【2013高考第一轮复习】学科方法 历史材料选择题(地图类)的解答策略
2013年高考新课标历史试卷41题解析
2013年高考新课标历史试卷41题解析侯立庆《中学生政史地》2013.10 河南省新乡市第一中学 4530002013年高考新课标文综历史卷最大特点就是41题考察方式的变化，由开放性材料试题转变为历史地图题。
41题开放材料试题自2011年高考推出后，深受广大中学历史教师好评，这一命题契合了多角度看待历史的新理念，既能考察学生基本历史素养，也彰显了社会的进步和发展。
如2012年试题要求“根据材料并结合所学知识，评析“冲击——反应”模式”。
具体要求对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。
凸显了开放性的能力立意。
但是，通过两年的实践，也出现了一些新问题，广大师生在备考中普遍将这一问题模式化，学生回答问题基本上采取“观点——史实——总结”的“三段论”式答案，失去了命题的本来用意和生命力，使命题走入死胡同，进行改进势在必然。
今年41题采用了历史地图命题颇有新意，值得推崇。
【高考真题】41.（12分）阅读材料，完成下列要求（新课标1卷）。
历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。
图九东汉十四州示意图图十唐开元十五道示意图比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。
答案解析：历史地图也像文字一样，包含多方面的信息，需要根据地图信息结合所学知识进行提取总结，只要方法得当、思路正确，题目并不是很难。
1、我们对两幅地图州、道的分布比较发现，东汉时的州多分布在黄河中下游，而唐朝的道南北分布相对均衡，主要是因为唐朝时期南方经济得到进一步发展。
自然就可以形成如下答案：要点一：信息：汉代的州多集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布基本平衡。
说明：汉唐间南方社会经济有了很大的发展，到唐朝时，南北经济趋于平衡。
2、通过地图的对比我们还会发现，东汉的州和唐朝的道地理划分的依据不大相同，我们可以总结为如下答案：要点二：信息：汉代州名与唐代道名划分规则有很大不同。
高考历史地图知识专题复习指导
高考历史地图知识专题复习指导现行人教版高中历史教科书中，历史地图约近130幅，按照地图中的内容，我们基本上可以将它分为三类，即“各朝或各国疆域图”、“战争形势示意图(含对外关系图)”和“经济发展分布图”。
历史地图是教材具体内容的扩展、延伸，有利于学生直接观察和深化理解教材的内容，是高考命题专家比较重视的一个高考知识切入点。
由于学生对历史地图的识别和解读能力参差不齐，它是考生历史学科能力中普遍存在的一个薄弱环节。
因此，在高考专题复习时，历史地图知识是我们值得重视一个专题，我们必须要认真复习，并及时总结这方面的解题经验。
《高考文综考试大纲》拟订的“文科综合能力测试”考核目标和要求中第一条“目标”就是“获取和解读信息”，并提出三个层次的“要求”：即①获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图；②提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合；③组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。
历史地图知识的考查正是这一项的目标和要求的具体体现。
那么，有近些年来，有哪些地图知识已经考查过呢？它是如何进行考查的呢？我们在复习时又要注意哪些问题呢？一、近年来高考历史地图试题及解答分析(一)近年来高考考过的“各朝或各国疆域图”试题及解答分析1、【1996年高考】右图是南北朝后期形势，填出北朝两个政权的名称：A ________B ________此题正确答案为A北周、B北齐。
我国北方先后出现的北魏、东魏、西魏、北齐、北周五个政权，历史上称为北朝。
北魏分为东魏(控制某某以东)和西魏(控制某某以西)，后又分别为北齐和北周所取代。
东魏和西魏的位置学生不会搞错，但此题解答的关键就是要弄清楚东魏和西魏最后被哪个政权所取代。
2、【2006年高考】对比图5，从图6可以观察到的政治局势变化是A．尊王攘夷B．楚王问鼎C．三家分晋D．秦修万里长城此题的正确答案为C“三家分晋”。
我们通过观察可以看到，图5是“春秋形势图”，图6是“战国形势图”，首先应该排除D“秦修万里长城”，因为它是在秦灭六国之后，为了抵御匈奴南下进扰，巩固北部边防，秦始皇命蒙恬主持修筑了万里长城。
高考历史材料题的解答方法推荐
高考历史材料题的解答方法推荐三读材料，获取信息材料一般应该读三遍：第一遍，粗读(看)，明白大体内容，不要在个别字、词上纠缠;第二遍，细读，结合材料出处的说明(时间、会议、人物等)，建立材料与所学知识的联系，弄清楚考查的是什么时期的什么知识，分清材料中哪些是史实，哪些是观点;材料之间的关系是相对独立还是相互补充;第三遍，重点读，带着设问有针对性地阅读材料，提取有效信息，井用笔画出与问题有关的词语、句子，对材料中的史实与观点(评论)分点或分层，有些材料较浅显的，可以先看提问，再带着提问看材料并确定有效信息。
提取有效信息要注意材料的开头、结尾、出处、注悉。
分析提问，明确要求从提问情况看，一般有四种方式：结合材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答、没有对答题依据作出明确规定.，在阅读提问时，应注意某一提问是要求怎样回答的，同时要看清提问要求回答的是什么，有什么限制性条件。
有的提问实际上包含着几个要求回答的问题;有的提问是以上一问的回答为基础的;有的提问要求根据几则材料回答，在审题时要注意，在审题时最好把要求回答内容的中心词和限制性条件用笔画上记号，以防答题时遗翻和疏忽。
紧扣提问，认真作答。
在组织答案时，一定要做到“怎么问就怎么答”，并且按要求回答，即注意答题依据和限制性条件，如提问为“根据材料……”，那么，答案主要来自相关材料;如提问为“根据所学知回答”，那么，答案主要为所学课本知识;如果没有规定答题的依据，则要视材料和问题来定。
如果某一问有几个要求回答的中心词，那么在作答时最好把表示回答内容的中心词(如原因、意义、措施、区别等)写在具体答案前面。
组织答案要做到段落化、要点化、序号化，一般一问为一段，一问有几个答案要点的话，用序号标示出来。
根据具体问题和提问赋分确定答案的多少，如“内容”“措施”“原因”“意义”“异同”等应多答;赋分多的要多答，赋分少的要简答。
对于“启示”“说明”“经验教训”类问题，要从不同角度、不同层次思考和组织答案，不要在某一个方面展开叙述或分析。
2013届高考历史一轮复习：第一单元 第二讲 提能力
(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每题5分，共60分)1．(2012·南京模拟)下面是高三文科某学生在一轮复习时归纳出的一张表格，在比较完各项后意图进一步归纳出最后一栏的“教训”。
A．国家是否统一往往决定于皇帝的素质B．必须削弱地方政权的力量，强化中央集权C．地方割据不单单出现在王朝末年D．中央与地方是一种对立关系解析：学生解答本题一要注意总体把握表格材料的意思，二要准确领会命题意图。
表格中的历史实例充分说明了要想加强中央集权，就必须削弱地方政权的力量。
A、D两项说法错误；C项说法虽然正确，但并不是“教训”。
答案：B2．(2012·永州模拟)钱穆认为：“讲到中国的地方行政，只能说是汉代好，唐代还比较好，宋代就太差了。
”他评判三代地方行政好坏的依据是()A．地方行政效率的高低B．中央集权程度的大小C．能否抵御外族的入侵D．能否镇压地方的叛乱解析：从汉到宋，反映了中国古政治体制中中央与地方的关系，即中央集权不断地加强，因此B项错误。
C项是从军事角度而言，与材料不符。
D项，从镇压地方而言，三者没有本质差别。
到宋时，吸取唐末藩镇割据的经验教训，分化事权，地方所有大权集中于中央，这样体制弊端致使出现地方行政效率低下的问题。
因此答案为A。
答案：A3．(2012·宿迁模拟)钱穆在《中国历史政治得失》中说：“元代的行中书省就是一个行动的中央政府，宰相府的派出所，分驻在这个地方来管事。
如是则地方绝无权，权只在中央。
元代是有中央无地方的，中国只是其征服地，像英国的香港。
”此言论反映的实质是() A．元代通过行省制度大大加强中央集权B．行省制度使地方行政机构形同虚设C．元代的中央最高行政机关是行中书省D．元代中央政府与地方的矛盾十分尖锐解析：元代推行的行省制度实现了中央对地方的有效控制，加强了中央集权。
答案：A4．《汉书·刘辅传》中提到“中朝，内朝也。
大司马左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为中朝。
高考历史材料题解题方法和技巧
高考历史材料题解题方法和技巧The pony was revised in January 2021专题十三意义、影响类非选择题【题型特征：】1.影响类(1)限定性的设问，如产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等。
(2)宽泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等。
(需要一分为二地分析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用)【答题模板：】第一种：国内(政治＋经济＋思想文化)＋国际(政治＋经济＋思想文化)。
(1)政治影响，主要是从是否使社会性质发生变化、是否影响了政治势力的消长、是否有利于社会的稳定、是否有利于民族团结和国家统一等方面回答。
(2)经济影响，主要从是否促进经济的发展、是否开创新的经济发展模式、是否促进了经济理论经济的变革、是否增加了政府的财政收入、是否使经济结构和经济格局发生变化、是否促进了国内外经济的交流、是否增强了国力、是否减轻了人民的负担、是否提高了人民的生活水平等方面回答。
(3)思想文化影响，主要从是否冲击了传统思想或占统治地位的思想、是否宣传了进步思想、是否促进了思想解放、是否提出了新的理论等方面回答。
(4)国际关系影响：主要从是否影响到两国关系（促进友好合作或加深矛盾）、是否引起国际政治格局的变动、是否影响地区或世界的和平、是否影响其他国家的发展等方面回答。
第二种：现实影响和深远影响。
现实影响是指对当时产生的直接作用，表现为目的或动机实现的影响，等同于直接影响；深远影响是指对后世产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势(如生产力的发展、社会发展趋势等)。
第三种：主观影响和客观影响。
(1)主观影响，可从主观目的(动机)、决策或政策、方针、经验等方面思考。
(2)客观影响，可从自然或社会环境(形势)、经济现状、政治现状、(生产力)科技等方面思考。
注：①当试题没作特别规定时要一分为二地分析事件产生的积极影响和消极影响，其主要依据是是否促进社会发展、历史进步。
历史比较题：2013年高考对历史地图的全新考查
2013年高考历史地图地全新考查例1全国课标卷一41．（12分）阅读材料，完成下列要求.历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息.图9 东汉十四州示意图图10 唐开元十五道示意图比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁地信息，并结合所学知识予以说明.【考点】中国古代地政治经济发展.【解析】本题考查学生读图并结合所学知识分析和理解问题地能力.两副图片反映了从东汉到唐开元年间地方行政区划地变迁.解答本题地关键是理清具体地变迁是什么，找准变化，然后再从政治、经济等角度分析说明原因.例如可以从汉代唐代地方区划分布地区域分析变化，并结合经济重心逐步南移这一史实予以说明变化地原因.还可从地方州名与道名角度分析变迁，并结合山川地理形势说明变迁地原因.【答案】示例一：信息：汉代地州集中于黄河中下游地区，唐代地道南北分布大体平衡.说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展.示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同.说明：唐代“道”地划分更注重山川地理形势.例2全国课标卷二41．（12分）阅读材料，完成下列要求.材料图7 太和殿，清朝皇帝治国理政地场所图8 白金汉宫（左）和唐宁街10号（右），自18世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸提取材料中地信息，结合所学知识，从建筑和政治关系地角度进行中英比较.【考点】明清君主专制制度地加强、英国君主立宪制地确立.【解析】本题考查学生读图并结合所学知识分析和理解问题地能力.图片反映了清朝清朝皇帝治国理政地太和殿和英国王宫和首相官邸，从图片可以看出，太和殿高大雄伟，白金汉宫工整威严，唐宁街10号平实素朴.然后再结合中国明清君主专制制度地加强地相关史实以及英国君主立宪制地相关内容予以解读，进一步提取出建筑背后所蕴含地政治特点，例如中国地皇权至上，英国国王地统而不治、地位尊贵以及首相地民主政治.中英比较可从中英建筑地历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性做答.【答案】（1）提取信息准确，中英比较符合史实.（8分）示例：太和殿高大雄伟，象征皇权至上.白金汉宫工整威严，显示君主立宪制下地国王享有尊贵地位；唐宁街10号平实素朴，却是英国行政中枢，体现民主政治风格.（2）概括综合.（4分）示例：历史上地一些建筑可视为物化地政治制度、直观地权力结构和有形地政治文化.考生从相关建筑地历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性做答，可加2分，但本题总分不得超过12分.如太和殿现为供人参观地古迹，反映出中国已经告别君主专制、走上民主道路.新型比较题解题技巧求同、求异、找变化.求同：审查两幅图片地相同之处.对比汉唐时期地州和道，知识面广地同学不难发现，州、道开始都是监察区，但是后来却演变成行政区，是中央集权促成地方行政制度变迁地，考生如果能围绕该主题进行阐述，是一个不错地选择.求异：查看两幅图片地不同之处.如汉代州名与唐代道名有很大不同，唐代“道”地划分更注重山川地理形势（示例答案二）.找变化（也可以看是求异）：看从第一幅图到第二幅图发生了哪些变化，提炼发生变化地原因是什么.如汉代地州集中于黄河中下游地区，唐代地道南北分布大体平衡.说明汉唐间南方社会经济有了很大发展（示例答案一）.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.Users may use the contents or services of this article for personal study, research or appreciation, and othernon-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws, and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its relevant obligees. In addition, when any content or service of this article is used for other purposes, written permission and remuneration shall be obtained from the person concerned and the relevant obligee.转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改，并自负版权等法律责任.Reproduction or quotation of the content of this article must be reasonable and good-faith citation for the use of news or informative public free information. It shall not misinterpret or modify the original intention of the content of this article, and shall bear legal liability such as copyright.。
高考历史选择题解题思路技巧方法大全
高考历史选择题解题思路技巧方法大全高考历史选择题解题思路近几年是随着高考历史题难度的增加和对学生历史做题能力的要求提高，导致历史学科成绩下降，相比之下历史在文综的得分最低，究其原因主要是客观题得分太低，因为二卷材料题差别不会太大，因此这几年高考历史试题中有“得选择题者，得历史高考的天下”这样的说法。
通过几年的高三教学经验，现在结合自己对高考试题的认识和解法谈谈自己对高考选择题解题思路的几点认识。
一.每道题都会有突破口，再难的题目题目都有，做题和破案有很多相似之处，总会留下线索和细节，只要有足够的耐心，仔细，和信心。
一定会做正确。
做任何一道题首先心态要好，难的不要慌张，简单的不要高兴。
要做到宠辱不惊，心态平和。
即使做不出来也不要影响做下面试题的心情。
二.先根据考点判断，读题过程中看出这个题要考你什么知识，出题人的意图想考哪个高考的考点，然后迅速联系课本，联系考点，然后根据选项就可以直接判断出来。
例如(2014年全国大纲卷20)开辟新航路的探险家都是西班牙或葡萄牙的资助下完成探险活动的，这主要是因为，与西欧其他国家相比，西、葡两国A.王室大力支持B.地理位置优越C.商业资本发达D.金银需求量大此题考查的考点就是西葡两国率先实现中央集权，封建王室权力较大。
因此根据选项直接判断A。
例如(2014山东卷13)13.春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。
这一做法A.打破了贵族垄断教育的特权B.瓦解了宗法分封制度C.动摇了周王室的统治基础D.适应了诸侯争霸战争的需要此题考查的考点是孔子的教育思想“有教无类”因而可以根据四个选项直接判断A。
三.读题一定要认真，仔细，不放过任何细节，看懂，看清题目的要求和所问的问题是什么。
然后在四个选项里面找出答案。
题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围;二看否定、肯定，确定答题方向;三看关键词语，有没有专有名词、历史概念。
明确内涵外延。
特别是看清楚最后的问法。
例如(2014年全国1卷)30.20世纪20年代，上海成为中国电影的制作中心，当时在上海放映的各种影片中，外国片与国产片比例约为2:1;而在北京和天津，这一比例高达5:1甚至6:1。
浅析高考文综历史地图试题的复习与对策.doc
浅析高考文综历史地图试题的复习与对策摘要：文章回顾与分析近五年高考文综历史地图试题，总结把握其特点和规律，有针对性地搞好高三历史教学，提高学生对历史地图的分析能力。
关键词：高考文综历史地图试题特点复习对策历史地图试题在近几年的高考文综试卷中频繁出现，不仅题型多样，考查内容广泛，而且分值趋高，这应该引起高考复习备考的足够重视。
那么，近年来，高考试卷中的历史地图题有何特点，对高三复习备考工作有何启示呢？要解答这些问题，我们首先有必要对近几年的高考文综试卷中的历史地图试题进行必要的回顾与分析。
一、近五年高考文综历史地图试题的回顾与分析对近五年来的全国高考各类历史试卷中的历史地图试题进行整理、归类、研究与分析，可以看出高考文综历史地图试题具有以下几个基本特点。
（一）考查的基本形式主要有两种：有图考查和2•有历史地图题。
即在试题中出现历史地图，并通过历史地图直接考查考生对历史知识的掌握和理解程度，这种形式较为常见。
直接历史地图题中的历史地图主要来源于两方面：一是命题者直接引用历史课本或地图册中的相关历史地图，或依据试题内容对课本中的相关历史地图进行有针对性的加工，然后为己所用；二是命题者自己编制与试题相关的历史地图，在考查考生对历史知识的掌握和理解程度的同时，也考查对历史地图基本知识的掌握程度及运用历史地图分析和解决问题的能力。
例如，2013年全国高考新课标文综I卷第34题和41题，34题命题者通过四幅不同时期的欧洲局部图，考查学生对德国历史发展进程的掌握。
该题考查德国政治版图的演变历史，考查学生对图片材料的解读与分析能力，难度较大。
又如2013年安徽省文综卷20题“图说历史”。
该题以公元1年，1500年、1600年和1800年四幅西方人眼中的世界变化图片考查学生准确解读图片信息的能力。
2013年浙江文综15题，以秦灭六国示意图为切入点考查秦灭六国的顺序，主要考查读图能力和对基础知识的识记能力。
江苏卷20题，通过德国1945-1949 年被美、苏、英、法四国分区占领示意图，考查二战后国际关系。
高考历史材料题解题方法和技巧(优选.)
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赠人玫瑰，手留余香。
专题十三 意义、影响类非选择题 【题型特征：】
1.影响类 (1)限定性的设问，如产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等。 (2)宽泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等。(需要一分为二地分析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用) 【答题模板：】 第一种：国内(政治＋经济＋思想文化)＋国际(政治＋经济＋思想文化)。 (1)政治影响，主要是从是否使社会性质发生变化、是否影响了政治势力的消长、是否有利于社会的稳定、是否有利于民族团结和国家统一等方面回答。 (2)经济影响，主要从是否促进经济的发展、是否开创新的经济发展模式、是否促进了经济理论经济的变革、是否增加了政府的财政收入、是否使经济结构和经济格局发生变化、是否促进了国内外经济的交流、是否增强了国力、是否减轻了人民的负担、是否提高了人民的生活水平等方面回答。 (3)思想文化影响，主要从是否冲击了传统思想或占统治地位的思想、是否宣传了进步思想、是否促进了思想解放、是否提出了新的理论等方面回答。
(4)国际关系影响：主要从是否影响到两国关系（促进友好合作或加深矛盾）、是否引起国际政治格局的变动、是否影响地区或世界的和平、是否影响其他国家的发展等方面回答。 第二种：现实影响和深远影响。 现实影响是指对当时产生的直接作用，表现为目的或动机实现的影精品word. 2 / 27 响，等同于直接影响； 深远影响是指对后世产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势(如生产力的发展、社会发展趋势等)。 第三种：主观影响和客观影响。 (1)主观影响，可从主观目的(动机)、决策或政策、方针、经验等方面思考。 (2)客观影响，可从自然或社会环境(形势)、经济现状、政治现状、(生产力)科技等方面思考。 注：①当试题没作特别规定时要一分为二地分析事件产生的积极影响和消极影响，其主要依据是是否促进社会发展、历史进步。②要分清主次影响，即以积极影响为主，还是以消极影响为主。
高考历史观点与图表型材料题解题方法
高考历史观点与图表型材料题解题方法一、如何解答观点评价型材料题【题型特点】观点评价型材料题命题形式有三种情况：第一种是提供一段或一组材料,要求学生从中提炼观点并加以评价；第二种是试题列出观点,要求学生结合材料和所学知识加以辨析论证；第三种是将史学界有关某一历史事件、历史人物、历史现象的不同观点列举出来，要求学生从中选择一种，并运用所学知识和理论加以分析论证，做到自圆其说。
对于第一、二种情况，解题时首先要明确观点是什么，然后联系所学知识判断其正误，结合相关知识进行论述。
对于第三种情况,主要方法和前两种情况类似,特别要注意的是,组织史实进行论证时,一定要紧密结合你所选择的观点,不能扯到其他观点上去。
【解题技法】(1)亮明观点。
用词一定要确定。
比如我认为……正确、我认为……错误等。
正确、错误之后一定要用明确的语句把你的观点表述清楚。
要对材料进行提炼概括，尽量不要照抄材料原文。
(关键词可以抄下来)(2)用史实来论证这个观点。
史实要注意多角度分析。
思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。
思路二：内因(主观因素)、外因(客观因素)。
思路三：国际因素、国内因素。
思路四：与该事件有关联的多个主体(国家或组织)等。
不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案。
史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。
(3)解答此类型题目，要特别注意评价、评述历史事件的原则与方法。
坚持的原则：①正确的立场(人民的立场、进步的立场、爱国的立场、全球利益的立场等)。
②历史的评价而非道德的评价。
③坚持阶级分析的原则。
④坚持客观效果第一、主观动机第二的原则。
由此衍生出评价类解析题的解题方法主要有一分为二评价法、分阶段评价法、主客观评价法等。
如“就世界大势论，鸦片战争是不能避免的”。
可用主客观评价法，从中国与英国两个方面入手，找出鸦片战争爆发的必然性。
【典题例析】(2012·高考上海卷)有学者认为“就世界大势论，鸦片战争是不能避免的。
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历史材料选择题（地图类）的解答策略
历史地图展示了过去人们的活动空间、进程和特征，包含了丰富的历史信息。在题干中
把历史地图作为重要的命题材料，并依据历史地图提供的主体信息而设计若干选项，这样的
试题构成可称为历史地图型材料选择题。历史地图型材料选择题使设问的开放性和灵活性增
强，有利于学生养成以图表形式陈述历史问题，实现历史知识多层次、多方位的联系。为此，
在高考试题中备受命题者青睐。怎样正确解答呢？我以高考试题中五道历史地图型材料选择
题为例，在解答这些试题的过程中得出解决这类试题的正确策略，期望对广大同学复习备考
有所帮助。
【试题举例】
1.(江苏)右图为(元朝疆域图)，其中宣政院管辖的地区是
A．① B.② C．③ D.④
2.（2007年山东文综）图8是某同学在研究性
学习中使用的一幅地图。据图中阴影部分判断，
他的研究课题是
A．工农武装割据的形成
B．七七事变前日本占令区域的变化
C．抗日根据地的建立和发展
D．三大战役后解放区的扩大
3.（上海文科综合）右图白色部分反映的是某一时期西方人所认识的世界。运用所学知识判
断，这一认识应该出现于
A．新航路开辟以后 B．英国工业革命后 C．国际联盟成立后 D．冷战格局出现后
4. （上海） 右图表示的是
A.公元前6世纪的希腊 B.公元2世纪的罗马帝国
C.公元8世纪的阿拉伯帝国 D.公元13世纪的蒙古帝国
【例题解析】
1.D 根据元朝的疆域分界图可知，元朝宣政院管辖的是④西藏地区，其他三项依次是辽阳、
岭北和甘肃行省。
2.C 抓住图中阴影部分的分布特点，然后联系所学知识判断。工农武装割据时期的革命根
据地主要集中在南方；七七事变前日本占领区域主要集中在东北和华北；三大战役后解放区
得以扩大，表现为东北、华北和长江中下游以北地区连成一片。所以，ABD三项与地图描
述的特征不符，都可排除。
3. A 仔细观察历史地图，抓住地图中美洲、好望角等特殊地点，以及环球航行的白色路线，
联系所学知识，可判断A项符合题意。
4.B 从图中可以看出，图中的国家是地跨欧、亚、非三大洲的国家，由此可以排除A、D
两项。而公元8世纪的阿拉伯帝国的疆域没有到达不列颠岛。因此C项也可排除。
【解答策略】
通过以上历史地图型材料选择题的解答过程，我们可以总结出解答这类试题的正确方法
策略：抓住历史地图中关键性地名、国家和区域分界线等有效信息，调动和运用所掌握的历
史知识，与试题的相关信息建立正确的联系，并作出综合性判断，从而选出最符合题干要求
的选项。