《画龙点睛》教学设计
五年级上册美术教学设计-画龙点睛-人教新课标
五年级上册美术教学设计：画龙点睛教学目标本节课旨在让学生理解“画龙点睛”这一成语的内涵，并通过实践掌握其绘画技巧，进而培养学生的审美能力和创新思维。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够理解“画龙点睛”的含义，掌握绘画龙的基本技巧，并能在作品中灵活运用。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，学生能够提升观察力、创造力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，提高审美能力，增强文化自信。
教学内容本节课主要教学内容为“画龙点睛”的技巧和运用。
具体内容包括：1. “画龙点睛”成语故事讲解：介绍成语的来源、含义和背后的故事。
2. 绘画技巧讲解：讲解如何绘制龙的形象，特别是“点睛”的技巧。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，进行绘画实践。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教学重点与难点教学重点1. 理解“画龙点睛”的成语含义。
2. 掌握绘画龙的基本技巧。
3. 能够在作品中灵活运用“画龙点睛”的技巧。
教学难点1. 如何引导学生理解“画龙点睛”的深层含义。
2. 如何指导学生掌握绘画龙的具体技巧。
3. 如何激发学生的创造力，使其作品具有独特性。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程第一阶段：导入1. 讲解成语故事：通过讲解“画龙点睛”的成语故事，引发学生的兴趣。
2. 展示相关作品：展示一些“画龙点睛”的美术作品，让学生初步感受其魅力。
第二阶段：技巧讲解与实践1. 讲解绘画技巧：详细讲解如何绘制龙的形象，特别是“点睛”的技巧。
2. 示范绘画过程：教师进行现场示范，展示绘画过程。
3. 学生实践：学生在教师的指导下，进行绘画实践。
第三阶段：作品展示与评价1. 作品展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 自评与互评：学生进行自评和互评，互相学习，共同进步。
板书设计1. 五年级上册美术教学设计：画龙点睛2. 重点内容：画龙点睛的技巧、绘画过程、作品展示与评价。
人教版五年级美术上册《第5课 画龙点睛》教学设计
人教版五年级美术上册《第5课画龙点睛》教学设计教学内容：本课为《人教版五年级美术上册》第5课《画龙点睛》，通过本课的学习，学生将了解画龙点睛的寓意，掌握用线条表现龙的形象，并学会运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
教学目标：1. 让学生了解画龙点睛的寓意，明白其在绘画创作中的重要性。
2. 培养学生运用线条表现龙的形象，提高绘画技能。
3. 引导学生学会运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
4. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
教学难点：1. 如何引导学生理解画龙点睛的寓意。
2. 如何教授学生运用线条表现龙的形象。
3. 如何指导学生运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、画龙点睛的寓意故事、龙的形象图片等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、彩色笔、画纸等。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示画龙点睛的寓意故事，引导学生了解画龙点睛的重要性。
2. 新课内容：教师通过PPT展示龙的形象图片，教授学生如何运用线条表现龙的形象。
3. 演示：教师现场演示如何运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
4. 练习：学生根据教师的演示，进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调画龙点睛的重要性。
板书设计：1. 画龙点睛的寓意2. 用线条表现龙的形象3. 画龙点睛的方法作业设计：1. 学生根据本节课的学习内容，创作一幅以龙为主题的绘画作品。
2. 学生运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
课后反思：1. 本节课的教学目标是否达到，学生是否掌握了画龙点睛的方法。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的绘画作品是否体现了画龙点睛的寓意，如何提高学生的绘画水平。
4. 如何在今后的教学中，更好地培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
总之，本节课的教学设计旨在让学生了解画龙点睛的寓意，掌握用线条表现龙的形象，并学会运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
五年级上册美术教学设计-第5课画龙点睛｜人教新课标
五年级上册美术教学设计－第5课画龙点睛｜人教新课标教学目标知识与技能1. 让学生了解“画龙点睛”的含义和它在艺术创作中的应用。
2. 培养学生运用线条、色彩等基本元素，对画作进行的润色和完善。
3. 引导学生掌握在画作中添加亮点，提升作品整体效果的能力。
过程与方法1. 通过观察、分析和讨论，让学生理解“画龙点睛”的重要性。
2. 通过实践操作，让学生学会在画作中恰到好处地添加细节，使作品更加生动。
3. 培养学生从整体出发，把握细节，提升作品层次的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对美术创作的兴趣和热爱。
2. 培养学生细心观察、耐心创作的良好习惯。
3. 培养学生追求卓越、力求完美的态度。
教学内容1. “画龙点睛”的含义和作用。
2. 在画作中如何运用“画龙点睛”。
3. 通过实例分析，让学生了解“画龙点睛”在作品中的具体应用。
4. 学生实践操作，体验“画龙点睛”的过程。
教学重点与难点教学重点1. 让学生理解“画龙点睛”的含义和作用。
2. 培养学生运用“画龙点睛”提升作品效果的能力。
教学难点1. 如何引导学生恰到好处地运用“画龙点睛”。
2. 如何让学生在实践中体会“画龙点睛”的妙处。
教具与学具准备1. 教师准备：PPT、画作实例、画具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过讲解“画龙点睛”的故事，引出本课主题。
2. 新课：讲解“画龙点睛”的含义和作用，让学生了解其在艺术创作中的重要性。
3. 实例分析：展示画作实例，让学生观察并讨论“画龙点睛”在作品中的应用。
4. 实践操作：学生分组进行画作创作，尝试运用“画龙点睛”。
板书设计1. 五年级上册美术教学设计－第5课画龙点睛2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 让学生运用本课所学，对一幅画作进行“画龙点睛”。
2. 要求学生在画作中添加亮点，提升作品整体效果。
课后反思1. 教师反思：本课的教学目标是否达成，教学过程是否顺利，学生的参与度如何。
第5课 画龙点睛-人教2011版五年级美术上册教案
第5课画龙点睛-人教2011版五年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解画龙点睛的含义及作用；
2.了解中国绘画的特色和分类；
3.掌握绘制龙的步骤和技巧；
4.提高学生的创造力和艺术鉴赏能力。
二、教学重点
1.画龙点睛的含义和作用；
2.绘制龙的步骤和技巧。
三、教学难点
1.绘制龙的眼睛和鳞片的表现；
2.如何在创作过程中运用画龙点睛的技巧。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师展示各种绘制龙的图片，唤起学生的想象和兴趣，让学生了解画龙点睛的含义和作用。
2. 感受（10分钟）
让学生观察不同风格的中国画，让学生理解中国绘画的特点和分类。
3. 示范（20分钟）
教师现场演示如何绘制龙的不同部分，如眼睛、胡须、鳞片等，让学生了解绘制龙的步骤和技巧。
4. 实践（30分钟）
让学生自主创作，教师逐个点评并指导学生如何运用画龙点睛的技巧，提高学生的创造力和艺术鉴赏能力。
5. 展示（10分钟）
让学生将自己的作品展示给全班，同学们进行欣赏和点评。
6. 总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，让学生掌握绘制龙的关键技巧和画龙点睛的重要性。
五、课后作业
1.完成本节课的练习；
2.自己动手绘制一个别样的龙。
六、教学评价
1.学生能够理解画龙点睛的含义和作用；
2.学生能够掌握绘制龙的步骤和技巧；
3.学生能够在创作中运用画龙点睛的技巧；
4.学生的创造力和艺术鉴赏能力得到提高。
《第5课画龙点睛》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12五年级上册
《画龙点睛》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课旨在通过《画龙点睛》的教学，使学生能够：1. 了解中国传统文化中龙的形象与寓意，培养学生对民族艺术的热爱与尊重。
2. 学习并掌握基础的线条绘制技巧，能够尝试运用线条表现龙的形态特征。
3. 激发学生的创新思维，通过实践操作学会在画龙的基础上“点睛”，即添加细节，使作品更加生动。
二、教学重难点教学重点：1. 掌握龙的基本形态特征及绘制方法。
2. 学习并实践线条的灵活运用，如粗细、曲直、顿挫等。
教学难点：1. 培养学生的想象力和创造力，在画龙的基础上进行“点睛”的创意设计。
2. 确保学生在实践操作中能将所学理论知识与绘画技巧相结合。
三、教学准备课前准备：1. 收集关于龙的形象资料及传统龙文化背景资料，供学生参考学习。
2. 准备画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
3. 制作PPT课件，包括龙的形象展示、绘制步骤解析等。
课中准备：1. 安排学生分组，确保每个小组有足够的绘画空间。
2. 准备示范用的画板，用于展示正确的绘制方法和步骤。
四、教学过程：一、导入新课在开始本课的学习之前，教师首先会以一个引人入胜的导入来吸引学生的注意力。
教师会展示几幅经典的龙的形象，让学生观察并尝试分析龙的形象特征。
随后，教师会简要介绍“画龙点睛”这一俗语的含义和背后的小故事，使学生对这一俗语有初步的认识。
同时，也会介绍龙在中国文化中的特殊地位和象征意义。
二、认识龙的形态特征在了解龙的文化背景后，教师将进一步引导学生认识龙的形态特征。
教师会利用多媒体展示不同类型的龙形象，包括传统龙的形象、现代龙的形象等，让学生观察并尝试总结出龙的形态特征。
例如，龙的身躯通常长而弯曲，有鳞片；龙头大而威猛，有角、眼、须等。
此外，教师还会引导学生探讨不同形态的龙所蕴含的寓意和象征意义。
三、探讨绘画技巧在学生对龙的形态特征有了初步了解后，教师将开始探讨绘画技巧。
首先，教师会讲解线条的运用，包括如何用线条勾勒出龙的轮廓、如何用线条表现龙的动感等。
最新人教版五年级美术上册《画龙点睛》优质教案教学设计
最新人教版五年级美术上册《画龙点睛》优质教案教学设计一、教材分析《画龙点睛》一课是“设计·应用”与“造型·表现”学习领域相结合的美术学习内容，与前面《美丽的纹样》《趣味汉字》同属于一个单元系列的绘画课。
在这三课中，《画龙点睛》属于知识技能综合课，目的在于启发学生学会运用前两课所学的美术知识、技能，大胆创新地把所学知识与技能运用到生活中去，培养学生学会关注生活、设计生活、创新生活，从而达到美化生活的目的。
二、教学目标1. 让学生了解纹样在包装纸上的作用，能综合运用纹样与趣味文字创新装饰美化包装。
2. 在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中，让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识与方法。
3. 通过学习培养学生的创新意识和自主探究学习的能力，提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。
三、教学重点、难点1. 教学重点：纹样、文字表现形式。
2. 教学难点：运用文字、纹样相结合的方法装饰、美化包装。
四、教学过程（一）导入1. 图片导入过渡语：同学们好，今天老师给大家带来了一个穿着漂亮“衣服”的朋友【出示精心包装的礼物】我想，如果有人送给你这样穿着“外套”的礼物，不管里面装的是什么，心里一定暖暖的，很感动。
2. 出示课题教师语言：精美的包装让礼品显得更珍贵，也更能表达主人的心意和美好情感，起到了画龙点睛的作用。
今天我们就一起走进第5课《画龙点睛》。
板书课题：《画龙点睛》。
（二）讲授新课1. 包装的文化教师语言：那什么是包装呢？让我们一起了解一下吧。
【播放视频：介绍包装的发展阶段及相关文化】包装有着悠久的历史。
根据其历史演变过程，可分为原始包装、传统包装和现代包装三个发展阶段。
原始社会晚期，为了保护、运输、贮藏剩余物品，人们开始用植物的叶、椰壳、葫芦等天然材料包裹物品，这就是原始包装发展的胚胎。
传统包装时期约在公元前5000年。
进入青铜器时代开始，人们用陶瓷、玻璃、木材、金属加工各种包装容器，并沿用至今。
五年级上册美术教学设计-5 画龙点睛｜人教新课标
五年级上册美术教学设计－5 画龙点睛｜人教新课标一、教学内容画龙点睛是我国传统绘画的重要技法之一，它能够在画作中起到点睛之妙、画龙之效的作用。
本次美术教学的主要内容就是向学生介绍画龙点睛的基本技法，并引导学生在绘画中尝试运用画龙点睛的方法，提高其绘画技巧以及观察细节的能力。
二、教学目标1.了解画龙点睛的基本定义和概念。
2.学习基础线条和线条表现的技法。
3.成功运用画龙点睛的技法，使自己的绘画作品更加生动有趣，富有层次感和立体感。
三、教学重点和难点重点1.了解画龙点睛的基本定义和概念。
2.学习基础线条和线条表现的技法。
难点1.成功地运用画龙点睛的技法，使自己的绘画作品更加生动有趣，给人以立体感和层次感。
四、教学过程1.导入在本次教学之前，老师可以给学生们展示几幅用画龙点睛技法制作的经典作品，让学生观察其中画龙点睛的技法和效果。
通过欣赏学生的经典画作，引导他们多阅读描写龙的诗句或文章，增加对龙的形象了解的基础，并作相应的感性猜测。
2.讲述画龙点睛的基本知识在画龙点睛的基本技法方面，老师可以向学生介绍：画龙首先是要保持线条的流畅感，然后再画上龙眼、牙齿、瞳仁、鳞片、爪子等细节，眼睛是最重要的一笔，画龙成功与否往往看眼睛是否点睛。
3.学习基础线条和线条表现的技法老师可以通过现场实例演示，或通过手绘板展现出基础线条的示范，并逐一向学生阐释每一条线的表现力及用途。
其次，老师可以邀请学生开始自己的练习，教学生如何在绘画过程中采用不同的线条和表现手法，提高其绘画技巧并使画作更加具有层次感和立体感。
4.综合运用画龙点睛的技法在学生掌握了基础线条和线条表现技法之后，老师可以要求他们尝试运用画龙点睛的技法，向画作中加入细节，以期获得更多的想象空间。
在学生画作完成之后，老师可以给予大家统一的点评，以获得更好的批判性自我分析。
五、教学材料和工具•画笔•颜料•神龙元素的素描资料六、课堂作业让学生选取自己感兴趣的龙图进行细节的加工，并采用画龙点睛技法，模仿教师的实际操作完成龙服务的细节和添置，增加更多的层次感、神秘感。
五年级上册美术教学设计-5画龙点睛｜人教新课标(秋)
五年级上册美术教学设计－5画龙点睛｜人教新课标（秋）教学目标知识与技能让学生了解和掌握“画龙点睛”的含义和作用，理解其在美术创作中的应用。
培养学生运用线条、色彩等基本美术语言，进行创意表达和情感传递的能力。
引导学生通过观察、想象和创作，提高美术表现力和审美能力。
过程与方法通过讲解、示范、练习等环节，使学生掌握“画龙点睛”的技巧和方法。
运用小组合作、讨论交流等方式，激发学生的创意思维和合作精神。
通过欣赏和评价优秀作品，提升学生的美术鉴赏力和批评能力。
情感态度与价值观培养学生对美术的热爱和兴趣，增强自信心和创作欲望。
培养学生积极向上的情感态度和健康的人生观、价值观。
教学内容画龙点睛的含义和作用介绍“画龙点睛”的起源和典故，解释其在美术创作中的重要性和价值。
通过实例分析，让学生了解“画龙点睛”在不同美术作品中的应用和效果。
画龙点睛的技巧和方法讲解并示范“画龙点睛”的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的安排等。
引导学生通过观察、模仿和创作，掌握“画龙点睛”的方法和要领。
画龙点睛的应用和实践让学生结合自己的生活经验和情感体验，运用“画龙点睛”进行美术创作。
鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试不同的表现手法和风格。
教学重点与难点教学重点让学生理解和掌握“画龙点睛”的含义、作用和技巧。
培养学生运用“画龙点睛”进行美术创作的能力和兴趣。
教学难点引导学生正确理解和运用“画龙点睛”的技巧和方法。
帮助学生克服创作中的困难和挫折，提高美术表现力和创造力。
教具与学具准备教学课件、图片素材、优秀作品等。
纸张、画笔、颜料等绘画工具和材料。
教学过程导入通过讲解“画龙点睛”的典故，引发学生的兴趣和好奇心。
展示一些运用“画龙点睛”技巧的美术作品，让学生初步感受其魅力和效果。
新课讲解与示范讲解“画龙点睛”的含义、作用和技巧，重点讲解线条、色彩、构图等方面的运用。
进行示范和演示，让学生直观地了解“画龙点睛”的方法和步骤。
练习与指导让学生结合实例，进行“画龙点睛”的练习和实践。
五年级美术上册《画龙点睛》教案、教学设计
②指导学生运用线条、色彩等元素进行基础造型练习，提高造型表现力。
③鼓励学生尝试创作具有个性和创意的“画龙点睛”作品，培养学生的创新精神和实践能力。
3.小组合作，促进交流：组织学生进行小组合作，共同探讨创作方法，提高学生在团队合作中的沟通、协作能力。
①鼓励学生关注生活、热爱生活，发现生活中的美好。
②培养学生热爱美术、热爱传统文化的情感。
③引导学生树立积极向上的心态，用美术创作传递正能量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言讲述“画龙点睛”这一成语的来历，引发学生对本节课的兴趣。
“同学们，你们听说过‘画龙点睛’这个成语吗？它来自于我国古代的一位画家张僧繇。他在画龙的时候，只在龙身上画了几笔，然后在一旁点了两个点，龙就立刻栩栩如生，腾空飞起。今天，我们就来学习一下这个神奇的绘画技法。”
2.通过展示古今中外的“画龙点睛”作品，让学生直观地感受这一技法的魅力，激发学生的学习欲望。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解“画龙点睛”的绘画技法，包括线条、色彩、构图等方面的要点。
“画龙点睛的关键在于把握线条的流畅、色彩的和谐以及构图的合理。接下来，我将逐一为大家讲解这些要点。”
2.结合课本和实际作品，分析“画龙点睛”在美术创作中的应用，让学生深入理解其内涵。
①分组讨论，分享创作心得，培养学生团队协作精神。
②各小组展示作品，进行互评、自评，提高学生的表达能力。
③教师总结评价，针对每组作品给予指导和建议，促进学生能力的提升。
4.关注个体差异，因材施教：在教学过程中，关注每个学生的个体差异，给予个别指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
人教版美术画龙点睛教学设计
本课首先通过欣赏,使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。
教学过程：
1、欣赏：
（1）出示色环图片，让学生认每一种颜色。
（2）比较:相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同.
2、发现：
（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色。这就是对比了.
在欣赏过后思考自己会不会有更好的创意呢，现在就让我们变身产品包装庄家,为某一产品进行包装，小组进行讨论
篇二:画龙点睛
小学五年级美术备课表
篇三：人教版小学五年级上册美术教案
2014-2015白云十小人教版五年级上册美术教案
教师：刘丽君
第1课色彩的对比
领域：造型?表现
课时：一课时
教学目标：
知识与技能：认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活.
教学思路：
本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。
教学过程：
1、引导欣赏:
（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面
（2）出示课题—-“色彩的和谐”.
(2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色,即互为补色关系。
（3）在色相环上,直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
(4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体.
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《画龙点睛》教学设计
教材简析
《画龙点睛》是北师大版二年级14单元中的一篇主体课文。
本单元的主题是艺术。
这是一则成语故事。
故事内容浅显易懂，但故事所润含得道理是理解的难点。
根据本班学生特点及《语文课程标准》把倡导“自主、合作、探究”的学习方式作为语文课程的基本理念。
在教学时我设计了请你来当小评委;说一说你的看法；谈一谈你的感受等方法，让学生充分参与到课文的学习中，调动学生积极动脑思考，积极发表见解。
即可帮助理解课文，也可练习口语表达能力极认真倾听的好习惯。
正确、先进的教学思想是课堂教学的灵魂。
在教学生字词时，我依照新课标的倡导在语言环境中理解认识字词。
同时教会学生不同的方法，因为我深知“方法比知识更重要”。
《语文课程标准》中提到：“在教学中努力体现语文的实践性和综合性，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社会等教学资源，开发综合性教学活动，拓宽学生学生的学习空间。
”我在教学本课时让学生课前搜集有关龙的资料，课上留有一定的时间互相交流。
在学习课文的同时学习相关的知识，即培养了搜集处理信息的能力，又拓宽了知识面。
根据课文内容我安排了两个课时。
第一课时
教学要求：1 理解词语含义。
2 正确流利有感情的朗读课文。
3 明白成语的含义。
教学难点：1 理解词语含义。
2 明白成语含义。
教具准备：课件
教学过程：
一动画导入
1 播放龙的动画片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。
2 谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？
3古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？
4板书——画龙。
认识龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。
【意图：直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。
】二、师生共同参与探究
（一）听读识字
1、听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。
2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。
3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个。
4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。
【意图：给学生一个自主学习的环境，能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。
】三共同探究深入学习
1 轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。
（出示词语：墙壁。
你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）
2 现在请你来当小评委，评一评画家的画.(/Soft/Index.html>课件演示)生即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。
（你真是个合格的评委，即评论了龙的样子，又评论了色彩，看来你也可以当一位小画家啦）
3 当时围观的人们是怎样评论的？（/Soft/Index.html>课件出示词语：赞不绝口。
板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。
通过表演理解词语的含义。
（你真是一位表演家，这么容易就让我们理解了这个词的意思，谢谢你）你能试着读一读这句话吗？
4从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么？
5是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗？你觉得奇怪吗？你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着读一读。
6全班齐读第二段，要读出夸赞和惊奇的语气。
【意图：给学生创造一个多角度的想象空间，打开思维的大门，激发表达的欲望，在充分理解的基础上做到有感情朗读。
】
7 面对大家的质问，画家是怎样回答的？你相信他的话吗？为什么？（板书：点睛）
8 四人小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有什么变化？说一说为什么会出现这样的变化？
【意图：让学生学会合作学习，在合作中互相交流想法和看法，给每个学生一个发表自己见解的机会。
】
9汇报合作学习结果：
a 读一读，画上眼睛后的有关句子。
（动画演示龙腾空而起。
理解词语：张牙舞爪。
看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告诉学生根据词语表演也是理解词义的一种好发方法。
提示：爪是多音字，在这里读zhǎo）（板书：腾空而去）
b 能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗？（读的太棒了，你真是位小小播音员。
）
c 为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？（理解两个都重要，如果没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。
点睛是很重要的一笔，它给了龙生命。
）
10填一填
——————————，墙上的龙腾空而去。
11从此有了画龙点睛的成语。
现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了。
12出示练习：
读句子比较有什么不同：
这里很美，赛过天堂。
这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。
（山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用）
13总结：画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔，使句子或事情更加出色。
四识字游戏
同学们刚才经过积极发言，激烈的讨论，形象的表演学懂了这篇课文。
下面我们一起放松一下，老师请大家吃水果，愿意吗？（课件出示水果图片）课文中淘气的字宝宝藏在了每个水果后面，你要先读对了它才能吃到水果，想吃的同学请快举手吧？【意图：在游戏中检查学生认字的情况，即可让学生得到放松，又趣意盎然。
】
五再次齐读课文
课文内容我们知道了，淘气的字宝宝也都成为你的好朋友了，有心新把课文读的更好吗？六资料交流
我们知道，现实生活中并没有龙这种动物，可为什么人们这么喜欢龙呢？我们就来交流一下你找到的有关资料。
（也可看课件中提供的资料，了解龙的来历，发展，种类等知识）。