2.培养学生发现问题、解决问题的能力。
能够有主动探究新知的意识，真正体验到乘法是加法的简便运算。
【教学重难点】重点：进一步感知乘法是相同数相加的简便算法难点：进一步理解乘法的含义【教学过程】一、复习导入出示乘法算式卡片： 3×4 5×9 7×4谁愿意读一读，并说一说算式的意思。
这节课我们继续来研究乘法。
板书课题。
二、探究新知1.例2（贴出气球图）说一说，你看到了什么？能提出什么数学问题？能解决吗？把算式列在课堂练习本上。
学生独立列式后汇报：5+5+5=15 5× 3=15 3×5=15师板书算式，并提示学生说说：你为什么这样列式？明确：3个5连加也可以写成3×5或5×32.在上面的算式中，相同的加数是（），有（）个相同加数，是（）个（）连加，得15，所以 5×3=15 ， 3×5=15 。
所以我们说乘法是相同数连加的简便运算。
3.认识乘法算式的名称。
我们已经知道乘法中间的符号叫乘号，这三个数，数学家也分别起了名字：两个相乘的数分别叫乘数，所得的结果叫积。
出示算式：4×6=24 7×3=21 练习说一说，读一读。
三、巩固练习1.48页做一做第3题。
学生独立完成，并说一说算式的意思。
2.49页第3题。
看看你都发现了什么？试着做一做3.写出乘法算式。
3个2相加 5个4相加 3和4相乘四、课堂小结。
这节课，你有什么收获？还有什么想说的？。
二年级上册数学教案-表内乘法一5的乘法口诀1冀教版
5的乘法口诀教学目标：1、创设情景使学生知道2、3、4、5、6乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住1-- 5的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。
2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。
教学重难点：1.熟记1-- 5的乘法口诀，并能比较地用口诀计算两个数相乘。
2.理解每句乘法口诀表示的含义教学过程：一.创设情景：同学们，你们都吃过椰子的吧，但是你们知道椰子是长在什么地方的嘛？1、情景一：椰子树。
1棵椰子树上面长了2个椰子。
问：有几个椰子？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？说明1个2就是2所以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。
（板书：一二得二）3棵椰子树上面，一共有多少椰子？（6个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（2×3＝6）联系乘法算式2×3引出乘法口诀：二三得六。
想想：2×5＝你用哪一句口诀？2、情景二：猴子偷桃。
同学们，你们都知道《西游记》吧，那么，对于里面孙悟空大闹天宫的时候偷桃的故事很了解的吧，那么如果孙悟空计算一下，怎么偷桃子。
一颗桃树上面有4个桃子，2颗树有几个桃子？3颗树呢？小组合作，算一算把表格填完整桃树的个数1234桃子数41个4，2个4相加，3个4相加，4个4相加乘法算式怎么列？板书：1×4＝4，2×4＝8，3×4＝12，4×4＝16。
交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。
）想一想：4×1＝4×2＝4×3＝口算说说你想的是哪一句口诀？同学们想想如果，一颗桃树上面有5个桃子呢？大家一起想想。
桃树的棵数桃树的棵数12345桃子的个数5桃子的个数5二、形成应用1、读读2~5的乘法口诀。
2、练一练。
第1题，让学生先动手摆一摆。
第4、5题学生独立完成，注意辅导差生。
3、游戏：找朋友。
小朋友手中拿有1~5的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友。
二年级上数学教案表内乘法(一)认识乘法1_冀教版
认识乘法教学目标：知识与技能：了解乘法的意义，认识“×”，会读写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
过程与方法：结合具体的情境和问题，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。
情感态度与价值观：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，感受学习数学的价值。
教学重难点：理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算，体会乘法算式书写的简便。
教学过程：【导入】乘法的认识师：同学们，你们去过游乐园吗？今天，老师带大家到游乐园里去看一看，好不好啊？（出示主题图）请同学们仔细观察，在游乐园里，你发现了哪些数学信息？请同学们根据图中的信息提出一些用加法计算的数学问题。
学生可能回答有多少人在跳绳？师：请你列出算式。
教师板书【3+3=6（人）】；生：有多少人在玩碰碰车？【2+2+2+2=8（人）】；生：有多少人在做小火车?【4+4+4+4+4=20（人）】；跳绳的和玩碰碰车的一共有多少人？【6+8=14（人）】；跳绳的和坐小火车的一共有多少人？【6+20=26（人）】；学生还会提出其他加法计算的问题来，教师要给予表扬。
{把加数相同的算式写在一起，加数不同的写在一起}师：请大家看这几道算式，每道算式中的加数有什么特点？生：加数都是相同的。
教师小结：同学们很善于发现。
像这样在连加算式里，加数相同，我们就把这样的加数叫做相同加数。
教师板书【相同加数】算式中的相同加数都是几？生：相同加数2 相同加数3 相同加数4师：在生活中，有许多这样加数相同的数学问题，出示课件2小明和爸爸妈妈一起吃饭，请问小明该拿多少根筷子？做一件上衣需要5个扣子，做4件上衣需要几个扣子？一支铅笔4角钱，红红想买八支铅笔，至少需要带多少钱？请同学们根据问题说出加法算式。
生：2+2+2=6（根），5+5+5+5=20（个）4+4+4+4+4+4+4+4=32（角）预设：这道加法算式这么长呀？你有更好的办法吗？（学生可能会回答用乘法），你能到前面来列算式吗？4×8=32（角）你列的算式真简单呀！（揭示课题：今天我们就来认识乘法）板书课题【乘法的认识】学生跟着齐读课题。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法(一) 认识乘法 认识乘法和乘法算式》优质课教案_10
《乘法的初步认识》教学设计教材来源：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社内容来源：小学二年级数学（上册）第四单元主题：乘法初步认识课时：共2课时，第1课时授课对象：二年级学生目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求结合具体情境，体会整数四则运算的意义。
2.教材分析《乘法的初步认识》是学生学习乘法的开始。
关于整数乘法，人教版教材分了四次系统的教学,并与除法相对应，分别在二、三、四这三个年级进行。
因此表内乘法的学习是学生以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
而学生对乘法运算意义的理解直接影响着表内乘法的学习,所以乘法的初步认识是基础的基础,是整数乘法中的重点内容之一。
教材对于乘法的初步认识分了两个层次的教学:一是由学生熟悉的游乐场情境提供同数连加的式题,进而引出对乘法运算的介绍,让学生认识乘法运算的意义,初步感受乘法运算的简洁性；第二,沟通求几个相同加数的和与乘法的关系,说明乘法算式各部分的名称。
本课时是第一层次的教学。
主要是以学生熟悉的游乐场的三个情境引出几个相同数连加可以用几个几来表征，再由几个几的表征到乘法算式，从而让学生感受到乘法是相同数连加的简便算法。
三个情境层层递进，情景一渗透乘法的意义，情境二突出乘法的意义，情境三感受学习乘法的必要性。
最后认识乘号、会读写乘法算式。
3.学情分析通过课前调查发现，学生对乘法并不是太陌生，甚至还有少部分学生能背出乘法口诀，知道乘号，还会写出乘号。
但对于什么是乘法，乘法的作用是什么，乘法算式的意义是什么，乘法和以前学习的加法是否有关系，学生并不太清楚。
但学生对根据游乐场的情境，发现信息、提出问题、列出同数连加算式，计算出结果，并不困难。
本节课，如何把同数连加算式表征为几个几，以及把连加算式改写成乘法算式，理解相同数连加用乘法算式表示比较简便，显得非常重要。
学习目标1、结合现实情境，通过观察、思考、交流，经历几个同数连加可以用乘法表示的过程，会把同数连加的算式用乘法算式表示；会说出乘法算式表示的意义。
冀教版二年级数学上册第三单元 表内乘法(一)教案 第四课时 4的乘法口诀
第四课时 4的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册22页、23页, 4的乘法口诀。
教学提示教材选择摆一个正方形用4根小棒这一典型又直观的事例,让学生动手摆出1个、2个、3个、4个正方形,归纳出4的乘法口诀。
学生已经有了学习2、3乘法口诀的经验,所以在教学中,教师应尽量给学生自主学习的空间,引导学生完成口诀的总结和归纳。
在新知识探索的同时,教师应注意前面所学口诀的巩固记忆,利用多种活动强化训练,提高学生的熟练掌握程度。
教学目标：知识与技能：能归纳出4的乘法口诀,熟练掌握4的口诀并能用口诀进行计算。
过程与方法：通过摆正方形的数学学习活动,自主探究,合作交流,经历归纳4的乘法口诀的过程,并在此过程中,初步体会到总结归纳乘法口诀的方法。
情感态度与价值观：体会数学的趣味性,激发学习数学的积极性。
重点、难点教学重点：熟记4的乘法口诀,能用口诀进行计算。
教学难点：利用旧知迁移,掌握归纳4的乘法口诀的方法。
教学准备小棒,多媒体课件教学过程一、趣味复习,导入新课。
1.师生对口令,复习口诀。
师：小朋友们,我们一起来玩“对口令”的游戏好不好？我说口诀的前半部分,你们对口令的后半部分,看谁反应的又快又准确。
师：一一……生：得一！（师生对口令,也可以反过来,学生说前半部分,老师对后半部分）2.看图列乘法算式,并说出乘法口诀。
算式：______________ 口诀：_____________3.师：今天我们课堂上来了一个新朋友,小朋友们猜一猜它是谁？（课件出示谜语：绿衣小英雄,田时捉害虫, 冬天它休息,夏天勤劳动。
）生：青蛙。
【设计意图：设计多种复习方式,巩固前面所学的口诀。
】二、呈现新知,探究实践。
1.趣味情境,探索规律。
师：（课件出示一只青蛙）一只青蛙有几条腿,你能列出乘法算式吗？生：1×4=4或者4×1=4师：小朋友们看,又来了一只青蛙呢,这次一共有几条腿了？你能列出加法算式和乘法算式吗？生1:4+4=8（条）生2:4×2=8（条）或者2×4=8（条）师：你看,小青蛙越来越多啦,请小朋友们在小组内讨论列式计算。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法(一) 认识乘法 乘法算式和各部分名称》优质课教案_2
认识乘法竖式教学目标：1、利用9的乘法解决问题，巩固9的乘法口诀。
2、初步掌握乘法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘法。
3、掌握乘法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘法。
教学重点：利用9的乘法解决问题，巩固9的乘法口诀。
教学难点：掌握乘法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘法。
教具准备：课件、算式卡片教学过程：一、1、抢答算式卡片。
教师出示算式卡片，学生说出相应的乘法口诀。
二、学习新知1、出示课件例题。
让学生观察图片中每束花有何特点？并用课堂练习本写出算式计算。
2、全班交流所写出的结果。
点名说出自己所列的算式，并说出运用了哪句口诀。
（1）每束花有9枝，4束花一共有多少枝？9×4=36（枝）口诀：四九三十六3、师提醒：加法和减法可以用竖式计算，哪乘法可不可以也用竖式计算？学生讨论并试着在课堂本上写出来。
9...............乘数× 4...................乘数.3 6................积4、师小结一位数乘一位数，直接根据口诀求积，积的末位要跟乘数的个位对齐，个位对个位，十位对十位。
三、尝试练习四、完成是试一试练习五、当堂检测六、课堂小结这节课你学会了什么？七、拓展延伸P69数学冲浪。
板书设计：认识乘法竖式9×4=36（枝）9...............乘数× 4...................乘数.3 6................积。