语文六年级上册集体备课教案第二单元
人教版六年级语文上册第二单元教案
一、单元教材简析
本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。
从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
二、教学目标
1、熟悉本单元生字生词，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情打意方面的作用。
2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。
3、根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
4、通过交流平台，相互谈一谈，评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。
三、教学重点难点
1、熟悉生字词，理解课文，有感情的朗读课文。
2、体会关键词在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。
3、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇，写一篇演讲稿。
四、单元教学理想
现在的学生生活条件好，都是独生子女，生活经历简单，加之对祖国的历史了解甚少，教材所选的事离现在久远，因此很难体会到修铁路的难处，更难体会在异国他乡的念国情结，理解文章内容有一定的难度。
根据这一状况，我在教学这组教材前，必须要求学生课前搜集资料，了解文章的时代背景。
理解文章内容时，采用以读为主的教学方式，古人云：“读书百遍，其义自见。
”让学生通过读，扫清文字障碍，通过读，了解文章内容，在读熟的基础上让学生在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，感悟人物的爱国情，进而感情读。
教育家叶圣陶说：“美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。
”让学生在反复读的过程中，自己的情感与文中的情感引起共鸣。
课后，结合综合性学习，让学自主查阅爱国主义方面的歌曲、诗歌、故事、散文等，然后在课堂上交流、汇报，谈感受，让学生在活动中得到爱国主义情感的熏陶，深化情感，从而积淀爱国主义情感。
五、课时安排
5、詹天佑 2课时
6、怀念母亲2课时
7、彩色的翅膀1课时
8、中华少年1课时
口语交际·习作·回顾·展示二共5课时
合计11课时
课题5、詹天佑
主备人：王友春（第1 课时）
课题5、詹天佑
主备人：王友春（第2 课时）
课题6、怀念母亲
主备人：王友春（第1 课时）
课题6、怀念母亲
主备人：王友春（第 2 课时）
课题7、彩色的翅膀
主备人：王友春（第 1 课时）
课题8*中华少年
主备人：王友春（第1 课时）
课题口语交际·习作二
主备人：王友春（第 1 课时）
课题口语交际·习作二
主备人：王友春（第2、3 课时）
课题回顾·拓展二
主备人：王友春（第4课时）。
人教版六年级语文上册第二单元集体备课教案及教学反思
人教版六年级语文上册第二单元集体备课教案及教学反思《第二单元》教学设计单元教材简说本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。
从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
单元教学理想现在的学生生活条件好，都是独生子女，生活经历简单，加之对祖国的历史了解甚少，教材所选的事离现在久远，因此很难体会到修铁路的难处，更难体会在异国他乡的念国情结，理解文章内容有一定的难度。
根据这一状况，我在教学这组教材前，必须要求学生课前搜集资料，了解文章的时代背景。
理解文章内容时，采用以读为主的教学方式，古人云：“读书百遍，其义自见。
”让学生通过读，扫清文字障碍，通过读，了解文章内容，在读熟的基础上让学生在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，感悟人物的爱国情，进而感情读。
教育家叶圣陶说：“美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。
”让学生在反复读的过程中，自己的情感与文中的情感引起共鸣。
课后，结合综合性学习，让学自主查阅爱国主义方面的歌曲、诗歌、故事、散文等，然后在课堂上交流、汇报，谈感受，让学生在活动中得到爱国主义情感的熏陶，深化情感，从而积淀爱国主义情感。
5.詹天佑重庆九龙坡区杨石路小学李冉教学目标1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。
【教师必备】部编版六年级语文上册第二单元【集体备课】
自读要求
（1）要求读准字音，读通句子，朗读的时候要体现和谐 的韵律与鲜明的节奏感。 （2）通过借助工具书或联系上下文的方法理解词语。 （3）借助注释和插图，想想这首诗的大意是什么。
明诗意：
1.出示句子 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ①你从哪些词语中读懂了红军长征艰难？ ②你能读出长征的遥远与艰难吗？ ③那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？
整合内容：
《菩萨蛮·大柏地》 《和毛主席长征诗》
初读交流，以学定教
一、出示长征路线图，激发学习兴趣 二、揭题导入，了解七律 1.交流对毛泽东的了解 2.了解七律。 3.关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。
重点品读，随文得法
读古诗
七律 长征 红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。 金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。 更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽/开颜。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸
1.看图感知艰难。 （1）在长征途中，红军得面对万水千山的险阻。看，这五岭山脉和乌蒙 山是什么样的呢？诗中用什么词语来形容的呢？
（2）红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？ 2．对比体会无畏。 （1）那“细浪”“泥丸”是什么样的呢？ （2）这逶迤的五岭连绵千余里呀！为什么在红军眼里像是“起伏的微波 细丸浪””呢？？磅礴的乌蒙山多么高呀，为什么在红军眼里像是“滚动的小小泥 3.指导朗读，读出不怕难。
借依助托园口地语实交践际，，提培升养语表文达素能养力
结合前面的课文的学习对 点面结合写场面的学习方 法进行梳理总结，进一步 认识点面结合的写法及好
处。
学生的阅读与写作体验，引导 学生在合作交流中进行思维的 碰撞，真正清楚这种写法的关 键点，在实践练习中受到方法 的启示，体会运用这种写法的 好处。以加深学生对本单元语
六年级语文上册第二单元教案5篇
六班级语文上册其次单元教案5篇老师可以通过教案选择适当的教学方法、接受有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，下面是我为大家整理的关于六班级语文上册其次单元教案，期望对您有所挂念。
欢送大家阅读参考学习!六班级语文上册其次单元教案1闲逛一、教学目标(1)精确、流利、有轻重缓急地朗读课文，读进角色，读出感情;(2)通过自身品尝及合作探究，揣摩词句含义，品尝文中所具有的语言美、意境美、人情美;(3)感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高同学人文素养。
二、教学重点和难点重点：培育尊老爱幼的思想感情，提高同学人文素养。
难点：(1)揣摩精致词句，品尝语言美、意境美;(2)如何理解具有象征意义的最终一句话。
三、教学预备：多媒体课件四、教学课时：一课时五、教学过程：1、多媒体激趣，导入情境:(课前播放温情media show，带动同学心情，感受布满温馨的气氛，为下面情感的宣泄及活动的参与做铺垫。
)2、出示目标及学法指导一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步声老师配乐范读，同学认真听读二读课文，合作探究，找寻爱的落脚点同学自由朗读，相互争辩三读课文，美点寻踪，感悟语言的魅力同学自由活动，或读，或背3、一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步初读课文，读准字音，感知并答复几个问题：(多媒体呈现字词)① 参与闲逛的人物闲逛的地点闲逛的季节闲逛过程中发生了什么事(用课文原词答复)我，我的母亲，我的妻子和儿子;田野;② 这是一次_________的闲逛用一句话概括。
举例：这是一次春天里的闲逛;这是一次一家四口的闲逛;这是一次感受亲情、珍惜亲情的闲逛。
4、二读课文：合作探究，找寻爱的落脚点(出示争辩题目，同学自主学习，合作争辩)落脚点一：劝母闲逛，让生命连续(1)我们知道母亲本不情愿出来的，我为什么还邀请她出来(2)母亲为什么不情愿出来闲逛真的是由于身体不好吗落脚点二：爱的选择，把爱延长(1)母亲和儿子发生了什么分歧我为什么感到“责任重大〞(2)在大路与小路中间，“我〞最终打算遵从母亲，委屈儿子，为什么做出这样的商定(3)母亲后来为什么打算转变办法走小路由此可以看出什么落脚点三：背起“世界〞，让爱传承“但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很认真，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
六年级上册集体备课教案
六年级上册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握本学期所学的知识点；（2）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性；（2）培养学生的问题解决能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热爱和自信心；（2）培养学生团队合作精神和社会责任感。
二、教学内容1. 第一单元：走进大自然（1）课文：《草原》、《秋天的雨》、《大自然的声音》（2）知识点：自然景观的描述、秋天的特点、大自然的声音的描绘2. 第二单元：了解祖国（1）课文：《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》（2）知识点：革命历史、伟人故事、传统文化的了解3. 第三单元：关爱他人（1）课文：《手术台就是阵地》、《一个中国孩子的呼声》、《夜晚的访问》（2）知识点：关爱他人的意义、如何关爱他人、亲社会行为4. 第四单元：传统节日（1）课文：《北京的春节》、《传统节日》、《慈母情深》（2）知识点：传统节日的来历和习俗、家乡的风土人情、孝敬父母的重要性5. 第五单元：美丽的梦想（1）课文：《穷人》、《手术台就是阵地》、《在牛肚子里旅行》（2）知识点：贫困与助困、梦想的意义、勇敢面对困难三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验知识；2. 合作学习法：引导学生分组合作，共同完成学习任务；3. 探究学习法：引导学生主动探究问题，培养学生的创新思维；4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度和价值观。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度；3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的掌握情况；4. 期末考试：进行期末考试，全面评估学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：人教版六年级上册教材；2. 参考书目：教师用书、教学参考资料；3. 网络资源：相关教学视频、课件、文章等；4. 实物资源：教学图片、卡片、教具等。
六年级语文上册第二单元教案
六年级语文上册第二单元教案一、单元教学目标1.知识与技能：（1）学会本单元生字，能读写词语。
（2）理解课文内容，把握课文情感。
（3）学会通过阅读，把握文章的中心思想。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会摘录、批注、概括等阅读方法。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。
（2）激发学生探究科学奥秘的兴趣。
二、教学内容本单元课文包括《山行》、《枫桥夜泊》、《浪淘沙》等古诗，以及《观潮》、《草原》等现代文。
三、教学重点、难点1.教学重点：（1）生字词的学习。
（2）理解课文内容，把握文章中心。
（3）摘录、批注、概括等阅读方法的运用。
2.教学难点：（1）古诗的鉴赏。
（2）现代文的理解与感悟。
四、教学步骤1.第一课时：《山行》（1）导入：介绍作者杜牧，引导学生了解其创作背景。
（2）自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）课堂讨论：分析诗中描绘的景色，感受诗人的情感。
2.第二课时：《枫桥夜泊》（1）导入：介绍作者张继，引导学生了解其创作背景。
（2）自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）课堂讨论：分析诗中描绘的景色，感受诗人的情感。
3.第三课时：《浪淘沙》（1）导入：介绍作者刘禹锡，引导学生了解其创作背景。
（2）自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）课堂讨论：分析诗中描绘的景色，感受诗人的情感。
4.第四课时：《观潮》（1）导入：介绍作者鲁迅，引导学生了解其创作背景。
（2）自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）课堂讨论：分析课文内容，感受作者对自然景观的热爱。
5.第五课时：《草原》（1）导入：介绍作者老舍，引导学生了解其创作背景。
（2）自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）课堂讨论：分析课文内容，感受作者对草原的热爱。
（2）进行单元检测，检查学生的学习效果。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
六年级语文上册第二单元集体备课(部编新人教版
六年级语文上册第二单元集体备（人教版）一、单元教材简析本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的文。
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。
从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
二、教学目标1、熟悉本单元生字生词，在读懂文内容的基础上，体会关键词句在表情打意方面的作用。
2围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。
3、根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
4、通过交流平台，相互谈一谈，评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。
三、教学重点难点1、熟悉生字词，理解文，有感情的朗读文。
2、体会关键词在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。
3、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇，写一篇演讲稿。
四、时安排、詹天佑2时6怀念母亲2时7、彩色的翅膀时8、中华少年时口语交际·习作·回顾·展示二共时合计11时一、单元教材简析本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的文。
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
六年级语文上册第二单元教案（通用6篇）
六年级语文上册第二单元教案（通用6篇）六年级语文上册第二单元篇1《萤火虫》●教学目标(一)知识与能力：体会说明文的语言。
(二)过程与方法：了解说明文的论述手法。
(三)情感态度与价值观：1.把握说明文的写作方法。
2.体会说明文的写作语言。
教学重难点：1.理清课文思路。
2.了解说明文的论述手法。
教学难点：萤火虫的发光原理。
●教学方法：问题讨论法●教学结构与过程(课堂导入)：用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。
一、整体感知1.检查预习贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。
从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作近300万了的作品。
自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。
艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。
2.粗读课文，大概了解文意。
3.整理文章思路。
提示：文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。
接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活习性以及它能够发光的特性。
然后，作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。
最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。
二、精读课文1.作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题?提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。
他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。
而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。
作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。
这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。
六年级语文上册第二单元教案5篇
六年级语文上册第二单元教案5篇)：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。
“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
’我们都笑了。
”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。
“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
“妻子呢，在外面，她总是听我的。
”这一句表现了妻子的贤惠。
“在外面”这个限制语用得好，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。
“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”这句话含义深刻。
它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。
五、总结《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。
它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。
六、作业过渡：同学们，家是温馨美丽的港湾，家是心灵愉悦的空间。
家庭成员应互相谦让、互相体贴，互敬互爱，使家其乐融融、幸福美满!不是有那么一首《常回家看看》的歌吗，它唱出了父母的辛劳，也唱出了我们做儿女应尽的一份孝心。
部编六年级语文上册第二单元教案集体备课案
部编六年级语文上册第二单元教案集体备课案一、备课背景与目标在当前教育背景下，我们面临着培养学生核心素养的重要任务，语文学科作为培养学生语言文字运用能力和文化素养的重要课程，其教学质量尤为重要。
六年级语文上册第二单元的教学，既是对前面知识的巩固，也是对后续学习的铺垫，具有承上启下的重要作用。
基于这样的背景，我们进行了本次集体备课，旨在通过共同探讨、集思广益，优化教学方法，提高教学效果。
知识目标：使学生掌握第二单元生字、生词及其用法，理解课文内容，把握文章主旨，了解相关文学常识。
能力目标：通过阅读教学，提高学生的阅读理解能力、文本分析能力、文学鉴赏能力；通过写作训练，提高学生的写作能力、表达能力。
情感、态度和价值观目标：引导学生感受中华文化的魅力，培养学生对祖国语言文字的热爱之情，增强文化自信；通过课文的学习，培养学生的道德品质、审美情趣和社会责任感。
在备课过程中，我们将以学生的实际为出发点，结合课标要求和教材内容，制定具体、可行、有针对性的教学目标和策略，确保教学效果。
我们也将注重与其他学科的融合，拓展学生的视野，提高综合素质。
1. 教材分析：介绍部编六年级语文上册第二单元的主题、课文及特点。
部编六年级语文上册第二单元是一份经过精心设计与编排的教材，其内容丰富、形式多样，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
本单元的主题突出，旨在通过一系列高质量的课文，培养学生对语文学科的兴趣和热爱，同时深化对中华文化的理解与认同。
第二单元的主题聚焦于“多彩的生活”，着重引导学生发现和体验生活中的美好与多样性。
课文的选择紧密结合主题，以丰富多样的体裁展现了生活的美好画面，传递了生活的真情实感。
本单元的课文涵盖了诗歌、散文、小说等多种形式。
包括经典的古诗文如《登高》、《静夜思》还有富有生活气息的现代文如描绘自然美景的散文，叙述人间情感的小说等。
这些课文语言优美，反映了生活的丰富性和多样性。
课文主题鲜明：紧扣单元主题“多彩的生活”，从不同角度展示生活的美好和多样性。
2023-2024部编版语文六年级上册第二单元统整教学设计
走近时光里的英雄——六年级上册第二单元统整教学设计单元解读(一)单元主题分析：统编小学语文教科书六年级上册第二单元以“革命岁月”为主题，编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》和《我的战友邱少云》五篇课文。
其中，《七律·长征》以诗歌的形式概述了二万五千里长征的艰难历程；《狼牙山五壮士》记述了抗日战争时期，五位壮士保家卫国的壮举；《开国大典》描写了新中国成立庆典中的宏大场面；《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇奋战的往事；《我的战友邱少云》讲述了抗美援朝战争中，邱少云同志为了战斗胜利，无畏牺牲的英雄事迹。
整个单元通过不同革命时期的场面再现，引导学生感受革命英雄的坚贞不屈，革命领袖的伟人风采，以及革命先辈在艰苦斗争中所展现的革命乐观主义精神。
(二)语文要素分析：本单元第一个语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的。
”针对这一要素，教师需要厘清两个概念：一是“场面”,它在本单元中可以理解为是发生在一定场合下的，是可知可感的有人物活动的画面。
这是五上第六单元中“场景描写”的承接；二是“点面结合”,“点“就是局部细节的刻画，“面”就是整体面貌的勾勒，两者有机结合。
细看单元，“点面结合”这一要素在本单元中多元渗透，逐层推进。
第二个语文要素是：尝试运用点面结合的写法记一次活动。
这与前一个语文要素一脉相承，体现了由学到用的内化过程。
在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且在关注整体场面的同时，突出对个体的描写。
关于革命传统文化的课文编排，教材秉承“整体推进，有机渗透”的思路，依循学段特征和学生认知规律，进行了缜密的布局，在不同年级中专门编排了主题单元。
这是教材力图帮助学生亲近革命传统文化，获得爱国熏陶。
对标学习任务群：在了解单元主题与语文要素的基础上，我们可以从课程内容及呈现方式上来看这个单元所属的学习任务群。