《随堂优化训练》八年级物理下册 第十章 10.2 分子动理论的初步认识配套课件 粤沪版
八年级物理下册10.2分子动理论的初步知识教案及反思(新版)粤教沪版
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分子动理论的基本知识。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分子动理论知识的应用。
- 教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
- 学生可以结合自己的生活实际，思考分子动理论在生活中的应用，如空调的工作原理、食物的保存等。
- 学生可以进行小组讨论，分享自己的学习心得和疑问，共同探讨分子动理论的奥秘。
- 学生可以尝试进行一些简单的实验，如扩散实验、布朗运动实验等，验证分子动理论的基本观点。
4. 针对学生的不同需求，合理布置练习题，提高学生的应用能力。
5. 不断调整教学方法，关注学生的学习反馈，提高教学质量。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括以下几个方面：
1. 科学探究能力：通过观察和实验，让学生学会使用科学方法探究分子运动的现象，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。
2. 分子间相互作用力的理解。
教学方法：采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等。
教学过程：
1. 导入：通过生活中的一些现象，如香味四溢、湿衣服变干等，引导学生关注分子运动的现象。
2. 探究：安排学生进行实验，观察分子运动的现象，引导学生思考分子运动的规律。
3. 讲解：讲解分子动理论的基本观点，分子间的引力和斥力。
- 学生可以尝试将分子动理论应用于科技创新中，如纳米技术、材料科学等，推动科技的发展。
八年级物理下册 10.2《分子动理论的初步知识》教案 粤教沪版
分子动理论的初步知识教学目标a. 知道物质是由分子构成的；分子不停地做无规则运动；分子的体积和质量都非常小，在一般物体里含有的分子数非常多．b. 能识别并会解释扩散现象,知道扩散现象表明了分子不停地做无规则运动．c. 知道分子间存在作用力，分子间作用力与分子间距离有关，知道一些分子间相互作用力的实例．d. 理论联系实际，培养学生用所学知识解决实际问题的能力．教学建议“分子动理论的初步知识”教材分析分析一：本节首先介绍了有关分子和分子运动的初步知识，并对分子大小进行了讨论，使学生对分子体积小、数量大留下深刻印象。
然后从观察实验，分析宏观现象出发，通过推理去探索微观世界的思路，依次介绍了分子的无规则运动和相互作用力。
分析二：分子运动论是从本质上认识各种热现象的理论。
按照分子运动论的观点，一切热现象都是由构成物体的大量分子无规则运动引起的，温度就是大量分子无规则运动剧烈程度的标志。
利用分子运动论，可以成功地解释大量的热现象。
分析三：分子运动论的基本内容：物质由大量分子构成，分子体积极小，直径只有10-10米左右，一滴水约含有1.6×1021个水分子，分子之间有空隙，气体分子的间隙最大，液体次之，固体分子间隙最小；分子做永不停息的无规则运动，这种运动与温度有关，一般温度高的物体内部分子运动剧烈，所以人们把分子的这种无规则运动叫做热运动，扩散现象是分子无规则运动的例证；分子之间有引力和斥力同时存在，分子间距离小于平衡位置时，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力，分子间距离等于平衡位置时，斥力等于引力，分子间作用力为零，分子间距离大于平衡位置时，斥力小于引力，分子间作用力表现为引力，由于分子间的引力，使固体能保持一定的形状和体积，而由于分子间的斥力，使分子间保持一定的空隙，也使得固体和液体较难压缩。
“分子动理论的初步知识”教法建议建议一：可以从机械能向内能的转化的实验引入课题，例如关掉动力的汽车慢慢停下来，掉到地面的乒乓球最终停在地面，它们的机械能到哪儿去了？从而将学生注意力从宏观分析转移到微观分析上来。
粤沪版物理八年级下册第十章第2节《分子动理论的初步知识》知识点总结精讲-同步练习 - 答案解析
10.2分子动理论的初步知识【教学目标】知识与技能：1.了解分子动理论的基本观点：物体是由大量分子组成的，分子间是有空隙的，分子在不停地做无规则运动，分间存在相互作用力；2.了解扩散现象和分子的热运动，知道温度越高，分子的无规则运动越剧烈；3.了解气体、液体和固体分子的模型；4.会利用分子动理论的知识解释有关简单现象；过程与方法：通过经历一系列的实验活动（活动1~活动4），认识分子动理论的基本观点，领会从可以直接感知的现象推测不可直接感知的事物这种间接研究方法；情感态度与价值观：体验简单的现象里可能包含深刻的物理知识，激发学生观察.思考的兴趣，养成通过分析、理解来学习物理的良好习惯。
教学重点：做好四个活动，引导学生通过这些可见的现象推测、想象分子的运动和作用力情况，并抽象出固体、液体和气体分子的模型。
教学难点：从现象推测分子运动和作用力并进一步建立分子的模型。
【学习目标】1.重点:复述分子动理论的三个基本观点,并能用分子动理论的观点解释自然现象。
识别扩散现象,描述固、液、气三态中的分子特点。
2.结合实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动;经历探究实验推测出物体温度越高,热运动越剧烈;通过与弹簧的弹力类比了解分子之间既存在斥力又存在引力。
3.通过实验激发学习兴趣,通过交流讨论培养合作意识和能力;理论联系实际,培养用所学知识解决实际问题的能力。
【要点梳理】要点一、分子热运动1、扩散：不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫扩散。
2、影响扩散快慢的主要因素：（1）物质的温度：温度越高，扩散越快。
（2）物质的种类：气体之间的扩散最快，其次是液体，固体之间的扩散最慢。
3、扩散现象说明了：（1）一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
（2）分子之间有间隙。
4、分子的热运动：由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
要点诠释：1、扩散现象只能发生在不同的物质之间，同种物质间是不能发生扩散现象的。
10-2 分子动理论的初步知识课件 课件 2022-2023学年初中物理沪粤版八年级下册
练一练
例3 “把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面（例如用吸盘吸住玻 璃板或用细线绑住玻璃板），读出测力计的示数。使玻璃板下表面 刚好水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，如图所示，弹簧 测力计的示数会（ D ） A．不变，因为玻璃板重力不变 B．变小，因为玻璃板受到了水的浮力 C．变大，由于玻璃分子与水分子之间的分子引力 D．变大，由于玻璃上的水分子与水里的水分子之间的分子引力
气体、液体、固体都会发生扩散,它们的扩散速度和 什么因素有关呢？
活动2 感受温度对分子运动的影响
实验操作 如图所示，在分别盛有冷水和温水的
杯中，各滴入一滴墨水，仔细观察所
发生的现象。
实验现象
墨水在温水中扩散的更快些。
实验结论 温度越高，分子运动越剧烈。
（a）墨水 在冷水中
（a）墨水 在温水中
2.分子热运动
大量实验表明：物质中分子的运动情况跟温度有关，温度越高 ，分子的无规则运动越剧烈。物理学中，将大量分子的无规则运 动，叫做分子热运动。
练一练
例2 “花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。”这是南宋诗人陆游 《村居书喜》中的两句诗，对于前一句，从物理学的角度可以理 解为：花朵分泌的芳香油分子 无规则运动 加快，说明当时 周边的气温突然 升高 。
4.分子动理论
（1）物质是由大量分子组成的； （2）分子间是有间隙的； （3）分子在不停息地做无规则运动； （4）分子间存在相互作用力。
练一练
例4 “下列现象用分子动理论的观点解释，错误的是（ C ） A．氧气被压缩装入钢瓶--分子间有间隔 B．闻到路边怡人的花香--分子不停地运动 C．破碎的玻璃无法复原--分子间存在斥力 D．两块表面平滑的铅块紧压后会结合起来--分子间存在引力
2020-2021学年沪粤版八年级物理下册第十章10.2 分子动理论的初步知识教案
10.2 分子动理论的初步知识教学目标知识与技能（1）知道分子动理论的基本观点：物体是由大量分子组成的，分子间是有间隙的，分子在永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用力。
（2）了解扩散现象和分子的热运动，知道温度越高，分子的无规则运动越剧烈。
（3）了解气体、液体、和固体分子的模型。
（4）会利用分子动理论的知识解释有关简单现象过程与方法（5）通过经历一系列的实验活动，认识分子动理论的基本观点，领会从可以直接感知的现象推测不可直接感知的事物这种间接研究方法。
情感态度与价值观（6）体验简单的现象里可能包含深刻的物理知识，激发学生观察、思考的兴趣，养成通过分析、理解来学习物理的良好习惯。
教学思路对学生而言，分子既抽象又陌生，如何通过一系列简单的活动，分别让学生体验·认识分子动论理的基本内容，这是本节课教学内容的关键。
教学重点：做好四个活动，引导学生通过这些可见的现象推测、想象分子的运动和作用力情况，并抽象出固体、液体和气体分子的模型。
教学难点：从现象推测分子运动和作用力并进一步建立分子的模型。
教学器材：香水一瓶滴管烧杯红墨水肥皂水铁圈铅块注射器弹簧多媒体教学过程：（一）引入：学生入座后，教室洒出许多肥皂泡，满屋飘泡泡...........教师（举起盛肥皂水的的容器）肥皂水是什么态？学生：液态。
教师:为什么用肥皂水洒起的泡泡不会破？（略停）教师：这个现象跟分子有关。
今天我们来学习《分子动理论的初步知识》。
（二）新课教授：1、分子运动的吗？演示实验：教室喷射香水。
老师：我们大家闻到了香水的气味，那香水分子怎么会到我们的鼻子里去的呢？学生：(···············)教师：这个现象说明了气体的分子在不停的运动。
【板书】空气—香水气体分子在运动教师：再请大家仔细观察：【演示】课本图10-10所示实验。
沪粤版八年级物理下册第十章10.2分子动理论的初步知识教学设计
沪粤版八年级物理下册第十章10.2分子动理论的初步知识教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性，因此我倾注了心血来设计这节分子动理论的初步知识课程。
一、设计意图在设计这节课时，我采用了情境教学法和探究式学习方法，旨在让学生通过观察、思考、探究，理解分子动理论的初步知识。
活动的目的是培养学生的观察能力、思考能力和探究能力，使他们能够将所学知识运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解分子动理论的基本概念，掌握分子的基本性质。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力，提高他们运用科学方法解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们探索科学的欲望。
三、教学难点与重点重点：分子的基本性质，分子间的相互作用。
难点：分子动理论的微观解释，分子运动的规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、分子模型等）。
学具：笔记本、彩色笔、实验报告表格。
五、活动过程1. 情境引入：通过多媒体课件展示自然界中的宏观现象，如蒸发、扩散等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2. 观察与思考：让学生观察显微镜下的分子模型，引导学生思考分子的基本性质，如分子的大小、分子间的距离等。
3. 探究与讨论：组织学生进行实验，如两滴水珠的融合实验，引导学生观察分子间的相互作用，探讨分子动理论的微观解释。
4. 知识拓展：介绍分子运动的规律，如布朗运动、分子碰撞等，引导学生理解分子运动的规律。
六、活动重难点重点：分子的基本性质，分子间的相互作用。
难点：分子动理论的微观解释，分子运动的规律。
七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我希望学生能够掌握分子动理论的初步知识，培养观察、思考、探究的能力，激发他们对科学的热爱。
在今后的教学工作中，我将继续努力，为学生的全面发展贡献自己的力量。
重点和难点解析一、分子的基本性质在活动中，我通过展示显微镜下的分子模型，引导学生观察和思考分子的基本性质。
粤沪版物理八年级下册 第10章 10.2 分子动理论的初步知识课件(共32张PPT)
是雪，是因为闻到梅花香味，“暗香来”说明( D )
A．分子间有空隙
B．分子间有引力
C．分子间有斥力
D．分子是运动的
16．如图所示，是由微颗粒(1～50 nm)制备得到新型防菌“纳米纸”。在 “纳米纸”的表面细菌无法停留且油水不沾。与此现象有关的判断正确的是
( D)
A．组成“纳米纸”的分子间没有间隙 B．油与“纳米纸”分子间有斥力没有引力 C．“纳米纸”可阻止细菌分子无规则运动 D．油分子间引力使纸面上的油汇集成小油珠
是 固态 ；距离最大的是 气态 ；分子间的作用力最小的 是 气态 ，最大的是 固态 。
13. 百灵鸟是散居型蝗虫的天敌，但蝗灾爆发时，聚集型蝗虫会大量 分泌苯乙氰，其刺激性气味使百灵鸟放弃捕食，百灵鸟闻到苯乙氰的气味
是因为( D )
A．分子体积很小 B．分子间有引力 C．分子间有斥力 D．分子在永不停息地做无规则运动
子 在不停地做无规则运动 。如果驱蚊片不加热，在房间里 就很难闻到驱蚊片的气味，可见 温度 越高，分子的无规则运 动越 剧烈 。
22．“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。”这是诗人陆游的 两句诗，对前一句，从物理学角度可以理解为花分泌的芳香油分
子 运动 加快，说明当时的气温 升高 。
23. 如图是一组实验，观察实验完成填空：
知识点三 固体、液体、气体分子 10．静置的密封容器内只有氢气，若以“○”表示氢气分子，
下列各图中最能代表容器内氢气分子分布的是( A )
11．如图所示，形象反映出物质气、液、固三态分子排列的
特点，则甲物质为 液 态，乙物质为 固 态，丙物质 为 气 态。
12 ． 同 种 物 质 在 固 态 、 液 态 和 气 态 中 ， 分 子 间 距 离 最 小 的
沪粤版八年级下册物理第10章10.2分子动理论的初步知识习题课件
基础巩固练
6．下图中的事例能说明分子间的空隙变小的是( B )
基础巩固练
7．【安徽安庆二模】将一只回形针轻轻地放入倒满水的杯 中，杯中水不会溢出，继续放入回形针，水仍然不会溢 出，但水面却向上凸起，这是因为水的表面分子间距离 较大，分子力表现为_引__力___(填“引力”或“斥力”)，在这 种分子力作用下，水不会溢出。
能力提升练
15．【中考·湖南娄底】学习了分子动理论之后，小明总结了 很多生活中与分子动理论有关的现象，下列总结中不正确 的是( C ) A．“花气袭人知骤暖”说明分子的热运动与温度有关 B．人造木板黏结剂中的甲醛扩散到空气中造成环境污染 C．用透明胶带揭下纸上写错的字，是因为胶带与纸之间 有相互作用的斥力 D．“破镜不能重圆”是分子间的距离太大，作用力变得十 分微弱
基础巩固练
8．如图所示，用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下 面，弹簧测力计的读数为3 N。使玻璃板水平接触水面， 然后稍稍用力向上拉玻璃板，则弹簧测力计的读数( ) A．不变，因为玻璃板受到浮力 B．变大，因为玻璃板与水之间有引力 C．变大，因为玻璃板受到重力 D．变小，因为玻璃板受到大气压力
【答案】甲；分子在不停息地做无规则运动
素养核心练
17．下列事例中，哪一个事例不能表明物体的分子在不停地 做无规则运动( D ) A．衣箱中的卫生球变小了，衣服上充满了卫生球的气味 B．在皮肤上擦点酒精，立即就能闻到酒精的气味 C．在墙角堆煤，过一段时间，墙表面及其内部靠近表面 的一浅层都变黑了 D．看到雪花在空中飞舞
能力提升练
10．【中考·海南】腌海南粉是海南的特色名吃之一。在米粉 中加入调味汁拌匀，调味汁充分进入米粉中俗称“入味” ，米粉腌得越入味越好吃。从物理的角度看，入味是 _分__子__在__不__停__息__地__做__无__规__则__运__动____的结果。热米粉比冷米 粉更容易入味，是因为温度越高， _分__子__的__无__规__则__运__动__越__剧__烈_________________。
物理 八年级下册10.2 分子动理论的初步知识 习题课件(共16张PPT)
7．木工师傅用木胶粘木质构件，能闻到胶的味道，这是___扩__散____现象；当木胶 干了(凝固)才粘牢，这是因为液体变成固体后，分子间距离___减__小____，而分子 间引力___增__大____的缘故。(以上两空均选填“增大”“减小”或“不变”) 8．固体很难被压缩或拉伸，而且具有一定的体积和形状，这是因为当固体被压 缩时，分子间的距离变小，作用力表现为___斥__力____，当固体被拉伸时，分子间 的距离变大，作用力表现为___引__力____。
11．如图，将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体(ρ二氧化氮＞ρ空气)的玻璃 口对口对接，中间用玻璃板隔开，抽开隔板后，保持两瓶口紧贴静置较长时间 后，两瓶中气体颜色变得相同。此现象说明__气__体__分__子__在__不__停__地__做__无__规__则__运__动___。 颜色变得相同后，原来装空气的瓶中气体密度___变__大____(选填“变大”“变小”或“ 变”)，对于玻璃瓶的三种放置方法(甲、乙、丙)，你认为图__乙_____放置最不合 理。
能力提升练
9.(2021·桂林模拟)如图所示是在电子显微镜下观察到的新冠病毒的照片，该病 毒主要通过飞沫等途径传播。下列说法正确的是( C) A．病毒能够用肉眼直接观察到 B．病毒一直处于静止状态 C．温度越高，病毒的无规则运动越剧烈 D．佩戴口罩可防止感染，是因为口罩材料的分子之间没有空隙
10．(2021·益阳中考)如图所示，荷叶上的水珠如颗颗珍珠一般，摇一摇荷叶， 水珠会很快滑落，荷叶上竟然滴水不沾。关于荷叶上水珠的一些说法，正确的 是( D ) A．当水珠静止不动时，水珠中的水分子也静止不动 B．很小的水珠就是一个水分子 C．荷叶不沾水，是因为水珠与荷叶的分子之间只有斥力没有引力 D．两滴水珠相遇时能形成一个较大的水珠，说明分子之间存在引力
八年级物理下册10.2分子动理论的初步知识教案及反思(新版)粤教沪版
10.2分子动理论的的初步知识教学目标1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4、知道分子之间存在相互作用力。
5、知道分子间有空隙。
教学重点：分子动理论的的初步知识教学难点：分子间存在着相互作用的引力和斥力。
课时：1课时教学器材：红墨水、烧杯、两个表面光滑的铅块、会收缩的液膜等教学方法：实验探究法和演示讲解法教学过程：（一）、引入新课回顾上节内容：一切物质都是由分子所组成，分子的体积十分的小，肉眼是无法看到的。
它们是否会发生运动？（二）、新课教学：一、分子运动吗？活动1：收集分子运动的实验证据。
（1）请学生通过“闻”来判断讲台上三瓶液体分别是什么物质；（2）将红墨水滴在水中，会有怎样的现象？要求学生注意观察；（3）科学家做过一个实验，将磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起，在室温下过了5年，发现金片里渗有铅，铅片里也渗有金，相互渗透约1mm深。
提问：这些现象说明了什么科学道理呢？结论：说明分子并不是静止的，而是在永不停息地做无规则运动。
学生讨论：在生活中还有哪些事实说明分子是在运动的？教师：不同的物质互相接触时，会发生彼此进入对方的现象，物理学上把它叫做扩散。
二、温度对分子的运动有什么影响？提问：一切物体的分子无规则的运动的快慢是否不变？活动2：如果将红墨水分别滴在冷水和热水中，会有怎样的现象？要求学生注意观察。
现象：发现红墨水在温水中扩散快，不一会儿，整个杯中的水都变红了。
提问：这样的现象说明了什么科学道理呢？结论：温度越高，分子无规则运动越剧烈。
教师：大量实验表明：物质中分子的运动情况跟温度有关，温度越高，分子的无规则运动越剧烈。
物理学中，将大量分子的无规则运动，叫做分子的热运动。
三、分子间存在着相互作用的引力和斥力。
1、分子间存在着相互作用的引力提问：既然分子是运动的，那么为什么我们看到的许多物体却不是一盘散沙？猜想：很可能是因为分子之间有吸引力的作用。