最新语文S版五年级语文下册7 珍珠鸟_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
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2.学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。
1读第二自然段，想想这一段有几句话。 2画出表现翠鸟活动特点的词语。
28
理解“疾飞”的意思：先查字典，然后联系上下文来理解，这也 是理解词 语的方法。
3指导第二自然段的内容。
（4）指导朗读。
3.学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。
1读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
gu#
木字旁 左右结构
柜顶 橱柜
小家伙一会儿落在柜顶上。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ku3ng
木字旁 左右结构
画框 框子
小家伙跳到画框上去了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
n #
月字旁 左右结构
细腻 腻烦
我用手抚一抚它细腻的绒毛。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。
2翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能 发现
小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它 有一
张又尖又长的嘴。
3指导理解：“尽管……还是……”、“像……一样”、“只有 ……还
在……还在……”的句式，加深理解课文内容。
xi -
三点水 左右结构
流泻 一泻千里
我笔尖一动，流泻下一时的感受。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
l3 i
刀部 左右结构
信赖 抵赖
信赖往往创造出美好的境界。
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法。
三、感情朗读， 理解诗歌内容 以读代讲，让学生在 生先概括 然后读文 读中理解、感悟，提 边 读 边 想 ：再读文 高课堂实效。 文中的小朋
1.再读课文，
友都想知道些 什么？
2.文中的小朋
引导学生体会文 中的 “我”是一个善 于观 察、勤于思考、 爱提
问题的小朋友。 生展示读 友给 你留下 了怎样的印 象？ 相机评价指导 ， 3.课堂上最美 谈话激励：课文 妙的声 音就 是你们朗朗的 中的小朋友细心观 察， 读 书声，想 生 1 我想知道哪里是乐于思考，在他 小小 不想展示你 风儿的家，为什么不 们美妙的声音？ 的心灵里有许许 多多 管在什么地方，都能 把你 最喜欢 的小问号，你们 有没 感觉到它？ 的小节给同学 生 2 我想知道小草的 们读一读 有想知道的问 题？ 力量有多大，为什么 四、拓展延伸， 凭 着 小 小 的 身 躯 ， 就（注意对照课文的句 能把石头顶翻？ 式进行仿说） 提出自己 先在小组交流， 再在班里提出 问题。
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雏儿
雏形
我猜到，是它们有雏儿了，打心 眼儿里替它们高兴。
拼 音
词 语
句 子
gu#
柜顶
橱柜
小家伙落在柜顶上，好奇地望着 我。
拼 音
词 语
句 子
ku3ng
画框
框子
小家伙很调皮，一会儿落到柜顶 上，一会儿又跳到画框上去了。
拼 音
词 语
句 子
n #
细腻
腻烦
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它 温顺地一动不动。
拼 音
词 语
句 子
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信赖
抵赖
信赖往往创造出美好的境界。
拼 音
结 构
部 首
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1 马克=100 芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；
“小心翼翼”是特别小心、认真） b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。 课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以 偿并开列一 份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。 对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子 所做的只是
部 首
词 语
句 子
ch6u
目字旁 左中右结构
瞅瞅 瞅见
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢 伸出小脑袋瞅瞅我。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
y&
心字旁 上下结构
愈发 愈合
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边， 发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
f1n
糸部 上下结构
繁茂 繁华
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里 边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上 0
的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。 3.创设情境，体验情感。
芬尼，表明了母爱
现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到 对方的账单 时，你的心里会想些什么？ （妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得 了要劳有所
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雏儿
雏形
我猜到，是它们有雏儿了，打心 眼儿里替它们高兴。
拼 音
词 语
句 子
gu#
柜顶
橱柜
小家伙落在柜顶上，好奇地望着 我。
拼 音
词 语
句 子
ku3ng
画框
框子
小家伙很调皮，一会儿落到柜顶 上，一会儿又跳到画框上去了。
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部 首
词 语
句 子
ch6u
目字旁 左中右结构
瞅瞅 瞅见
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢 伸出小脑袋瞅瞅我。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
y&
心字旁 上下结构
愈发 愈合
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边， 发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
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糸部 上下结构
繁茂 繁华
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里 边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
2、古诗两首
教学目标： 1、会认 4 个生字，会写 7 个全字，能正确读写“碧玉、妆成， 裁出、剪 刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然 的感情，感悟 大自然的美好。 教学重难点： 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是 重难点。 教学准备：
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三点水 左右结构
流泻 一泻千里
我笔尖一动，流泻下一时的感受。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
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刀部 左右结构
信赖 抵赖
信赖往往创造出美好的境界。
学生咬文嚼字的学习，进行语言文字的训练，提高语文素养。在教学
中，重点让学生抓住课文中燕子的外形，飞行的动作这些片段来学习， 突出 对燕子喜爱的感情，收到良好的教学效果。我在整堂课的教学中 引导学生通 过燕子外形的描写，感悟燕子的可爱活泼；运用简笔画来 表现燕子飞行动作 等方法让学生情不自禁地赞美燕子，喜爱燕子。 本课的教学有待改进地方是引导学生自主学习要加强学生目前的 学习状态， 让学生主动学习成为有自学能力的学生。
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10、j、q、x
一、 教学目标： 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü 上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、能根据图意说简单的话，认识“公、鸡、席”三个字。
教
一、复习引入
学 程
过
学情预设
1、 出示声母卡，指名读 2、 出示单韵母，指名读 3、 出卡拼读拼音
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三点水 左右结构
流泻 一泻千里
我笔尖一动，流泻下一时的感受。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
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刀部 左右结构
信赖 抵赖
信赖往往创造出美好的境界。
一、 教学目标： 1.充分利用插图学习 3 个声母，能正确地书写 3 个声母。练习声母和韵母的拼读。 2.能根据图意说简单的话，认识生字“鸽”。 3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。 二、教学过程：
第七课
会认字： 拼 音
珍珠鸟
茏
瞅
雏
柜
框
腻
赖
会写字： 拼 音
巢
茏
瞅
愈
繁
雏
睁
蓬
会写字： 拼 音
柜
框
腻
泻
赖
拼 音
词 语
句 子
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葱茏
透过阳光，吊兰那些无数指甲状 小叶，斑斑驳驳，生意葱茏。
拼 音
词 语
句 子
ch6u
瞅瞅
瞅见
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便 渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
拼 音
词 语
句 子
拼 音
结 构
部 首
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拼音
结构
部首
词语
句子
zh8ng
目字旁
左右结构
睁眼 睁开
我决不掀开叶片往里看，连添食加水时 也不睁大好奇的眼去惊动它们。
拼音
结构
部首
词语
句子
p9ng
草字头
上下结构
蓬松 蓬勃 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
拼音
结构
部首
词语
句子
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木字旁
左右结构
柜顶 橱柜 小家伙一会儿落在柜顶上。
拼音
结构
第一课时 一、设疑，引入新课 1.完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语 2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地 是神圣的 》。（板书课题。齐读课题。） 3.解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵 渎）。 过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容 呢？让 我们开始今天的学习。
信赖 抵赖
信赖往往创造出美好的境界。
拼音
结构
部首
词语
句子
ch1o
三拐儿
上下结构
巢穴 鸟巢
笼内有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖 的巢。
拼音
结构
部首
词语
句子
l5ng
草字头
上下结构
葱茏
透过阳光，吊兰那些无数指甲状小叶， 斑斑驳驳，生意葱茏。
拼音
结构
部首
词语
句子
ch6u
目字旁
左中右结构
瞅瞅 瞅见
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢 伸出小脑袋瞅瞅我。
第七课
会认字： 拼 音
珍珠鸟
茏瞅雏柜
框 腻赖
珍珠鸟课文生字
珍珠鸟课文生字一、蔓（màn、wàn）1. 字音辨析。
- 读“màn”时，多用于合成词，如“蔓延”，表示像蔓草一样不断向周围扩展。
- 读“wàn”时，指植物细长而不能直立的茎，如“瓜蔓”“藤蔓”。
2. 字形结构。
- 上下结构，上半部分为“艹”，表示与植物有关，下半部分为“曼”。
3. 书写要点。
- 笔画较多，要注意写得紧凑些。
写“曼”字时，中间的横要长一些，以保持整个字的重心平稳。
4. 在文中的用法。
- 在课文中“垂蔓”一词读“chuí màn”，形容珍珠鸟居住的环境，垂下来的细长的茎条。
二、幽（yōu）1. 字音。
- 只有一个读音“yōu”。
2. 字形结构。
- 半包围结构，先写中间的“幺”，再写外面的“山”和“竖折”。
3. 字义。
- 有深远、僻静、昏暗等意思。
在文中“幽深”一词表示环境幽静深远。
4. 书写要点。
- 整个字要写得匀称，中间部分不能写得太大或太小。
“幺”的笔画要写清晰，起笔和收笔要注意。
三、悉（xī）1. 字音。
- 读音为“xī”。
2. 字形结构。
- 上下结构，上半部分为“采”，下半部分为“心”。
3. 字义。
- 有知道、尽、全的意思。
在文中“熟悉”表示对事物了解得很清楚。
4. 书写要点。
- 上半部分的“采”字最后一笔是点，不要写成捺。
上下两部分要写得紧凑，重心要稳。
四、雏（chú）1. 字音。
- 读音为“chú”。
2. 字形结构。
- 左右结构，左边为“刍”，右边为“隹”。
3. 字义。
- 指幼小的（多指鸟类）。
在文中“雏儿”指幼小的珍珠鸟。
4. 书写要点。
- 左边的“刍”字要写得窄一些，右边的“隹”字要注意笔画顺序，四横之间的距离要均匀。
五、柜（guì、jǔ）1. 字音辨析。
- 读“guì”时，表示一种家具，如“衣柜”“书柜”。
- 读“jǔ”时，在古文中同“榉”，是一种树木的名称。
在课文中读“guì”。
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拼音
结构
部首
词语
句子
zh8ng
目字旁
左右结构
睁眼 睁开
我决不掀开叶片往里看，连添食加水时 也不睁大好奇的眼去惊动它们。
拼音
结构
部首
词语
句子
p9ng
草字头
上下结构
蓬松 蓬勃 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
拼音
结构
部首
词语
句子
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木字旁
左右结构
柜顶 橱柜 小家伙一会儿落在柜顶上。
拼音
结构
）里玩了半天
（４）.（ 方升起来了。
）（
）的太阳从东
（５）.小军送给我的（ ）本书真有意思。
（６）.（
）件衣服好看？
练习１ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音。 ２． 初步句式的训练。 ３． 初步写左右结构的字。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵诗歌。 ６． 按要求连贯地说几句话，写一句话。 教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。 教具 学具安排：小黑板。 主要板书：练习１。 教学时间：三课时。 第一课时
４． 小结 （１）.这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表 示的， 可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造 字方法造出 来的字就叫会意字。 （２）.我们怎样学的？小结学法。 三．同法学“灶、歪、尾”
四．复习巩固 １． 看图读字，读准字音。 ２． 给生字找朋友。 五．读儿歌
第一课时 一． 观察字盘，感知形声字的特点 １． 出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。 ２． 同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是 一种 造字办法，这些字叫形声字。上面４个字中的“辛辛”是声旁， “纟、讠 ”是形旁，代表不同的意思。 二．读准字音，学习词语。 １． 用生字卡片指导读准字音。
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行一场朗读比赛。告诉大家，要想读好这两部分并不难，只要你边读 边在脑海里想象画面，眼前出现奇松的样子，你就一定能读好，一定 能够站 到领奖台上。大家准备一下。（学生自由读）（学生朗读） 7、同学们，读完了课文第二节。看完了玉屏楼前的三棵奇松， 我们一定会被 枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送 客松给深深地吸引住 ，下面我们再看看这三棵奇松，好吗？（来到了 黄山最妙的观松处玉屏楼， 你举目望去，首先就会看到迎客松。迎客 松-----，陪客松------，送客松-----）（教师引读第二节。）
信赖 抵赖
信赖往往创造出美好的境界。
拼音
结构
部首
词语
句子
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三拐儿
上下结构
巢穴 鸟巢
笼内有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖 的巢。
拼音
结构
部首
词语
句子
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草字头
上下结构
葱茏
透过阳光，吊兰那些无数指甲状小叶， 斑斑驳驳，生意葱茏。
Байду номын сангаас
拼音
结构
部首
词语
句子
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目字旁
左中右结构
瞅瞅 瞅见
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢 伸出小脑袋瞅瞅我。
彩的介绍后，暑假就能带你到黄山去游玩呢！
板书设计：
16、黄山奇松 迎客松 陪客松 送客松
教学随笔：
17 黄果树瀑布 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组 成词语。 3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受 瀑布的形态和 声响的特点。 4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以 及大自然的无 限生机对人的性情的陶冶。
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拼 音
词 语
句 子
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信赖
抵赖
信赖往往创造出美好的境界。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
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三拐儿 上下结构
巢穴 鸟巢
笼内有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖 的巢。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
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草字头 上下结构
葱茏 透过阳光，吊兰那些无数指甲状小叶， 斑斑驳驳，生意葱茏。
拼 音
结 构
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三点水 左右结构
流泻 一泻千里
我笔尖一动，流泻下一时的感受。
拼 音
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词 语
句 子
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信赖 抵赖
信赖往往创造出美好的境界。
的道理去归纳 告诉我们团结力量大
（2）分角色朗读第四 自然段。 “我跑 回小 河，唤来了我的小伙 伴。”------要表现 出小水滴的果断和自 信。 “我们 流到 木船下……托起了木 船”------要表现出 小水滴们齐心协力救 助木船的勇气和信 心。（引导学生理解
的精神。 教学设计：
教学环节与过程 一 、图片展示，导 入 课题
学情预设
应对策略
修改反思
1 形容一下她美丽的 样子吧。（从眼睛， 到 身体的羽毛，本领 鸟的图片。教师：喜 等） 2 你看到它自 欢鸟吗？说说你的理 由的翱 翔除了喜欢还 生 2 有翅膀可以自 有怎样 的情感？ 由。 3 真 棒， 你 都把 小鸟 由 说 活了，和人一样能 的飞翔（羡慕） 唱 歌，真好听。（引 生 3 能唱出美妙的 入课 题） 歌。 1. 课件出示小 生 1 美丽 黄莺的歌声清 脆悦耳，圆润嘹亮，
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展示祖国各处风光名胜照片和图片。 二、 生字
播放祖国风光、名胜片段，说说看到了什么？引出生字。 三、 自主探究，学习生字 （一） （二） 看拼音读准字音，重点“神、州、川” 识记生字：
字音（去掉拼音读；隐去熟字读生字） 字形 例：猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。（鸟） 熟字与生字比较：夹——峡 伸——神 写——与 眠——民
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雏儿
雏形
我猜到，是它们有雏儿了，打心 眼儿里替它们高兴。
拼 音
词 语
句 子
gu#
柜顶
橱柜
小家伙落在柜顶上，好奇地望着 我。
拼 音
词 语
句 子
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画框
框子
小家伙很调皮，一会儿落到柜顶 上，一会儿又跳到画框上去了。
拼 音
词 语
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细腻
腻烦
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它 温顺地一动不动。
神州大地，山川壮丽；
黄河长江，奔涌不息； 宝 岛台湾，隔海相望； 中华民族，奋发图强。
教学反思
欢庆
教学目标 4、 5、 乐的气 氛。 6、 加深对祖国的热爱之情。 教学重难点 认识 7 个生字，会写 8 个字。 正确、流利、有感情地朗读,背诵课文，读出喜庆、欢
感受祖国的美丽，加深对祖国的热爱之情。
勇——涌
结合地名认识：州——广州 四川 岛——海南岛 银川 舟山群岛 峡——三峡 刘家峡 兰州 苏州 川——
结合人名认识：民——江泽民
四、
朗读——提问
（一） 自渎课文，注意读准字音 （二） 通过不同形式读（开火车读、挑选喜欢的一节读） （三） 再读课文，画出不理解的地方，小组讨论解答，然 后全班提出。 （四） 汇总学生问题，说说你最想解决哪个，你打算怎样 解决？ （五） 选择你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。 明天开一个
结合选举班干部，让学生说说竞选理由，并进行评议。 二、 展
示台 （一） 讨论露一手的内容和方式。（如：分组展示还是 全班展 示） （二） 分组展示 （三） 比赛展示：露一手
教学反思
第三单元教学目标
a)认识 55 个生字，会写 44 个字。 b)通过本单元的学习，了解祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文 化和 民族精神，培养学生爱祖国，爱首都，爱中华民族的情感。 c)培养学生对三字经这种语言的兴趣，收集资料的兴趣和探究意 识。。 d)通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
拼 音
词 语
句 子
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Байду номын сангаас
信赖
抵赖
信赖往往创造出美好的境界。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
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三拐儿 上下结构
巢穴 鸟巢
笼内有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖 的巢。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
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草字头 上下结构
葱茏 透过阳光，吊兰那些无数指甲状小叶， 斑斑驳驳，生意葱茏。
拼 音
结 构
字形 例：猜谜语：有水才“洁”。 三人合“奏”
三、
朗读感悟
（一） 自渎课文，注意读准字音，把自己喜欢的句子读给 小伙伴听。 （二） 展示读：通过不同形式读（开火车读、挑选喜欢的
教学目标 1、 2、 伟大。 3、 兴趣。 教学重难点
识字 3
认识 11 个生字，会写 8 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感
感受祖国的伟大，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学时间：2 课时
第一课时
教学目标 1、 2、 一、 认识 11 个生字，会写 8 个字。 正确、流利地朗读课文，感受祖国的伟大。 教学过程 展示交流 看影片，引出
第七课
会认字： 拼 音
珍珠鸟
茏
瞅
雏
柜
框
腻
赖
会写字： 拼 音
巢
茏
瞅
愈
繁
雏
睁
蓬
会写字： 拼 音
柜
框
腻
泻
赖
拼 音
词 语
句 子
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葱茏
透过阳光，吊兰那些无数指甲状 小叶，斑斑驳驳，生意葱茏。
拼 音
词 语
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瞅瞅
瞅见
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便 渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
拼 音
词 语
句 子
二、
开一个祖国知识讨论会
（一） 出示上节课汇总的问题 1、我们的祖国为什么又称“神州、华夏、中华”？ 2、“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是什么样的？ 3、台湾在哪儿？为什么说台湾和大陆是一家？ 4“各民族”指哪些民族？我们自己是什么民族的？
（二） 根据回家找到的答案来解决问题，教师随机点拨来 理解课文。
（三） 朗读比赛 三、 指导写字
（四） 看书观察，分析书写要注意的地方。 （五） 重点示范“争”、“民”、“族”。 （六） 练习写字。 四、 （一） 想一想，填一填 1、 黄河浪花（ ），颜色（ ）。 长城年代（ ）。 2、我国共有（ ）个民族，我是（ ）族人，我知道 的民族还有（ ）。 五、 板书 ），延伸得（ ）。珠峰年纪（ ）， 特别（ ）。长江水量（ ），流 得（ 补充作业
部 首
词 语
句 子
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目字旁 左中右结构
瞅瞅 瞅见
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢 伸出小脑袋瞅瞅我。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
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心字旁 上下结构
愈发 愈合
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边， 发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
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糸部 上下结构
繁茂 繁华
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里 边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
祖国知识讨论会。
第二课时
教学目标
1、 伟大。 2、 兴趣。 教学过程 一、 （一） 复习巩固 自编韵语，巩固生字 神州大地，山川壮丽； 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感
黄河长江，奔涌不息； 宝岛台湾，隔海相望； 中华民族，奋发
图强。 （二） 根据课件朗读课文
xi -
三点水 左右结构
流泻 一泻千里
我笔尖一动，流泻下一时的感受。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
l3 i
刀部 左右结构
信赖 抵赖
信赖往往创造出美好的境界。
（二） 实话实说：如果班里改选干部，你会选自己吗？
小组交流，然后上台交流。 （三） 出主意：如果有几个同学都提出选自己，应该怎 么办？ 引导学生对教师指定、谦让、商议、竞选投票 等形式进行评议， 看看哪一种形式好，培养学生的竞 争意识和民主意识。 （四） 展示自己：竞选“演说”
教学时间：2 课时
第一课时
教学目标 3、 4、 一、 认识 7 个生字，会写 8 个字。 正确、流利地朗读课文，感受祖国的美丽。 教学过程 情景导入
看课件（国庆的热闹场面）说画面，从而导入课题，认识“庆”。 二、 自主探究，学习生字 （一） 十三亿 （二） （三） 小组合作学习：把不认识的字找出来，请教同学。 介绍识字经验 出示词语自读：欢乐、献上、旗帜、洁白、奏起、 乐曲、
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ch%
隹字旁 左右结构
雏儿 雏形
我猜到，是它们有雏儿了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh8ng
目字旁 左右结构
睁眼 睁开
我决不掀开叶片往里看，连添食加水时 也不睁大好奇的眼去惊动它们。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
p9ng
草字头 上下结构
蓬松 蓬勃
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
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木字旁 左右结构
柜顶 橱柜
小家伙一会儿落在柜顶上。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ku3ng
木字旁 左右结构
画框 框子
小家伙跳到画框上去了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
n #
月字旁 左右结构
细腻 腻烦
我用手抚一抚它细腻的绒毛。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子