专题七文言文阅读
部编版语文八年级上学期专题七 课内外文言文对比阅读
部编版语文八上专题七课内外文言文对比阅读1.【甲】三峡【乙】巫峡①[唐]杨炯三峡七百里，惟言巫峡长。
重岩窅②不极，叠嶂凌苍苍。
绝．壁横天险，莓苔烂锦章。
入夜分明见，无风波浪狂。
忠信吾所蹈，泛舟亦何伤！可以涉砥柱，可以浮吕梁。
美人今何在？灵芝徒．有芳。
山空夜猿啸，征客泪沾裳。
【注释】①这首诗作于垂拱元年（685），诗人赴梓州（今四川三台县）任司法参军途径巫峡时。
诗人此时受从弟杨神让附徐敬业叛乱的牵连被贬谪。
②窅yǎo：眼睛眍进去，比喻深远。
(1) 解释加点的词。
i 绝．壁横天险ii 灵芝徒．有芳iii 略无阙．处(2) 把下列句子翻译成现代汉语。
虽乘奔御风，不以疾也。
(3) 【乙】文哪一句化用了【甲】文“巴东三峡巫峡长”一句？【甲】文作者细致描绘了三峡的四季之景，结合【甲】、【乙】两文的描写，你觉得杨炯途经三峡时应为什么季节？说说理由。
(4) 【甲】、【乙】两文都描写了三峡的景致，情感上有何不同？2.【甲】《记承天寺夜游》【乙】方山子传（节选）苏轼方山子①中，光、黄②间隐人也。
少．时慕朱家、郭解③为人，闾里之侠皆宗④之。
稍壮，折节⑤读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。
晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。
余谪居于黄，过岐亭，适见．焉。
曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然⑥，问余所以至．此者。
余告之故．。
俯而不答仰而笑呼余宿其家。
环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意．。
【注释】①方山子：苏轼的老朋友，姓陈名慥（zào），字季常。
②光、黄：光州（今河南潢川）、黄州（今湖北黄冈）。
③朱家、郭解：都是西汉时的游侠。
④宗：尊崇，敬仰。
⑤折节：强自克制，改变初衷。
⑥矍（jué）然：惊奇注视的样子。
(1) 请解释下面句子中加点的词语。
i 遂．至承天寺ii 相与．．步于中庭iii 余告之故．(2) 下面句子中加点词意思相同的一组是A．少．时慕朱家、郭解为人/少．时，一狼径去B．适见．焉/见．往事耳C．妻子奴婢皆有自得之意．/意．将隧入以攻其后也D．问余所以至．此者/过中不至．(3) 把下列句子翻译成现代汉语。
部编版七年级语文下册专题训练七--文言文阅读(附答案)
专题训练七文言文阅读一、阅读下面的文言文，完成题目。
[甲] 水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
(周敦颐《爱莲说》) [乙] 周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿。
有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。
邑人惊曰：“老吏不如也。
”部使者荐之，调南安军司理参军。
有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。
逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕③乎！杀人以媚人，吾不为也。
”逵悟，囚得免。
(选自《宋史》) [注] ①任：推荐。
②手版：即笏板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。
③仕：指做官。
1．下列句中加点词解释错误的一项是(2分)( )A．亭亭净植．(竖立) B．有狱．久不决(案件)C．有囚法．不当死(法律) D．将弃官去．(离开)2．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(2分)( )A．莲之．出淤泥而不染敦颐独与之．辩B．可远观而．不可亵玩焉人不知而．不愠C．以．舅龙图阁学士郑向任杀人以．媚人D．乃．委手版归乃．不知有汉，无论魏晋3．将下列句子翻译成现代汉语。
(4分)(1)莲之爱，同予者何人？________________________________________________________________________(2)逵，酷悍吏也，众莫敢争。
________________________________________________________________________ 4．甲文____________________，借“莲”表达自己的志向和情操；乙文叙事写人，通过“速决一狱”和“__________________”两件事分别表现了周敦颐______________、______________的特点。
部编版语文八年级下册期末综合复习练习 专题测试卷七 文言文阅读(对比、课外)【含答案】
专题测试卷七 文言文阅读(对比、课外)时间:60分钟 满分:70分一、文言文对比阅读(44分)(一)阅读下面两则文言文,回答问题。
(15分) [甲]林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:“不足为外人道也。
” [乙]上与群臣论止盗。
或请重法以禁之。
上哂之曰:“民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾廉耻耳。
朕当去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪?”自是数年之后,海内升平,路不拾遗,外户不闭,商旅野宿焉。
1.解释下列加点的词。
(4分)(1)屋舍俨然(2)阡陌交通(3)或请重法以禁之(4)自是数年之后2.下列句中加点的“之”的用法不同于其他三项的一项是(3分)( )A.问所从来,具答之B.民之所以为盗者C.上哂之曰D.或请重法以禁之3.用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)(1)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(2)使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪?4.桃花源是个美好的地方,它之所以美好,用乙文中的话来说,是因为那里没有 和 。
陶渊明虚构这个与黑暗现实社会相对立的美好地方的目的是什么?(4分)(二)阅读下面两篇文言文,完成题目。
(15分)[甲]小石潭记(节选) 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
专题07：文言文比较阅读(原卷版)-2022-2023学年七年级语文下学期期中专题复习(江苏专用)
专题07 文言文比较阅读（一）（2022春·江苏南通·七年级如东县实验中学校联考期中）阅读下面两个文言文语段，完成小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。
上怜之，欲听还旧任。
魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。
”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。
大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。
相寿流涕而去。
（选自《资治通鉴·唐纪》）1．解释加点词。
（1）但．当涉猎（2）非复．．吴下阿蒙（3）赐帛遣．之（4）相寿流涕而去．2．划分句子停顿。
（划一处）是使为善者惧3．翻译句子。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（2）今居大位，乃四海之主，不得独私故人。
4．吕蒙与李世民有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。
（二）（2021春·江苏·七年级统考期中）【文言甲】任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。
每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。
夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。
观书有会意处题其衣裳以记共事。
门徒悦其勤学，常以净衣易之。
临终诫曰；“夫人好学，虽死犹存；不学者，谓之行尸走肉耳。
”（选白《拾遗记》）[注]①任末：人名。
②笈；书箱。
③庵：茅草小屋。
④荆；灌木名。
【文言乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
2022版高考一轮总复习语文习题 专题七 文言文阅读 7-1 Word版含答案
课后对点集训第一组：以、其、而一、阅读下面的文言文，完成1～6题。
李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业造其．家，得粟以自给。
固贫甚，然独好周人急。
平阳耿子廉械逮至京师，其妻孕将育，众拒门不纳，妻卧草中以号。
疑问故，归谓妇曰：“人孰无缓急，安能以．室庐自随哉？且人命至重，倘育而为风露所感，则母子俱死。
吾宁舍之而．受祸，何忍死其母子！”俾妇邀以归，产一男子。
疑命妇事之如疑事景淳，逾月，始辞去，不取其报。
人用是多疑名，士大夫咸喜与疑交。
见疑者皆曰：“善士，善士！”疑读书为文亦可观，尝以儒举，辞不就，然其行最著。
宋学士曰：吾与疑往来，识其．为人。
非有奇伟壮烈之姿也，而．其所为事乃有古义勇风。
语曰举世混浊，清士乃见。
吾伤流俗之嗜利也，传其事以．劝焉。
(节选自《文宪集·李疑传》，有删改)1．与“安能以．室庐自随哉”的“以”意义相同的一项是( )A．愿以．十五城请易璧B．秦亦不以．城予赵，赵亦终不予秦璧C．斧斤以．时入山林D．且以．一璧之故逆强秦之欢，不行答案 B解析文中的“以”作介词，起提宾作用，可译为“把”，B项与之相同。
A项，介词，表示方式、凭借或手段，可译为“用”“拿”“凭借”“依靠”“依据”等。
C项，介词，可译为“依照”“依据”。
D 项，介词，表示动作、行为产生的缘由，可译为“因”“由于”。
2．与“传其事以．劝焉”的“以”意义相同的一项是( )A．余以．乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪至于泰安B．作《师说》以．贻之C．欲以．客往赴秦军，与赵俱死D．夫夷以．近，则游者众答案 B解析文中的“以”为连词，表示目的，相当于现代汉语的“来”“用来”“以便”，B项与之相同。
A 项，介词，引进动作行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。
C项，介词，表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。
D项，连词，表并列或递进关系。
3．与“闾巷子弟执业造其．家”的“其”意义相同的一项是( )A．臣从其．计，大王亦幸赦臣B．余亦悔其．随之而不得极夫游之乐也C．其．好游者不能穷也D．于乱石间择其．一二扣之答案 A解析文中的“其”为代词，第三人称，可译为“他(们)”“他(们)的”，A项与之相同。
九年级人教版语文上册课件：专题七 文言文阅读 (共23张PPT)
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【注释】①委：水流所聚，汇集。②练：白色丝绢。③愀然：形容神色 严肃或不愉快。④泫然：水滴下的样子，多指流泪。⑤束发：年纪轻。⑥政 最：政绩考核第一等。
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6．解释下列加点的词语。
(1)至若春和景．明．( 景：日光、阳光；明：明媚 )
(2)而或．长烟一空( 有时 )
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游之日，风日清和，湖平如熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着白溪练② 上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦 甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予 时四望惨淡，投箸而起，愀然③以悲，泫然④不能自已也。
昔滕子京左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合 乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”然其束发⑤登朝，入为名臣， 出为名帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最⑥矣，有何可 哭？
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至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不 绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野 蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥 筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下， 游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而 乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓 谁？庐陵欧阳修也。
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【乙】余作醉翁亭于滁州，太常博士沈遵，好奇之士也，闻而往游焉。 爱其山水，归而以琴写之，作《醉翁吟》三叠。去年秋，余奉使契丹，沈君 会余恩冀之间。夜阑酒半，援琴而作之，有其声而无其辞，乃为之辞以赠之。
期末复习专题七 文言文阅读讲练课件——河北省九年级下册语文部编版
1．下面是关于“文言实词”学习方法的梳理。请根据提示，完成填空。 (1)积累迁移法 我们由【甲】文“录毕，走送之”中“毕”的积累，迁移可知【乙】文中 “问毕辞归”的“毕”是______完__成__，__结__束______之意；由【甲】文“援疑质 理”中“质”的积累，迁移可知【乙】文中“玄因从质诸疑义”的“质”是 ___询__问__，__质__疑_____之意。
”我说【：“注你听】我①说这涿个道郡理：，事郡物各名自，有适为宜的今用河途，北哪里省只涿是木县头才治这。样呢②？”图纬：专论占验术数的书。
母诣香告元不孝，香惊曰：“吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时，此非恶人，当是教化未至耳。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ”我说：“你听我说这个道理，事情各有适宜的分寸，哪里只是炭火这样呢？”
丙 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且 秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十 倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是 也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
1．下列语句中加着重号的词的解释有误的一项是( A )
【解析】乙文中“神闲气定”的是卖油翁，“骄傲自信”的是康肃。 二、课外阅读 (一)(2019·内江中考)阅读下面的文言文，完成下列小题。 人有馈一木者，家僮①曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰： “留以为栋。”余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病②其大，又 病其小。”余曰：“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？” 他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。”乃尽湿③之，留星星三二 点，欲明欲灭。余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其 少。”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？” ——节选自吕坤《呻吟录》 【注】①僮：未成年的仆人。②病：担心，忧虑。③湿：淋湿，浇湿。
七年级语文下册专题七课外文言文阅读
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(3)我们要辩证地看待晋文公的行为，晋 文公这样做有利有弊。利在讲信用，“攻 原”得卫；弊在墨守成规，功亏一篑。 (或者：利在讲信用，得人心；弊在墨守 成规，错失时机，得到原国，实属侥幸。)
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【参考译文】晋文公攻打原国，携带了十天的粮 食，于是和大夫约定在十天内收兵。到达原地十 天，却没有攻下原国，文公鸣金后退，收兵离开 原国。有个从原国都城中出来的人说：“原国三 天内就可攻下了。”群臣近侍进谏说：“原国城 内粮食已经吃完了，兵力耗尽了，君主暂且等一 等吧。”
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他便点燃麻秆、蒿草之类照明。有心得，便写在 衣服上，记下内容以免忘掉。学生们钦佩他的勤 学精神，使用洗净的衣服换取他写满字的衣服。 临去世前，他告诫后人说：“一个人如果好学， 即使死了也像活着一样；如果不学习，即使活着 也不过是行尸走肉罢了。”
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(三) 刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。 会有土寇，自练乡兵与之角，全队溃覆，几为所 擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成 沃壤。绘图列干①州官。州官亦好事，使试于一 村。沟洫②甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。
Ｃ(这样)
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2.用三条“/”给文中画线的句子断句。 由 是 抑 郁 不 自 得/恒 独 步 庭 阶/摇 首 自 语 曰/ 古人岂欺我哉
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3.结合选文，分析刘羽冲最终抑郁而死的原因。
直接原因：打仗失和修渠失败。 根本原因：读死书不懂变通。(合起来作 答亦可)
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3．作者写“门徒”的用意是什么？
写门徒，表现出门徒被任末的学习精神感 动，侧面烘托出任末在艰苦的环境中勤奋 学习的品质。
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专题七文言文阅读
【考点透视】
《义务教育语文课程标准》对文言文阅读的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
”江西省根据这一要求，在中考文言文阅读中主要考查以下几项内容：能正确划分朗读节奏；理解常见实词在文中的意义；理解并翻译文中的句子；理解内容并能归纳内容要点；理解文中人物形象和性格，能对文中的人物、思想观点或写作手法做出自己的判断。
【教学目标】
1.了解文言文实词虚词、句子翻译的考试要求。
2.掌握复习文言文实词虚词、句子翻译的方法。
【教学过程】
一、引入真题，巩固知识
崇明老人记
陆陇其
（2018宿迁改编）贞观三年，太宗谓侍臣曰：“君臣本同治乱，共安危，若主纳．忠谏，臣进直言，斯故君臣合契①，古来所重。
若君自贤，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。
君失其国，臣亦不能独全其家。
至如隋炀帝暴虐，臣下钳口②，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛．死。
前事不远，朕与卿等可③得不慎，无为后所嗤！”
贞观六年，太宗谓侍臣曰：“朕闻周、秦初得天下，其事不异。
然周则惟善是务，积功累德，所以能保八百之基。
秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。
岂非为善者福祚④延长，为恶者降年⑤不永？朕又闻桀、纣帝王也，以．匹夫比之，则以为辱；颜，闵⑥匹夫也，以帝王比之，则以为荣。
此亦帝王深耻也。
朕每将此事以为鉴戒，常恐不逮，为人所笑。
”
(选自《贞观政要·卷三》，有删改)【注释】①合契：对合符契，这里引申为符合，投合。
②钳口：闭口不言。
③可：岂，哪。
④福祚(zuò)：福禄，福分。
⑤降年：天赐予的年龄，寿命。
⑥颜、闵：指孔子的两个学生颜回和闵，他们以德行修养著称。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）
A．君臣/本同治乱
B．若/主纳忠谏
C．所以能保/八百之基
D．为恶者/降年不永
2.解释文中加点的词。
（1）纳（）（2）诛（）（3）以（）
3.翻译文中画线句子。
（1）君失其国，臣亦不能独全其家。
（2）此亦帝王深耻也。
4.选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想？
【答案】
1．C 【解析】“所以”为句首连词，故正确划分为：所以/能保八百之基。
2.(1)接受(2)杀(3)凭
【解析】应注意一词多义和古今异义情况，还要注意文言知识的迁移。
“纳”同《邹忌讽齐王纳谏》中“纳”的意思一样；“以”同《愚公移山》中“以君之力”中“以”意思一样。
3.(1)君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。
(2)这也是帝王应该感到羞愧的。
4.君主能接受忠言，虚心纳谏，臣子能直言进谏，要施行仁政，关爱百姓。
(围绕这几
方面答题即可)
【解析】本通读全文，梳理文意。
作答时先要明确唐太宗对侍臣所说的话的意思，再结合这些内容进行分析，语言要简洁。
【参考译文】
贞观三年，唐太宗对侍臣说：“无论国家安定还是混乱，安全还是危险，君臣都应该同舟共济。
如果君主能接受忠谏良言，臣子能够直言进谏，那么君臣之间就会非常默契，这是自古以来治国所重视的方法。
如果君主自以为贤明，而臣子却不匡正辅佐，想要不亡国，是不可能的。
君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。
像隋炀帝他为人非常暴虐，大臣们不敢进言，这使他不知道自己的过失，最后国破家亡，大臣虞世基等人，不久也被杀死。
这个惨痛的教训离我们并不远，我和各位大臣能不谨慎吗？我们不能被后人耻笑啊！”
贞观六年，唐太宗对侍臣说：“我听说周朝与秦朝刚得到天下的时候，治理国家的方法是一样的。
但是周朝推行仁政，积累功德，所以能够将自己的基业保持八百年。
而秦朝恣意妄为、骄奢淫逸，喜欢用刑罚，所以只经历了两代帝王就灭亡了。
这难道不是行善可以延长福祚，作恶可使国运衰败吗？我又听说桀、纣是帝王，但是凡夫俗子都对他们的行为感到羞耻，颜回、闵损是普通百姓，但帝王却以他们的言行为荣耀。
这也是帝王应该感到羞愧的。
我时常用这些事对照自己的行为，并经常告诫自己，担心自己哪里做得不好，被人耻笑。
”
二、模拟训练，查漏补缺
养生
【宋】苏轼
【甲】东坡居士自今日以往，不过一爵一肉①。
有尊客，盛馔则三之②，可损不可增。
有召我者，预以此先之，主人不从而过是者，乃止。
一曰安分以养福，二曰宽胃以养气，三曰省费以养财。
【乙】吾闻战国中有一方，吾服之有效，故以奉传③。
其药四味而已：一曰无事以当贵，二曰早寝以当富，三曰安步以当车，四曰晚食以当肉。
夫已饥而食，蔬食有过于八珍，而既饱之余，虽刍豢④满前，惟恐其不持去也。
若此可谓善处穷者矣，然而于道则未也。
安步自佚⑤，晚食为美，安以当车与肉为哉？车与肉犹存于胸中，是以有此言也。
（节选自《东坡志林》，中华书局2007年版）
【注释】①一爵一肉：喝一爵酒，吃一种肉食。
爵，古代的酒器。
②盛馔则三之：丰盛
的饮食就增至三倍。
③奉传：恭敬地传播。
④刍豢（huàn）：代指美味的肉食。
⑤佚（y ì）：安逸，舒服。
1．下列句中加点词的意思相同的一项是（）
A．安分以．养福不以．物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
B．吾闻．战国中有一方不能称前时之闻．（《伤仲永》）
C．夫已饥而食．虽有嘉肴，弗食．（《虽有嘉肴》）
D．晚食为美．吾妻之美．我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）主人不从而过是者，乃止。
（2）若此可谓善处穷者矣，然而于道则未也。
3．甲、乙两段中作者所提出的养生之道有何异同？请简要分析。
【答案】
1．C
2．示例：（1）主人不听从却超过这个标准的，我就制止（他）。
（2）像这样（做）可以说是善于对待穷困，但是在养生之道上就不够了。
3．两段相同处在于都强调了安分知福、俭以养生。
不同处在于甲段着重从节食的角度谈养生，而乙段着重从求道的角度谈养生。
【参考译文】
【甲】东坡居士（我）从今以后，（每顿）不超过一爵酒，一种肉食。
（家里）有尊贵的客人，丰盛的饮食就增至三倍，可以减少一些，但不能增加。
有请我赴宴的朋友，提前把这个标准告诉他，主人如果不按照这个标准超过了，（我）就劝止（他）。
一是安守本分来怡养福运，二是让胃宽松来蓄养道气，三是节省开支来聚养家财。
【乙】我听说战国时代有一处方，我用的有效果，所以恭敬地呈给（您）。
这个药方只有四味：一是平安无事当作显贵，二是早早休息当作富裕，三是缓步徐行当作车马，四是推迟用餐当作美味。
已经饿了再吃，蔬菜（的美味）超过珍馐，吃饱之后，即使再美味的肉食摆满眼前，也希望早一点撤去。
像这样可以称得上是善于处置贫困了，但对于养生之道就不仅如此了。
缓步徐行让自己安逸舒服，推迟用餐享受饭菜的美味，难道还要（把安步与晚食）当作车马和美味吗？车马和美味如在胸中，因此才会有这样的看法。
三、师生互动，总结知识
先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充。
四、布置作业，课后巩固
五、教学反思
学生在平时要加强对相关题目的练习并做好笔记。