小学数学冀教版三年级下册《认识几分之一》教案
小学数学冀教版三年级下册
第1节认识几分之一
教学内容
冀教版小学数学三年级下册第79～81页。
教学目标
知识技能
1．了解平均分的含义。
2．初步认识几分之一。
3．会用几分之一表示简单图形的一部分。
数学思考与问题解决
结合具体教学情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。
情感态度
感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
重点难点
重点：认识几分之一，理解几分之一的意义。
难点：几分之一的意义。
教具学具
课件情境图、2个桃子、2把凳子、1张桌子、几张长方形纸。
教学设计
一、出示情境图，讲故事引入
请同学们根据情境图，分角色扮演，表演图中的故事。
故事内容大意参考如下：
小猴子皮皮可淘气了，这天，它站在树上，东张西望的，想看看有什么好吃的。
亮亮和莉莉坐在树下的一张石头桌子旁，桌子上摆着2个又红又大的桃子。
皮皮的眼睛一下子直了，这可是它爱吃的呀！它还没有吃早饭呢，肚子早就敲鼓了。
亮亮对莉莉说：“2个桃子，正好我们每人1个。
”说着他们就要伸手，皮皮“嗖”地一下从树上跳下来，拿起1个桃子说：“我也要吃。
”莉莉笑着说：“小猴子，你一定饿了吧，这个桃子就送给你吧！”
“2个桃子，送给小猴子1个，就剩下1个桃子，怎么办？”亮亮皱着眉头对莉莉说。
学生积极参与课堂活动。
学生聚精会神地听故事看表演。
（听故事是孩子的天性，接近自然也是孩子的天性，通过主景图，把孩子的心与大自然联系到一起，调动起他们学习的兴趣，自然走进课堂。
分角色表演，既锻炼了孩子们的表演能力，又能把课堂气氛带动起来）
师：对呀，1个桃子两个人怎么办呢？
在故事情境中提出问题。
学生乐于主动思考。
这时聪明的莉莉回答说：“咱们一人一半吧。
”
在故事情境中提出问题，学生乐于主动思考。
二、导入新课
1．师：2个桃子我们记为2，1个桃子记为1，分桃时提到了“一半”，这个“一半”是日常生活中的说法，用数学语言来说就是整个桃子的二分之一，那么“二分之一”可以用哪个数来表示呢？今天我们就来认识一位新的数字朋友——分数。
学生带着问题主动思考。
学生议论交流。
（自然导入新课）
生活中的“二分之一”。
师：你们还能举出生活中可以用二分之一表示的事物吗？学生思考。
生1：一半月饼。
生2：半个西瓜。
生3：半个馒头。
生4：半张纸。
……
（数学源于生活，在生活中寻找分数的影子，联系实际）
2．教学例1。
出示例1图片及问题。
把盘中的三种食品平均分给2个人，每个人分到多少？
师：观察一下，盘子中有哪三种食品？
生：橘子，牛奶，月饼。
师：这三种食品中橘子有几个？
生：橘子有4个。
师：那么，4个橘子平均分给2个人，每人分得几个？
生：2个。
师：牛奶呢？
生：牛奶有2盒，平均每人分1盒。
师：月饼只有一个，该怎么分呢？
生：掰开，每人一半。
师：说得很好，对于一个月饼如果分给2个人，每人只能分得一半，我们就可以说每人分得二分之一块月饼。
3．动手做一做。
拿出课前准备好的纸。
（1）拿出一张长方形纸。
①把它平均分成2份。
（强调平均）
②把其中一份涂上自己喜欢的颜色。
③学生交流自己的做法。
（教材上的三种折法和涂法）
学生独立操作。
（动手是这个阶段孩子的长处，这时的感性思维比较强，让他们通过实际动手操作，折纸学习分数，理解几分之一的含义）
教师鼓励学生用其他的方法解决问题。
④涂色部分是这张纸的几分之几？
涂色部分是这张纸的一半，也就是这张纸的二分之一，记作1
2。
⑤无色部分是这张纸的几分之几？该怎样表示呢？学生回答：二分之一。
用分数表示：1
2。
⑥拓展：什么物体也能平均分，表示出它的1
2
？
（2）拿出一张长方形纸。
①把它平均分成3份。
（强调平均）
②把其中一份涂上自己喜欢的颜色。
③学生交流自己的做法。
④出示教材的两种折法和涂法。
把一张长方形纸平均分成3份，涂色部分占其中的一份，也就是这张纸的三分之一，记
作1
3。
自由发言。
（在学生熟悉之后，把知识点给他们）
介绍写法与读法。
短短的横线表示平均分，横线下面的3表示平均分成3份，横线上面的1表示为分成的
1份，这个数读作三分之一。
（3）再拿出1张长方形纸。
①把它平均分成4份。
（强调平均）
②把其中一份涂上颜色。
③学生交流自己的做法。
④请用分数表示出来。
学生独立操作。
进一步巩固新知，尝试利用所学解决新的问题。
⑤读出自己写的分数。
学生尝试读出“四分之一”。
⑥展示学生各自的分法。
4．试一试。
师：刚才我们把一张长方形纸平均分成了2、3、4份，下面我们进一步把一张整纸平均分成5份、6份……能做到吗？
学生思考，并说出自己的想法。
在已有知识的基础上，开发新思维，将前后知识联系起来。
①演示把一张纸平均分为2、4、8份的折法。
②启发学生其他的做法。
③给其中1份涂上颜色，然后写出份数并读出来。
学生：观察老师的做法。
独立动手操作。
小组间读一读。
（这个环节里，教师需要细心，鼓励孩子独特的做法，并给予肯定和适当的启示）5．议一议。
师：回想折纸的过程1
2
、
1
3
、
1
4
中，2、3、4各表示什么意思？
生1：2表示把1整张纸平均分成了2份。
生2：3表示把1整张纸平均分成了3份。
生3：4表示把1整张纸平均分成了4份。
（通过“议一议”栏目，使整个课堂的气氛活跃起来，孩子把自己对“份数”的理解充分表达出来）
（1）依次出示：
师：请在这三个图中选出含有1
2
的图形。
学生议一议，说明道理。
学生思考：前面和后面的圆分成的两部分大小不一样。
学生得出结论：没有平均分。
教师讲解：平均。
（针对容易出现的漏洞进行讨论，自己得出结论，学生印象深刻）
（2）观察折纸，想一想，平均分的份数和每份的大小有什么关系？
学生交流，得出结论：平均分的份数越多，每份所占的就越小。
（3）比较：
①同一个苹果，2个人分；
②同一个苹果，3个人分；
③同一个苹果，4个人分；
思考三种分法中，哪种分法1个人分得的苹果多？
利用结论，比较。
三、巩固练习
1．读一读。
出示“练一练”第1题，学生读出分数。
2．“练一练”第2、3题，学生独立完成，集体订正。
（设置各种练习题目，巩固所学。
学生在掌握了新的知识后，会有一种急于解决问题的冲动，课堂设置这些练习，既可以满足孩子，也可以充分暴露出存在的各种不足）
四、课堂小结
1．介绍生活中的分数。
今天我们学习了分数，其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关。
（出示路牌、外国国旗等，让学生说一说上面隐含的“分数”）2．请你联系实际，在身边找一找“分数”。
如：教室里窗户上有四块大小一样的玻璃，每块是它的几分之几。
3．向课外延伸：只要大家在日常生活中用心地用数学的眼光来观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！。
《认识几分之一》(教案)冀教版三年级下册数学
认识几分之一（教案）
一、教学目标：
1.通过本节课的学习，学生能够理解什么是几分之一。
2.学生能够从图形中认识几分之一。
3.学生能够完成几分之一的简单分数练习。
二、教学重点：
1.让学生理解什么是几分之一。
2.通过图形让学生对几分之一有更深刻的认识。
三、教学难点：
1.让学生在具体的操作中更好的理解几分之一。
2.教学方法灵活多样，符合学生的认知规律。
四、教学过程：
1. 导入
今天我们来学习一个新的概念——几分之一。
什么是几分之一呢？我们先来看下面这张图：
________
| |
| 分 |
| |
|________|
这个图表示了一整个物品被分成了几个部分，并且其中一个部分被取出来了，那么这个被取出来的部分就是几分之一。
2. 学习
1.给学生看几张图片，包括以下内容：
•一张圆形蛋糕被分成了四份，问哪一份是几分之一。
•一张矩形纸片被分成了八份，问其中两份是几分之一。
•一张三角形的卡片被分成了六份，问其中四份是几分之一。
2.让学生分组，让每组拿出一张纸，画出一个图形，然后把这个图形分成若干份，让其他同学判断其中某一份是几分之一。
3.让学生做下面的练习：
•一张长方形纸片被分成六份，其中三份是几分之一？
•一张圆形蛋糕被分成四份，其中两份是几分之一？
•一张三角形的卡片被分成六份，其中一份是几分之一？
3. 总结
今天我们学习了什么是几分之一，通过图形的认识更好的理解了几分之一，还通过练习掌握了几分之一的计算方法。
三年级下册数学教案-8.1 分数的初步认识—几分之一｜冀教版
三年级下册数学教案-8.1 分数的初步认识—几分之一｜冀教版一、教学目标1.了解分数的定义及特点；2.大致掌握分数的读法；3.能较准确地使用“几分之一”来描述物品或图形等情境。
二、教学内容1.分数的定义及特点；2.分数的读法；3.“几分之一”的认识。
三、教学重点1.分数的定义及特点；2.“几分之一”的认识。
四、教学难点1.大致掌握分数的读法；2.能较准确地使用“几分之一”来描述物品或图形等情境。
五、教学过程（一）引入1.教师出示分数的表示形式，询问学生是否熟悉；2.为学生解释分数的定义及特点，让学生对分数形式有一个基本认识。
（二）讲解1.给学生出示若干数量的图形，例如：三个水杯、四个蛋糕、六个苹果等；2.将一份图形称作“一份”，让学生理解“一份”可以被分成等份；3.把每份称作“几分之一”，如将水杯分成三份，则每份为“三分之一”；4.给学生讲解“几分之一”的概念，让学生通过图形或物品的数量来理解。
（三）练习1.给学生一些事物的数量，例如：一本书、两个梨子、三条鱼等；2.让学生用“几分之一”的形式来表示这些物品，如一本书可以表示为“一份”；3.给学生一些图形，让学生用“几分之一”的形式来表示图形的分割。
（四）拓展1.让学生应用所学知识，用“几分之一”的形式来描述日常生活中的物品或情境；2.引导学生实际运用，例如：自己制作几个图形，让学生来分割并描述形状。
六、教学总结1.复述学习过程中的重点、难点；2.确认学生是否掌握所学知识；3.提出有关问题，鼓励学生提出与数学相关的疑问。
七、作业布置1.让学生完成教师提供的练习；2.鼓励学生在日常生活中实际运用所学知识，将所见物品或图形之间的比例关系用“几分之一”的形式来描述。
冀教三年级下册《认识几分之一》教学设计及反思
《认识几分之一》教学设计及反思教学内容：冀教版小学三年级数学下册第79、80页的内容。
教学目标：1. 结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识简单分数的过程。
2. 初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
3. 感受分数与日常生活的密切联系，提高学习新知识的兴趣。
教学重点：初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
教学难点：会用几分之一表示简单图形的一部分。
教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、美好情境 1. 填空。
2. 揭示课题。
二、美好预学1．你对 21、 31、41 有什么认识？2．你会用折一折、涂一涂的方法，表示几分之一吗？ 3．结合具体的图说说 21、 31、41。
美好知识1.两个猴子分吃一个桃子，各吃“一半”说说你对“一半”的理解。
2.找一张长方形的纸折一折，分别平均分成 2 份、4份、8 份……，学会把东西平均分。
向同学展示你的折法，想一想：“平均分”要注意什么？3．下面是小张同学折分的长方形，请把其中的一份涂上你喜欢的颜色，并在括号里写上分数（）读作：（）读作：（ ）读作： 4. 填一填。
（1）把一个蛋糕平均分成 2 份，每 1 份是这个蛋糕的（ ）。
（2）把一个蛋糕平均分成 3 份，每 1 份是这个蛋糕的（ ）。
（3）把一个蛋糕平均分成 4 份，每 1 份是这个蛋糕的（ ）。
（4）请按照上面的例子说说 51、81 、101等分数。
美好交流1. 把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的21。
2. 折一折，长方形纸平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
3. 涂一涂，每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之一？ 4.把一个蛋糕平均分成几份，每份就是它的几分之一？ 美好回顾 回顾课本知识 美好检测 1. 读一读。
31 81 151 71 61 101 9141 2. 在括号里填上合适的数表示各图中的涂色部分。
（ ） （ ） （ ） 3. 在下面每个图中涂上色，表示它下面的数。
《认识几分之一》(教案)-三年级下册数学冀教版
《认识几分之一》（教案）三年级下册数学冀教版一、教学内容1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识几分之一，理解几分之一的意义。
2. 培养学生运用数学语言描述生活中的事物和现象，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解几分之一的概念，会读、写几分之一，并能应用于实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于尝试、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点1. 理解几分之一的意义，能正确读、写几分之一。
2. 将几分之一应用于实际生活中，解决实际问题。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示生活中的实例，如切水果、分食物等，引导学生思考分数的意义。
2. 新课导入：教师讲解几分之一的概念，引导学生认识几分之一。
3. 课堂讲解：教师通过讲解、示范，让学生理解几分之一的意义，并能读、写几分之一。
4. 课堂练习：教师设计练习题，让学生运用几分之一解决实际问题。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
7. 课后作业：教师布置作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 几分之一的概念。
2. 几分之一的读、写法。
3. 几分之一在生活中的应用。
七、作业设计1. 练习题：运用几分之一解决实际问题。
2. 课后思考：让学生思考几分之一在生活中的其他应用场景。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生认识了几分之一，理解了几分之一的意义。
在教学过程中，注重培养了学生的合作学习、主动探究的能力。
通过实例讲解，让学生掌握了几分之一的读、写法，并能应用于实际生活中。
但在教学过程中，对于部分学生的掌握情况仍需关注，课后需加强个别辅导，确保学生掌握所学知识。
小组讨论环节的重点关注1. 小组讨论的目的小组讨论不仅仅是让学生相互交流想法，更重要的是通过合作学习，促进学生对几分之一的深入理解和实际应用能力的提升。
三年级下册数学教学设计-8.1 认识几分之一｜冀教版
三年级下册数学教学设计-8.1 认识几分之一｜冀教版一、教学背景1. 教学内容本节课是三年级下册数学教材中第八章“分数”的第一节——“认识几分之一”。
2. 教学目标•知道几分之一的意义，会用数据、图形、细致感受来理解。
•会以形式化的形式写出⅓、⅙等几分之一。
•会应用几分之一的概念来进行一些简单的计算、加减运算。
3. 教学重点•认识几分之一的概念。
•用数据、图形、细致感受来理解几分之一。
•运用几分之一的概念进行简单的加减运算。
4. 教学难点•理解和表述几分之一的意义。
•运用几分之一的概念进行简单的加减运算。
5. 教学资源•PPT课件•教学案例•教材、作业本•显示器、笔记本电脑、投影仪二、教学计划1. 教学时间本节课预计用时1课时，每课时45分钟。
2. 教学步骤步骤一：引入（5分钟）引导孩子通过看图，听故事，回答问题来完成对于几分之一的概念的认知。
步骤二：例题（25分钟）利用PPT课件，展示“1/2”、“2/3”、“1/3”等分数的图形，并在板书上写出几分之一的表达。
通过简单的例题来帮助孩子熟悉和掌握几分之一的概念。
步骤三：探究（10分钟）利用教材和教学案例，让孩子参与几分之一相关的展示、讨论和应用练习，帮助孩子进一步掌握几分之一的概念。
步骤四：巩固（5分钟）布置作业并核对。
作业主要是在书面上通过图形题、计算题等方式帮助孩子巩固几分之一概念的掌握。
三、教学评估在教学过程中，可以借助以下方法来评估学生的学习情况：•教师和学生互动提问；•教师设计作业来帮助孩子巩固几分之一概念的掌握；•教师组织小组讨论，让同学之间互相交流、讨论、分享见解。
四、教学反思本节课教学内容相对简单，但也有一定难度。
在教学过程中，教师要多借助各种教学方法，比如视觉化，声音化，场景化等方法，来提高教学效果。
此外，教师还要在教学之前充分准备教学资源，以及对于具体教学计划中的每一步骤和观点都要进行深度理解和熟练掌握，以充分发挥教学优势，让孩子更好地理解和掌握几分之一的概念。
三年级下册数学教案-8.1 认识几分之一｜冀教版
三年级下册数学教案-8.1 认识几分之一 | 冀教版一、教学目标1.认识几分之一这个概念；2.能够用常见的物品将其几等分，并口头表达为几分之一的形式；3.能够比较两个数的大小，判断大小关系；4.能够将所学知识运用到实际生活中，提高数学应用能力。
二、教学内容1.认识几分之一的概念；2.用常见的物品将其几等分，并口头表达几分之一的形式；3.比较两个数的大小，判断大小关系；4.运用所学知识进行实际问题的解答。
三、教学重难点1.认识几分之一的概念；2.能够用常见的物品将其几等分，并口头表达为几分之一的形式；3.比较两个数的大小，判断大小关系。
四、教学准备1.课本：冀教版三年级下册数学；2.教具：物品如苹果、蛋糕，计算器等；3.准备PPT及相关教学视频。
五、教学步骤1. 导入与引导1.通过导入问题让学生进入本节课的主题；2.引导学生思考我们生活中都有哪些几分之一的事物。
2. 讲解与设计1.教师简要讲解几分之一的概念，并画出相应的图形；2.利用物品如苹果、蛋糕，将其几等分，让学生观察分割后的形状，并口头表达为几分之一，如“这是一个苹果，我把它分成了4个小部分，每个小部分就是一个四分之一”；3.I比较两个数的大小，判断大小关系，并练习用大于号、小于号或等于号来表示；4.利用具体问题，运用所学知识进行实际问题的解答。
3. 总结与归纳1.教师对本节课的内容进行总结，并要求学生回答一些问题，检查学生的掌握情况；2.向学生强调本次课的重点及难点，以便学生进行巩固和复习。
六、课后作业1.完成课本上与练习册相关题目，巩固所学知识；2.根据书中的示例，将自己生活中的常见物品几等分，并口头表达为几分之一的形式，如一条巧克力，一块蛋糕等。
七、教学板书几分之一的定义三等分三分之一四等分四分之一五等分五分之一n等分n分之一八、教学反思本节课旨在让学生认识几分之一的概念，通过具体的物品将其几等分，并让学生口头表达为几分之一的形式。
整个教学环节设计合理，使学生易于理解及掌握。
三年级下册数学教案-8.1 认识分数 认识几分之一｜冀教版
三年级下册数学教案-8.1 认识分数认识几分之一｜冀教版一、教学内容本节课主要讲解“认识分数，认识几分之一”的相关内容。
通过掌握本课内容，让学生了解什么是分数，怎样表示几分之一等相关知识。
二、教学目标1.了解分数的概念，认识分数本质是一个代表一部分的数。
2.能通过模型感知一份数的含义，学会用图示、符号等方式表示几分之一。
三、教学重点1.认识什么是分数。
2.应用模型理解分数的含义。
四、教学难点1.认识把整体分成若干等份，分数是一个部分的数这个概念。
2.运用分数概念，灵活处理实际问题。
五、教学方法通过讲解、演示和练习等教学方法，引导学生逐步掌握本节课的知识点。
特别是在讲解模型的时候，采用图示方式，引导学生加深理解，并注重让学生在课堂上积极参与，实际操作，激发学生的学习兴趣。
六、教学流程(一)课前导入1.教师引导学生回顾上一课学习的内容，培养学生归纳总结的能力。
2.教师在黑板上写下三个数，3，2，1，要求学生进行排序。
3.教师根据学生的排序方式，引导学生进入今天的学习内容。
(二)理论知识讲解及演示1.教师通过图片的形式，让学生感受一个圆形和一个矩形，让学生比较它们的面积。
2.教师让学生想象一下，如果圆形和矩形分别被等分成四个小块，每个小块的面积是多少？3.教师引出分数的概念，让学生认识把整体分成若干等份，分数是一个部分的数。
4.教师通过实例和图示的方式，在黑板上讲解分数的含义。
(三)练习环节1.教师在黑板上练习让学生计算一份数，占总数的比例。
2.教师发放同步练习题目，让学生自己动手解决问题。
3.老师带领学生讨论，互相交流。
(四)课堂作业1.布置课堂作业，让学生自己完成。
2.收作业并批改，对有疑问的问题进行解答。
七、教学反思本课讲了一些华丽而深刻的概念，学生并不是很容易理解掌握，因此教师在讲解过程中应该注重启发式教学法，以此来引导和让学生加深对于分数的认识。
在练习环节，教师应让学生沉浸在实践中，并且在讲解的过程中多使用绘图帮助学生理解。
三年级下册数学教学设计-8.1 分数的初步认识——认识几分之一｜冀教版
三年级下册数学教学设计-8.1 分数的初步认识——认识几分之一｜冀教版一、教学目标1.能根据具体情景，理解和认识几分之一的含义。
2.能通过分割长短不同的线段，认识几分之一，并正确读出分数。
3.能运用幼儿适合的分数表示方法，解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过具体情境感知几分之一的含义和通过分割线段形象理解、读写几分之一分数。
2.教学难点：较为抽象的分数概念对幼儿的理解和认知可能存在困难。
三、教学方法1.讲授法：通过教师简单明了的语言让幼儿理解几分之一这个数学概念。
2.演示法：通过举例进行数学概念演示。
3.练习法：通过丰富多彩的游戏和练习，帮助幼儿更好地掌握知识。
四、教学过程4.1 导入新知识1.教师问：“如果把一块蛋糕分成两份，你能得到什么？”引导幼儿回答：“半个。
”2.教师再问：“如果把这块蛋糕分成三份呢？”引导幼儿回答：“三分之一。
”3.教师继续：“如果分成四份呢？”引导幼儿回答：“四分之一。
”……以此类推。
4.教师通过提问，让幼儿逐步认识几分之一的含义。
4.2 认识几分之一1.通过图片演示，让幼儿从直观上了解几分之一的概念。
2.教师可以找来一块巧克力，先将其分成几等份，如分成2份、3份等，让幼儿看。
再引导幼儿一起品尝，使幼儿从实际体验中认识几分之一的含义。
3.教师现场演示分割线段的方法。
如：找来一条长短不一的杆子，先将其分成2段，然后让幼儿一起说出分成几份以及如何读出这个分数。
以此类推，直到分成4份或更多份。
通过实际操作，加强幼儿对几分之一的认识和理解。
4.3 练习活动1.分享时间：“几分之一的小故事”。
2.每组小组拿出一条线段，将其分成几份，并读出分数。
3.通过贴吧游戏、小昆虫接力等活动，检测幼儿对所学知识的掌握程度。
4.通过口算练习，增强幼儿对几分之一的认知和应用能力。
4.4 总结教师讲解本堂课学习的关键点和要点，并结合实际练习情况答疑解惑。
五、教学评估1.经过教师的讲授、演示和游戏等多方面的帮助，幼儿是否掌握几分之一的概念和应用方法。
三年级下册数学教案-8.1.1认识几分之一｜冀教版(1)
教学设计
三、加强直观教学，降低认知难度
分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。
对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。
而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念，理解概念。
在本节课的教学中，我充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。
在整个课堂预设时，想的比较完美，事实上在真正上这堂课的时候有很多的缺憾、很多教学环节还有待完善。
在出示1/2时，让学生真正体验分数的产生以及分数的意义太过仓促。
应该留给学生更多的时间去思考，去感悟，引导学生去理解、体验分数的一样，比如结合图形让学生说说“1”、“2”、“/”分别表示什么意思，这样就可以直观形象地让学生感受的意义。
在练习设计中虽然有层次性，但还缺少趣味性和创造性，应该再多动点脑筋。
总之，通过这节课的交流，我发现自己还存在着许多不足，对于数学课还需要更多的精心设计和打磨，才能上出真正平实而有效的数学课。
三年级下册数学教案-8.1.1 认识几分之一｜冀教版
《认识几分之一》教学设计教学目标：知识与技能：了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
过程与方法：结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。
情感态度价值观：感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
教学难点：几分之一的意义。
教具准备：课件、几张长方形纸。
教学过程：一、故事导入：同学们，今天我们一起来听一个故事：……学生在观看教材中情境图的同时，聚精会神地听故事。
在故事情境中提出问题：1个桃子怎么分呢？生答：一人一半。
师：聪明的莉莉也是这样想的。
出示课件图片，帮助学生理解平均分。
“一半”是日常生活中的说法，用数学语言来说就是整个桃子的二分之一。
“二分之一”不同于我们学过的整数，它是我们要认识的一位新的数字朋友----分数。
今天，就让我们一起来学习《认识几分之一》。
（教师板书课题）。
二、探究新知：（一）、举例子：同学们，你还能举出生活中可以用二分之一表示的物体吗？ （如：半块月饼，半个西瓜，半个馒头等。
）（二）、说一说：教学例1，出示图片及问题。
例1 把盘中的三种食品平均分给2个人，每个人分到多少？ 学生思考，可以同桌讨论，然后汇报。
师强调：一个月饼如果平均分给2个人，每人只能分得一半，我们就可以说每人分得二分之一块月饼。
（三）、做一做：教学例2，出示例题，明确要求。
让学生拿出准备好的长方形纸，动手折一折，涂一涂。
1、提出（1）题的要求，强调平均分。
先鼓励学生独立完成，然后让学生充分交流个性化做法。
可让学生讨论一下涂色部分表示这张纸的几分之几。
最后说明，涂色部分是这张纸的二分之一，并板书 21。
2、教师提出（2）题的要求，让学生进行操作，并交流。
重点指导14的写法和读法。
3、教师提出（3）题的要求，在操作和交流的基础上，重点让学生试着读写13。
学生如果出现与教材不同的分法，只要正确就应给予肯定。