高中生物开学第一课教学设计
生物开学第一课教案（精选12篇）
生物开学第一课教案（精选12篇）生物开学第一课教案 1教学目标目标1、通过实验观察，掌握木本植物、草本植物茎的结构及各部分的主要功能。
2、理解年轮形成的道理。
目标通过用显微镜观察木本植物和草本植物茎的横切装片，进一步巩固使用显微镜的技能和在显微镜下识别体结构的观察能力。
情感目标1、通过分析“木本茎年轮的形成”，使树立生命物质的发展变化观点和内、外因辩证观点。
2、通过介绍我国科学者在“抗倒伏”方面做出的贡献，弘扬他们献身科学的精神。
教学建议知识体系图解教材分析1、本节教学内容的重点是木本植物茎的结构。
木本植物茎的结构，可作为其它植物茎结构的.代表，弄清了木本茎的结构，可以更好解茎的功能和年轮形成的原因，并为了解其它植物的茎奠定基础。
2、对维管束概念的理解和年轮概念的理解是本节教学内容的难点。
（1）维管束是对茎结构整体而言，是茎的立体结构。
是由韧皮部、形成层、木质部三部分合起来构成的结构（木本植物茎）。
课本上维管束的图和茎的横切装片，都是一个平面的结构。
如何使学生对维管束的理解形成立体概念，可自制维管束教具或利用多媒体制作三维立体图像加以说明，避免学生对维管束的理解形成片面性。
（2）年轮的形成是多年生木本植物茎的形成层在外界环境条件影响下进行周期性活动的结果。
学生能够理解年轮是植物的生长线，但容易把年轮的概念与年轮线的概念混淆，造成理解上的误差。
为了避免这种误解，教师在教学过程中应注意结合挂图、模型或自画板图配合相应的文字进行说明。
准确地把握年轮的概念及年轮线的概念。
3、组织学生观察木本植物茎和草本植物茎结构的横切、纵切装片，也是教学内容的难点。
因为：学生对茎结构的认识还只停留在书本和教师的挂图上，从显微镜下观察到的茎结构在认识上存在差距，需要有一个“重新认识&rdquo初中地理；和“理论与实际相结合”的过程。
教师在指导学生实验中，要耐心引导学生一步步地把观察到的结构特点与教科书中的挂图相结合，进一步加深对所学知识的理解和掌握。
高二开学第一课教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
高二生物-2023年秋高中生物开学第一课教学设计一、教学内容《2023年秋高中生物》第1章：生物学概述；第2章：细胞的结构与功能；第3章：生物的新陈代谢；第4章：细胞的增殖与分化。
二、教学目标1. 掌握生物学的基本概念：能够列举出生物学的定义、研究对象、研究内容等基本概念，并能够运用这些概念解释生物学现象。
2. 理解细胞的结构与功能：能够描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并能够解释这些结构的功能。
例如，细胞膜具有选择透过性，能够控制物质进出细胞；细胞核内含有遗传物质，控制细胞的生长、发育和繁殖等。
3. 了解生物的新陈代谢：能够列举出生物的新陈代谢过程，包括光合作用、呼吸作用等，并能够解释这些过程的作用和意义。
例如，光合作用是植物通过吸收阳光、二氧化碳和水等物质，合成有机物并释放氧气的过程，是植物生长的能量来源；呼吸作用是生物体通过分解有机物来获取能量的过程，是生物生存的基本条件。
4. 理解细胞的增殖与分化：能够描述细胞增殖的过程，包括细胞周期、有丝分裂、减数分裂等，并能够解释这些过程的作用和意义。
例如，细胞周期是细胞从一次分裂结束到下一次分裂开始的过程，是细胞增殖的基本过程；有丝分裂是细胞通过复制DNA、分裂细胞质等方式，产生两个相同细胞的过程；减数分裂是生殖细胞通过减少染色体数目，产生配子（精子和卵子）的过程，是生物遗传的基础。
5. 培养学生的科学思维能力：能够运用生物学的基本概念和原理，分析生物学现象，解决生物学问题。
例如，通过分析细胞结构和功能的关系，解释生物体的生理现象；通过分析生物的新陈代谢过程，解释生物体的能量来源和物质转化；通过分析细胞的增殖与分化过程，解释生物体的生长、发育和繁殖等。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生物学的基本概念教学难点：理解生物学的定义和研究对象举例解释：生物学是研究生命现象、生命过程及其规律的科学。
学生需要理解生命现象的多样性和复杂性，认识到生物学研究的是所有生物的共同特征和规律。
高一生物(上学期)开学第一课教案
高一生物(上学期)开学第一课教案【教学目标】1. 了解生物学的基本概念、研究对象和主要内容；2. 掌握科学研究方法在生物学中的应用；3. 培养科学思维、观察与实验能力；4. 培养学生对生命的敬畏之心，培养团队合作精神。
【教学重点】1. 生物学的基本概念、研究对象和主要内容；2. 科学研究方法在生物学中的应用。
【教学难点】1. 科学研究方法的理解与应用。
【教学准备】1. 教学PPT；2. 实验器材和材料。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 向学生介绍生物学的重要性，启发学生对生命的敬畏之心；2. 提问：你们对生物学有什么了解？二、概念解释（15分钟）1. 通过PPT呈现，解释生物学的基本概念、研究对象和主要内容；2. 学生互动讨论，确保每个学生都理解了这些概念。
三、科学研究方法（25分钟）1. 通过PPT介绍科学研究方法的基本流程和应用范围；2. 与学生一起讨论几个生物学领域的研究案例，解释科学研究方法如何在生物学中应用；3. 分组活动：学生分成小组，每组选择一个生物学问题，并设计一个简单的科学实验方案，讨论并展示给全班。
四、实验操作（30分钟）1. 教师为每个小组提供必要的实验器材和材料；2. 学生根据自己的实验方案进行实验操作；3. 教师及时指导和解答学生的问题。
五、实验结果分析和讨论（15分钟）1. 学生根据实验结果进行数据处理，记录并分析实验结果；2. 各小组展示实验结果，与全班一起进行讨论和深入探究。
六、总结与反思（10分钟）1. 学生回顾本节课所学内容，进行课堂总结；2. 指导学生回答如下问题：a. 你对生物学的基本概念有了更深入的理解吗？b. 你学会了哪些科学研究方法？它们在生物学中的应用有何作用？c. 你对今天的实验操作有何感想和收获？【课后作业】1. 回家完成实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论；2. 阅读相关生物学文章，了解不同领域的生物学研究成果。
【教学反思】本节课通过导入及概念解释，让学生对生物学有了初步了解，。
高中生物开学第一课教案
高中生物开学第一课教案•相关推荐高中生物开学第一课教案（精选12篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的高中生物开学第一课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中生物开学第一课教案篇1一、教学目标（一）知识目标：1.认识动物细胞与植物细胞的亚显微结构，了解它们的共同点和重要的区别特征。
2.了解细胞膜的成分，理解细胞膜的结构特点和功能特点之间的关系；正确认识并会区分物质通过细胞膜的几种不同方式。
3.了解各种细胞器的分布、形态结构和功能特点。
4.认识细胞核的亚显微结构特点和主要生理功能。
5.理解染色质和染色体相互转变的动态关系。
6.了解原核细胞和真核细胞的区别。
（二）能力目标：1.通过学习真核细胞亚显微结构，培养学生识图能力和绘图能力。
2.通过对细胞结构的学习，训练学生利用对比的方法归纳总结知识的能力。
3.通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
4.训练学生利用资料分析、判断问题，进行研究性学习的能力。
二、教学重点1、围绕细胞不同于非生物的生命特点进行学习和讨论。
2、细胞膜的选择透过性。
3、线粒体和叶绿体的结构，为第二章中的呼吸作用和光合作用奠定基础。
4、细胞核的结构和功能，为第五章学习奠定基础。
三、教学难点1、细胞的体积与相对表面积对于细胞的意义。
2、细胞膜的结构和功能特点，理解膜的流动性。
3、叶绿体、线粒体和高尔基体的结构和功能，理解细胞器间的关系。
4、染色质与染色体间互相转换的动态关系。
四、教学过程问题：病毒具有生命物质中最重要的两种成分——生命活动的体现者蛋白质和遗传物质核酸。
可是病毒却不能单独存活，病毒只有侵入寄主细胞后才能体现生命的特点。
上述事实说明了什么？你能分析这其中的原因吗？小结：从物质基础方面考虑，病毒成分简单不足以完成复杂的新陈代谢；从结构基础上看病毒不具有细胞结构——细胞学说指出：细胞是新陈代谢的结构和功能的基本单位。
高中生物开学第一课教案
第1节 从生物圈到细胞一、教材分析：生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，种多样，千姿百态，千姿百态，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖也必须依赖活细胞生活。
活细胞生活。
因此，因此，因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局有利于学生用全局的、的、系统的观点来认识生物界。
系统的观点来认识生物界。
系统的观点来认识生物界。
同时，同时，同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。
二、二、 教学目标：教学目标：1、【知识与技能】：（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
（2）、说出生命系统的结构层次。
、说出生命系统的结构层次。
2、【情感态度和价值观】：（1）激发对生物学科的学习兴趣。
）激发对生物学科的学习兴趣。
（2）认同细胞是基本的生命系统。
基本的生命系统。
（3）体验合作学习的快乐。
）体验合作学习的快乐。
三、教学重难点：1、细胞是基本的生命系统是重点；、细胞是基本的生命系统是重点；2、说出生命系统的层次是难点、说出生命系统的层次是难点四、教学用具：四、教学用具：ppt ppt 幻灯片幻灯片五、教学过程五、教学过程教学内容教学内容教师活动教师活动 学生活动学生活动 一、引入新课一、引入新课以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制）。
举引起SAS 的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？……冠状病毒在那些讨论、思考问题：病毒是怎么样复制的？（在细胞内）制的？（在细胞内）汇报冠状病毒的相关的资料汇报冠状病毒的相关的资料细胞里面复制呢？细胞里面复制呢？二、分析细胞是生命活动的基本单位活动的基本单位小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。
高一生物开学第一课教案
高一生物开学第一课教案一、教学目标1. 让学生了解生物学的基本概念和研究范畴，明确生物学与人类生活的关系。
2. 培养学生对生物学的兴趣，激发学生主动学习的积极性。
3. 使学生掌握生物学的基本学习方法，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 生物学的基本概念- 生物学的定义- 生物学的分类- 生物学的意义2. 生物学的应用领域- 日常生活- 医学与健康- 环境保护3. 生物学的学习方法- 观察与实验- 理论学习与实际应用- 合作学习与自主探究三、教学重点与难点1. 教学重点- 生物学的定义和分类- 生物学的应用领域- 生物学的学习方法2. 教学难点- 生物学的学习方法在实际中的应用- 生物学的观察与实验方法四、教学过程1. 导入新课- 通过生活中的生物学现象，引发学生对生物学的兴趣。
- 提问方式：你们在生活中遇到过哪些与生物学相关的问题？2. 讲解生物学的基本概念- 结合图片和实例，讲解生物学的定义、分类和意义。
3. 介绍生物学的应用领域- 通过具体案例，展示生物学在日常生活、医学与健康、环境保护等方面的应用。
4. 生物学学习方法指导- 分析生物学学习方法的优缺点，引导学生选择适合自己的学习方法。
- 分组讨论：请同学们结合自己的实际情况，谈谈你们认为哪种学习方法最有效？5. 实践活动- 安排一次生物学观察或实验活动，让学生亲身体验生物学的研究过程。
6. 总结与反思- 对本节课的学习内容进行总结，检查学生对知识点的掌握情况。
- 学生分享学习心得，教师给予评价和指导。
五、课后作业1. 梳理生物学的基本概念，完成课后习题。
2. 结合自己的生活经验，思考生物学在生活中的应用，并撰写一篇短文。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生听讲、发言、参与讨论的情况。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量和态度。
3. 实践活动：评价学生在活动中的参与程度和成果展示。
七、教学资源1. 教材：高中生物课程标准实验教科书。
2. 辅助材料：生物学相关图片、视频、实验指导手册。
高一生物上学期开学第一课教案
高一生物上学期开学第一课教案【教学目标】1.让学生了解高中生物课程的基本内容和要求。
2.培养学生对生物学的兴趣，激发学生的求知欲。
3.帮助学生掌握生物学习的基本方法和技巧。
【教学重点】1.高中生物课程的基本内容和要求。
2.生物学习的基本方法和技巧。
【教学难点】1.如何激发学生对生物学的兴趣。
2.如何让学生掌握生物学习的基本方法和技巧。
【教学过程】一、导入1.教师以生动的实例，如生物科技在生活中的应用，引入生物学的重要性。
2.学生分享他们对生物学的认识和兴趣。
二、课程介绍1.教师简要介绍高中生物课程的基本内容和要求。
2.分析高中生物与初中生物的区别，让学生明确高中生物学习的难度和挑战。
3.学生提问，教师解答。
三、学习方法指导1.教师分享自己的教学经验，介绍生物学习的基本方法和技巧。
2.强调课堂笔记的重要性，教授如何做好课堂笔记。
3.学生分享自己的学习心得，互相交流学习经验。
四、兴趣培养1.教师通过有趣的生物学实验或案例，激发学生对生物学的兴趣。
2.学生分组讨论，探讨生物学在实际生活中的应用。
3.学生展示讨论成果，教师点评。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
六、作业布置1.教师布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
2.学生完成作业，教师批改并反馈。
【教学反思】1.本节课的教学目标是否达成，学生对高中生物课程的认识是否清晰。
2.学生是否掌握了生物学习的基本方法和技巧，对生物学是否有兴趣。
3.教学过程中是否存在不足，如何改进以提高教学效果。
一、导入1.教师以生动的实例，如生物科技在生活中的应用，引入生物学的重要性。
例如，讲解基因编辑技术如何应用于疾病治疗、农业等领域。
2.学生分享他们对生物学的认识和兴趣。
学生可能会提到生物学对人类生活的影响、生物学的趣味性等内容。
二、课程介绍1.教师简要介绍高中生物课程的基本内容和要求。
如细胞结构与功能、遗传与进化、生态学等。
2.分析高中生物与初中生物的区别。
人教版高一生物必修一第一节课教案优秀5篇
人教版高一生物必修一第一节课教案优秀5篇人教版高一生物必修一第一节课教案优秀5篇生物由非细胞生物、原核生物及真核生物组成，作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案让课堂更有效率，这里我整理了一些教案模板，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
人教版高一生物必修一第一节课教案【篇1】一、学情分析本课的授课对象是高一的学生，经过两年的生物学学习，学生已经储备了很多生物学知识，具有一定的生物学基础。
本节课主要讲述酶在生物新陈代谢中的重要作用及其生理特性,教材对酶的本质和特性作了重点介绍。
本章本节课内容是高二生物教材的重难点内容。
自然界中的一切生命现象皆与酶的活动有关。
在本章节中通过探索验证酶的特性的教学过程，培养学生建立科学的思维方法和研究精神。
首先，在本课之前，学生已经对酶的发展历程、特性、作用等都已经知道并理解。
这些都与接下来的酶的特性紧密相关。
也一定程度上反馈了上节课的上课质量和学生的掌握情况。
并且为接下来的教学作为指导。
其次，学生对生活中常见的比如说加酶洗衣粉，学生都可能接触过，那么他们就会有很多问题出现了：加酶洗衣粉添加了什么类型的酶呢？酶在洗衣粉里是怎样工作的？在使用加酶洗衣粉的时候需要注意什么呢？等等的问题。
这样，一方面学生会形成无意注意，一定程度上提高学习欲望，学习效果也大大提高。
另一方面教师也可以从这方面下手，收集资料，增大信息量，活跃课堂气氛。
再者，酶的生产应用的引入，一定程度上开阔了学生的视野，让学生觉得生物对他们来说，不是只是抽象的某某技术，某某发现，某某科学家等等，而是贴近日常生活的，很常见的东西，他们会有这样的想法：“如果我掌握了这个，那我是不是就相当于令人羡慕的科学家了呢？”这样，也一定程度上激发了他们的学习欲望。
也为以后的择业多一个选择。
二、教学内容分析：1、本节课的知识结构：在这节课中，我打算先回顾上节课所学习的内容：酶的本质，作用。
然后问大家一个问题：“生活中你遇到酶了吗？”其次，给大家展示几张酶的在生活中应用的图片，看大家反应，并尝试总结。
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高一生物开学第一课——生物学与你的未来
一、教学目标的确定
本节课是高一新生开学的第一节生物课，课标和考纲没有任何要求。
我们也不为考试而来，我们没有知识目标也没有技能方面的目标，有的只是情感态度价值观的目标：学生上完第一课，能够对生物科产生浓厚的学习兴趣，能对高中生物课程有初步了解，能正确认识生物科在高中学习阶段的重要性，从而改变学生在初中阶段对生物科的偏见（认为生物科是次科，不重视）。
二、教学设计思路
生物学科对于高一新生来说是既熟悉又陌生。
熟悉是因为他们在初中的时候已经接触生物并且有了初步的了解和学习，陌生是因为在初中的教学中，生物被冠以“副科”等，学生重视度较低，，再加上学生已经一年没有学习生物，学生对生物知识的掌握更加不牢固，对生物学科存在一定的偏见。
但对于高一学生来说，所有一切都是新鲜、充满期待的，对生物的认识也可以通过老师的引导慢慢改变。
因此，在生物开学第一课，老师应当及时调整、纠正学生对生物的不合理的学科观念，强调高中生物学习的重要性并说明与初中生物的差异。
与此同时，老师要把握学生心态，激发学生学习兴趣，培养学生学习信心，注重高中生物学法指导。
下面是关于“开学第一课”的教学设计思路。
三、教学实施的程序
1．教师自我简介（1分钟）
用PPT展示教师姓名、家乡、还有办公室所在地以，简单介绍教学经历等等。
2. 激发学习兴趣（4分钟）
（1）提问：为什么要学习生物学？明确告诉学生：
为了能够生活得更加的健康！为了能够让生活更加的美好！
（2）联系生活，提问并引导学生思考
1．人要健康地生活最需要什么物质？
必修1第2章《组成细胞的分子》——目录、P17
2.你能举一些关于食物安全方面的例子吗？
塑化剂、毒奶粉、催熟剂……（3）你能举一些在食物方面蛊惑大众的例子吗？非典时期抢购食醋、板蓝根日本地震后哄抢碘盐、海带
3.高中生物课程简介（20分钟）
展示高中生物的必修模块和选修模块的教材名称和图片。
提问：学习这些教材后，有什么用？
结合教材、联系生活，借助图片资料，讨论：
（1）（必修1）食品安全问题：塑化剂、三聚氰胺、大头娃娃等。
（2）（必修2）遗传问题：男女的染色体组成、双胞胎。
（3）（必修2）进化问题：长颈鹿的进化过程
（4）（必修3）激素调节：大脖子症、巨人症、催熟剂
4. 明确学业水平测试和高考要求（10分钟）
再次强调学好生物科的重要性
5. 提出课堂常规要求，并进行学法指导（5分钟）
四、自评反思
上高一的第一节课，我们都没有开新课，而是想尽办法让学生对生物这一科产生兴趣和足够的重视。
这一次教学设计是我们备课组全体成员的智慧结晶，
其中的加了生活实例、漫画和老师的幽默，让学生愉快而充实地过了难忘的45分钟。
最触动学生的是对三年高中学习的了解，包括分科问题、学业水平测试、高考等等。
没有一个老师会在高一就跟学生讲三年这么长远的事情，但是我们发现学生展开最热烈讨论的就是这个环节。
让学生最感兴趣的是三本必修里面的实例，我们结合了近几年发生的一些食品安全问题与学生进行讨论，发现绝大部分学生知道事情的表面，其中的原因、原理，学生不知道，但是很想知道。
所以我们联系教材，成功激发了学生的求知欲。
最后介绍了生物学的学习方法，尤其强调导学案和周周清与近几年我校高考成绩进步密切相关，学生对导学案和周周清都有了足够的重视，对学好生物科也充满了信心！。