苏教版小学语文五年级下册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)培养良好的学习习惯教学要求1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。
2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。
3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。
教学重点1、通过看图，掌握学习语文的途径。
2、学会修改作文。
教学准备1、实物投影仪2、挂图。
3、学生日记。
教学时间三课时第一课时一、问题导入同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？(生答：语文课)然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?(板书课题：多种渠道学语文)二、初步观察第1-2页的插图，根据地点把插图分为三类1、家中：第1页的插图。
2、学校：第2页上面的两幅，第3页下面的两幅。
3、校外：第2页上面的四幅，第3页下面的四幅。
三、工分类指导观察插图1、指导观察第1页上部和下部的一组插图。
(1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么；(椭圆形的图中是广播电台的播音员，手里拿着一份报纸，正在主持少儿节目。
长方形的图中是一位小学生，左手拿着无绳电话，右手翻开语文课本，正在一边收听节目，一边向电台主持人打热线电话，请教学习中遇到的问题)(2)看了这两幅图，你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一)2、指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么?(左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)3、通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?(收听厂·播节日、利用电脑、收看电视)4、指导观察第2页上面的两幅图。
(1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的?引导学生仔细观察，弄清图意；(从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前；同学们桌上的文具摆放整齐，书本还没有打开，可以看出老师正在给学生作课前谈话；同学们坐姿端正，专心听讲，可以想象老师的谈话很精彩，已经把同学们带进课文的情境之中)(2)一节一节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。
那么，我们应当怎样上好每一节语文课呢?学生回答，教师小结：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。
这些是学好语文的重要保证，。
5、观察第3页下面的两幅图；：(1)指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。
在于什么，是怎么做的。
左图：人物--校长、三名小记者地点--学校橱窗前事情--采访怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录右图：人物--兴趣小组成员地点--教室事情--猜谜语(或讲故事)(2)指导学生说图意。
提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。
(3)同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?学生交流体会，教师顺势小结：所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才干。
四、课外延伸学习语文的渠道很多，我们不光可以在课堂上学，在校园里学，还可以在家庭中学，在社会这个大学校、大家庭中学。
除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他的渠道。
你想试一试吗?那就请你在课后好好地开动脑筋吧!第二课时一、复习1、从地点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文?(板书：家中、校内、校外)2、课本中给我们介绍了哪几种家中学语文的渠道?(板书：听广播、用电脑、看电视)介绍了哪几种校内学语文的渠道?(板书：课堂学习、课外活动)二、继续观察插图1、观察第2页下面的四幅图。
(1)弄清人物、地点、事情，然后说图意。
①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。
③同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。
(引导学生适当展开想象，突出同学们热爱解放军的感情) ④少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。
(引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神)(2)教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。
我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。
2、观察第3页下面的四幅图。
(])引导学生说出整体图意：这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。
(2)逐一说出图意。
①一位小学生在图书馆查找书名目录。
②同学们在阅览室里阅读课外书报。
③同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。
④同学们从金陵图书馆借到厂自己想看的书，满意而归。
(3)教师小结：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”书籍记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，我们无沦学习哪一门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。
阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。
三、总结与延伸1、通过本课的学习，你丈知道了哪些学习语文的渠道?(板书：社会实践、课外阅读)2、上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他渠道，你们想到了吗?现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧!(提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。
只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定，对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励)以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。
(1)家中学语文。
①网上学语文。
②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。
③饲养小动物，种植植物，写观察日记，?(2)校内学语文。
①自办墙报板报，参加兴趣小组活动：：②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。
(3)校外学语文。
①留心大街小巷中的字牌标语学书法。
②利用假期参加社区活动。
③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。
3、总结：“处处留心皆学问。
”生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!第三课时一、看图导入，板书揭题打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。
(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲一讲修改作文的问题。
(板书：文章不厌百回改)二、理解“文章不厌百回改”的意思1、齐读：2、提示“厌”、“百”的意思，厌，满足。
百，这里是虚指，表示多次、反复的意思。
3、学生试说句意4、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。
5、过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?三、出示小资料(用投影片打出)抗美援朝战争中，部队作家魏巍随；志愿军战士来到朝鲜。
在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。
于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。
在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。
：文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》；1、学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深、所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好文章是改出来”的道理3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？ (生答：更应该)为什么呢?教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。
四、继续观察第4贝下面的图1、图上是谁?在干什么？是怎么做的？生答：图上是同学们在认真地修改作文。
2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？（巩固基本的学习习惯)(1)坐姿端正。
(2)握笔姿势正确。
(3)书本、文具摆放整齐。
(4)专心致志。
五、学习修改作文的方法1、我们写好作文后应该怎么做?明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。
2、发现需要修改的地方应该怎么做?明确修改方法：用修改符号修改。
六、观察第5页的插图，学习运用修改符号修改作文1、教师提示：这是一位小学生的作文《小花猫》的一部分。
文章写好后，他在上面作了修改。
2、请们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。
3、请们一句一句地读，先读修改以前的。
再读修改以后的。
想一想：小作者为什么这样修改?明确：第一处和第六处：语句多余。
第二处：标点错误。
第三处：意思不完整，不连贯。
第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。
第五处：错别字。
4、刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?明确：(1)错别字 (2)标点不当(3)用词不当 (4)语序颠倒(5)语句多余 (6)词语脱漏等5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？明确以下修改符号：删除插入更换调序6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办？七、总结第一单元教学内容1．春光染绿我们双脚2．暖流3．只拣儿童多处行4．早5．古诗两首习作1练习1单元教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本单元的生字，两条绿线中的字只识不写。
理解由生字组成的词语3．联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，“儿童不解春何在”这句诗的意思。
通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。
4．通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念1．春光染绿我们双脚教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
教学时间：两课时。
第一课时教学目标：学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。
教学准备：课文录音生字新词卡片教学过程一、导入：1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。
苏教版五年级语文下册课文教案优秀3篇
我们编写的教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面是白话文整理的苏教版五年级语文下册课文教案优秀3篇，希望能够帮助到大家。
苏教版五年级下册语文教学计划篇一一、学生学习情况分析：学生语文水平参差不齐，比较喜欢学习语文，朗诵有一定的语感，有一定的阅读量，作文水平发展不协调。
在本学期的教学工作中，将着力发展学生的语文素养，为学生的终生发展服务。
二、教材内容简要分析：国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”——透射着自然美和人性美、“科技之光”——弘扬国威，展示最新科技成果、“有志竟成”——赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神、“世界各地”——展现出劳动者的聪明与创造智慧、“亲情依依”——折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好、“八一壮歌”——展现出中国军人的崇高精神和战斗意志、“人与自然”——表现人与自然的和谐以及人对自然的审美感受。
这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。
习作教材内容：１、请观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的变化特点写出来，题目自己定。
２、请你把《拔河》这篇作文认真读几遍，参照老师的意见加以修改，然后誊在自己的作文本上。
３、按照写“新闻报道”的方法，写一次体育比赛（跳绳、踢毽子、拔河等）或学习竞赛（写字、朗读、习作、辩论）。
４、你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记，题目自定。
５、请写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等学科成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手），写出一两个事例，要写真事，讲真话，题目自定。
６、写一个自己喜欢或者崇拜的人，要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的品质。
新苏教版语文五年级下册全册教案(含反思)
新苏教版语文五年级下册全册教案(含反
思)
一、教学目标
1. 知识目标：掌握新苏教版语文五年级下册全册的内容。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高写作能力。
3. 情感目标：培养学生的文学审美情感，激发学生对语文学科的兴趣。
二、教学内容
本教案包括新苏教版语文五年级下册全册的所有教学内容，包括课文、课后题和扩展阅读。
三、教学步骤
1. 预导入：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的研究兴趣。
2. 新课呈现：依次教授每一课的课文和重点知识点，引导学生理解课文内容。
3. 课后巩固：组织学生进行课后题训练，巩固所学知识。
4. 扩展阅读：引导学生进行相关扩展阅读，开拓学生的阅读能
力和视野。
5. 反思总结：与学生一起回顾本节课的研究情况，总结教学要
点和不足之处。
四、教学评估
1. 课堂表现评估：观察学生在教学过程中的表现，包括参与度、理解程度等。
2. 作业评估：评价学生完成的课后题和扩展阅读的情况，检查
其对知识的掌握程度。
3. 反思评估：与学生共同进行反思总结，评估教学效果。
五、教学反思
本教案中包括教学步骤和教学评估，可帮助教师有条理地进行
教学。
教师应根据学生的实际情况进行差异化教学，注重培养学生
的阅读理解能力和写作能力。
苏教版五年级语文下册课文教案
苏教版五年级语文下册课文教案苏教版五班级语文下册课文教案作为一名老师，时常会需要预备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的苏教版五班级语文下册课文教案，欢迎阅读与保藏。
苏教版五班级语文下册课文教案1一、班级同学状况分析：本班共有同学61人，男生34人，女生27人，同学的学习状况也较均衡，大部分孩子的基础学问把握较扎实。
但有部分孩子的学习态度不够端正，有应付作业或不完成作业的状况，孩子的阅读理解及写作力量还是不够抱负，有待加强训练，努力提高。
从上个学期末的考试来看，达A率较低，及格率92%，整体成果不够抱负，落后面较大，各个方面都要加强，争取每个同学的学习成果都有所进步，语文力量均有所提高。
二、教材分析：本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元。
各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。
课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情颜色，提高运用词语的力量）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、规律段，学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等）、局部仿写练习。
另外，本册向同学推举阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。
习作7课，均对习作要求、观看要领、写作要点等作了分析与教导，从而让同学获得详细明确的习作学问。
有的习作，还支配了多种形式的范例，以便同学借鉴、迁移。
综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有肯定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延长。
本册综合性学习“学和做”以“节省用水”为话题，支配了多种活动内容，突出了同学的自主性，重视同学主动、乐观的参加精神。
三、教学目标：1、学习习惯。
苏教版五年级下册语文教师教案优秀7篇
苏教版五年级下册语文教师教案优秀7篇五年级下册语文教案篇一教学目标1、学会本课的生字新词，有感情地朗读课文。
2、结合上下文理解词语的意思，抓住黄昏的特点体会“想象”在文章中的作用；3、通过带着问题阅读及交流，让学生得到思维训练，培养想象的能力；4、对学生进行审美教育，感受大自然的美丽和神奇。
5、体会联想和想象的异同，养成联想和想象的习惯。
教学重难点感受文中“想象和联想”的作用，区分二者之间的差距。
作者如何准确地运用想象和联想来描写黄昏的美景。
相关资料茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡乌镇人。
《黄昏》原载《太白》半月刊第1卷第5期，于1934年11月20日出版。
在散文《黄昏》中，作者用象征性的写法，借客观自然景物来抒写主观思想情感，寄寓深刻的含意。
所谓象征性的写法，是指借某一事物来象征另一事物，或借某一具体事物来象征某一抽象的概念或某种思想情绪。
在象征者与被象征者之间，必然存在着某些共同的特征。
散文近似诗歌，往往是景情并茂，写景中蕴含着深厚而复杂的情感。
茅盾对大海的观察及其精细，描绘十分传神，并使用了许多拟人手法和形声词。
茅盾先生那篇脍灸人口的散文《黄昏》，词句是金色的，文采是斐扬的，但感情却是沉重的。
如果不知道1927年大革命失败后那风雨如磐的社会环境，不知道白色恐怖的残忍，就无法体验出散文中的个中滋味，就不会明白为什么“一切一切，夕阳都喷上了一口血焰”。
教学过程第一课时一、揭题激趣，导入新课1、教师板书题目，学生齐读题目2、说一说自己看到的黄昏的景色什么样？二、初读课文，学习生字、生词1、学生自由读课文，关注书中标有拼音的字，把字音读准确，课文读通顺。
2、教师指导朗读：（1）风在吹号。
冲锋号！小波浪跳跃着，每一个都像大眼睛，闪着金光。
（2）愤怒地挣扎着的夕阳似乎在说：（3）风把永生不灭的宣言带到了全世界3、指名分段读课文，其他学生边听边画出不理解的词语。
4、通过查字典，小组讨论的方式理解不理解的词语。
苏教版小学五年级语文下册《月光启蒙》教案3篇
苏教版小学五年级语文下册《月光启蒙》教案苏教版小学五年级语文下册《月光启蒙》教案精选3篇（一）教学内容：《月光启蒙》教学目标：1.了解诗歌《月光启蒙》的主题和情感表达。
2.培养学生欣赏诗歌的能力，感受诗歌的美。
3.培养学生的朗读能力和欣赏能力。
教学重点：1.理解诗歌《月光启蒙》的意义和情感表达。
2.朗读和欣赏诗歌。
教学准备：1.教师准备录音机或者电脑等播放设备。
2.准备课件或者黑板。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师先问学生在晚上会遇到的月亮。
引导学生回忆月亮的样子和它给人的感觉。
Step 2：呈现诗歌（10分钟）播放录音或者朗读诗歌《月光启蒙》，让学生听。
Step 3：理解诗歌（10分钟）1.教师提问：“诗中有哪些词语或者句子是在描述月亮的特点和形象？”2.学生回答后，教师引导学生理解诗歌的情感表达。
例如，“清辉照人心”表达的是月亮的明亮和温暖，让人感到心灵被启迪。
Step 4：朗读欣赏（15分钟）1.学生跟读诗歌，注意语音语调的把握。
2.学生分组朗读诗歌，评价对方朗读的效果。
3.学生个别或者小组朗读整首诗歌，评价和欣赏对方的表演。
Step 5：总结归纳（5分钟）教师与学生一起复习整篇诗歌的内容和情感表达。
Step 6：拓展（10分钟）学生根据自己的感受，创作一个关于月亮的短诗或者插画。
鼓励学生尽量用自己的语言和方式表达。
Step 7：作业布置（5分钟）要求学生根据课文内容，写一篇关于月亮的短文。
可以用诗歌的形式，也可以用散文形式。
教学反思：通过《月光启蒙》这首诗歌的教学，旨在引发学生对月亮的思考，培养学生的欣赏能力和创作能力。
诗歌的教学多有情感和审美上的培养，需要教师在引导学生欣赏和理解诗歌的同时，注重培养学生的思考和表达能力。
苏教版小学五年级语文下册《月光启蒙》教案精选3篇（二）教案一、教学目标1. 了解并掌握课文中的重要词汇、短语和句型。
2. 理解课文的内容，感受主人公对风筝的热爱和追求理想的精神。
苏教版五年级语文下册教案(全册135页)
内容神鸟课时课时教学目标一知识目标1学习本课认识生字7个会写生字14个掌握词语11个2指导学生默读课文把握课文主要内容明白故事中蕴含的道理体会课文所表达的思想感情感受民族文化的魅力3引导学生体会既也的用法并造句4初步了解课文的表达方法二过程与方法以学生为主体引导学生小组合作探究让学生充分地与本文进行交流在感知课文内容的基础上体会神鸟的聪明并从神鸟讲的三个故事中得到启示三情感态度与价值观3激发学生对神鸟以及狗猫乌鸦的敬佩和赞叹之情2通过学习课文使学生明白处理事情要经过仔细调查否则会伤及无辜甚至会伤害忠良的道理教学重点了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的把握课文主要内容教学难点从神鸟讲的3个小故事中体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的教学过程一解题导入新课1导语我国是一个由五十六个民族组成的大家庭在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事今天让我们走进内蒙古的山林里去看看那美丽的神鸟去听听那动人的故事2齐读课题3揭示课题神鸟神是什么意思4默读课文神鸟神奇在哪儿呢为什么称它为神鸟说出本文的主要内容二学习生字1汇报预习生字时有什么困难同学间互相解决2指导学生读准字音如伶淙字的读音区分多音字的读音指导学生区分燥躁婉碗等相近字的用法3自读全文画出新词再把词语放到句子中读一读并结合句子理解词语的意思字幕出示新词并出示含有新词的语句读词读语句 4小结指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解不要就词解词有的词语在不同语境下有不同的意思如包袱一词在本文中的意思是用布包起的包而在我们要放下包袱轻装前进这句话中指思想负担抖包袱又是指相声快书等曲艺中的笑料因此在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思扩大学生对词语的理解三自读全文理清脉络1快速浏览课文看全文有几个故事想它们之间有什么关系 2提出不懂的问题解决简单的问题3小结故事中有故事读了以后你有什么感受有什么想法请在下节课和同学们交流四布置作业1抄写生字积累新的词语2带着课后思考题再次读课文修改札记板书设计板书设计生字略大故事小故事多音字略狗神鸟猫乌鸦教学反思内容神鸟课时课时教学目标 1指导学生默读课文把握课文主要内容明白故事中蕴含的道理体会课文所表达的思想感情感受民族文化的魅力2初步了解课文的表达方法3引导学生体会既也的用法并造句教学重点理解课文内容体会作者表达的情感教学难点作者是怎样表达这种情感的教学过程一导入新课上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友它就是神鸟还记得课文主要讲了些什么吗1回忆课文主要内容2提出不懂的问题3理清文章结构二读中感悟体会情感1指名读13自然段3神鸟的神奇之处体现在哪儿2想象着神鸟聪明伶俐的样子自己读一读2默读416自然段出示自学提示3全班汇报步骤一解决自学提示第1题3小声读一读第4自然段2出示①这句话写的是可汗的活动②从非不可这组关联词中你看出了什么③读出这种决心与信心④说一说这一自然段与下边内容的关系步骤二解决自学提示第2题3读相关段落请同学说一说神鸟是怎样一次又一次逃脱的 2为什么神鸟能一次又一次地逃脱要点①两人有约定出示A自读语句既也这组关联词前后的意思有什么关系 B从中你体会到了什么C用既也说一句话②故事中猫狗乌鸦被猎杀令人同情③可汗富有同情心被打动叹了气违背了约定步骤三解决自学提示第3题3分别读3个小故事画出故事中的人物动物出示2请你谈谈对他们的看法3为什么好人也会办错事步骤四解决自学提示第4题3表达的情感①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情②表达了对狗猫乌鸦忠于职守勇于救人的品质的赞美之情③表达了对可汗富有同情心善良之心的赞扬以上内容就是文章要表达的美好心愿2是怎么表达的通过故事情节的起伏变化通过人物形象的生动刻画来表达的4学习课文第17自然段3指名读第17自然段2可汗说确实没办法捉它回家了与课文开头中哪句话完全不同为什么这么说3能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗回读课文概括回答要点①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动一定会叹息三总结全文深化理解1读了这个故事后你受到什么教育2你怎么评价课文中的各种人物动物归纳板书狗可汗捉神鸟讲猫乌鸦善良聪明忠于职守同情心智慧勇于救人3总结神鸟以其聪明才智使得可汗不得不打消了捉它的念头这是贯穿全文的大故事而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情这种表达方式是我们应该学习借鉴的4请你向文中的人物说一句话或赞美或批评或劝诫四布置作业1完成造句2积累词语3把故事讲给家人听4小练笔选择课文中的一个人物或动物进行评价以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目修改札记板书设计板书设计1 神鸟狗可汗捉神鸟讲猫乌鸦善良聪明忠于职守同情心智慧勇于救人教学反思内容 2 格萨尔王的故事课时课时教学目标1知识与技能⑴会认酥等七个生字⑵以较快的速度默读课文理解课文内容了解格萨尔王为民除害造福百姓的故事⑶了解唱词中运用比兴的手法⑷搜索阅读其他神话与传说故事2过程与方法以学生为主体教师为主导引导自主探究快速阅读课文了解课文主人为民除害造福百姓从唱词中了解亲情并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因3情感态度与价值观⑴感受格萨尔的勇敢善良的英雄形象赞扬他为民除害造福百姓的精神⑵培养学生一边默读一边思考的习惯教学重难点以较快的速度默读课文理解课文内容了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事教学过程一简介格萨尔王导入新课1板书课题引入主人翁介绍格萨尔王2教师谈话格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄今天我们就来看一看他为人民做了些什么事他是怎么对待自己的人民的二初读课文整体感知1提出学习要求⑴学习本课的生字新词读准读课文⑵以较快的速度默读课文思考课文讲了格萨尔的什么故事你喜欢他吗为什么⑶学生用自已的学习方法学习三学习反馈一掌握生字1出示生字词语检查学生自学情况2找代表反馈分段情况二感受英雄形象1教师你喜欢这个藏族人民的英雄吗为什么2交流反馈⑴他非常勇敢为民除害⑵他非常善良热爱人民造福百姓三朗读唱词体会比兴用法⑴学生朗读唱词⑵教师唱词中唱到野牛老虎是想说明什么教师小结作者运用比兴的手法说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子觉如更不能伤害自己的亲人四思想教育升华农历去年冬我国南方一些省市大受雪灾时党和政府人民是怎么抗雪灾的特别是国家领导人是怎么关心爱护人民的我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄⑴学生回顾讨论提示国家领导亲临灾区各级政府采取相应措施各部门派出人力人们伸出热乎乎的双手⑵教师小结是呀我们的国家是一个和诣的国家我们的民族是一个热心的民族我们的国家领导是关心爱护人民的领导我们是相亲相爱的一家人他们都是我们心目中的英雄他们都受我们爱戴和拥护三课堂小结本课为我们塑造了一位勇敢善良为民除害造福人民的英雄形象也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色望同学位课后多收集一些民间故事四作业1收集本课词语2搜集和阅读其他民间故事修改札记板书设计 2格萨尔王的故事消灭地鼠恶魔杀死强盗保护商人格萨尔王同意岭地部落迁移到玉隆分配领地赞扬格萨尔王为民除害造福百姓的精神教学反思内容 3冬不拉课时课时教学目标一知识与技能1指导学生有感情地朗读课文背诵第1516自然段2引导学生了解课文的主要内容体会课文所表达的思想感情3帮助学生认识6个生字会写15个生字掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思二过程与方法坚持长文短教的原则大胆地处理教材引导学生自主合作探究在老师的引导下细致地品读课文描述冬不拉杀死瞎熊的经过体会王子的机智勇敢善良和勇于牺牲的精神从而体会琴声的含义三情感态度与价值观激发学生对勇敢善良勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情四教学重难点琴声分别描述了哪些故事情节能结合课文内容找出来并说一说五第一课时目标1帮助学生认识6个生字会写15个生字掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思2理解文章层次了解课文内容教学重点1了解课文大意2读准字音认识生字掌握词语意思教学难点理清文章写作顺序教学过程一读课题导入新课1放录像看冬不拉琴的样子听弹奏冬不拉的乐曲导语这种琴就叫冬不拉冬不拉琴声悠扬琴的样子也很有特色那么这种乐器为什么叫冬不拉呢这里面有一个怎样的故事呢请同学们快速浏览课文把你了解到的向大家做一下汇报2能说说冬不拉琴的由来吗二学习生字读准字音1预习时易读错音的字有什么易写错易混淆。
苏教版五年级语文下册教案五年级语文下册全册教案(精选14篇)
苏教版五年级语文下册教案五年级语文下册全册教案(精选14篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是细致的小编帮家人们找到的14篇五年级语文下册全册教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
苏教版五年级语文下册教案篇一【教学目标】1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里较珍贵的东西。
”感悟作者具体生动的描述。
3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。
4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
【教学重难点】体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，及为我们村里人带来的欢乐，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
【教学准备】有关世界和我国水资源的知识。
【教学时数】二课时一课时一、研究中心，初知珍贵。
1、板书课题。
提问：见到“水”这样的题目，通常我二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵。
1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍贵的？2．先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？三、精读课文，体会水的珍贵。
1．学习一段。
（1）“珍惜”是什么意思？画出一段中写水珍贵（或者是说水缺乏）的句子。
（2）交流、逐句引导理解。
①我们一个村子的人……才可以挑上一担回家。
②水，成了村子里较珍贵的东西。
③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。
（3）再读全段，反复感受水的缺乏，体会水的珍贵。
2．学习第二段。
（1）默读该段，找出写“水，成了村子里较珍贵的东西”的句子。
哪些句子描写出那里因缺水而过得很苦。
（2）相互交流所选择的句子，说说理由。
着重理解：①“家家户户都建有水窖……很长一段时间使用。
”②“只有在下雨日子里……洗上一回澡。
”③“在雨中奔跑踊跃……吃来自天空的水。
”（你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？为什么会这样呢？）（4）学习“先是……然后……、只有……才……”的用法。
苏教版语文五年级下册教案
苏教版语文五年级下册教案五年级苏教版语文下册教案篇一1、初读课文，掌握生字新词，理清文章脉络，了解课文的主要内容。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习第一课小故事，感受人物的形象，体会人物的品质。
教学重点：让学生能过自己的阅读，从我角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。
教学准备：多媒体课件教学过程一、导入新课，审清题目。
1、板书课题：将相和2、课文长吗？觉得难吗？同学们觉得概括主要内容难吗？（新方法：由题目概括出来）3、出示课题练习，让学生思考：（1)“将”的读音有（）（）。
这里应读（），“将”指的是(泛指高级军官，武将）。
（2)“相”的读音有（）（）。
这里应读（），“相”指的是(古代特指高级官吏，上卿）。
（3)“和”的读音有（）（）。
这里应读（）。
既然讲“和”，说明他们原来(不和）。
二、整体感知，随文识字1、从题目概括出一句话：本文主要写了将相之间由不和到和好的经过。
2、出示文中句子了解背景并随文识字，理解词语。
3、补充背景资料：“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。
秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。
赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。
文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。
三、理清脉络，概括主要内容1、按要求默读课文，思考问题：（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并起一个合适的小标题，概括每个小故事的内容。
（2）讨论交流：本文讲了三个小故事。
四、学习第一个故事1、一篇好文章除了有一个严谨的结构以外，还要有丰满的人物形象，下面我们先来学习第一个故事，初步感受人物形象。
（1）文中有一个词准确地概括出蔺相如的性格特点。
（勇敢机智）（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。
五、总结方法苏教版五年级语文下册教案篇二教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
苏教版五年级语文下册教案(全册)
出示：
A、自读语句，“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？
B、从中你体会到了什么？
C、用“既……也”说一句话。
②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情
③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定
步骤三：解决自学提示第3题
（3）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。
出示：
（2）请你谈谈对他们的看法？
以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。
（三）情感、态度与价值观：
（3）、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。
（2）、通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。
2、齐读课题
3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？
4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。
二、学习生字
1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。
2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。（字幕出示新词并出示含有新词的语句。）读词、读语句。
板书
生字（易错字）1、瞎熊伤害人畜
冬不拉2、王子除害牺牲
3、琴声讲述故事
修改札记
板书设计
教学反思
内容
4火把节
课时
课时
教学目标
教学目标：
（一）知识与技能：
1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。
2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计（通用9篇）
苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计（通用9篇）苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀设计篇1一、教材解读：《秦兵马俑》，是状物类，采用总分总的思路。
生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点，反映了中华民族一段强盛辉煌的历史。
秦始皇是第一个统一中国的皇帝，他的陵墓在西安城东30公里处。
1974年2月，当地农民在秦始皇陵东侧1.5公里处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。
从此，一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来，并建成博物馆。
秦兵马俑坑系秦始皇的陪葬坑，由一号、二号、三号坑和兵马俑坑组成。
展出的陶质陪葬武士俑和兵马俑共计8000个，排列成阵，气势壮观。
俑分将军俑、铠甲俑、跪射俑等。
坑内还出土有数万件实战兵器，馆内展出秦始皇大型彩绘铜车马。
被称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑展示了古长安往日的辉煌，也是长安何以会成为丝路起点的一个写照。
二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字（8个），理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
利用多媒体向学生展示相关的资料，启发学生展开丰富的想象，了解兵马俑的艺术成就。
4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
三、教学重难点：理解课文内容，重点理解课文中有关“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文章中的作用。
通过精读课文，感受兵马俑的类型众多，个性鲜明。
知道课文是如何将观察和联想结合起来进行细致生动的描写的。
四、教学准备：自制多媒体课件五、总课时：二课时第一课时【一】、教学内容：初读课文，学习第一、二自然段【二】、教学目标：1、初读课文，学习掌握课文中出现的生字词语，初步感知课文内容，把握课文的条理，引导学生弄清作者介绍的思路。
2、学习课文第一、二段，借助多媒体课件，引导学生感受兵马俑坑的规模宏大，体会课文是如何通过列数据，作比较等形式描述兵马俑的规模宏大的。