北师大版一年级数学上册第六单元 我说你做
一年级上册数学教案-6.2我说你做︳北师大版(秋)
一年级上册数学教案6.2 我说你做︳北师大版（秋 )教案：一年级上册数学教案6.2 我说你做 | 北师大版（秋季）一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学教材第六章的第二节，主题是“我说你做”。
本节课主要通过教师发出指令，学生根据指令进行相应的动作或回答问题，旨在培养学生的反应能力和听指令能力。
具体内容包括：1. 教师发出简单的口头指令，如“拍手”、“跺脚”、“举手”等，学生根据指令进行相应的动作。
2. 教师发出有关颜色、形状、大小的指令，如“给我红色的圆形”、“给我大的正方形”等，学生根据指令找出相应的物品或画出相应的图形。
3. 教师发出有关数字和数量的指令，如“给我三个蓝色的圆形”、“给我五个小球”等，学生根据指令进行相应的操作。
二、教学目标1. 学生能够根据教师的指令进行相应的动作或回答问题。
2. 学生能够理解并执行有关颜色、形状、大小的指令。
3. 学生能够理解并执行有关数字和数量的指令。
4. 学生能够积极参与课堂活动，提高反应能力和听指令能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于有关颜色、形状、大小的指令的理解和执行。
2. 教学重点：学生能够积极参与课堂活动，提高反应能力和听指令能力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色卡片、圆形、正方形等图形、小球等物品。
2. 学具：学生自己的彩色卡片、图形、小球等物品。
五、教学过程1. 引入：教师向学生介绍本节课的主题“我说你做”，并解释活动的规则。
2. 活动一：教师发出简单的口头指令，如“拍手”、“跺脚”、“举手”等，学生根据指令进行相应的动作。
教师观察学生的反应，并及时给予鼓励和指导。
3. 活动二：教师发出有关颜色、形状、大小的指令，如“给我红色的圆形”、“给我大的正方形”等，学生根据指令找出相应的物品或画出相应的图形。
教师观察学生的操作，并及时给予鼓励和指导。
4. 活动三：教师发出有关数字和数量的指令，如“给我三个蓝色的圆形”、“给我五个小球”等，学生根据指令进行相应的操作。
北师大版一年级上册数学教案-第6单元第2课时 我说你做
北师大版一年级上册数学教案-第6单元第2课时我说你做一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养数感，提高动手操作能力和语言表达能力。
2. 使学生能够准确地按照指令摆放物品，培养他们的听力和执行力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 认识数字6和7，知道它们的排列顺序。
2. 学习用数字6和7表示物体的数量。
3. 学习用加法计算6和7的加法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够准确地按照指令摆放物品，用数字6和7表示物体的数量，并进行简单的加法计算。
2. 教学难点：培养学生听力和执行力，使他们能够快速、准确地完成指令。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性小白板、磁性数字卡片、磁性小白板擦、粉笔。
2. 学具：学生用计数器、学生用磁性小白板、学生用磁性数字卡片、学生用磁性小白板擦、学生用粉笔。
五、教学过程1. 导入：教师出示数字卡片，引导学生认识数字6和7，并了解它们的排列顺序。
2. 新课内容：教师讲解用数字6和7表示物体的数量，并进行加法计算。
学生跟随教师一起操作，巩固所学知识。
3. 实践操作：教师发出指令，学生按照指令摆放物品，用数字6和7表示物体的数量，并进行加法计算。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组合作：学生分组进行实践操作，互相交流心得，提高合作意识。
5. 总结与反馈：教师总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
教师针对学生的反馈进行点评和指导。
六、板书设计1. 板书北师大版一年级上册数学教案-第6单元第2课时我说你做2. 板书内容：- 数字6和7的排列顺序- 用数字6和7表示物体的数量- 6和7的加法计算七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家长一起进行指令摆放物品的游戏，巩固所学知识。
2. 课后练习：教师布置相关的课后练习题，让学生独立完成，以检验他们的学习效果。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与实践操作。
一年级上册数学教案 - 6.2我说你做 - 北师大版
一年级上册数学教案 - 6.2我说你做 - 北师大版教学目标本节课的教学目标是让学生通过“我说你做”的活动，培养观察力、表达力和团队合作能力，同时复习和巩固基本的数学概念和运算。
学生将能够在指令下正确地完成数学操作，如数数、比较大小、简单加减等。
教学内容课程内容将围绕基本的数学概念和运算，通过“我说你做”的游戏，让学生在指令下进行数学操作。
内容将包括但不限于：- 数字的识别和读写- 前后、上下、左右的位置概念- 简单的数数练习- 大小、长短、高矮的比较- 10以内的加减法运算教学重点与难点教学重点是使学生能够根据指令正确地完成数学操作，难点在于培养学生的观察力和表达能力，以及如何通过活动引导学生复习和巩固数学知识。
教具与学具准备- 数学教具（如计数器、几何模型等）- 学生用工作纸或练习册- 黑板和粉笔- 指令卡片或小道具（用于“我说你做”游戏）教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或歌曲，复习上节课学过的内容，吸引学生的注意力。
2. 指令游戏：进行“我说你做”的游戏，教师给出数学指令，学生根据指令进行相应的数学操作。
3. 小组活动：学生分组，每组选出一个“小老师”，轮流给出指令，其他组员执行。
4. 练习巩固：发放工作纸，学生独立完成纸上练习，巩固所学知识。
5. 总结反馈：教师点评学生的表现，总结重点知识，解答学生的疑问。
板书设计板书将清晰展示本节课的主要内容，包括：- 课程标题- 教学目标- 重点教学内容- “我说你做”游戏的示例指令- 学生练习的示例题目作业设计作业将包括：- 完成工作纸上的练习题- 家长签字确认，鼓励家长参与孩子的学习过程- 附加题：让学生回家后给家长发出数学指令，家长执行，增加亲子互动课后反思课后，教师应反思教学过程中的效果和学生的反应，考虑如何调整教学方法以提高学生的参与度和学习效果。
同时，记录学生的进步和需要额外关注的地方，为下一节课做好准备。
---以上是一年级上册数学教案 - 6.2我说你做的详细内容，旨在通过互动和游戏的方式，激发学生对数学的兴趣，同时培养他们的数学技能和团队合作能力。
一年级上册数学教案-6.2我说你做∣北师大版
一年级上册数学教案6.2我说你做∣北师大版我今天要为大家带来的是北师大版一年级上册数学教案中的第六章第二节——我说你做。
这一节的内容主要围绕着听指令做动作，以及通过指令锻炼学生的反应能力和听觉注意力。
教学目标是让学生能够听从教师的指令，准确无误地完成相应的动作，同时，也能通过模仿和重复，提高自己的听觉注意力和反应速度。
在这一节的教学中，重点是学生能否准确无误地听从指令，难点则是学生对于复杂指令的理解和执行。
为了更好地进行教学，我准备了一些简单的教具，如小球、小卡片等，以及一些学具，如画笔、彩纸等，以便在教学过程中，学生可以更好地理解和掌握知识。
在教学过程中，我会先通过一些简单的指令，让学生适应教学节奏，然后逐渐增加指令的难度，让学生在不断的练习中，提高自己的反应能力和听觉注意力。
在板书设计上，我会将每个指令都列出来，并在旁边标注学生需要完成的动作，以便学生能够清晰地了解每个指令的具体要求。
对于作业设计，我会布置一些听指令做动作的题目，让学生在课后也能够进行相应的练习，巩固所学知识。
例如：“听老师念出一个数字，然后用手比划出相应的数字手势。
”答案则是学生能够准确无误地完成相应的动作。
在课后反思和拓展延伸上，我会思考这节课的教学效果，以及学生对于知识的掌握程度，并根据学生的实际情况，进行相应的拓展延伸，以提高学生的听觉注意力和反应能力。
这就是我对于北师大版一年级上册数学教案中第六章第二节——我说你做的教学设计，希望通过我的教学，学生能够准确无误地完成指令，提高自己的反应能力和听觉注意力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
我对于教学目标的设计是非常关键的。
我希望通过这一节课的教学，学生能够准确无误地完成指令，提高自己的反应能力和听觉注意力。
这不仅是对学生能力的培养，也是对学生学习习惯的养成。
因此，在教学过程中，我会特别关注学生对于指令的接收和执行情况，及时给予反馈和指导。
一年级上册数学教案-6.2 我说你做 ︳北师大版(秋 )
一年级上册数学教案-6.2 我说你做 | 北师大版（秋）教学目标知识与技能- 学生能够听懂并执行简单的数学指令。
- 学生能够通过模仿和重复，加深对数学概念的理解。
- 学生能够在指令游戏中，运用基本的加减法运算。
过程与方法- 学生通过互动游戏，提高听觉注意力和反应能力。
- 学生通过模仿，培养观察能力和动手操作能力。
- 学生通过小组合作，增强团队协作和沟通能力。
情感态度价值观- 培养学生对数学学习的兴趣和热情。
- 培养学生积极参与和主动探索的学习态度。
- 培养学生在数学学习中的自信心和成就感。
教学内容教学主题- "你说我做"的指令游戏，强化数学基本概念。
教学重点- 学生能够正确执行简单的数学指令。
- 学生能够通过指令游戏，加深对数学概念的理解。
教学难点- 学生在指令游戏中，能够快速准确地完成加减法运算。
- 学生在模仿和重复中，能够加深对数学概念的理解。
教具与学具准备- 教具：数字卡片、加减法运算卡片、指令游戏道具。
- 学具：学生自备的计数器、加减法运算练习本。
教学过程导入- 教师通过简单的指令游戏，引起学生的兴趣。
- 学生跟随教师的指令，进行简单的数学操作。
新课导入- 教师介绍“你说我做”的游戏规则。
- 学生听懂并能够执行教师给出的数学指令。
游戏互动- 学生分成小组，进行指令游戏。
- 教师观察学生的表现，给予指导和鼓励。
总结与反思- 教师和学生一起总结游戏中的收获。
- 学生分享自己在游戏中的体验和感受。
板书设计- 板书6.2 我说你做- 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教具与学具准备- 教学过程- 作业设计- 课后反思作业设计- 学生完成加减法运算练习本上的练习题。
- 学生和家长一起玩指令游戏，巩固数学概念。
课后反思- 教师反思教学过程中的效果和学生的参与度。
- 教师根据学生的表现，调整教学策略和方法。
- 教师总结教学经验，为下一次教学做准备。
---本教案旨在通过互动游戏，培养学生的数学基本概念和运算能力。
一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版
一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版第一篇：一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版一、教学目标：1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
二、教学重点：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听三、教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。
四、教学方法：自主、合作、探究。
五、前准备：积木、机器人。
六、教学过程：（一）活动一：搭积木游戏搭积木1．教师：你们玩过积木吗？这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．3．比一比谁搭得最象？自由活动1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．2．说和摆的同学交换．（二）活动二：练一练．出示图片：练一练1．你能说出图中哪些物体的形状？出示图片：机器人2．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？3．每种物体有几个？（三）出示图片：猜猜看1．图中各有几个小正方体？2．说一说是怎样想的．（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？小结：你学会了什么？第二篇：我说你做教案设计我说你做教案设计教学目标：1、初步建立口语交际的对象意识。
说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
2、对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学重点：说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
教学难点：1、初步建立口语交际的对象意识。
教学安排： 1课时教学过程：一、出示课题，了解游戏名称和规则【出示课题】小朋友们，题目中的“我”和“你”分别是谁呢？“我说你做”是什么意思呢？根据学生回答，归纳游戏的规则：1、一个人发布指令；2、别的人做动作。
一年级上册数学教案-6.2我说你做-北师大版
一年级上册数学教案 6.2我说你做北师大版教案：一年级上册数学教案 6.2我说你做北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第六章第二节的内容，主题是“我说你做”。
这一节的内容主要包括两个部分：一是学习通过听指令做动作的方式，培养学生的反应能力和听从指令的能力；二是通过简单的加减法运算，让学生理解数量之间的关系。
二、教学目标1. 学生能够听懂并能够按照教师的指令做出相应的动作。
2. 学生能够理解数量之间的关系，并能够用加减法进行简单的运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够听懂教师的指令，并能够迅速做出相应的动作。
2. 教学重点：学生能够理解数量之间的关系，并能够用加减法进行简单的运算。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让学生围成一个大圈，老师发出指令，学生按照指令做出相应的动作，比如：“举起右手”，“弯下腰”，“转一圈”等。
3. 新课讲解（10分钟）：老师讲解数量之间的关系，比如：“3个苹果加上2个香蕉一共有多少个？”学生回答：“5个。
”老师再问：“2个香蕉减去1个苹果还剩几个？”学生回答：“1个。
”4. 随堂练习（10分钟）：老师发放随堂练习纸，上面有各种数量的图片，让学生用加减法进行计算，比如：“3个苹果加上2个香蕉一共有多少个？”学生回答：“5个。
”六、板书设计板书设计如下：3个苹果+ 2个香蕉5个2个香蕉1个苹果1个七、作业设计a. 3个苹果加上2个香蕉一共有多少个？b. 2个香蕉减去1个苹果还剩几个？2. 答案：a. 3个苹果加上2个香蕉一共有5个。
b. 2个香蕉减去1个苹果还剩1个。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们在听指令做动作方面表现得很好，大部分学生能够迅速做出相应的动作。
但在数量关系的理解和加减法运算方面，部分学生还存在一定的困难。
一年级上册数学教案-6.2我说你做-北师大版
一年级上册数学教案6.2 我说你做北师大版教案：一年级上册数学教案6.2 我说你做北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学教材的第6.2节《我说你做》。
这部分内容主要包括两个方面的教学要点：一是通过教师发出指令，学生按照指令进行相应的动作，培养学生的反应能力和听从指令的能力；二是通过学生之间相互发出指令，培养学生之间的沟通能力和协调能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解和掌握指令的含义，并能够按照指令进行相应的动作。
3. 培养学生之间能够相互发出指令，并能够协调完成任务。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解并执行复杂的指令。
2. 教学重点：学生能够听从教师的指令，并能够准确完成相应的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、指令标志等。
2. 学具：学生座位牌、指令卡片等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生发出简单的指令，如“请你站起来”、“请你坐下”，让学生理解指令的含义，并能够按照指令进行相应的动作。
2. 新课导入：教师向学生介绍本节课的内容，并通过示例让学生理解“我说你做”的含义。
3. 实践环节：教师发出各种指令，学生按照指令进行相应的动作，如“请你举起右手”、“请你跺脚”等。
教师可以通过改变指令的难度，让学生逐渐适应并执行复杂的指令。
4. 小组活动：学生分组进行活动，每个小组成员轮流发出指令，其他成员按照指令进行相应的动作。
教师可以引导学生互相沟通和协调，确保任务的顺利完成。
六、板书设计板书设计如下：我说你做1. 教师发出指令，学生按照指令进行相应的动作。
2. 学生之间相互发出指令，协调完成任务。
七、作业设计1. 请学生模仿教师发出的指令，并在家里与家人一起进行“我说你做”的游戏。
答案：家人按照学生的指令进行相应的动作。
2. 请学生自己设计一些指令，并与家人一起进行“我说你做”的游戏。
答案：学生设计的指令，家人按照指令进行相应的动作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过教师发出指令，学生按照指令进行相应的动作，以及学生之间相互发出指令，协调完成任务，培养了学生的反应能力和听从指令的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我说你做
【教学内容】
我说你做
【教学目标】
1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，
学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
【教学重点】
发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听
【教学难点】
培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。
【教学方法】
自主、合作、探究。
【教学过程】
一、情景导入
出示一组建筑物的图片:故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
讲述:这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作,看看都有些什么形状,你们羡慕吗?我们今天也来做做小小设计师——有趣的拼搭。
二、探究新识
1. 开展“摸一摸”活动。
(1)(出示装有四种几何形体木块的口袋)同学们想知道它们是谁吗?请大家将它们一个一个地从袋子里请出来。
(2)指名上台摸一摸,并说说摸出的是什么物体。
请每个小组组长拿出袋子,每个同学都来摸一摸,可以先摸出物体,再说出名称,也可以先说出名称,再摸出物体。
设计意图:通过动手摸和说名称,加深对已学过的几何形体的认识,也为接下来的活动打好基础。
2. 开展“分一分”活动。
(1)每组学生准备各种形体的实物若干个。
要把这些物体分成几类,可以怎样分?学生先在小组里讨论一下,然后动手分一分。
(2)学生交流各组的分法。
学生可能会出现两种分法。
分法一:分成长方体、正方体、圆柱、球四类。
分法二:把长方体和正方体看成一类,把圆柱和球看成一类。
(3)集体交流:你是怎样分的?为什么这样分?
3. 开展“我说你做”活动。
(1)老师先请一个同学和老师做一下示范,两人一组背对背坐着,不能互相
看。
我说:“先放两个圆柱,再在两个圆柱上面放一个长方体,最后在长方体上面放一个正方体,你的球能从下面通过吗?”这时两人互相看看各自做的是否一样。
(2)小组开展“我说你做”活动。
4. 开展“小小设计师”活动。
(1)下面请大家当“小小设计师”。
每个组的同学先集体讨论,然后大家动手,用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品,如机器人(贴机器人图片)、动物、交通工具、房子等。
比一比哪个组搭的东西既有趣又好看。
(2)小组开展“小小设计师”活动。
(3)各组介绍作品,组与组互相评比,教师表扬鼓励。
设计意图:开展“小小设计师”活动,引导学生根据几何形体的特征,合理利用材料,培养了学生的应用意识、创新意识和想象力。
小组集体讨论、拼搭,培养了学生的合作意识和动手能力。
介绍作品、互相评比,培养了学生的口头表达能力和评价能力。
5. 开展“数一数”活动。
(1)活动导入:小朋友们拼搭的东西真有趣。
现在老师请大家数一数,你的作品中各种物体的个数是多少?
(2)小组开展“数一数”活动。
(3)要求学生说一说:搭出的图形像什么?是用哪些形状的物体搭成的?数一数各种形状的物体分别有多少个。
设计意图:看图说像什么,培养了想象力;看图说名称,加深了对几何形体认识;看图数数,提高了数数能力,并渗透了分类统计的思想。
三、课堂小结
今天我们通过活动,我们发现了什么?学到了哪些知识?
生活中,为了使一些物体更美观,也常常把圆柱、球用在建筑中。
【教学反思】
创设情境,体现生活数学化。
通过让学生欣赏生活中的数学,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力及善于思考、主动探索的精神。
从学生的生活实际出发来选择学习材料,体现出学习内容的趣味性,通过调动学生原有的生活经验,使学生觉得数学就在身边。
在本课教学中,还运用了各种探究活动,充分调动学生多种感官参与学习,让学生在活动中学会合作、学会交流、学会发现创造、学会总结归纳,有效地调动了学生的积极性,培养了学生的想象力和创造力,发展了学生的空间观念。