古交12小关于落实周三无作业日的规定
古交12小学生家庭作业批改准则统筹协调制度
古交12小学生家庭作业批改准则统筹协调制度1. 背景家庭作业是学生在课堂之外巩固知识、培养研究能力的重要方式之一。
为了提高古交12小学生家庭作业的批改质量，确保公平、公正、高效的批改过程，制定本准则。
2. 目标本准则旨在统筹协调古交12小学生家庭作业的批改工作，确保批改工作符合规范，促进学生研究与提高。
3. 准则3.1 作业布置- 清晰明确：教师应在课堂上清晰明确地布置家庭作业，包括作业内容、截止日期和提交方式。
- 适量合理：教师应根据学生的研究进度和课程要求，布置适量合理的家庭作业，确保学生能够完成并巩固知识。
- 多样化形式：教师可以根据不同学科和研究目标的需要，布置多样化形式的家庭作业，如书面作业、口头报告、实践操作等。
3.2 批改标准- 公平公正：教师应制定明确的批改标准，确保所有学生都能按照相同的标准得到评价。
- 高效准确：教师应尽量合理安排批改时间，确保及时反馈学生的作业，并给予准确的评价和建议。
- 鼓励进步：批改不仅仅是纠错，更要注重鼓励学生进步，给予积极的评价和指导，激发学生的研究动力。
3.3 批改流程- 定时收取：学生应按时将作业交给教师，教师应及时收取并存档。
- 评阅批改：教师应认真评阅学生的作业，根据批改标准进行评价和批注。
- 反馈回访：教师应及时将评阅结果反馈给学生，让学生及时了解自己的优点和不足，并进行进一步改进。
4. 实施- 本准则由学校教务处负责制定和组织实施。
- 教师应参照本准则进行家庭作业的布置和批改工作。
- 学生应按照要求完成作业，并及时提交。
- 家长应积极配合学校和教师的工作，关注并指导孩子的家庭作业。
5. 评估与改进学校教务处将定期对本准则的实施情况进行评估，收集教师、学生和家长的意见和建议，并进行相应的改进。
6. 结语本准则的制定和贯彻落实，有助于提高古交12小学生家庭作业的批改质量，促进学生的全面发展和提高。
小学无作业日制度
小学无作业日制度随着中国教育的不断深入，越来越多的人们开始思考学生作业是否真的有必要。
作业作为一种外部要求，常常会使小学生增加课外负担，长时间地坐在桌子前完成作业还会影响孩子们的身体健康。
所以，在当前这个重视素质教育的时代，倡导小学无作业日制度是很有必要的。
小学无作业日制度可以让小学生更好地学习与成长。
不同于传统意义上的教育，小学无作业日制度更加重视学生的自主学习和思考。
学校可以利用无作业日来组织各种活动，比如探究科学、校园实践等。
在这样一种积极、创新的学习氛围中，小学生们可以自主选择自己感兴趣的课外活动，培养学生的实践动手能力，拓宽学生的视野。
同时，学校还可以组织学生们开展社会实践活动，参观博物馆、艺术展等，增加学习的趣味性，激发学习兴趣，培养他们的创新精神和团队合作能力。
小学无作业日制度也可以让小学生享受更多的休闲时间。
长时间的坐姿，没有足够的运动和休息，会导致小学生的近视、腰肌劳损等问题。
小学无作业日制度可以给小学生们提供机会去户外活动，参加各种体育运动，锻炼身体。
充足的睡眠和休息时间有助于小学生的身心发展，可以使他们更好地调整状态，提高学习效率。
小学无作业日制度还可以促进家校合作，强化家庭教育。
传统的作业模式往往会给家长带来很大的负担，他们常常需要花费大量的时间和精力来辅导孩子完成作业。
而在无作业日制度下，可以由家长陪同孩子参加各种有益的活动，提高亲子关系，提供更开放、宽松的交流环境，让家长更好地了解孩子的学习情况，发现孩子的问题与需求，更好地进行家庭教育。
然而，小学无作业日制度也需要一些适度的约束和管理。
小学生处于学习的关键时期，他们需要一定的学习指导和引导，如果无作业日制度不加以规范，可能会导致学生自主学习能力的下降和思维懒散。
作为教育者，我们应该为学生提供合适的学习资源和辅导，在无作业日中引导学生选择正确的学习方式，并帮助他们培养良好的学习习惯。
综上所述，小学无作业日制度可以更好地促进小学生的全面发展和个性发展，为他们提供更多的自主学习和发展的机会。
古交12小学生家庭作业布置方式统筹协调制度
古交12小学生家庭作业布置方式统筹协调制度一、引言随着社会的不断发展和教育观念的转变，家庭作业在学生学习中的作用逐渐被重新审视。
合理的家庭作业布置可以巩固课堂学习内容，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
然而，不合理的家庭作业布置容易造成学生的过度负担，影响他们的身心健康。
因此，有必要在古交12小学校制定一套家庭作业布置方式统筹协调制度，以保证家庭作业的质量和数量合理。
二、布置方式的统筹协调原则1.以学生发展为中心。
将学生的学习需求和能力水平作为制定家庭作业的核心依据，根据不同学科和学段的特点，合理设定家庭作业的要求。
2.分层次、渐进式布置。
根据学生的年级、班级和学业水平，将家庭作业分为不同的难易程度，逐渐增加难度和深度，以促进学生的全面发展。
3.结合课堂教学内容。
家庭作业应与课堂教学内容相呼应，巩固和扩展学生在课堂上所学的知识和技能，提高学生的学习效果。
4.比较稳定的布置时间。
为了兼顾学生的学习和生活需求，家庭作业的布置时间应相对稳定，学生可以合理安排时间来处理家庭作业。
三、具体措施1.设立家庭作业质量评估机制。
每次布置的家庭作业应包含学科知识巩固和能力提升两个方面。
通过对学生完成的家庭作业进行评估，及时反馈学生的学习情况，评价作业的质量和合理性。
2.教师加强对学生家庭作业的指导。
家庭作业不仅仅是学生的任务，也是教师的反馈机制。
教师应对学生的家庭作业进行认真检查，发现学生在学习中的问题，及时提供帮助和指导，促进学生的学习进步。
3.学校与家长的合作与沟通。
学校应与家长建立良好的沟通渠道，及时传达家庭作业布置方式和目标。
家长也应积极参与孩子的学习过程，了解学生的家庭作业情况，提供必要的支持和帮助。
4.定期进行家庭作业调研和评估。
学校可以定期组织家庭作业的调研和评估，了解学生对家庭作业的态度和负担感受，收集各方面的意见和建议，不断完善家庭作业布置方式。
四、预期成效1.提高学生的学习效果。
通过家庭作业的布置和指导，可以巩固和拓展学生在课堂上所学的知识和技能，帮助学生更好地掌握学科知识。
无作业日管理制度范文
无作业日管理制度范文无作业日管理制度一、制度目的为了更好地管理和合理利用无作业日，提高学生的学习效果，培养学生的自主学习能力和创新精神，制定本制度。
二、适用范围本制度适用于全校所有学生。
三、定义无作业日是指学校规定的不布置课外作业和考试的日子。
四、实施时间无作业日安排在周末或者其他学校规定的不上课的日子。
五、原则1. 实现资源共享：利用无作业日为学生提供丰富多样的学习资源和平台，鼓励学生通过参观实地、互动讨论、团体活动等方式进行学习。
2. 鼓励自主学习：给予学生更多自主学习的机会，引导学生根据个人兴趣和特长进行有针对性的学习和实践。
3. 强化学生责任感：建立学生责任感的意识，鼓励学生自觉地利用无作业日进行课外学习和实践。
六、实施方式1. 提前安排：学校在每学期开始之前，提前确定全年各个学期无作业日的具体安排，并及时通知学生和家长。
2. 活动策划：学校组织专门的活动策划小组，负责规划具体的无作业日活动内容和安排。
3. 学生参与：学校鼓励学生积极参与活动策划和组织，培养学生的自我管理和组织能力。
4. 多样化活动：无作业日的活动形式多样，可以包括实地考察、社会实践、文化艺术体验、科技创新等，以满足学生的多元化学习需求。
5. 活动评价：学校设立专门的评价机构，对无作业日的活动进行评价和总结，及时反馈给相应的参与人员和教师。
七、管理要求1. 学生参与管理：学生要根据无作业日活动的要求，合理安排学习和活动的时间，并按时参加相关的活动。
2. 安全管理：学校要在活动策划和组织过程中，严格遵守安全管理规定，确保学生的安全和健康。
3. 教师指导：学校教师要对学生的无作业日活动给予必要的指导和辅导，引导学生合理选择活动内容和培养学习兴趣。
4. 家长监督：家长要积极参与学生的无作业日活动，关心学生的学习进展和安全情况。
5. 管理评估：学校要定期对无作业日活动的管理和效果进行评估，及时调整和完善管理措施。
八、违规处理对违反本制度规定的学生，将视情况给予相应的处理措施，包括但不限于口头警告、书面警告、追究责任等。
中小学2024年“无作业日”实施方案
中小学2024年“无作业日”实施方案为深入贯彻落实国家“双减”和“五项管理”政策，有效减轻学生过重作业负担，按照《某区中小学“无作业日”实施方案（试行）》精神，WLWK小学充分发挥课后服务育人功能，探索科普赋能“双减”,以丰富的科普、科创活动等激发学生好奇心、想象力、探求欲，促进学生全面发展。
现将每周三“无作业日”试行方案制定如下。
一、试行时间每周三，从2024年春季学期3月第一周开始试行。
二、实施目标（一）弘扬科学精神。
落实“兴趣为先、普及全体、个性发展”的科技教育目标，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学素养；（二）提升科创能力。
引导学生感知自然美、科学美、思创美、数字美、劳动美等生活中美好的人和事，增强感受能力，陶冶情操，涵养美感；（三）促进全面发展。
探索并引导学生兴趣培养，探知发现，提升认知能力，实操能力，艺术鉴赏，强身健体，促进学生全面发展；（四）探索减负改革。
探索减负增效与家校沟通的新方式，树立共同承担培养孩子的责任意识，以学校教育改革推动家庭教育改革。
三、实施内容（一）以学校为依托，提升学生科学素养每周三各学科教师不布置任何形式的书面家庭作业。
学校充分利用校内外相关资源，根据学校实际，整合优质师资，以“请进来”的方式在每周三的课后延时服务时间开展科学教育，为学生全面普及成熟、专业的科创课程，全面提高学生的动手动脑、逻辑思维、主观判断、沟通交际等各方面的能力，强化做中学、用中学、创中学、玩中学，激发学生学习动机，培养学生的理科思维。
(一)以家庭为依托，提升学生综合素养学校设立“无作业日。
是想把时间和空间还给学生，培养学生自我规划、自主管理的能力，引导学生培养兴趣，养成受益终身的读书、锻炼、劳动、艺术等方面的良好习惯。
同时，优化家校沟通，加强亲子陪伴、沟通，共同承担培养孩子的责任，以学校教育改革推动家庭教育改革。
学校根据不同学龄学生特点，统筹开展劳动教育、红色教育、安全教育、志愿服务和文明创建等综合实践活动作业，实施“减一选一工“减一”即每周三减免书面家庭作业，“选一”即学生在学校、家长的指引下，酌情选择1-2项活动。
实施无作业日的具体步骤计划
实施无作业日的具体步骤计划引言无作业日是一种教育改革的新措施，旨在减轻学生的课业负担，培养学生的综合素养。
实施无作业日需要有一个明确的步骤计划，本文将介绍实施无作业日的具体步骤计划，帮助学校和教育机构进行有序的实施。
步骤一：制定实施无作业日的政策1.成立专门的工作小组，由校长和教务处主任等相关人员组成，负责制定实施无作业日的详细政策和计划。
2.基于学校的实际情况和教学特点，制定针对不同年级和学科的实施细则。
3.向学校师生和家长进行政策宣传，明确无作业日的目的和意义，增强各方的理解和支持。
步骤二：培训教师和家长1.举办教师培训班，培训教师无作业日的具体安排和评估方式，并提供相关教学资源和指导材料。
2.举办家长会，向家长介绍无作业日的实施方案，解答家长的疑问和担忧。
步骤三：调整学校课表和教学计划1.重新规划学校的课程和课表，合理安排学生的学习时间。
2.调整教学计划，让学生在课堂上完成更多的学习内容，减少课后作业的量和难度。
步骤四：建立有效的学习评估机制1.设计科学合理的学习评估方式和工具，用于对学生学习情况的评估和反馈。
2.定期组织学生进行学习能力和综合素养的测评，以监控学生的学习进展。
步骤五：加强与家长的沟通和合作1.定期召开家长会，向家长反馈学生的学习情况，并与家长共同探讨学生的学习和发展问题。
2.鼓励家长参与学生的学习活动，提供家长可以参与的学习资源和策略。
步骤六：监督与评估实施效果1.设立专门的监督与评估小组，负责对无作业日的实施效果进行监督和评估。
2.收集学生、家长和教师的反馈意见，及时调整和优化实施方案。
结论实施无作业日是一项重要的教育改革，需要学校和教育机构制定具体的步骤计划。
本文提供了一个实施无作业日的步骤计划，包括制定政策、培训教师和家长、调整课表和教学计划、建立评估机制、加强与家长的沟通和合作等步骤，以帮助学校和教育机构顺利推进无作业日的实施。
古交12小学生家庭作业难度调整统筹协调制度
古交12小学生家庭作业难度调整统筹协调制度背景___作为一所有着优质教育资源的学校，我们意识到家庭作业难度可能存在一定的问题。
为了更好地帮助学生完成作业，提高学习效果，我们决定制定一个家庭作业难度调整的统筹协调制度。
目的该制度的目的是确保家庭作业的难度适中，既能够挑战学生，又能够让他们顺利完成。
通过统筹协调，我们希望减轻学生和家长的负担，促进学生的全面发展。
实施步骤1.教师评估：每位教师在布置作业时，应根据学生的实际情况综合考虑难度因素，确保作业不过于简单或过于困难。
2.学生反馈：学生可以主动向教师反馈作业的难度，包括是否理解题目、是否需要更多的指导等。
教师应认真听取学生的建议，并作出适当调整。
3.家长参与：家长可以和教师交流作业的难度情况，并提出自己的意见。
教师应认真倾听家长的想法，并在保证教学质量的前提下，考虑作业难度的调整。
4.统筹协调：学校将定期召开会议，由教师、学生和家长代表共同讨论家庭作业的难度情况，并根据反馈意见进行统筹协调。
根据实际情况，可以调整作业的难度和数量。
5.监督评估：学校将建立监督评估机制，定期评估作业的难度调整效果，确保该制度的有效实施。
预期效果通过这一统筹协调制度，我们期望达到以下效果：1.学生完成作业的积极性和主动性得到提高。
2.学生的学习压力得到一定程度的缓解。
3.学生思维能力和解决问题的能力得到培养和提高。
4.家庭作业难度的合理调整，促进学生全面发展。
结论___将制定并实施家庭作业难度调整统筹协调制度，以帮助学生更好地完成作业，提高他们的学习效果。
同时，我们鼓励学生和家长积极参与，通过反馈和交流，共同促进学业和个人发展。
小学落实“五项管理”规定实施细则
小学落实“五项管理”规定实施细则为了贯彻落实好各级对中小学“五项管理”的文件精神，规范我校教育教学管理，引导广大教师和家长树立科学育人理念，促进学生身心健康发展，切实减轻学生课业负担，努力提升人民群众的教育获得感，学校制定了小学落实“五项管理”规定工作的实施细则，进一步推动“五项管理”（手机、睡眠、读物、作业、体质管理）相关政策落地见效，促进学生身心健康发展。
一、严控作业总量，减轻学生课业负担（一）严控书面作业总量一、二年级不留书面家庭作业，教师根据每天的教学内容设计以听、说、读、操作和体育锻炼为主的家庭作业，引导学生每天坚持不少于20分钟的阅读和不少于10分钟的体育锻炼；三至六年级每周由班级各科教师协调，以中等水平的学生为标准，严格控制好每天作业总量，书面作业时间不超过60分钟。
禁止教师布置惩罚性、重复性作业，不得通过家长微信群等布置作业。
鼓励教师针对不同层度、不同潜质、不同爱好的学生布置弹性作业、分层作业、特色作业。
（二）严格实行无作业日制度?每周三为无书面家庭作业日，引导学生进行体育锻炼、课外阅读、动手实践等有意义的活动。
（三）督促学生自主完成作业学校、教师对家长进行宣传、指导，引导家长切实履行家庭教育职责，督促引导学生自主完成作业，不抄袭、不敷衍，不利用网络手段下载作业答案，不额外给学生安排书面作业，家校合力，提高学生完成作业的效率和质量。
（四）严格落实作业批阅责任教师不得要求家长检查批阅作业，不得要求家长在作业上签字。
（五）不断提高课堂教学实效组织教师认真研读课标，钻研教材，研究教法，课堂上努力做到讲练结合、精讲精练，在不增加学生课业负担的基础上实现课堂教学提质增效。
（六）对标依规，确保落实制定作业布置、批阅、检查具体细则，并作为考核指标。
学校将面向家长、学生、教师开展不定期地随访或问卷调查，了解教师作业布置和学生作业完成情况，发现问题及时反馈，及时整改。
二、保证学生睡眠充足，培养良好作息习惯（一）加强宣传教育通过班队会课、科学课加强学生关于睡眠方面的知识科普,引导学生养成良好的作息习惯。
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古交市第十二小学关于落实“周三”
无作业日的通知
古交市第十二小学校
2017年9月
古交市第十二小学校关于落实“周三”无作业日的通知
本学年，我校继续落实太原市周三“无作业日”规定，为配合这项制度的实施，我校根据自身特点，现将执行这项制度的具体要求规定如下：
一、我校各任课教师要严格执行太原的周三“无作业日”制度。
每周三全校教师不布置作业，给孩子们一个自由的空间，让他们学会独立安排和支配时间。
同时，通过这样的形式促使教师进一步提高课堂教学效率，也用这样的一天向家长传达“学习不完全等于作业”的教育理念，将学习由课堂引向生活。
二、尽管在周三不得向学生布置作业，但也不能片面理解成完全放任，班主任教师要引导学生充分利用这一时间，进行一些有意义的活动，如：
1、可以从事自己感兴趣的课外活动，培养学生的特长。
2、可以在这一时间充分与家长沟通，帮助家长做一些力所能及的家务，并在劳动中培养劳动技能。
3、学生可以在无作业日时间，充分利用互联网资源，收集自己感兴趣的课外知识，或与网上的同学、小朋友互动，交流思想。
三、教师要调查、统计在无作业日当天，学生都在进行哪些有意义的活动，对无主题无意义活动的学生加以帮助和引导。
四、原则上规定为每周的星期三为无作业日。
特殊情况经校长批准，班级可以将“无作业日”的具体时间提前或推后一天。
五、周三没有作业，任课教师不得把作业变想转移到其它时间，如提前布置等。
六、除每周三以外的其它时间，各任课教师向学生布置作业，也要少而精，实行弹性书面家庭作业制度。
除“无作业日”之外的其他正常教学工作日，由小学各班级的班主任协调各课任教师，严格控制小学各年级学生家庭作业总量，作业内容要严格限制在巩固当天学习新知识的范围之内，家庭作业分为必做和选做两部分。
必做部分全体学生都必须按时完成，选做部分教师不得要求学生必须完成，由学生根据自身实际情况选择做与不做，把选做作业的选择权真正交给学生。
一、二年级学生原则上不布置书面作业。
在“少而精”的原则下，科学布置必做作业和选做作业，尽量兼顾学生健康成长的不同需要，学校要对教师布置家庭作业情况进行检查。
七、要控制考试次数。
各学科每学期只能举行一次由学校组织的期末考试，学校严格控制年级组、学科教师组织的各种统考、统测次数，严禁教师“以考代练”的教学行为和张榜公布学生考试成绩。
八、严禁任何教师组织学生统一购买规定以外的教辅资料、图书、报刊和学生用品。
提倡教师广泛参阅教学资料，博采众长。
古交市第十二小学校。