一年级下册数学第四单元《解决问题》
三、巩固练习，拓展提升
口答：40个羽毛球能装满3筒。
巩固练习
基本练习
1、67个草莓 ，10个装一盘，可以装（ 6）盘。 2、80个橘子，10个装一盘，可以装（ 8）盘。
巩固练习
采摘水果
4、20串葡萄，5串装一盘，能装（ 4）盘。
5 10 15 20
数了4个5
巩固练习
划船娱乐
全班24人去划船，每条大船乘坐10人，全班能 坐满2（ ）条船，还剩（4 ）人。
探究新知
我来解一解
58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
因为58里面有（ 5 ）个十和（ 8 ）个一，所
以能穿（ 5 ）串。
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探究新知
我来数一数
58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
10个10个地数,（ 10 ）（20 ）( 30 ) ( 40 ) ( 50 ), 数 了（ 5 ）个10，所以能穿（ 5 ）串。 绿色圃中小学教育网
你想怎么解决同这学个们问，题你？能请找把出你这的道想题法的和小组内 的同学交流一已下知，条看件哪和个所组求想问的题方吗法? 多？ 绿色圃中小学教育网
探究新知
我来圈一圈
58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
能穿5串
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了（ 11 ）个5，所以能穿（ 11 ）串。
巩固练习
采摘水果
1、有67个草莓 ，10个装一盘，可以装（ ）6 盘。
三、巩固练习，拓展提升 口答：可以装4袋。
三、巩固练习，拓展提升
2. 8个盒子能装下这些杯子吗？
口答：8个盒子装不下这些杯子。 绿色圃中小学教育网
探究新知
我来做一做
1、34根冰糕，10根装一袋，可以装（ 3）袋。 因为34里面有3个十和4个一
2、68枝钢笔，10枝装一盒，可以装（6 ）盒。 因为68里面有6个十和8个一
3、90个香蕉，10个装一盘，可以装（9 ）盘。 因为90里面有9个十
传递策略
我来想一想 58个珠子，150个穿一串，能穿几串？
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探究新知
我来圈一圈
58个珠子，150个穿一串，能穿几串？
能能穿穿115串串 绿色圃中小学教育网
传递策略
我来数一数 58个珠子， 5个穿一串，能穿几串？
5个5个地数,（ 5 ）（10 ）（ 15 ）（ 20 ）（ 25 ） （ 30 ）（ 35）（ 40 ）（ 45 ）（ 50 ）（ 55 ），数
探究新知
我来验一验
58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
检验口：答5：串能是穿（（550））串个。，还剩下（ 8 ）个 正好是（ 58 ）个，所以解答正确。
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探究新知
我来做一做
82块饼干，10块装一袋，可以装满( 8)袋。
因为82里面有 8个十和2个一
如果全班都坐小船，每条小船乘坐5人，全班 能坐满（ 4）条船，还剩（ ）4 人。
如果选择中号船可以让全班都坐上船且没有空 座。. 如果每条中号船乘坐6人,需要（ 4 ）条中号船； 如果每条中号船乘坐8人，需要（ 3 ）条解决问题
复习旧知
我来填一填
1、43是由（ 4）个十和（ ）3 个一组成的。 2、62是由（ 6）个十和（ ）2 个一组成的。 3、78是由（ 7 ）个十和（ 8 ）个一组成的。
4、54是由（ 5 ）个十和（ 4 ）个一组成的。 5、89是由（ 8 ）个十和（ 9 ）个一组成的。
复习旧知
我来数一数
先按要求数一数，再说说数了几个几。 1、10个10个地数，从10数到70。
10 20 30 40 50 60 70 7个10
2、5个5个地数，从5数到45。
5 10 15 20 25 30 35 40 45 9个5
导探入究新新课知
我来导找一导找
58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
一年级下册数学教案-第四单元解决问题∣人教新课标
一年级下册数学教案第四单元解决问题∣人教新课标教案：一年级下册数学教案第四单元解决问题∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级下册数学教材，第四单元“解决问题”。
具体章节包括：1. 简单的加减法应用题；2. 认识人民币及简单的货币计算；3. 简单的行程问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握解决简单数学问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，让学生在实际情境中体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握加减法应用题的解题方法，认识人民币及其简单的计算，解决简单的行程问题。
难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一幅图片，图片中有3个小朋友在公园玩，分别手里拿着2个、3个和4个小球。
提问：“请问，这三个小朋友一共有几个小球？”2. 例题讲解：（1）讲解加法应用题：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，请问小明一共有几个苹果？（2）讲解减法应用题：小明有8个糖果，他吃掉了3个糖果，请问他还剩下几个糖果？3. 随堂练习：（1）小华有7个橘子，他给了小明2个橘子，请问小华还剩下几个橘子？（2）妈妈买了5个香蕉，爸爸买了3个香蕉，请问他们一共买了几个香蕉？4. 认识人民币及简单的货币计算：（1）介绍人民币的单位：元、角、分。
（2）练习：1元=10角，1角=10分，那么1元=100分。
5. 解决简单的行程问题：（1）问题：小明每分钟可以跑50米，他跑了3分钟，请问他一共跑了多少米？（2）问题：小红每分钟可以走40米，她走了5分钟，请问她一共走了多少米？六、板书设计板书内容：加法应用题：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，请问小明一共有几个苹果？减法应用题：小明有8个糖果，他吃掉了3个糖果，请问他还剩下几个糖果？人民币计算：1元=10角，1角=10分，1元=100分行程问题：小明每分钟可以跑50米，他跑了3分钟，请问他一共跑了多少米？小红每分钟可以走40米，她走了5分钟，请问她一共走了多少米？七、作业设计1. 完成课本P63第1题：小明有6个橙子，他给了小红2个橙子，请问小明还剩下几个橙子？2. 完成课本P63第2题：妈妈买了8个苹果，爸爸买了5个苹果，请问他们一共买了几个苹果？3. 完成课本P64第3题：小华有3元钱，他想买一个2元的铅笔，请问他还剩下多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
小学一年级下册数学第四单元《数数、数的组成》练习题
小学一年级下册数学第四单元《数数、数的组成》练习题一、直接写出得数。
4+7=12－5=13+6=17－9=13－8=14－6=15－7=11－4=13－9=18－9=6+6=8+5=二、填一填。
1、38是由（）个十和（）个一组成的。
2、100里面有（）个十；2个十是（）。
3、由5个十和6个一组成的数是（）。
4、与79相邻的两个数是（）和（）。
5、由8个一和4个十组成的数是（）。
三、写出下列各数后面的5个数。
1、35，（），（），（），（），（）。
2、46，（），（），（），（），（）。
3、88，（），（），（），（），（）。
四、解决问题。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
1、两个小组一共有18人，我们组有9人。
我们组有4个女生。
另一组有多少人？_____________________________________语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
小学数学一年级下册第四单元《动手做(三)》应用作业
教材版本：北师大版学科：小学数学册数：第(2)册单元数：第（4）单元知识领域：图形与几何内容专题：有趣的图形情境课题：动手做（三）知识课题欣赏与设计题型试题知识要点难易程度认知过程数学核心素养……填空计算选择判断问题解决其它基础变式拓展记忆理解应用分析评价创造数学抽象逻辑推理数学运算直观想象数据分析数学建模√一、填一填。
1.⑤号图形是（）形。
③号图形是（）形【答案：正方形，平行四边形】A. 认识七巧板，知道七巧板组。
A1. A1.知道七巧板有几种图形。
√√√√ 2.如图所示，不考虑组合图形，七巧板中有1个平行四边形，1个( )和（）个三角形。
【答案：正方形， 5 】A. 认识七巧板，知道七巧板组。
A4.知道七巧板组成图形中的相同图形。
√√√√3.风车图形是有（）个（）形组成。
【答案：8，三角】A.在欣赏图案过程中，了解图案设计的原理。
B2.找出图案构成的基本图形。
√√√√ 4.这个图案所用的基本图形是（）形。
【答案：三角】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。
C1.找出图案构成的基本图形。
√√√√√5.万花筒图案是由（）形和（）形组成。
【答案：正方形，三角形】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。
C1.找出图案构成的基本图形。
√√√√ 6.壁画图形所用基本图形是（）。
【答案：三角形】A.在欣赏图案过程中，了解图案设计的原理。
B2.找出图案构成的基本图形。
√√√√二、选择题7.以下那个图案不全是由三角形组成（）【答案：C 】A.在欣赏图案过程中，了解图案设计的原理。
B2.找出图案构成的基本图形。
√√√√8.这个图形所用的基本图形是（）【答案： A】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。
C1.找出图案构成的基本图形。
√√√√9.下面哪个图形不全由长方形组成（）【答案：C】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。
C1.找出图案构成的基本图形。
√√√√10.图中的的墙壁缺少了（）块砖。
新部编版一年级数学下册四单元练习题及答案(八套)
11－8= 8+5= 5+9= 18－8= 15－10=
17－0= 15－9= 13－3= 6+7= 1+19=
6+7－9= 11－6+7= 9+5－8= 13－8+4=
二、填空题。（20分）
1、一张 能换（____）张或（____）张。
2、在上填上“＋”或“－”。
5、与19相邻的两个数是（______）和（______）。
6、20里面有（____）个十。
7、一张100元可以换（______）张50元。一张50元可以换（______）张10元。
8、1个十和7个一组成的数是________。
9、长方形的（_____）边相等。正方形的（_____）边相等。
10、最大的一位数是（____），最小的两位数是（____），它们的和是（____），差是（____）。
（1）被大树挡住的有（_____）人。
（2）小芳和小强之间有（_____）人。
2、一共有18个。
还剩多少个 呢？
（个）
3、和一共有多少只？
＝
4、(1)买一个足球和一个篮球，需要花多少钱？
□⭕□=□（元）
(2)水彩笔比书包便宜多少钱？
□⭕□=□（元）
(3)如果你现在有2张20元的人民币，可以买哪三件东西？列式表示．
36-7=75-8=30-9=53-7=56+8=
8+56=25-9= 93-30= 43+7=47-7=
35-20= 64+20= 90-6= 42+30= 76+6=
二、填空题。（20分）
北师大版数学一年级下册《解决问题》专项试题含答案 [期末复习] [暑假作业]
![北师大版数学一年级下册《解决问题》专项试题含答案 [期末复习] [暑假作业]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/78cbcbf6866fb84ae55c8d9a.webp)
北师大版数学一年级下册《解决问题》一、选择题1．再画几个○，就能与☆的个数同样多？解决这个问题正确的算式是( )。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆○○○○○○○○A．12＋8 B．8＋4 C．12－82．下面哪个问题能用减法解决？( )A．河里原来有多少只鸭子？B．一共有多少只鸭子？C．河里的鸭子比岸上的多几只？3．15名同学排成一排跳绳，其中第6名至第10名是男生，男生有( )名，女生有( )名。
①4；11 ②5；10 ③10；5A．①B．②C．③4．晶晶和11名同学一起玩“捉迷藏”，有6名同学藏在房子后面，其余同学藏在树后面。
如果晶晶去树后面寻找，会找到( )名同学。
A．4 B．5 C．65．小明今年6岁，爸爸今年32岁。
5年后，爸爸比小明大( )岁。
A．21 B．31 C．266．七星瓢虫因翅膀上有7个黑色圆点而得名，它是人类的朋友，吃蚜虫，保护农作物。
如果有4只七星瓢虫在棉田里吃蚜虫，它们身上的圆点一共有( )个。
A．11 B．28 C．14二、解答题7．请你提出一个数学问题，并解答。
（下）8．课外活动。
请你提出两个数学问题，并解答。
（1）____________________（人）（2）____________________（人）9．为了庆祝六一儿童节，一（1）班买了许多气球。
（1）黄气球和红气球共有多少个？（个）（2）蓝气球有多少个？（个）（3）再提出一个数学问题，并解答。
10．捡贝壳个数记录表。
（1）把他们的名次排出来，填在上表中。
（2）他们四个人，最多的捡了（）个，最少的捡了（）个，相差（）个。
（3）请你再提出一个数学问题，并解答。
11．买玩具。
（1）木木想买一架玩具飞机和一个玩具机器人，一共要付多少元？（2）小青想买两样玩具，她最少要花多少元？最多要花多少元？（3）请你再提出一个数学问题，并解答。
12．秋天到了，同学们去山林里捡落叶做叶画。
小美捡了30片落叶，小力捡了27片落叶。
小美和小力一共捡了多少片落叶？_____（______）_____＝_____（片）答：小美和小力一共捡了____片落叶。
一年级数学下册《解决问题》重难题专项练习
一年级数学下册《解决问题》重难题专项练习(总8页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除一年级下册数学重难点题目一、填空1、100里面有( )个十，( )个一。
与99相邻的两个数是（）（）2、从( )到( )是两位数。
3、从最大的两位数中减去最大的一位数，差是( )。
4、6个十2个一再添（）个（）是70。
5、18个小朋友排队做操，从左数起，小芳排在第9位，从右数起，她排在第（）位。
6、最大的一位数（），最小的两位数是（），它们的和是（）。
差是（）。
7、9个十9个一合起来是（），和它相邻的数是（）和（）。
8、小林从1写到100，他一共写了（）个数字6。
9、一个两位数，个位数字比7大，十位数字比2小，这个两位数可能是（）（）10、有一个两位数，个位上的数比十位上的数多5，这个数可能是（）11、最大两位数与最小的两位数的差是（）12、、一个两位数，十位数字比8大，个位数字比1小，这个两位数是（）13、用5元钱，买了一支铅笔用了2角，又买了一盒饼干用了2元，还剩（）元（）角14、个位上的数和十位上的数合起来是8。
这个两位数可能是（）15、9-（）=5+（）二、解决问题加法问题：1、姐妹两人做花，姐姐做了32朵，比妹妹多做8朵，姐妹两人一共做花多少朵？2、从花上飞走了6只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？3、小苹种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？4、小朋友做剪纸，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？5、从车场开走8辆汽车，还剩24辆，车场原来有多少汽车？6、小明拔萝卜，已经拔了10个，地里还剩48个，地里原来有几个？7、停车场上第一次开走7辆，第二次开走8辆。
一共开走多少辆？8、草地上白兔有8只，黑兔和白兔同样多，草地上一共有多少只兔子？减法问题：1、小明有37个糖果，小红比小明少19个，小红有几个？2、小明跳了25下绳，小刚跳了17下，小刚再跳几下就和小明同样多？3、小明跳了47个绳，小红再跳18个就和小明一样多，小红跳了几个？连减问题：1、小红拿30元钱去买一本书15元和一枝笔8元，售货员应找回多少元？2、亮亮有40张纸，折纸飞机先用去13张，又用去9张，共用去多少张纸？3、向阳小学要种65棵树，第一天种了30棵，第二天种了15棵，还要种几棵？4、一共有96个苹果，上午卖了26个，下午卖了39个，还剩几个？5、用50元去买一个贝壳25元，一个海螺13元，还剩多少元？6、停车场上原来有19辆汽车，第一次开走3辆，第二次开走7辆。
一年级数学《解决问题》教学反思范文（通用5篇）
一年级数学《解决问题》教学反思范文（通用5篇）一年级数学《解决问题》教学反思范文（通用5篇）身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的一年级数学《解决问题》教学反思范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学《解决问题》教学反思篇1本节课我采用开放式的课堂教学，让学生在独立思考、自主学习、合作探究的过程中发展思维、提高解决问题的能力的过程。
学生的积极性得到了充分的调动。
教学中，我给学生创设了许多自主探索、合作交流的学习机会，使学生在交流和分享探索结果的快乐中，主动学习知识，形成基本技能，掌握数学方法。
第一个教学环节，完全放给学生，学生根据主体图，自主提出问题，学生根据生活实际提出了不同问题(有一步的，有两步的)。
学生们积极动脑，思维活跃。
在解决问题的环节中，让学生积极开动脑筋，自主探索，小组合作，研究出了多种多样的解决方法，即加减混合、带小括号。
正是因为给了学生广阔的思维空间，学生把自己最原始的想法展现了出来。
解决问题要体现出学生思维的个性，这一点特别重要，往往思维的火花就是在解决问题的过程中产生的。
为了更好地体现这一点，我采用开放式的课堂教学，学生的学习积极性得到了充分的调动，学习热情高涨，学生的思维打开了，竞相展示自己的想法，在这一过程中有很多闪光点。
例如：教学例1，有一个学生想出了16+13=29，“16”不是题中直接给出的条件，而是学生在心中将第一步计算出来的得数直接应用到了算式中，这时，其他学生就提出了自己的想法：16是22-6得出的，而你在算式中没有表示出来，这样解答不行……通过其他学生的补充，这名学生很快修正了自己的问题。
再如：从教材的编排来看，例1处理加减混合，例2处理连减和小括号。
但今天，学生在解决木偶戏的过程中就想出了带小括号的解答方法，这在试讲的过程中是没有出现过的，于是例1、例2的重难点内容，学生全部在例1中通过自学自悟理解、掌握了。
新人教版一年级数学下册《解决问题(2)》精品教案.docx
►教学内容教科书P78例5,完成P78“做一做”，P79“练习十八”第3题。
►教学目标1.结合具体情境，理解并学会用不同的策略解决减去相同数的实际问题。
2.经历解决问题的过程，不断积累解决问题的策略和经验，初步培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力。
3.感受数学在生活中的应用，促进学生应用意识的形成并提高解决问题的能力。
►教学重点能运用解题策略正确解答减去相同数的实际问题。
►教学难点掌握在实际问题中灵活运用“减去相同数”的策略。
►教学准备课件、圆片学具。
►教学过程一、口算复习，引入课题1.课件出示习题。
；/如件出示口算。
【学情预设】两位数减一位数的口算，指名学生回答，并说一说是怎样算的。
2.回忆方法，揭示课题。
师：上节课解决“相同数连加的问题”时用了哪些方法？【学情预设】学生可能会说画图、列算式、列表、画箭头等。
师：这些方法都是我们在解决问题时经常用到的，今天我们继续来运用这些方法解决实际问题。
[板书课题：解决问题(2)]【设计意图】通过复习连减口算和连加解决问题的方法，既巩固了计算方法，又为后面解决减去相同数的实际问题奠定基础。
二、引导探究，形成策略1.情境呈现，解读信息，理解题意。
师：勤劳的小猴子来到果园，采摘了一些橘子。
它准备把橘子装回家，却遇到了数学问题，我们一起去看看吧！课件出示教科书P78例5。
布件出示◎教学笔记点J28个橘子,9个装一袋，可以装满几袋？(1)师：从图中你获得了哪些信息？问题是什么？【学情预设】学生可能会直接从文字中获取信息，也有少数同学会去数有多少个橘子。
师生交流后要让学生完整地说出条件和问题。
(2)师：“装满”是什么意思？在课件上圈上“装满”二字。
【学情预设】可能会有学生回答：每袋都要装9个，才能算装满。
如果一袋中比9个少就是没装满。
(3)动手操作，直观感悟。
师：弄清了题意和问题，那怎样解决这个问题呢？请同学们拿出准备好的28个圆片表示橘子，真正数一数、分一分、摆一摆。
一年级下册数学解决问题100道及完整答案【考点梳理】
一年级下册数学解决问题100道一.解答题(共100题，共518分)1.小光的爸爸买来24个苹果，妈妈买来16个苹果，小朋友又送给小光9个苹果。
小光现在还有多少个苹果？2.一个生日蛋糕16元，一个玩具小熊25元，买这两种物品一共需要多少钱？可以怎样付钱？请你写出两种付钱方式。
3.看图解答：4.解决问题。
（1）小永有11枚邮票，送给小华2枚，还剩多少枚邮票？（2）小兰有11本练习本，用了9本，还剩几本练习本？5.小林要看一本96页的故事书。
6.公交车上原来有15人，车在某站停靠时下去了7人，又上来了6人，车上现在有多少人？□○□○□＝□（）7.玩具飞机60元，玩具汽车的价钱比玩具飞机便宜一些，玩具汽车可能要多少元?8.（1）与香蕉一共有多少个？（2）与一共有多少个？9.盘子里原有20块蛋糕，吃了7块，送给别人8块，还剩下几块？10.妈妈拿80元,买了一双鞋,还剩20元,这双鞋多少元?11.小朋友们在植树节集体去种树，一共要种15棵树，已经种了6棵。
还需要种多少棵树？12.小华用彩纸折“幸运星”，昨天和今天一共折了15颗，今天折了8颗，昨天折了多少颗？13.小林和小军看同一本故事书。
几天后，小林还剩15页没看，小军还剩23页没看。
谁看的页数多？14.张生种了6棵树，加上秋生种的一共15颗，秋生种了多少棵？15.小红现在有多少元？16.小红和小田一起踢毽子，小红踢了5下，小田踢了13下，小田比小红多踢了多少下？17.果园里有苹果树40棵，桃树30棵，梨树和桃树同样多。
果园里有果树一共多少棵？18.货车比客车多多少辆?19.明明有32颗弹珠，他拿出5颗送给了小胖．他还剩下几颗弹珠？20.一(2)班共有15个小朋友参加表演,其中有8个小朋友合唱,还有几个小朋友表演其他节目?21.小红原来有25个硬币，妈妈又给了她8个，她现在一共有多少个硬币？22.学校开运动会．男运动员有52人，女运动员有40人．（1）一共有运动员多少人？（2）女运动员比男运动员少多少人？23.《河流乐园》有28本,《海底世界》有20本,一(1)班有45名学生,把这些书分给每人一本,够吗?24.小红做了多少面小旗？25.淘气今年5岁．哥哥对他说：“等你长到7岁时，我就15岁啦!”哥哥今年几岁?26.小小商店。
一年级数学《解决问题》教学反思（精选5篇）
⼀年级数学《解决问题》教学反思（精选5篇）⼀年级数学《解决问题》教学反思（精选5篇） ⾝为⼀名⼈民⽼师，我们的⼯作之⼀就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能⼒，教学反思我们应该怎么写呢？下⾯是⼩编收集整理的⼀年级数学《解决问题》教学反思（精选5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
⼀年级数学《解决问题》教学反思1 1、学⽣的思维始终处于积极、兴奋状态。
从课⼀开始，学⽣就以⼀种轻松的⼼情进⼊情境，“从图上你看到了些什么？”“看了这幅图你想知道什么？”激发了学⽣的兴趣，善于想象的低年级孩⼦思维处于积极、兴奋状态，在学⽣感兴趣的画⾯中学⽣的思维⽕花开始点燃了。
接着的“看⽊偶戏”和“买⾯包”学⽣的兴趣有增⽆减，尤其在买⾯包中，学⽣想到 “⾯包师傅的⾯包有可能会不够，因为排队的还有好多⼩朋友。
”“⾯包师傅零钱可能会不够，找不开了。
”“⾯包师傅⼀共做了多少⾯包？”“⼀个⾯包要多少钱？”“王⽼师，看到这些⾯包，我⼝⽔都要流出来了。
”这些都是学⽣⽣活中会碰到的问题，听来可爱，似乎在进⾏想象训练。
当师⽼师提到“跷跷板那⾥⼜会发⽣些什么呢？”孩⼦们的想象⼜⼀次打开了“闸门”，在⾃主遍题中孩⼦们不仅掌握了如何去解决问题，⽽且掌握了如何去提供⼀定的信息和从中提出问题，巩固了题⽬的结构和数量关系。
没有呆板的数量关系的说理分析，灵活、积极的思维状态胜过了说理，这是我在新课程中“⽤数学”⽅⾯的对“说理分析”的尝试性的突破。
本课从学⽣提出问题到解决问题，最后⾃⼰编题，使整堂课融为⼀体，学⽣的思维始终处于积极、兴奋状态。
2、学习的主动权始终掌握在学⽣⼿中。
问题的产⽣、提出、解决这⼀系列过程都是孩⼦们⾃⾏完成的，教师在其中始终处于引导者的地位。
、“师：看了这幅图你想知道什么？”“⽣1：我想知道原来有⼏个⼩朋友在看⽊偶戏，现在有⼏个⼩朋友在看⽊偶戏？”顺理成章地把画⾯“切换”到了“看⽊偶戏”的“镜头”。