学前教育专业教学研讨会方案
2014年学前教育专业教学研讨会开场词
2014年学前教育专业教学研讨会开场词各位老师：大家上午好！经过长时间的酝酿，2014年学校学前教育专业教学研讨会就要召开了。
参加今天会议的有：校级领导、教师系列专业技术人员。
为保证会场秩序，要求参会老师遵守会场纪律，将手机调整到静音状态，不随意走动。
一、介绍研讨会的准备情况。
学校教育教学研讨会，在2年前余校长主持工作时就有这个想法，曾提出在适当的时候召开，但因种种原因未能实施。
2014年10月21日，余校长在为学校升专事情去北京之前，专门召集魏副校长和我到他办公室，对教学工作做了重要指示，其中一项就是要求在彝族年前后召开一次“规格高一点”的教学工作研讨会，时间约2天，要主题鲜明，可以以会代训，经费预算约1万元。
接着教务处在全体任课教师中，对研讨会的主题、内容等方面征求意见。
统计结果显示，关心素质技能训练、实践能力培养占绝大多数。
教务处进一步要求每位老师们写出表达自己的真实观点且不少于500字的建议文章；魏副校长召集了教务处4位主任会议，拟定了本次研讨会主题为“把握教师教育实质，突出教师职业技能培养”，确定了本次研讨会议程。
因承办凉山州职业学校学前教育专业学生技能大赛，会议时间延后至今。
二、本次研讨会议程1、2014年12月26日（1）08:30，魏副校长主题发言，之后休息十分钟，（2）大礼堂观摩陈明娟老师研讨课展示，（3）中午在学校食堂免费就餐，午休，（4）下午14:30—17:00，分组讨论。
讨论共分四个组，组长：雷胜建、辜义敏、陈荣盛、王静秋，地点在教学楼一楼四个教室，分组名单情况见张贴表。
讨论中要求每位老师都要发言，各抒己见，可以碰撞，可以有火花。
目的就是要凝聚共识，统一思想，给学校献计献策，向教学要质量。
要求各组做好发言记录，推荐交流发言代表。
时间到17:00，会后自由安排。
2、2014年12月27日（1）上午08:30—11:30，凉山州第一幼儿园园长彭芳专题报告（中间十分钟休息），（2）12:00午餐，（3）13:00讨论“小档晋升与职称评聘方案”，（4）13:30会议继续：①交流发言，②为业务比赛和大赛指导获奖教师颁奖，③余校长总结致词，④闭幕。
幼儿园研讨活动方案
幼儿园研讨活动方案一、活动背景随着社会的发展和教育理念的变革，幼儿园教育也在不断创新。
为了促进幼儿园教师的专业发展和学术交流，广泛借鉴经验和思路，提高教育质量，我园决定组织一次研讨活动。
二、活动目的1. 促进教师的专业成长：通过与其他园所的教师进行学术交流，拓宽视野，开阔思路，提高教学能力和教育观念。
2. 推动教学改革：通过研讨和分享，集思广益，探索新的教育模式和方法，更好地满足幼儿心理和生理发展的需求。
3. 提升团队凝聚力：通过共同参与研讨活动，提升教师之间的互动和合作，增强团队合作精神。
三、活动内容1. 主题演讲：邀请教育学专家或知名幼教专家进行主题演讲，分享最新的研究成果和教育理念。
2. 经验交流：设置小组研讨环节，教师可以就不同主题进行经验交流和分享心得。
3. 学习研讨：安排专题讲座和学习研讨会，教师可以选择自己感兴趣的主题进行学习和讨论。
4. 教材展示：组织教师展示自己设计的教学材料和活动方案，相互借鉴和学习。
5. 小组合作：设置小组合作活动，让教师们共同合作完成一个教育项目或活动，并进行成果展示。
6. 教学观摩：到其他园所进行教学观摩活动，学习其他园所的优秀教学经验。
四、活动安排1. 活动时间：活动时间为一个工作日，具体时间另行通知。
2. 活动地点：活动地点为幼儿园会议室和教室。
3. 活动流程：- 上午9:00-9:30：活动开幕仪式，介绍活动目的和主题。
- 上午9:30-10:30：邀请专家进行主题演讲。
- 上午10:30-11:00：茶歇时间。
- 上午11:00-12:00：小组研讨，讨论指定的议题。
- 下午12:00-13:30：午餐休息。
- 下午13:30-15:30：学习研讨会，教师选择参加感兴趣的主题。
- 下午15:30-16:30：教学观摩活动。
- 下午16:30-17:00：闭幕仪式，总结活动成果，并展示教师合作项目。
五、活动要求1. 所有参与活动的教师需要提前准备和研读相关资料，并在活动中积极参与讨论和交流。
2023年学前教育宣传月研讨会发言稿范文
2023年学前教育宣传月研讨会发言稿范文尊敬的各位领导、专家、同行们：大家上午好！在这个充满挑战与希望的2023年，我们迎来了学前教育宣传月研讨会。
我非常荣幸能够站在这里，与各位共同探讨学前教育的发展与创新。
今天，我将以“培育未来国民的基石——学前教育的重要性与挑战”为主题，与大家分享我的一些观点和看法。
首先，学前教育是培育未来国民的基石。
在一个国家的教育体系中，学前教育是至关重要的一部分。
它涵盖儿童的早期成长、教育和发展，为孩子奠定基础，激发潜能，启迪智慧。
研究表明，良好的学前教育对孩子的心理、情感、认知和社交等各方面发展具有重要意义，对于孩子成长过程中的健康习惯养成、学习态度、创造力等方面也有着深远的影响。
因此，我们必须十分重视学前教育，努力提高学前教育的质量，以此为国家的未来发展培养有素质的人才。
接下来，我想谈一谈当前学前教育面临的挑战。
当前，学前教育正面临着一些严峻的挑战和问题，包括教育资源的不均衡、师资力量的短缺、教育体系的不完善等。
这些问题如果得不到妥善解决，将对学前教育的质量产生严重影响。
因此，我们需要采取切实有效的措施来解决这些问题。
首先，我们要努力缩小城乡教育资源差距，提高农村学前教育的普及率。
当前，农村学前教育资源相对较少，且质量参差不齐，给农村孩子的成长带来了很大的不便。
我们要通过加大投入、优化资源配置，努力提高农村学前教育的普及率，让更多的农村孩子享受到优质的学前教育。
其次，我们要大力提升学前教育师资队伍的素质和水平。
师资力量是教育质量的关键因素。
我们要加强对学前教育专业人才的培养，提高现有教师队伍的专业素养，通过定期培训、学术交流等方式不断提升教师的教育教学能力。
同时，我们还要加大对优秀教师的激励和支持，保障他们在教育事业中的发展。
最后，我们要完善学前教育体系，提高教育质量。
我们要根据儿童的发展规律，创新教育方法和策略，确保教育的科学性和有效性。
此外，我们还要加强对学前教育的监督和评估，确保每一个环节都能为孩子的成长保驾护航。
学前教育钢琴教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的蓬勃发展，音乐教育在幼儿园教育中占据越来越重要的地位。
钢琴作为音乐教育的重要组成部分，对于培养幼儿的音乐素养、审美情趣以及动手能力具有重要意义。
为了提高我园教师钢琴教学水平，促进教师之间的交流与合作，特开展学前教育钢琴教研活动。
二、活动目标1. 提高教师钢琴演奏水平，增强音乐素养。
2. 促进教师之间钢琴教学经验的交流与分享。
3. 探讨钢琴教学在学前教育中的应用策略，提高教学质量。
4. 培养教师创新意识，提高教育教学能力。
三、活动时间及地点活动时间：2022年X月X日活动地点：我园多功能厅四、活动内容1. 钢琴演奏展示活动开始，由我园钢琴教师进行钢琴演奏展示，为全体教师提供学习榜样。
演奏曲目包括古典、流行、民族等多种风格，旨在拓宽教师音乐视野，激发学习兴趣。
2. 钢琴教学经验分享邀请具有丰富钢琴教学经验的教师进行经验分享，内容包括钢琴教学技巧、教学方法、教学案例等。
通过分享，让其他教师了解不同年龄段、不同教学目标下的钢琴教学策略。
3. 钢琴教学研讨针对钢琴教学中的实际问题，组织教师进行研讨。
研讨内容包括：（1）如何激发幼儿学习钢琴的兴趣？（2）如何根据幼儿的年龄特点选择合适的曲目？（3）如何运用钢琴教学手段提高幼儿的音乐素养？（4）如何培养幼儿的节奏感、音准感？（5）如何与家长沟通，共同促进幼儿钢琴学习？4. 钢琴技能培训邀请专业钢琴教师对教师进行钢琴技能培训，内容包括：（1）钢琴基本演奏技巧（2）钢琴伴奏技巧（3）钢琴曲目分析5. 案例分析组织教师针对钢琴教学案例进行分析，探讨如何提高钢琴教学质量。
案例分析内容包括：（1）成功案例分享（2）问题案例分析（3）教学反思五、活动成果1. 教师钢琴演奏水平得到提高，音乐素养得到丰富。
2. 教师之间钢琴教学经验得到交流与分享，教学能力得到提升。
3. 钢琴教学在学前教育中的应用策略得到探讨，教学质量得到提高。
4. 教师创新意识得到培养，教育教学能力得到提高。
把握热点难点,聚焦教育质量,追求卓越发展
把握热点难点，聚焦教育质量，追求卓越发展作者：底会娟段青如姜勇来源：《幼儿教育·教育科学版》2017年第01期由中国学前教育研究会学前教育教师发展专业委员会主办，新疆师范高等专科学校（新疆教育学院）学前教育学院承办的“中国学前教育研究会学前教育教师发展专业委员会2016年会暨第十届全国高校学前教育专业学术研讨会”于2016年9月27～28日在新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市召开。
本次会议的主题为“把握学前教育热点难点，聚焦学前教育质量，追求教师卓越发展”。
来自全国26个省市区的400多位代表出席了本次会议。
中国学前教育研究会学前教育教师发展专业委员会主任、北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授主持了大会开幕式，并宣读了教育部教师工作司王定华司长、中国学前教育研究会理事长虞永平教授的贺词。
中国学前教育研究会副理事长华爱华教授代表中国学前教育研究会对大会的召开表示祝贺，并围绕会议主题深入分析了当前我国学前教师教育发展的现状及面临的问题与挑战。
华爱华指出，提高学前教师培养质量是提高学前教育质量的关键。
然而，当前学前教育事业快速发展与教师教育相对滞后的矛盾日益凸显。
她号召广大学前教育师资培养院校要深入研究与实践，用先进的教师教育理论武装自己，将研究过程与教师培养培训过程有机结合起来，实现教师的卓越发展。
一、大会主题发言韩国教员大学幼儿教育学院院长金庆喆教授作了题为“韩国幼儿教师培养制度的变迁及发展”的主题报告。
金庆喆详细介绍了韩国幼儿教师培养制度的历史和变迁、韩国幼儿教师资格制度和晋升制度、韩国幼儿教师胜任能力提升制度以及幼儿教师培养制度存在的问题与改进方案。
教育无国界，金庆喆的研究对我国学前教师教育改革具有重要的启示与借鉴意义。
台湾政治大学学前教育研究所原所长简楚瑛教授作了题为“国际视野下的幼儿园教师专业成长”的主题报告。
简楚瑛从全球化、本土化和资讯化三种视角分析了社会变迁与教育的关系，指出当今社会的不确定性与未知性对幼儿教师专业发展提出了新的要求与挑战。
幼儿园教学研讨活动体系
幼儿园教学研讨活动体系简介本文档旨在提出一种幼儿园教学研讨活动体系，以促进教师之间的交流和专业发展。
该体系旨在简化策略，避免法律复杂性，并确保独立决策，不寻求用户协助。
目标我们的目标是建立一个研讨活动体系，以提高幼儿园教师的教学水平和专业素养。
通过这个体系，教师们可以相互分享经验和教学方法，以及探讨教育领域的最新发展。
同时，我们强调独立决策，避免使用无法确认来源的内容。
活动安排1. 研讨会议定期组织研讨会议，邀请一位或多位教育专家作为主讲人，分享他们的研究成果和教学经验。
会议可以包括主题演讲、小组讨论和互动环节，以促进教师之间的交流和互动。
2. 教学观摩安排教师观摩其他同事的课堂教学，以分享成功的教学实践和创新方法。
观摩活动可以进行同行评议，让教师们互相提供反馈和建议，以促进教学质量的提高。
3. 学习小组组织学习小组，让教师们根据自己的兴趣和需求选择参加。
学习小组可以围绕特定主题展开，例如儿童心理发展、教学技巧、课程设计等。
小组成员可以共同阅读相关文献、讨论问题，并分享彼此的学习成果。
4. 教学材料分享建立一个平台，供教师们分享他们编制的教学材料和资源。
这样可以节省教师们的时间和精力，同时也能够提高教学质量和效率。
5. 学术研究支持支持教师们进行小规模的学术研究，鼓励他们在教学实践中进行观察和记录，并撰写简短的研究报告。
这样可以促进教师们的反思和专业发展，同时也可以为幼儿教育领域的研究做出一定贡献。
结论通过建立这样一个幼儿园教学研讨活动体系，我们可以促进教师之间的交流和专业发展，提高教学质量和效果。
同时，我们强调独立决策和避免法律复杂性的原则，确保体系的顺利运行。
学前教育专业教研活动方案
学前教育专业教研活动方案一、活动背景与目标随着学前教育的快速发展，教师的专业素养和教学能力成为影响教育质量的关键因素。
为提高学前教育专业教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，本次教研活动旨在探讨学前教育的最新理念、教学方法和课程设置，以推动学前教育专业的持续发展。
二、活动主题与内容本次教研活动的主题为“创新学前教育理念，提升教育教学质量”。
活动将围绕以下几个方面展开：1.学前教育理论与实践探讨：分享学前教育领域的最新研究成果，讨论如何将理论应用于实际教学中，提高教学效果。
2.教学方法与手段创新：探讨适合幼儿身心发展特点的教学方法，分享成功的教学案例，激发教师的教学创新热情。
3.课程建设与教材开发：讨论学前教育专业的课程设置和教材选择，提出优化建议，丰富教育内容，提高教育质量。
4.家园共育与合作交流：探讨家园共育的理念与实践，分享家园合作成功案例，促进幼儿园与家庭、社区之间的有效沟通与合作。
三、活动形式与安排1.开幕式：介绍活动背景、目标及主题，明确活动要求与安排。
2.主题报告：邀请学前教育领域的专家学者进行主题报告，分享前沿理念和研究成果。
3.分组讨论：教师根据兴趣和专业方向分组，就相关议题进行深入讨论和交流。
4.教学观摩：组织教师观摩优秀教师的教学活动，学习借鉴先进的教学方法和手段。
5.经验分享：邀请优秀教师分享教学经验和心得，激发教师的教学热情和创新精神。
6.总结与闭幕式：对活动进行总结，表彰优秀参与者和团队，明确下一步工作方向和目标。
四、活动预期成果通过本次教研活动，预期达到以下成果：1.教师对学前教育的最新理念和实践有更深入的了解和认识。
2.教师掌握更多适合幼儿身心发展特点的教学方法和手段。
3.学前教育专业的课程设置和教材选择得到优化，教育内容更加丰富和有针对性。
4.家园共育的理念和实践得到进一步推广和落实，促进幼儿园与家庭、社区之间的有效合作。
五、活动组织与实施为确保本次教研活动的顺利进行，需成立专门的活动组织委员会，负责活动的策划、组织、实施和评估等工作。
幼师教研活动研讨问题(3篇)
第1篇一、引言幼儿教育是基础教育的重要组成部分，关系到国家未来的发展和社会的进步。
为了提高幼儿教育的质量，幼师教研活动成为了提升教师专业素养和教学能力的重要途径。
本文针对幼师教研活动中可能遇到的问题，提出相应的研讨问题，以期促进幼师教研活动的深入开展。
二、研讨问题1. 如何提高幼师教研活动的针对性和实效性？（1）针对不同年龄段幼儿的特点，设计符合其身心发展规律的教研活动。
（2）结合幼儿园实际，开展有针对性的教研活动，解决教育教学中的实际问题。
（3）关注幼儿教育的热点、难点问题，提高教研活动的深度和广度。
2. 如何激发幼师参与教研活动的积极性和主动性？（1）建立健全教研制度，保障幼师参与教研活动的权益。
（2）开展丰富多彩的教研活动，满足幼师多样化的需求。
（3）加强幼师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 如何提升幼师的教学设计能力？（1）加强幼师对教材、教法的研究，提高教学设计的科学性。
（2）组织幼师参加教学设计培训，提升其设计能力。
（3）鼓励幼师在实践中不断总结、反思，提高教学设计的水平。
4. 如何加强幼师对幼儿心理发展的了解？（1）组织幼师参加幼儿心理学培训，提高其心理教育素养。
（2）开展幼儿心理案例分析，帮助幼师掌握幼儿心理发展规律。
（3）鼓励幼师与家长沟通，共同关注幼儿心理发展。
5. 如何提高幼师的班级管理能力？（1）加强幼师班级管理培训，提高其管理意识。
（2）开展班级管理经验交流，分享优秀管理方法。
（3）关注班级管理中的热点问题，探讨解决策略。
6. 如何促进幼师的专业成长？（1）建立完善的幼师专业成长体系，为幼师提供成长平台。
（2）鼓励幼师参加各类专业培训，提高其专业素养。
（3）关注幼师职业生涯规划，为其提供职业发展指导。
7. 如何加强幼师与家长的沟通与合作？（1）建立家园沟通机制，定期开展家长会、家长学校等活动。
（2）提高幼师沟通技巧，与家长建立良好的关系。
（3）关注家长需求，共同关注幼儿成长。
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学前教育专业教学研讨会方案学前教育专业教学研讨会方案为了确保事情或工作得以顺利进行，就常常需要事先准备方案，方案属于计划类文书的一种。
那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编为大家收集的学前教育专业教学研讨会方案，希望对大家有所帮助。
学前教育专业教学研讨会方案1一、会议主题学前教育专业中高职一体化课程改革背景下的三教改革。
二、会议内容1、学前教育专业中高职一体化课改教材试教研讨；2、学前教育专业教师教学能力大赛优秀作品解析；3、幼儿保育专业教师技能教学能力赛项方案研讨。
三、会议时间、地点1、会议时间：20XX年4月11日中午12点前报到，11日下午—12日上午会议，12日下午离会。
2、报到地点：XXXX酒店。
3、会议地点：XX市中等幼儿师范学校，会议联系人：戴若琪，联系电话: XXX。
四、与会人员1、各设区市教育局职教教研室分管教研员1名；2、理事长和副理事长学校代表各2名，理事学校代表1名；3、受邀高职院校专业领导和教师。
由于疫情原因，本次会议严格控制与会人数，非上述人员谢绝参会。
五、其他1、参加会议的分管教研员准备好以下交流材料：XX市幼儿保育专业教师技能教学能力赛项方案，请于4月6号前发至邮箱XXX、com。
2、与会人员差旅费回原单位报销。
3、请与会人员将参会回执（见附件1）于3月20日前发送至电子邮箱：xxx。
学前教育专业教学研讨会方案2为了提高幼儿园语言教学水平，激发幼儿园孩子和老师们学好用好汉语言，为了给我们提供一个互相学习，互相交流，互相讨论的平台，我园决定本学期在园内举办语言教研活动，具体方案如下：一、活动的指导思想：园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。
随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。
在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。
二、活动目标：探索适合本园的语言教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。
三、活动对象：更合镇幼儿园全体教师和全体幼儿。
四、活动的组织及时间安排：1、组织机构：xxx幼儿园2、活动策划人：3、评委：参加教研的全体老师。
4、时间：大班级组：10月14—17日，中班级组：10月29日—31日，小班级组：11月5日—6日。
五、活动的内容和具体要求：以语言领域开展的各项活动，活动内容健康，符合幼儿的年龄特点，并结合3—6岁儿童学习与发展指南之语言领域的目标组织活动。
大班语言领域教育目标：1、能认真倾听别人谈话，理解对方讲话的要点，并能有意识地注意对方的反应并做出正确的应答。
2、能主动使用适当的语言表达自己的想法，乐于参加讨论和辩论，愿意发表自己不同的意见，在集体面前讲话清晰，态度自然大方，声音响亮。
3、乐意欣赏各种形式的儿童文学作品，能理解作品中的人物形象及表达的情感，在欣赏不同体裁的儿童文学作品中，充分感受文学作品的多样性以及不同作品带来的不同的美感体验，理解文学作品的主要内容和主题，尝试根据作品提供的想象线索及结构，联系个人已有经验扩展想象，进行仿编和创编。
4、喜欢阅读图书，知道可以从书籍，报刊杂志和电脑中获得信息，初步了解书面语言和口语的不同表达方式，对阅读文字感兴趣，认识常见的文字，认识自己的名字，能用自己姓名或喜欢的图案标记自己的物品，有较好的阅读习惯，能观察到图书画画的细微变化，能用绘画的方式制作图书。
5、积极学说普通话，发音较准确，清楚，声调基本正确，在日常生活中坚持用普通话交流。
中班语言领域教育目标：1、乐意围绕一定的话题与老师、同伴交流自己的想法，能大方的在集体面前说话，能集中注意倾听别人说话，学习用输液的方式与人谈话。
2、能够认真观察并理解图片和情景中发生事件的先后顺序，学习按照一定的顺序讲述观察到的内容，愿意主动在集体面前讲述，能积极地倾听别人的讲述，发现异同，并从中学习适当的讲述方法。
3、在游戏中练习和巩固发间，学习正确使用词汇和完整的句式与人交谈，能理解多重游戏规则，并及时做出相应的反应，尝试与人合作制定规则展开游戏活动。
4、积极参加文学活动，主动感知文学语言与日常生活语言的不同，能初步理解文学作品的人物形象特征、情节变化，并能运用自己的已有经验，发起和参与围绕作品内容展开的讨论，能根据作品提供的线索，通过想象仿编或绪编一个情节或一个画面。
5、喜欢倾听他人朗读图书中的内容，愿意和他人一起阅读图书，能初步理解图书中的画面内容，愿意预测故事情节发展，并就图书内容提出自己的想法，初步了解图书的基本构成，愿意在真实的活动使用绘画或涂写等手段实现交流的目的，愿意尝试合作制作图画书，在阅读过程中产生主动探索汉字的愿望。
小班语言领域教育目标：1、有表达的愿望，愿意与人交往，能用较简单的语言表达自己的意思与需要，说话时态度自然，有礼貌。
2、能安静地倾听别人讲话，听懂后能做出相应的反应，养成在集体活动中倾听别人的讲话的习惯，不随意打断别人的讲话。
3、喜欢听故事、朗诵儿歌，在理解文学作品内容的基础上，能用语言、动作有感情地表达，在欣赏文学作品的基础上，学习文学作品中的语言。
4、喜欢阅读图画书，学习看书的方法，初步养成阅读的好习惯，喜欢发现、指认、讲述画面中的人或物，感受口头语言与文学语言的不同。
5、听懂并学说普通话。
六、评奖奖项设置：以级组为单位，按参加人数的三分之一进行评奖。
学前教育专业教学研讨会方案3为适应幼儿教育课程改革向纵深发展，促进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略，进一步推进我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻"幼儿园教育指导纲要”，深刻领会"纲要”精神，结合我园的实际情况，特制定本方案。
一、指导思想依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。
从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。
达到全园教师共同学习共同成长的目的。
二、工作目标1、建立"以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。
2、通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。
三、工作方式四、教研活动的基本原则。
1、实践性本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。
2、全面性。
全园任课教师是参与的主体，每位教师都要积极参与。
3、互动行。
通过互相听课、评课，在听评课活动中达到共识。
五、活动实施的要求。
1、各学科的执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体情况，提高本园的幼教质量。
2、在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在快乐中发展孩子的能力。
3、各执教者要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授课的准备。
4、参与教研活动的教师要认真听课，做好笔记，积极参与评课活动，达到共同提高的.目的。
学前教育专业教学研讨会方案4活动主题：1、解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐能力、经验、审美和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。
2、解决教师自身专业素质参差不齐，分析教材的能力有限，不知道应该教给孩子什么、怎样教的问题。
活动目标：1、从研究内容的确定上入手，发动教师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。
2、确定在小班组开展以音乐游戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌唱的教研实践。
3、将不同水平教师划分小组，充分挖掘教师之间的经验互补、有效突出专业引领作用。
4、开展集体备课、“一课多研”，提高教师发现问题、解决问题的能力，调动教师主动参与教研的积极性，通过集体的智慧，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。
5、营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间的交流，在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促进相互了解、共同提高。
活动准备：1、教师知识经验准备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章。
2、分组讨论用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。
3、参加人员：全园教师4、时间：xx年x月xx日活动过程：一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容：幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。
《纲要》中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目标。
但近几年来，我园由于教师结构的不断变化，教师对音乐教育活动认识不足，备课简单，不能深入分析教材，活动过程随意性较大的现象。
因此，我们本着一切从幼儿园实际出发的原则，按照园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教材、研究幼儿、反思教师行为，并期望通过我们大家的共同努力和研究，一方面提高教师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践研究能力，为教师创造性的教学提供学习与展示的平台；另一方面，让研究的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。
激起对音乐艺术的热爱，陶冶其艺术情操。
二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教育（即研究课）内容的确定情况，并运用理论知识进行分析：（一）本学期小班组音乐游戏活动内容的确定：《小朋友，碰一碰》、《老鹰捉小鸡》、《扮演老公公》、《松鼠和小树》、《生活模仿动作》、《拉拉手》、《走着去，跑回来》。
在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练节奏，鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内心感觉。
第二，发挥音乐重要的功能之一，提供人际交往的机会，满足人的交片需要。
第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求参加者学会按照一定的规则来活动，这些有规则的游戏活动，可以促进幼儿秩序感的发展。
第四，从幼儿的生活与兴趣出发。
（二）本学期中班组韵律活动内容的确定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小铃和小鼓》、《看图发音》、《大雨和小雨》。