选修5教案 2. 5 中国的生物灾害 第2课时
中国的生物灾害(教案)
一、教案基本信息中国的生物灾害适用年级：八年级学科领域：生物教学课时：2课时二、教学目标1. 让学生了解生物灾害的定义、类型及特点。
2. 使学生掌握我国主要的生物灾害及其影响。
3. 培养学生关注生态环境，提高生态保护意识。
4. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学内容1. 生物灾害的定义与类型2. 我国主要的生物灾害及其影响3. 生物灾害的防治措施四、教学过程第一课时：1. 导入新课引导学生关注身边的生物灾害现象，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习让学生通过阅读教材，了解生物灾害的定义与类型。
3. 课堂讲解讲解我国主要的生物灾害及其影响，分析生物灾害的成因。
4. 互动环节分组讨论：让学生探讨生物灾害对生态环境和人类生活的影响。
5. 总结提升引导学生关注生态保护，提高生态保护意识。
第二课时：1. 复习导入回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习让学生通过阅读教材，了解生物灾害的防治措施。
3. 课堂讲解讲解生物灾害的防治方法，如生物防治、化学防治和物理防治等。
4. 互动环节案例分析：让学生分析实际案例中生物灾害的防治措施及效果。
5. 总结提升培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生关注生态环境的意识。
五、课后作业1. 查阅资料，了解我国近年来生物灾害的发生情况及防治成果。
2. 结合生活实际，提出针对生物灾害的防治措施。
六、教学评价1. 知识掌握：检查学生对生物灾害定义、类型及特点的掌握情况。
2. 技能应用：评估学生分析实际案例、提出针对生物灾害防治措施的能力。
3. 情感态度：观察学生在讨论中是否表现出关注生态环境、提高生态保护意识的态度。
七、教学资源1. 教材：生物灾害相关内容。
2. 网络资源：关于生物灾害的最新研究、案例分析等。
3. 图片资料：生物灾害实例图片。
4. 实验器材：用于展示生物灾害防治方法的实验器材。
八、教学建议1. 结合当地实际情况，选择具有代表性的生物灾害案例进行分析。
中国的生物灾害学案(人教版选修5)
2.5 中国的生物灾害 学案【学习目标】1. 基于地图分析，说明中国生物灾害的地理分布。
2. 基于洪涝和旱灾对农业的危害，理解生物灾害加剧我国农业灾情的原因。
【自主学习】 一、农作物病虫害1、农作物病虫害的类型有哪些？2、阅读教材图2.41—2.43分析农作物病虫害灾情东西相比有何差异，原因是什么？二、森林病虫害1．危害⎩⎨⎧损害⑧破坏⑨2．主要害虫三、蝗灾与鼠害1、蝗虫的发生与旱涝有什么样的关系？2、两大类鼠害区的分布地区及种类如何？【课堂检测】1.关于于蝗虫的叙述，不正确的是( ) A ．蝗灾是危害最严重的爆发性生物灾害 B ．危害最严重且成灾率最高的是飞蝗灾害 C ．东亚飞蝗对我国华北、华东危害最大D ．多雨天气利于蝗虫幼虫成长，所以蝗灾经常与水灾链性发生2．关于我国水稻病害的正确叙述是( )A ．主要分布在南岭以南的热带和亚热带地区班序 姓名1 2 3 4 5 6 78松 毛 虫类型 分布海拔 气温 常发区 低于⑩____米 ⑪____以上 偶发区⑫________米10℃～25℃C．长江以南双季稻种植区危害最为严重D．北方无水稻病害发生3．下列属于我国棉铃虫常年重发区的是()A．黄河流域B．长江流域C．辽宁D．四川4．下列虫灾对我国林业发展造成严重危害的是()A．黏虫B．松毛虫C．蝗虫D．稻螟5．有关我国蝗灾的叙述正确的是( )①我国历史上造成过重大灾难的害虫首推蝗虫②由于农业现代化的发展，20世纪90年代以来，我国蝗灾已基本消灭③由于蝗虫有远距离迁飞特征，因而不能用飞机来灭蝗④历史上蝗灾曾经与水灾、旱灾一起并称为三大自然灾害A．①② B．②③ C．①③ D．①④6．黄淮平原农业区域为重蝗灾区的原因主要是( )A．农药灭虫效果差 B．旱涝灾害多发 C．飞蝗天敌少 D．周边地区飞入多7．鼠害对我国农业生产已造成很大威胁，我们应加强灭鼠保粮工作，下列措施中最科学的是( )A．加大毒鼠强的投放力度 B．人人参与，捕捉老鼠C．将地面硬化，让其无藏身之地 D．生态灭鼠，保护和饲养老鼠的天敌8．我国下列地区中，森林鼠灾危害最严重的是（）A．东北西部、华北北部、西北B．东北东部、华北大部、西北C．东北东部、华北中部、西北D．东北中部、华北北部、西北9．(2011年山东十七市联考)读下列材料，回答问题。
《中 国的生物灾害》 教学设计
《中国的生物灾害》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解中国生物灾害的主要类型，如虫灾、鼠灾、病害等。
（2）掌握中国生物灾害的分布特点及形成原因。
（3）学会分析生物灾害对农业生产和生态环境的影响。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对生物灾害的防范意识和环保意识。
（2）培养学生关注国家农业发展和生态安全的责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）中国主要生物灾害的类型、分布及成因。
（2）生物灾害对农业生产和生态环境的影响。
2、教学难点（1）分析生物灾害的形成机制。
（2）探讨生物灾害的防治措施。
三、教学方法1、讲授法讲解生物灾害的基本概念、类型、分布等基础知识。
2、案例分析法通过具体的生物灾害案例，引导学生分析其成因和影响。
3、小组讨论法组织学生分组讨论生物灾害的防治措施，培养学生的合作精神和创新思维。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段有关蝗灾的视频，引出本节课的主题——中国的生物灾害。
提问学生对生物灾害的了解程度，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（1）生物灾害的概念和类型介绍生物灾害的定义，即由生物引起的对人类生命、财产和生态环境造成损害的灾害。
主要类型包括虫灾（如蝗虫、棉铃虫等）、鼠灾（如黑线姬鼠、褐家鼠等）、病害（如小麦锈病、水稻瘟病等）、杂草灾害等。
（2）中国生物灾害的分布特点结合地图，讲解中国生物灾害的分布区域。
例如，虫灾在华北、华东和东北地区较为严重；鼠灾在西北和东北地区多发；病害在南方地区较为常见。
（3）中国生物灾害的形成原因从自然因素（如气候、地形、土壤等）和人为因素（如过度开垦、不合理的种植方式、滥用农药等）两个方面，分析中国生物灾害的形成原因。
3、案例分析选取典型的生物灾害案例，如蝗灾、稻瘟病等，详细介绍其发生的时间、地点、危害程度以及应对措施。
中国的生物灾害教案
中国的生物灾害教案教案标题：探索中国的生物灾害教案目标：1. 了解中国常见的生物灾害类型及其对环境和人类的影响。
2. 探索生物灾害的原因和预防措施。
3. 培养学生的科学观察和研究能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 通过引发学生对生物灾害的兴趣，例如展示一些生物灾害的图片或视频，并提出问题，如“你知道这是什么生物灾害吗？它对环境和人类有什么影响？”- 引导学生思考生物灾害与生态系统的关系，以及生物灾害的原因。
2. 概念讲解（10分钟）- 介绍中国常见的生物灾害类型，如虫灾、病害和鼠害，并解释它们对农作物、森林和人类健康的影响。
- 分析生物灾害的原因，如气候变化、生态失衡和人类活动的影响。
3. 案例分析（15分钟）- 提供几个中国历史上的生物灾害案例，如中国的松毛虫灾害和瘟疫传播等，让学生了解生物灾害对社会和经济的影响。
- 引导学生分析这些案例中的原因和应对措施，以及从中得出的教训。
4. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论如何预防和减轻生物灾害的影响。
- 每个小组从不同的角度出发，如农业、环境保护和公共卫生，提出解决方案，并分享给全班。
5. 实践活动（15分钟）- 安排一个实践活动，如观察校园或社区中的生物灾害情况，如有害昆虫、病害等，并记录下来。
- 学生可以使用科学方法进行观察和记录，如观察昆虫的种类、数量和分布，或记录病害的症状和传播情况。
6. 总结（5分钟）- 结合实践活动的结果，让学生总结他们对生物灾害的认识和学到的知识。
- 强调生物灾害预防的重要性，并鼓励学生在日常生活中采取相关措施。
教学资源：1. 生物灾害图片或视频素材。
2. 中国历史上的生物灾害案例资料。
3. 实践活动所需的观察工具，如放大镜、相机等。
评估方法：1. 小组讨论中的解决方案的质量和创新性。
2. 实践活动中的观察和记录的准确性和完整性。
3. 学生对生物灾害预防重要性的理解程度。
教案扩展：1. 邀请专业人士或相关机构的代表来进行讲座或分享，加深学生对生物灾害的了解。
中国的生物灾害-中图版选修5自然灾害与防治教案
中国的生物灾害-中图版选修5 自然灾害与防治教案
一、教学内容
教学内容主要包括介绍中国的生物灾害，包括生物灾害的定义、类型、原因以及防治措施等。
二、教学目标
1.了解中国生物灾害的现状和影响；
2.认识生物灾害的类型和特点；
3.掌握生物灾害的原因和发生机理；
4.了解生物灾害的防治措施和应对方法。
三、教学重点和难点
1.教学重点：中国生物灾害的类型和原因、防治措施和应对方法。
2.教学难点：生物灾害的原因和发生机理。
四、教学方法
本节课采用授课、讨论和案例分析相结合的教学方法。
五、教学过程
5.1 课前导入
通过讲述生物灾害的影响、新闻案例或者视频来引起学生对此类灾害的关注。
5.2 概念解释
1.生物灾害的定义；
2.生物灾害的分类及特点。
5.3 生物灾害的原因和发生机理
1.生物灾害的起因；
2.生物灾害的发生机理；
3.生物灾害的危害。
5.4 生物灾害的防治措施和应对方法
1.生物防治的原则；
2.生物防治的方法；
3.综合防治方法。
5.5 案例分析
通过对历史上的生物灾害案例进行分析，了解生物灾害的危害及防治措施。
5.6 总结
回顾本节课主要内容，强化学生对生物灾害的认识和理解。
六、教学工具
投影仪、PPT、讲义、黑板、笔等教学工具。
七、教学评估
采用课堂小测和作业的形式，检验学生对本节课的掌握程度和理解程度。
八、教学扩展
通过宣传、实地考察等方式，提升学生对自然生态环境的关注和保护意识。
人教版高中地理选修5《第二章 中国的自然灾害 第五节 中国的生物灾害》_21
中国的生物灾害教学设计一、教学目标：1．了解我国农作物三大病虫害的危害与分布，掌握我国生物灾害的主要种类及其分布。
2．了解我国森林病虫害的危害和主要害虫及分布的地区差异。
3．了解两种最广泛的生物灾害——蝗灾和鼠害的危害和地域分布状况。
4.了解我国生物入侵情况及危害。
二、学情分析：学生对生物资源有简单的认识，对于生物灾害的知识缺少生活经历和阅历，要多查找资料和相关视频，提高学生的积极性。
三、重点：1．我国生物灾害的主要种类及其分布。
2. 蝗灾和鼠害的危害和地域分布状况。
四、难点：我国病虫害多发的自然原因和人为原因五、教学过程：【导入】中国的生物灾害视频（鼠灾）【学生阅读材料、看视频并思考】什么是生物灾害：教师设问：生物灾害的事例和危害？（引发学生思考）目的：引入生物灾害的定义和危害（一）农作物病虫害1.特点（找学生阅读分析）种类多，危害大，灾情东部重于西部。
2.危害不仅造成农作物大面积减产，甚至绝收；还导致农产品大批量变质，造成经济损失。
3.对农作物危害最大的病虫害：小麦锈病、水稻稻瘟病、棉花棉铃虫病（结合图片让学生了解这三种主要问题）（二）森林病虫害1 .危害：导致林木生长量减少，森林枯死，不仅对我国森林工业造成极大损失，而且对森林生态功能造成严重破坏。
2.主要害虫——松毛虫（结合图片和材料分析）3.松毛虫发生频率的地区差异（结合图表分析）（三）蝗灾与鼠害——两种最广泛的生物灾害1.蝗灾：（1）危害最严重的爆发性生物灾害（危害最严重的是飞蝗，俗称“蚂蚱”）（2）飞蝗的主要种类及分布（观看视频了解其危害）（3）蝗灾与旱涝的关系（找学生分析其联系）2.鼠害（1）危害：糟蹋粮食、破坏草原和林木，传播疾病，危害人体健康。
（2）我国鼠害的地域差异显著（四）生物入侵——严防有害生物进入国门【板书】2.5 中国的生物灾害一.农作物病虫害1．特点及危害2．对农作物危害最大的几种病虫害及其分布（1）小麦锈病（2）水稻病害的分布与灾情（3）棉铃虫分布与灾情二.森林病虫害1．危害及主要害虫——松毛虫3．松毛虫发生频率的地区差异三.蝗灾与鼠害——两种最广泛的生物灾害1．蝗灾 2．鼠害四.生物入侵——严防有害生物进入国门。
高中地理人教版选修5：2.5中国的生物灾害名师制作优质教案
2、5中国的生物灾害（学案）编写：王明琳课标要求列举虫害、鼠害等生物灾害带来的主要危害学习目标1、了解危害中国农作物的主要虫害、虫害造成的危害、虫害的分布2、了解鼠害及中国鼠害发生的主要地区3、了解外来物种的入侵及其带来的危害第一部分自主学习梳理基础知识一、虫害的分布与危害1、蝗虫（1）我国历史上蝗灾多发区：。
（2）蝗灾多发生在季节，月份发生频率最高，季蝗灾几乎没有。
（3）危害：。
化学防治：。
（4）防治生物防治：。
2、水稻螟虫（1）分布：。
（2）危害：。
农业防治：（3）防治生物防治：化学防治：3、黏虫（1）分布：农作物：（2）危害表现：人工杀虫：（3）防治生物防治：化学防治：4、松毛虫：（1）危害对象：（2）分布：（3）危害表现：二、鼠害的分布与危害1、分布：喜湿鼠类危害区耐旱鼠类危害区2、危害：物理防治：化学防治：3.防治生物防治：综合防治：第二部分合作探究突破重难点例1、结合课本第44页图2-4-2中国历史上主要蝗虫灾害的分布图，思考为什么这些地区多蝗灾？自主答题：究错答题：2、我国鼠害严重的主要原因有哪些？自主答题：究错答题：3、我国农作物病虫害的分布与农作物的分布有关系吗？自主答题：究错答题：第三部分课堂检测夯实基础1．下列虫灾对我国林业发展造成危害严重的是A．粘虫B．松毛虫 C．蝗虫D．稻螟2．下面哪种灾害与水灾、旱灾一起被称为三大自然灾害A．地震B．台风 C．寒潮D．蝗虫3．我国东北林区最主要的害虫是A．马尾松毛虫B．落叶松毛虫 C．云南松毛虫D．油松毛虫4．有关森林虫灾的说法正确的是A．对森林工业不会造成损失B．对森林生态造成严重破坏C．危害不大，不足防治 D．依靠害虫的天敌即可消灭5．古代有“旱蝗”的说法，下列情况利于蝗灾爆发的是A．一直干旱 B．一直多雨 C．前期干旱、后期多雨 D．前期多雨、后期干旱6．分布于亚洲东部的鼠灾主要是哪一类型A．喜湿B．耐旱 C．喜热D．怕光7．分布于我国西北内陆的鼠灾主要是上述选项中的哪一个？8．在我国东北地区鼠类主要危害A．樟子松、落叶松B．红松、马尾松 C．胡杨、红柳D．梭梭、落叶松 9．为了搞好灭鼠工作，我们应该A．保护猫头鹰、鹰等鼠类的天敌B．使用“毒鼠强”等化学药品灭鼠C．生态系统是平衡的，对鼠害可以听之任之D．禁止药物灭鼠第四部分课堂小结构建知识体系第五部分课后评价参考答案第二部分1、我国历史上蝗虫灾害严重区主要分布在渤海和黄海的沿海，黄、淮、海河的沿岸，河北、山东的低洼地区。
高中地理人教版选修五2.5《中国的生物灾害》教案2
《中国的生物灾害》教案2【教学目标】1．基于地图分析，说明中国生物灾害的地理分布。
2．基于洪涝和旱灾对农业的危害，理解生物灾害加剧我国农业灾情的原因。
【教学重、难点及解决办法】重点：1．了解农业病虫害的种类和危害。
2．知道我国病虫害多发的自然原因和人为原因。
3．知道严格控制有害生物进入国门的重要性。
难点：我国病虫害多发的自然原因和人为原因解决方法：比较法、图示分析法、图示法等【教学过程】一、农作物病虫害1、特点2、危害3、对农作物危害最大的几种病虫害及其分布(1)小麦锈病(2)水稻病害的分布与灾情(3)棉铃虫分布与灾情二、森林病虫害1、危害2、导致森林病虫害多发的人为原因3、主要害虫——松毛虫三、蝗灾与鼠害——两种最广泛的生物灾害1、蝗灾：2、鼠害四、生物入侵【教学过程】P55引言导入……说明：我国幅员辽阔，是一个农业大国，生物灾害不仅种类多，而且危害大，每年给我国造成严重的经济损失。
一、农作物病虫害1、特点：种类多，危害大，灾情东部重于西部。
2、危害：减产、绝收、变质，造成严重的经济损失。
3、对农作物危害最大的几种病虫害及其分布：(1)小麦锈病(包括条锈、叶锈和秆锈)——是中国发生范围最广、危害最严重的一类小麦病害，在各麦区均有发生。
读图2.41中国小麦锈病病害，了解：小麦锈病主要包括条锈、叶锈和秆锈，在我国各麦区均有发生，灾情东部重于西部，南部重于北部。
(2)水稻病害的分布与灾情图2．42显示：①我国水稻病害主要分布在秦岭—淮河—线以南。
②水稻生产的三大病害(稻瘟病、纹枯病和白叶枯病)的主要分布区。
(3)棉铃虫分布与灾情阅读及图2.43，掌握以下知识：①棉铃虫广泛分布于我国主要棉花产区，黄河流域棉产区和新疆棉产区受害尤其严重。
②棉花是中国重要的经济作物，危害棉花的主要害虫有棉铃虫、棉红铃虫、棉蚜虫和棉红蜘蛛。
其中棉铃虫是中国棉花的重大致灾害虫，在我国三大主产棉区均有发生。
③棉铃虫灾害损失巨大。
2024-2025学年高中地理第二章中国的主要自然灾害2.4中国的生物灾害教案中图版选修5
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对中国的生物灾害知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决中国的生物灾害问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
- 化学防治：合理使用农药、生物农药等。
6. 生物灾害的治理措施：
- 病虫害治理：及时防治、清除病虫害等。
- 草害治理：合理施肥、化学除草等。
- 鼠害治理：设置鼠夹、投放生物鼠药等。
7. 生物灾害的监测和预警：
- 监测：定期调查、观测生物灾害的发生情况。
- 预警：及时发布预警信息，采取相应的防治措施。
- 点评：在作业讲评课上，我将对学生的作业进行点评， highlight 学生的优点和需要改进的地方，并提供相应的指导和建议。
- 反馈：我将及时向学生反馈作业批改的结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。
3. 学生互评：
鼓励学生相互评价，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
- 组内互评：在小组讨论中，学生可以相互评价对方的表现，提出建设性的意见和建议，促进彼此的进步。
其次，在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了中国的生物灾害的定义、分类、原因、影响以及预防和治理措施等知识点。我发现通过结合实例进行讲解，学生更容易理解和记忆。然而，我发现有些学生在理解某些难点时仍然存在困难，例如生物灾害发生的原因和影响因素的复杂性。因此，我计划在未来的教学中，采用更多的案例分析和讨论，以帮助学生更好地理解这些难点。
教学内容：
1. 生物灾害的定义和分类
高二地理下期选修五《第五节中国的生物灾害》教学设计
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课的主要内容：
1.生物灾害的概念、类型、发生原因、分布规律及其影响。
2.生物灾害防治的方法和措施，我国相关政策措施。
3.学生通过本节课的学习，对生物灾害问题的认识和提高防治意识。
2.设计一份生物灾害防治宣传海报。
要求：海报内容要涵盖生物灾害的类型、危害、防治方法等，设计新颖，具有宣传效果。
3.结合课堂讨论，为我国某地区设计一套生物灾害防治方案。
要求：方案包括生物灾害类型、防治目标、具体措施、预期效果等，字数不少于1000字。
4.请学生利用课余时间，了解我国生物灾害防治的政策法规，并整理成资料。
4.引导学生关注生物灾害对人类生活和生态环境的影响，培养学生的人地协调观和可持续发展观念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物灾害问题的关注和责任感，提高学生防灾减灾的意识。
2.增强学生对生态环境保护的认识，引导学生树立绿色发展的理念。
3.激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的科学精神、创新意识和实践能力。
3.联系实际：让学生谈谈自己生活中遇到的生物灾害现象，如农作物受损、树木死亡等，从而引出本节课的主题。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师将围绕以下内容进行讲解：
1.生物灾害的概念与类型：介绍生物灾害的定义、特点，以及我国常见的生物灾害类型。
2.生物灾害发生的原因：分析生物灾害发生的主客观原因，如气候变化、生态环境破坏等。
（2）你认为我国在生物灾害防治方面还存在哪些问题？有何解决建议？
（1）注重启发式教学，激发学生的思考和探究欲望。
（2）关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
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2.5 中国的生物灾害第2课时蝗灾与鼠害学案<人教版选修
5）
【学习目标】了解两种最广泛的生物灾害——蝗灾和鼠害的危害和地域分布状况。
蝗灾与鼠害
1．蝗灾
(1>危害错误!b5E2RGbCAP
(2>性质：危害最严重的④________性生物灾害
(3>种类错误!p1EanqFDPw
(4>分布错误!DXDiTa9E3d
(5>成因
＋
错误!
2．鼠害
(1>危害：糟蹋⑩____________，破坏草原并危害林木，传播⑪________，危害人体健康。
RTCrpUDGiT
(2>特点：面积广、⑫________、危害大，对农、林、牧业造成的损失相当严重。
基础达标练
考查点1我国的蝗灾
蝗灾是重要的生物灾害之一，它们不仅危害农作物和农田，还对草场、森林造成严重威胁。
据此完成1～2题。
1．有关我国蝗灾的叙述正确的是( >
①我国历史上造成过重大灾难的害虫首推蝗虫②由于农业现代化的发展，20世纪90年代以来，我国蝗灾已基本消灭③由于蝗虫有远距离迁飞特征，因而不能用飞机来灭蝗5PCzVD7HxA
④历史上蝗灾曾经与水灾、旱灾一起并称为三大自然灾害
A．①②B．②③
C．①③D．①④
2．有关飞蝗的生活习惯的叙述，正确的有( >
A．群聚和远距离迁飞B．群聚和近距离生存
C．散居和远距离迁飞D．散居和远距离生存
考查点2我国的鼠害
3．黄淮平原农业区域为重蝗灾区的原因主要是( >
A．农药灭虫效果差B．旱涝灾害多发
C．飞蝗天敌少D．周边地区飞入多
4．鼠害对我国农业生产已造成很大威胁，我们应加强灭鼠保粮工作，下列措施中最科学的是( >
A．加大毒鼠强的投放力度
B．人人参与，捕捉老鼠
C．将地面硬化，让其无藏身之地
D．生态灭鼠，保护和饲养老鼠的天敌
方法技巧练
方法图解法分析蝗灾与旱灾的关系
关于蝗虫的叙述，不正确的是( >
A．蝗灾是危害最严重的爆发性生物灾害
B．危害最严重且成灾率最高的是飞蝗灾害
C．东亚飞蝗对我国华北、华东危害最大D．多雨天气利于蝗虫幼虫成长，所以蝗灾经常与水灾链性发生
方法技巧
“思考”教材P60 1．引导学生搜集资料，以事实说话。
如华北地区的蝗虫灾害，
对庄稼的啃食，造成减产或绝产。
2．洗菜时要先用清水浸泡一段时间。
菜叶要掰开洗，果、茎等
用洗洁剂清洗，但要反复冲洗。
参考答案
知识清单
①农田②草场③森林④爆发⑤最高⑥华东沿海⑦黄淮⑧干旱⑨幼
虫成长⑩粮食⑪疾病⑫种类多⑬华北⑭华南⑮小家鼠⑯青藏高原⑰华
北⑱黄鼠jLBHrnAILg
基础达标练1．D[我国蝗虫并未消灭。
2000年华北地区曾爆发蝗灾，且可以
用飞机灭蝗。
]
2．A[飞蝗的特性是喜群聚，飞行能力强。
] 3．B[蝗虫的发生与旱涝关系密切，黄淮平原又是旱涝灾害多发
区，成为重蝗灾区。
] 4．D[灭鼠工作应该采取有利于生态保护的措施，A项会使鼠类抗
药性增强，同时会杀灭其天敌；B项单靠人力捕捉远远不够；C项不
利于生态保护。
]xHAQX74J0X
方法技巧练
D[干旱有利于蝗虫产卵，蝗灾与干旱链性发生。
]
申明：
所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。